初中語文-初中語文 中國山水游記的感性教學課件設計

中國山水游記的感性

中國山水游記的感性余光中學習目標：1、掌握文章的生字、詞、作者等基礎知識。2、理清文章中的引文，能完成基本翻譯。3、反復朗讀文本，學習本文文體特點以及引文中山水游記的寫法。4、有感情的朗讀，把握作者觀點，完成一篇山水游記作文。一、設疑導入激發(fā)興趣：

文學家解數(shù)學題二、檢查預習積累常識：1、重點字詞：

感性新穎葳蕤平庸警策冉冉奇筆俯瞰遜色感性淡薄氣竭力衰感性恣縱2、作者簡介：余光中臺灣詩人，籍貫福建泉州市永春縣人。著有詩集《舟子的悲歌》、《藍色的羽毛》、《天國的夜市》、《鐘乳石》、《蓮的聯(lián)想》、《五陵少年》、《白玉·苦瓜》、《天狼星》等十余部。散文集有《聽聽那冷雨》。三、解題答疑明確論點：

1、“感性”是什么意思？感性，就是敏銳的感官經(jīng)驗。這是用專業(yè)性的術語來解釋，把它進行明確化、具體化的解釋，它包括一一視覺、聽覺、嗅覺、觸覺、味覺。視覺還包括“視角”。另外，由以上各種感覺而觸發(fā)的內心感受，即各種情感體驗也應該屬于“感性”的范疇。

2、本文的主論點是“中國山水游記散文應該富有感性”，作者在論述這個主論點的同時又提出若干小論點。從題材中去到命題中來1、題材：本文是一篇“文藝理論文”，講的是專業(yè)性很強的創(chuàng)作理論問題.說白了就是一篇議論文，因此，作者在文章中提出了自己的觀點、闡釋了自己的理由，這就相當于我們數(shù)學課上的幾何證明題中的結論和條件。議論文的三要素是論點、論據(jù)、論證，對應幾何證明題的基本構成元素是結論、已知條件、證明過程。

論點結論議論文三要素論據(jù)條件幾何證明題的構成元素論證證明從題材中去到命題中來2、命題：已知：條件若干（作者引文）求證：中國山水游記散文應該富有感性。從證明中去到文本中來第一個已知條件（作者引文）：岡重嶺復，喬木蒼蒼。月一眉掛修巖巔，遲速若與客俱。——宋?王質《游東林山水記》第一個得出結論：作者提出的觀點是——用詞要新穎，文章才感性。第一個再舉小例：春風又綠江南岸,明月何時照我還第一個收獲方法：作者給出的第一個寫作方法——用詞新穎從證明中去到文本中來第一個收獲美文：

以《悠悠荊河》為題目，寫一篇描寫荊河的游記散文?？擅枥L的元素有：水、水草、柳、月色、橋、人、魚、歷史變遷等。要求：1、第一部分。2、用詞新穎，50字左右。例文賞析：五月荊河的太陽，不似夏日的驕陽，卻比春日的響亮。當你望著河面時，陽光暈出一道道閃閃的漣漪；當你仰望天空，灼熱的陽光灼熱了你的雙眸；當你呼吸著新鮮的空氣，陽光又濺出一陣芬芳。從證明中去到文本中來第二個已知條件：

一色荷花，風自兩岸來，紅披綠偃，搖蕩葳蕤，香氣勃郁，沖懷罥袖，掩苒不脫。小駐古柳根，得酒兩罌，菱芡數(shù)種。復引舟入荷花中，歌豪笑劇，響震溪谷。風起水面，細生鱗甲；流螢班班，奄忽去來。夜既深，山益高且近，森森欲下搏人。天無一點云，星斗張明，錯落水中，如珠走鏡，不可收拾。——宋?王質《游東林山水記》）第二個得出結論：調動多種感官來敘寫事件或景物。從證明中去到文本中來第二個再舉小例：1、《逢雪宿芙蓉山主人》“日暮蒼山遠,天寒白屋貧。柴門聞犬吠，風雪夜歸人。”2、《與朱元思書》一文中寫富陽到桐廬的山水，既有通過視覺所描繪的山水景象“水皆縹碧,千丈見底”“夾岸髙山，皆生寒樹”，也有通過聽覺寫到的聲音“泉水激石，泠泠作響。好鳥相鳴，嚶嚶成韻”。從證明中去到文本中來第二個收獲方法：作者給出的第二個寫作方法：多種感官體驗寫景物第二個收獲美文：繼續(xù)完成《悠悠荊河》要求：1、任選以上一元素為主要描寫對象。2、用上各種感覺體驗，字數(shù)150左右。例文賞析：

