部編五年級語文上冊將相和教案

課題授課目標授課重點授課難點

授課將相和課型講讀課文2課時時間會認“將、璧”等16個生字，會寫“召、臣”等12個生字，掌握“攻擊、召集”等詞語。迅速默讀課文，理清文章的脈絡。理解三個小故事的前因結果。經(jīng)過人物的言行意會人物個性特點。復述故事，弄清三個小故事之間的聯(lián)系。迅速默讀課文，理清文章的脈絡。理解三個小故事的前因結果。經(jīng)過人物的言行意會人物個性特點。復述故事，弄清三個小故事之間的聯(lián)系。第一課時1.會認“相、璧”等16個生字，會寫“召、臣”等12個生字，掌握“攻擊、授課

召集”等詞語。迅速默讀課文，理清文章的脈絡。理解三個小故事的前因結果。目標3.學習第一個小故事“完璧歸趙”。教具課件準備授課方案設計企圖導入一、激趣導入，板書課題。1.同學們，我們是一個班集體，我們應當團結一致?！驹O計企圖：用問題（）分可假好像學們之間不團結會出現(xiàn)什么情況呢？導入，能激發(fā)學生的鐘生自由討論師：看來，我們都知道團結的重要性了。先人更知道這個，今天我們就學習一篇文章。（板書：將相和）

興趣。簡介背景能幫助學生理解課文?！?．簡介背景、揭示課題?！驹O計企圖：把（1）戰(zhàn)國時期的趙國，有兩個特別出名的人物：廉頗握題目，經(jīng)過題目初和藺相如?！皩⑾嗪汀边@個故事就發(fā)生在這兩個人之間。步理解課文。掌握整體，弄清課文的主要（出示課件3）內(nèi)容。這樣的方式有（2）看到課題，你想知道什么？（看到課題，我想助于讓學生迅速把知道“將”“相”分別指誰？“將”“相”之間是怎樣由握課文?！亢偷讲缓陀值狡胶偷?。）二、迅速默讀課文，自學生字詞。生字：（要求讀準字音，掌握字形，理解字義，會組詞。出示幻燈，組詞：）借助工具書理解以下詞語。（價值千金失約抵抗義正言辭完璧歸趙同心戮力負荊請罪）三、閱讀課文，整體掌握。（出示課件5）在書上畫出“將”“相”分別指誰。說說“和”是新課什么意思。（“將”指大將軍廉頗，“相”指上卿藺相如，“和”是平和、團結的意思。）授課本文主要講了一個什么故事？（出示課件5））（本文主要講了廉頗和藺相如由和到不和又到平和的分鐘故事。）四、理清脈絡，歸納段意。（出示課件6）本文講了幾個小故事？找出每個故事的起止，并用一個合適的小標題歸納每個小故事的內(nèi)容。討論溝通：本文講了三個小故事。

【設計企圖：抓住人物的語言、動作展現(xiàn)人物性格。把這個作為授課重點，有助于幫助學生掌握人物，理解主題，還有助于學生的寫作?！康谝粋€故事（1—10）完璧歸趙。第二個故事（11—15）澠池之會。第三個故事（16－18）負荊請罪。3.學習第一個小故事。（1）指名朗誦第一個小故事，理清層次，找出故事的來由、經(jīng)過、結果。學生暢所欲言，教師歸納整理。（出示課件7）（來由：秦王企圖欺詐趙國的和氏璧。經(jīng)過：藺相如機智勇敢斗秦王。結果：藺相如完璧歸趙，被封為上醫(yī)生。）（2）畫出描繪藺相如言行的句子，依照人物的言行，分析藺相如的性格特點。討論、溝通、整理：（出示課件8）①語言：“我愿意帶著和氏璧到秦國去。若是秦王真的拿十五座城來換，我就把璧交給他；若是就沒有動兵的原因?！保C智）行動：當滿朝文武犯難時，藺相如毛遂自薦。（表現(xiàn)出藺相如的勇敢。）②語言：“這塊璧有點小缺點，讓我指給您看?！保C講堂小結及拓展延

智）行動：當藺相如察覺到秦王沒有誠心換璧時，就上前一步，成心指出璧上有缺點，把和氏璧要回手中。（機智）③語言：“我看你其實不想交托十五座城?，F(xiàn)在璧在我手里，您若是強迫我，我的腦袋和璧就一塊撞碎在這柱子上！”（不畏強暴、機智勇敢。）行動：捧著璧，往退后了幾步，靠著柱子站定，舉起和氏璧就要向柱子上撞。（不畏強暴、機智勇敢。）小結：秦王企圖欺詐趙國的和氏璧，藺相如帶著和氏璧前往秦國，利用秦王說的以城換璧的話，見機而作，揭示了秦王的騙局，巧妙地要回和氏璧，機智勇敢地和秦王斗爭，做到了完璧歸趙，被封為上醫(yī)生。4．指導學生有感情地朗誦第一個故事。五、總結、預習。（出示課件10）1．學習第一個故事的方法：（1）找出事情的來由、經(jīng)過、結果，掌握故事的主要

