初中語(yǔ)文-《音樂(lè)巨人貝多芬》教學(xué)課件設(shè)計(jì)

人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第十三課

《音樂(lè)巨人貝多芬》授課教師：

這首樂(lè)曲的名字是什么？作者是誰(shuí)？《命運(yùn)交響曲》是貝多芬的九部交響樂(lè)中的最具有代表性、最著名的一部，又稱(chēng)《第五交響樂(lè)》，這是一部?jī)?nèi)容集中、主題鮮明、形象生動(dòng)、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖髌?，又是一部深受多個(gè)層次的欣賞者歡迎的作品。作品各個(gè)樂(lè)章連貫統(tǒng)一，有密切的內(nèi)在聯(lián)系：通過(guò)四個(gè)樂(lè)章一脈相承，表達(dá)了“人，只有自覺(jué)的團(tuán)結(jié)起來(lái)，通過(guò)斗爭(zhēng)，才能獲取勝利”的主題思想。作者簡(jiǎn)介何為，當(dāng)代著名作家。原名何敬業(yè)，1937年開(kāi)始發(fā)表文學(xué)作品，第一篇作品《路》，發(fā)表在葉圣陶主編的《生》雜志《青年文藝》一欄上。1956年后主要從事散文的創(chuàng)作，著有《第二次考試》《織錦集》《臨窗集》等散文集，《何為散文選集》獲首屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)散文獎(jiǎng)。

教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：

1.理清客人訪問(wèn)貝多芬的全過(guò)程，了解所寫(xiě)的幾件事

2.理解貝多芬的生平及其性格特點(diǎn)

3.學(xué)習(xí)人物肖像描寫(xiě)過(guò)程與方法：1.課前搜集有關(guān)資料，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行篩選

2.質(zhì)疑法、討論法、問(wèn)答法、讀寫(xiě)結(jié)合法等情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)貝多芬不屈不撓的同命運(yùn)抗?fàn)幍木裰攸c(diǎn)：學(xué)習(xí)貝多芬不屈不撓的同命運(yùn)抗?fàn)幍木耠y點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用肖像描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物的方法女傭()

重荷()

喪()失傭()金

荷()花

喪()亂

深邃()躊()躇

喧囂()

凝()重

磐()石下頦()yōngyònghèhésàngsāngsuìchóuxiāoníngpánhé檢查預(yù)習(xí)客人訪問(wèn)訪問(wèn)貝多芬的全過(guò)程是怎樣的？

客人來(lái)訪——女傭開(kāi)門(mén)——女傭介紹貝多芬的情況——參觀貝多芬的工作室——貝多芬下樓并和客人談話——貝多芬和客人共進(jìn)晚餐——貝多芬回憶往事參觀貝多芬的工作室貝多芬和客人談話貝多芬回憶往事主要寫(xiě)了哪幾件事？2、自由朗讀課文，畫(huà)出感受最深的句子，并以“我讀出了——的貝多芬，我是從——讀出的”的句式展示出來(lái)。1、作者從哪些方面描寫(xiě)貝多芬?（外貌、語(yǔ)言、神態(tài)）初識(shí)名人

跳讀課文，勾畫(huà)關(guān)于貝多芬肖像的描寫(xiě)的句子。這些肖像描寫(xiě)反映了貝多芬是一個(gè)怎樣的人？解讀名人兩肩極寬：有力的大手：臉部表情、頭發(fā)、眼睛、鼻子、嘴、下顎：能挑起整個(gè)生命的重荷及命運(yùn)的擔(dān)子。彈奏出世界最美妙、最動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)。剛毅、頑強(qiáng)、善良、執(zhí)著的人。表現(xiàn)出堅(jiān)韌無(wú)比的生的意志。肖像描寫(xiě)

請(qǐng)同學(xué)們用一句話談一談學(xué)習(xí)本文的感受。感悟名人用學(xué)到的人物描寫(xiě)方法，試作一次人物外貌描寫(xiě)的練習(xí)。要求：1、人物必須是本班師生。不能出現(xiàn)姓名。2、要有描寫(xiě)對(duì)象的外貌特征。（以全班同學(xué)可判斷出是誰(shuí)為標(biāo)準(zhǔn)）3、杜絕面面俱到，人物臉譜化。作業(yè)：貝多芬畫(huà)像

世界音樂(lè)發(fā)展史上的一位巨匠，歐洲古典樂(lè)派的重要代表人物，集大