荊河的橋不甚寬廣，正所謂“小橋流水”，白天，站在橋上，目視過往人群的匆忙，親睹流水蕩漾，聆聽水聲潺潺；黑夜，靠在橋欄上，欣賞蟲鳥奏出的天籟，和肥魚一起細數(shù)天上的繁星，與水鳥一起訴說古老的故事：遙遠的東方有條河，她的名字叫荊河……從證明中去到文本中來第三個已知條件：

一色荷花，風自兩岸來，紅披綠偃，搖蕩葳蕤，香氣勃郁，沖懷罥袖，掩苒不脫。小駐古柳根，得酒兩罌，菱芡數(shù)種。復引舟入荷花中，歌豪笑劇，響震溪谷。風起水面，細生鱗甲；流螢班班，奄忽去來。夜既深，山益高且近，森森欲下搏人。天無一點云，星斗張明，錯落水中，如珠走鏡，不可收拾?！?王質《游東林山水記》第三個得出結論：善用動詞寫景，靜景也要寫得有動感。第三個再舉小例：1、負勢競上，互相軒邈2、山舞銀蛇，原馳蠟象從證明中去到文本中來第三個收獲方法：作者給出的第三個寫作方法：用動詞寫靜景第三個收獲美文：要求：1、任選以上一靜態(tài)元素描寫。2、用動詞寫靜物，字數(shù)150左右。例文賞析：

荊河的夜是寂靜無比的，微風退去，河岸兩旁的老柳失去了白天的活躍，只有輕輕的漫舞，月光流淌成燈光，水聲奏出了琴音，鳥兒化作天使，出神的我也成了風景，不知能否入了荊河的夢。靜坐河岸，凝視橋下的一片片蘆葦，仿佛夢境一般，寂靜的月，寂靜的月色，寂靜的月色蘆葦?！霸轮?，何皎皎”蘆葦?shù)脑律粸?，默默在橋下，縷縷葦香有糯米的味道。從證明中去到文本中來第四個已知條件：復坐文殊巖下，置酒小酌。日既入，輕煙浮云，與暝色會。少焉，月出寒陰，微明散布石上，松聲倏然自萬壑來。客皆悚視寂聽，覺境愈清，思愈遠。已而相與言曰：“世其有樂乎此者歟!”——元末?麻革《游龍山記》第四個得出結論：與其描寫感性的來源，不如描寫感性的后果。第四個再舉小例：酈道元的《三峽》中寫夏天的水勢迅猛，不直接寫，而是通過寫傳達王命,早晨從白帝城出發(fā)，傍晚就到了江陵,一千二百里的路程，雖然騎上快馬,也比不上船這么快這一結果。以此來表現(xiàn)水勢的迅疾。從證明中去到文本中來第四個收獲方法：作者給出的第四個寫作方法：側面烘托法第四個收獲美文：要求：1、任選以上一元素描寫。2、用側面烘托的手法，字數(shù)150左右。例文賞析：