【設計企圖：總結、預習有利于幫助學內(nèi)容。伸（）（2）畫出描繪人物言行的句子，分析人物的性格特點。分鐘

生夯實基礎，并為下節(jié)課的解說做準（板書：完璧歸趙）2.講堂練習：備?！亢喴獜褪觥巴觇禋w趙”的故事。3．擴展：藺相如不畏強暴、機智勇敢，做到了完璧歸趙，為趙國立下大功，被趙王封為上醫(yī)生，他在澠池會上又是怎樣為趙國再立大功、被封為上卿的呢？課下請同學們預習“澠池之會”。講堂作業(yè)新設計一、讀拼音，寫詞語。皇帝zhàojí（

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）發(fā)兵的時間。二、解說以下詞語的意思。價值千金：______________________________________________________義正言辭：_______________________________________________________完璧歸趙：______________________________________________三、按先后次序給予下故事排序。（）藺相如把和氏璧帶到秦國。（）藺相如把和氏璧送回趙國。（）秦王想要把和氏璧騙得手。（）秦王只好放了藺相如。（）趙國獲得一塊和氏璧?！敬鸢浮恳弧⒄偌蟪忌逃懚?、價值千金：無法估價的寶物。指極可貴的東西。義正言辭：理直：原因正確、充分；氣壯：氣派旺盛。原因充分，說話氣派就壯。完璧歸趙：本指藺相如將圓滿無瑕的和氏璧，圓滿地從秦國帶回趙國國都，比喻把物品完好地送還主人。三、34251第二課時學習第二、第三個故事，認識每個故事的前因結果。復述故事，弄清三授課個故事之間的聯(lián)系。進一步意會人物的性格特點，從人物的好質量中碰到啟目標示和教育。教具課件準備授課方案設計企圖一、復習檢查。（出示課件13）【設計企圖：設置1.“將”“相”分別指誰？“和”是什么意復習檢查這個環(huán)導入思？本文主要寫了一個什么故事？是由哪幾個小故節(jié)，能夠堅固上節(jié)（）分事組成的？課所學內(nèi)容，同時2.依照第一個故事，說說藺相如這個人物的性引出這節(jié)課要講的鐘內(nèi)容。】格特點。（板書：機智勇敢）新課授課（）分鐘

二、教師引導，進入新課。小組學習，討論、報告。學習第二個小故事。依照學習第一個小故事的方法學習第二個小故事。（出示課件14）（板書：澠池之會）來由：秦王想侮辱趙王，要趙王鼓瑟，并且叫人記錄下來。經(jīng)過：藺相如唇槍舌劍地逼秦王擊缶，保護了趙國尊嚴。結果：秦王沒占到低價，只好放趙王歸國，相如再立大功，被封為上卿。）思慮：秦王為什么不敢拿趙王怎么樣？生答，師總結：秦王不敢拿趙王怎么樣，是因為他知道廉頗已經(jīng)在邊境上做好了準備。（出示課件15）2.畫出描繪藺相如言行的句子，分析人物的性格特點。（討論、溝通、點撥：秦王讓趙王擊缶實際上是侮辱趙王，藺相如為了保護國家榮譽，讓秦王為趙王擊缶，表現(xiàn)了藺相如為了國家的榮譽，不畏強暴、機智勇敢的崇高質量。）（板書：不畏強暴，機智勇敢）指導有感情地朗誦，深入理解人物性格特點。第三個小故事。學習第三個小故事。（出示課件16）（1）默讀第三個小故事，找出故事的來由、經(jīng)過、結果。（板書：負荊請罪）來由：廉頗不服，想找機會侮辱藺相如，將相之間產(chǎn)生矛盾。經(jīng)過：藺相如各處回避、忍辱退步。

