譯林七年級上冊英語教案三篇

完滿版譯林版七年級上冊英語授課設計三篇完滿版譯林版七年級上冊英語授課設計三篇完滿版譯林版七年級上冊英語授課設計三篇精心整理

林版七年上冊英授課設計【三篇】

第一元授課設計

一、言知與技術(shù)

依照音和音拼。

理解和悟的基本含、法目以及言形式的基本構(gòu)和常用表意功能;

3．能在平時交情況動聽懂，比方，能聽懂的指令并

據(jù)此達成任；能引出并行幾個回合的交；

4．能聽懂湊近正常速、熟悉的段和故事，取相

關(guān)信息；

5．能運用?..和?..言形式就熟悉的行交；能運用?..和?..言形式及(或)所提示描繪人、物、事件、行、特點等，表達的點；

能在教的指下行的角色表演；7．能、流地朗文；能從的文章中找出有關(guān)信息，精心整理理解粗心；依照上下文猜生的意思；每日外量最少達到100。能運用?..和?..言形式以及參照典范（文章構(gòu)）寫出的文段等，包括起草和改正。二、文化意認識言和用的文化因素，體跨文化交。三、學策略11-（1）利用音和音拼，利用上下文、非言信息等理解，想學和，構(gòu)法等。11-（2）利用情境等理解法構(gòu)和表意功能，言律并一反三。11-（3）復、整理所學內(nèi)容。11-（4）利用、、重音、等來取聽力信息。11-（5）在內(nèi)外活中借助體用英溝通。11-（6）利用、跳、、等來取文章信息。11-（7）仿寫短文，準素材、起草短文并改正。11-（8）明確目，制定劃，11-（9）認識并跨文化交（適合使用）。精心整理四、感神態(tài)度12．樂于參加英語活動，敢于用英語表達，積極與他人合作，體驗自己的學習收效。備授課重、難點內(nèi)容課標詳細知識、技術(shù)、文化目標知識與技術(shù)、文化意識的重、難點內(nèi)容課標詳細策略目標選擇sectionAsectionB目標1在讀寫過程中，可以依照讀音規(guī)則和音標拼讀單詞。11-（1）11-（2）11-（3）目標2詞匯：精心整理name,nice,to,meet,too,your,Ms.,his,and,her,yes,she,he,no,not.言形式：1)what’syourname?---Alan./I’mAlan./Myname’sAlan.2)Nicetomeetyou.3)What’shisname?---He’sEric./Hisname’sEric.4)What’shername?---She’sMary./Hername’sMary.5)IsheJack?---Yes,heis./No,heisn’t.Hisname’sMike.6)AreyouHelen?---Yes,Iam./No,I’mnot.I’mGina.：zero,one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,telephone,number,phone,telephone/phonenumber,first,firstname,last,lastname,friend,China,middle,school,middleschool.言形式：1)What’syourphonenumber?---It’s?/Myphonenumberis?2)Isthisyourphonenumber?---Yes,itis./No,itisn’t.精心整理3)What’syourfirst/given/last/familyname?---Myfirst/given/last/familyname’s?第二元授課設計一、言知與技術(shù)依照音和音拼。理解和悟的基本含、法目以及言形式的基本構(gòu)和常用表意功能;3．能在平時交情況動聽懂，比方，能聽懂的指令并據(jù)此達成任；能引出并行幾個回合的交；4．能聽懂湊近正常速、熟悉的段和故事，取相關(guān)信息；5．能運用?..和?..言形式就熟悉的行交；能運用?..和?..言形式及(或)所提示描繪人、物、事件、行、特點等，表達的點；能在教的指下行的角色表演；7．能、流地朗文；能從的故事和短文中找出有關(guān)信息，抓住粗心；依照上下文猜生的意思；8.每日外量最少達到200。精心整理能運用?..和?..言形式以及參照典范（文章構(gòu)）寫出的文段等，包括起草和改正。二、文化意認識言和用的文化因素，體跨文化交。三、學策略11-（1）利用音和音拼，利用上下文、非言信息等理解，想學和，構(gòu)法等。11-（2）利用情境等理解法構(gòu)和表意功能，言律并一反三。11-（3）復、整理所學內(nèi)容。11-（4）利用、、重音、等來取聽力信息。11-（5）在內(nèi)外活中借助體用英溝通。