微風拂面，月色的舞步優(yōu)雅而纖巧，鱗鱗碧波，點點星星，行者駐足；輕盈的若隱若現(xiàn)的水，面紗一樣柔。岸邊些許蘆葦叢生，微微前傾，卻不敢發(fā)出大的響聲。天上的月兒、星兒的影子倒映在河面上。月似弓，星如珠，渾圓、飽滿。風一吹，竟碎了一河，碧水嬌嫩無比，手一撩，撩了個空。從證明中去到文本中來第五個已知條件：由惡溪登括蒼，舟行一尺，水皆污也。天為山欺，水求石放，至小洋而眼門一辟……落日含半規(guī)，如胭脂初從火出。溪西一帶山，俱以鸚鵡綠，鴉背青，上有猩紅云五千尺，開一大洞，逗出縹天，映水如繡鋪赤瑪瑙。日益曶，沙灘色如柔藍懈白，對岸沙則蘆花月影，忽忽不可辯識。山俱老瓜皮色。又有七八片碎剪鵝毛霞，俱黃金錦荔，堆出兩朵云，居然晶透葡萄紫也。又有夜嵐數(shù)層斗起，如魚肚白，穿入出爐銀紅中，金光煜煜不定。蓋是際，天地山川，云霞日彩，烘蒸郁襯，不知開此大染局作何制。意者，妒海蜃，凌阿閃，一漏卿麗之華耶？ ——明?王思任《小洋》）第五個得出結論：標注出這一段引文中寫景所用的色彩及變化的詞語。由此作者提出了怎樣的觀點？

從證明中去到文本中來第五個再舉小例：1、兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。2、接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。第五個收獲美文（學生動手）：要求：1、任選以上一二元素描寫。

2、多用色彩，字數(shù)100左右。例文賞析：

淡淡月光下的笛聲，時隱時現(xiàn)，顯得那么悠揚、婉轉。銀白色的月亮灑下魚肚白的光，映在泛紅的手指上，呈現(xiàn)出點點金黃，曖風仿佛不再，只有清涼的透明的夏，它變成了有橙子香氣的桔黃。橋上的后半夜是靜寂的。金色的星在淡墨云的黑影中默默的閃爍金鱗的色彩。墨綠色的蘆葦在桔色暖風中輕輕晃動著，青色的河水靜靜穿過青石色的木橋。讓河水洗凈白日的鉛華，消盡物質的奢想。中國山水游記的感性

余光中

小論點

大論點用詞要新穎文章才感性用多種感官出無盡感性用動詞寫景靜景亦感性山水游記散文應該富有感性舍感性來源重感性后果描繪眾景物色彩出感性悠悠荊河六月的天氣忽冷忽熱，陰晴不定，但六月的荊河依舊悠然自得。正如我們上學放學一樣，匆匆也罷，悠悠也罷，伴著河岸上悠閑的三二垂釣人是我們身影的過往。六月荊河的太陽，不似夏日的驕陽，卻比春日的響亮。當你望著河面時，陽光暈出一道道閃閃的漣漪；當你仰望天空，灼熱的陽光灼熱了你的雙眸；當你呼吸著新鮮的空氣，陽光又濺出一陣芬芳。荊河的橋不甚寬廣，正所謂“小橋流水”，白天，站在橋上，目視過往人群的匆忙，親睹流水蕩漾，聆聽水聲潺潺；黑夜，靠在橋欄上，欣賞蟲鳥奏出的天籟，和肥魚一起細數(shù)天上的繁星，與水鳥一起訴說古老的故事：遙遠的東方有條河，她的名字叫荊河……悠悠荊河荊河的夜是寂靜無比的，微風退去，河岸兩旁的老柳失去了白天的活躍，只有輕輕的漫舞，月光流淌成燈光，水聲奏出了琴音，鳥兒化作天使，出神的我也成了風景，不知能否入了荊河的夢。靜坐河岸，凝視橋下的一片片蘆葦，仿佛夢境一般，寂靜的月，寂靜的月色，寂靜的月色蘆葦。“月之小，何皎皎”蘆葦?shù)脑律粸常跇蛳?，縷縷葦香有糥米的味道。微風拂面，月色的舞步優(yōu)雅而纖巧，鱗鱗碧波，點點星星，行者駐足；輕盈的若隱若現(xiàn)的水，面紗一樣柔。岸邊些許蘆葦叢生，微微前傾，卻不敢發(fā)出大的響聲。天上的月兒、星兒的影子倒映在河面上。月似弓，星如珠，渾圓、飽滿。風一吹，竟碎了一河，碧水嬌嫩無比，手一撩，撩