【設計企圖：經(jīng)過合作研究的方式掌握要旨，既能鍛煉學生的合作意識，又能提升參加度，同時還能夠讓學生從別人身上學到解決這類題目的方法?！俊驹O計企圖：用先掌握內(nèi)容，再分析人物性格的方法，能幫助學生很好地理解課文，掌握人物的性格?！拷Y果：廉頗負荊請罪，將相平和。思慮：廉頗說自己戰(zhàn)無不勝戰(zhàn)無不勝，是真的嗎？生答，師總結：從澠池會中，秦王因為廉頗在邊境做好了準備而不敢動趙王這件事中能夠看出廉頗說的是真的。（2）畫出廉頗和藺相如的言行。（出示課件16）①分析：藺相如的語言、行動，表現(xiàn)了藺相如怎樣的質量？(表現(xiàn)了藺相如以國家利益為重，顧全局、識大體的崇高質量。）（板書：以國家利益為重，顧全局、識大概）②分析：廉頗的語言、行動，表現(xiàn)了廉頗怎樣的質量？（語言：反應了廉頗居功自傲、性格爽直的特點。行動：反應了廉頗以國家利益為重、勇于認錯、知錯就改的性格特點。）（板書：居功自傲，性格爽直）3）思慮：將相平和的根本源因是什么？（詳盡說出因果聯(lián)系；愛國是平和的根本源因。）4）思慮：負荊請罪中藺相如解說自己不和廉頗唇槍舌劍的一番話有幾層含義？說了然什么？引導生讀有關文字，并表達自己的見解。師總結：A.和秦王做比較，點明自己不害怕廉頗。秦王不敢攻擊趙國，因為有廉頗。C.將相不和會削弱趙國的力量。從中我們能夠看出藺相如是個識大概、顧全局，氣度寬廣的人。三、回首全文，歸納中心。（出示課件19）課文的三個小故事表達了誰和誰的矛盾？根講堂小結及拓展延伸（）分鐘板書內(nèi)容

據(jù)矛盾性質的不同樣，這些矛盾能夠歸納為哪兩種矛盾？貫穿兩種矛盾的中心人物是誰？三個小故事間有什么聯(lián)系？哪是因，哪是果？歸納中心：本文經(jīng)過記述將相由和到不和又到平和的故事，表現(xiàn)了藺相如不畏強暴、機智勇敢的精神，以及以國家利益為重，顧全局、識大概的崇高質量；表現(xiàn)了廉頗以國家利益為重，勇于悔過的精神，贊美了將相愛國的好質量。四、總結、拓展。本文經(jīng)過典型事件來刻畫人物形象；抓住人物言行來刻畫人物的性格特點，使讀者碰到深刻的愛國主義教育。課下請同學們自讀歷史故事“刎頸之交”，進一步學習將相團結一致、全力合作的愛國主義精神。五、部署作業(yè)。用自己的話講一講這三個小故事。聯(lián)系自己的學習、生活，說說學了本文后的感想?！景鍟O計】【板書設計】完璧歸趙—機智勇敢將相和澠池之會---不畏強暴，機智勇敢

【設計企圖：讓學生把自己的感想抒發(fā)出來，能讓學生梳理思路，表達感受?！控撉G請罪藺相如---以國家利益為重，顧全局，識大概廉頗----居功自傲，性格爽直，知錯就改講堂作業(yè)新設計.

【講堂作業(yè)新設計】一、選擇正確的字組成詞語。（現(xiàn)獻）寶（炒抄）寫二、我能給每個小故事起個名字，分別是。

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、三、讀下面的句子，達成練習。藺相如說：“秦王我都不怕，還會怕廉將軍嗎？大家知道，秦王不敢攻擊我們趙國，就因為武有廉頗，文有藺相如。若是我們倆鬧不和，就會削弱趙國的力量，秦國必然順便來打我們。我因此避著廉將軍，為的是我們趙國??！”這段文字運用了描繪，表現(xiàn)出藺相如的特點。四、以下說法中正確的一項為哪一項（）藺相如是個機智勇敢、有勇有謀、以全局為重、愛國的人。廉頗是個好大喜功，驕橫自傲的人。廉頗因為藺相如只會耍嘴皮子，沒有真本事才不敬佩的，因此，才會各處針對他?！敬鸢浮恳?、獻二、完璧歸趙三、語言描繪