11-（6）利用、跳、、等來取文章信息。11-（7）仿寫短文，準素材、起草短文并改正。11-（8）明確目，制定劃，11-（9）認識并跨文化交（適合使用）。四、感情度12．于參加英活，敢于用英表達，極與他人合作，體精心整理驗自己的學習收效。備授課重、難點內(nèi)容課標詳細知識、技術(shù)、文化目標知識與技術(shù)、文化意識的重、難點內(nèi)容課標詳細策略目標選擇sectionAsectionB目標1在讀寫過程中，可以依照讀音規(guī)則和音標拼讀單詞。11-（1）11-（2）11-（3）目標2詞匯：mysister,myparents,yourparents,haveagoodday,mygrandparents語言形式：精心整理1.This/Thatis...2.These/Thoseare...3.Who’sshe/he?She/Heis...4.Whoarethey?Theyare...is，are略形式主格代I，he,she,they的用法名復數(shù)指示代this/that與these/those復數(shù)形式(詳細grammarfocus)：familytree,thosegirls,theseboys,twophotosofmyfamily,inthefirstphoto,inthenextpicture,thesetwogirls,inmyfamily.言形式：同前面的言形式。2.Hereis/are?3.Arethese??Yes,theyare./No,theyaren’t.第三元授課設計精心整理一、語言知識與技術(shù)依照讀音規(guī)則和音標拼讀單詞?？梢员硎鲈~語的基本含義、語法項目以及語言形式的基本構(gòu)造和常用表意功能;3．能在講堂活動中用簡潔的英語進行社交，比方，能聽懂學習活動中連續(xù)的指令和問題，并做出適合反響；能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段和簡潔的故事，獲取有關(guān)信息。5．能運用本單元的詞匯和語言形式就熟悉的話題進行簡單的溝通；能運用本單元的詞匯和語言形式及所給提示簡單描繪人、物、事件等；能在教師的指導下進行簡單的角色表演；能正確地朗誦課文；能從簡單的故事和其余文體的短文中找出有關(guān)信息，抓住粗心；每日課外閱讀量最少達到200詞。能運用本單元的詞匯和語言形式以及參照典范（文章構(gòu)造）描繪系列圖片，編寫簡單的故事等，包括起草和改正。二、文化意識認識語言的文化因素，體驗跨文化社交。三、學習策略精心整理11-（1）利用讀音規(guī)則和音標拼讀詞匯，利用上下文、非語言信息等理解詞義，聯(lián)想學習和記憶詞匯，構(gòu)詞法等。11-（2）利用情境等理解語法構(gòu)造和表意功能，發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律并貫串交融。11-（3）復習、整理概括所學內(nèi)容。11-（4）利用展望、語調(diào)、重音、問題等來獲取聽力信息。11-（5）在課內(nèi)外活動中借助體態(tài)語用英語溝通。11-（6）利用展望、跳讀、尋讀、細節(jié)讀等來獲取文章信息。11-（7）仿寫短文，準備素材、起草短文并改正。11-（8）明確目標，制定計劃，11-（9）認識并跨文化社交（適合使用）。四、感神態(tài)度12．樂于參加英語活動，敢于用英語表達，積極與他人合作，體驗自己的學習收效。備授課重、難點內(nèi)容課標詳細知識、技術(shù)、文化目標精心整理知識與技術(shù)、文化意識的重、難點內(nèi)容課標詳細策略目標選擇sectionAsectionB目標1在讀寫過程中，可以依照讀音規(guī)則和音標拼讀單詞。11-（1）11-（2）11-（3）目標2詞匯：pencil,book,eraser,box,pencil-box,schoolbag,dictionary,his,mine,hers,excuseme,thank,teacher,about,whatabout,yours,for,thankyouforhelp,welcome,youarewelcome,精心整理語言形式：(1)Isthisyourpencil?Yes,itis./No,itisn’t.(2)Aretheseyourbooks?Yea,theyare./No,theyaren’t.(3)Whataboutthisdictionary?4）Thankyouforyourhelp.You’rewelcome.(詳細見grammarfocus)詞匯：baseball,watch,compute