抄澠池之會負荊請罪識大概，顧全局，氣度廣闊四、A授課反省《將相和》這篇文章關于五年級的學生來說，理解故事不是難點，聯(lián)合課文實質，我確定了廉頗和藺相如由“不和”到“和”的發(fā)展過程和內(nèi)在原因為學習的重點。難點定為理解三個小故事各自的來由和結果以及這三個小故事之間的因果關系。授課的時候，我先引導學生比較充分地迅速默讀全文，從整體上弄清“將相和”這個故事的前因結果。然后再精讀各個小故事，深入研究每個小故事波及的問題，引導學生聯(lián)系全文討論故事的主要人物，弄清三個小故事之間的內(nèi)在聯(lián)系。經(jīng)過學習，學生提升認識析問題和解決問題的能力。優(yōu)點：符合新課程標準提出的“積極提議自主，合作研究的學習方式”。這一節(jié)分析課，我抓住授課的重、難點作為打破口，讓學生充發(fā)散表自己的建議，并賞賜激勵，極大地調(diào)換了學生的學習積極性。不足之處：分析很多，讀得太少，淡化了語文的感悟，出現(xiàn)了忽略語言學習的傾向。在此后的授課中，我必然把學生放在主體地位上，做好自己的主導地位。備課素材備課素材【教材分析】《將相和》是一個流傳千年的感人故事，課文以戰(zhàn)國時期，秦趙兩國的矛盾為背景，記述了“完璧歸趙”“澠池之會”“負荊請罪”三個小故事，寫出了廉頗和藺相如由和到不和，又到平和的發(fā)生、發(fā)展過程，贊美了藺相如的機智勇敢和為國家利益顧全全局的政治遠見，也贊美了廉頗知錯能改的精神，以及他們的愛國思想。三個小故事既相互獨立，又有內(nèi)在聯(lián)系，全文有條不紊，擁有較強的故事性，人物性格鮮亮，很受學生的喜歡。【與文章有關的資料介紹】藺相如：生卒不詳，今保定市曲陽縣相如村人。戰(zhàn)國時趙國上卿，趙國出名的政治家、外交家。他一生最重要的事跡有完璧歸趙、澠池之會與負荊請罪這三個事件。廉頗：生卒年不詳，戰(zhàn)國時趙國名將，趙國苦陘（今保定定州市邢邑）人，嬴姓，廉氏，名頗，戰(zhàn)國末期趙國的名將，與白起、王翦、李牧并稱“戰(zhàn)國四大名將”。《史記》是西漢史學家司馬遷撰寫的紀傳體史冊，是中國歷史上第一部紀傳體通史，記載了上至上古傳說中的黃帝時代，下至漢武帝太初四年間共3000多年的歷史。太初元年（前104年），司馬遷開始了《太史公書》即此后被稱為《史記》的史冊創(chuàng)作。前后經(jīng)歷了14年，才得以達成。被列為“二十四史”之首，與此后的《漢書》《后漢書》《三國志》合稱“前四史”。還被認為是一部優(yōu)異的文學著作，在中國文學史上有重要地位，被魯迅譽為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”，有很高的文學價值。劉向等人認為此書“善序事理，辯而不華，質而不俚”。和氏璧：楚國有一位叫卞和的琢玉妙手，在荊山里獲得一塊玉璞，呈給楚厲王、武王、文王去，均不被認可，而最后，文王命人剖開這塊璞玉，見真是稀世之玉，便命名為和氏璧。士醫(yī)生：士醫(yī)生是古代中國關于社會上的士人和官吏之統(tǒng)稱。他們既是國家政治的直接參加者，同時又是社會上文化、藝術的創(chuàng)辦者、傳承者。政治是絕大部分“士醫(yī)生”人生的第一要務；但同時，他們的文化修養(yǎng)也決定了他們是文學、書法、繪畫、篆刻、古玩收藏等文化的繼承者和創(chuàng)辦者。課后作業(yè)基礎積累大堅固一、讀拼音，寫字詞。1.他向我們xǔnuò（）必然會帶禮品回來。2.我們對fànzuì（）分子絕不姑息，必然要嚴懲。3.他們liǎ（）特別膽怯，一到這個時候就露qiè（人無奈。4.當年，在天安門jǔxíng（）的開國dàdiǎn（壯觀。二、寫出加點詞語的近義詞。1.趙王接到信后特別憂慮，立刻召集大臣來商討。（）．．秦王雙手端住和氏璧，一邊看一邊夸贊。( )．．（他）叫人拿出地圖，把承諾劃歸趙國的十五座城指給他看。（．．三、按要求達成句子。我因此避著廉將軍，為的是我們趙國啊?。ㄓ藐P系詞造句）．．．．．

），真讓），特別）__________________________________________________________秦王我都不怕，還會怕廉將軍嗎？（改為必然句）___________________________________________________________用“義正言辭”造句。___________________________________________________________藺相如說：“秦王我都不怕，還會怕廉頗將軍嗎？”（改為間接引語）__________________________________________________________閱讀能力大提升四、課文內(nèi)容梳理。《將相和》這篇文章經(jīng)過__________、__________、_______這三件事，展現(xiàn)了藺相如的___________________________特點；廉頗的____________________特點。本文告訴我們要____________________。五、重點段落品析。有一天，藺相如坐車出去，遠遠看見廉頗騎著高頭大馬過來了，他連忙叫車夫把車往回趕。藺相如手下的人可看不順眼了。他們說，藺相如見了廉頗像老鼠見了貓似的，為什么要怕他呢！藺相如對他們說∶“各位請想一想，廉將軍和秦王比，誰厲害？”他們說∶“當然秦王（嚴格厲害）！”藺相如說∶“秦王我都不怕，會怕廉將軍嗎？大家知道，秦王不敢攻擊我們趙國，就因為武有廉頗，文有藺相如。若是我們倆鬧不和，就會削弱趙國的力量，秦國（必定必然）順便來打我們。我因此避著廉