幼兒家庭觀測(cè)軼事記錄7篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——幼兒家庭觀測(cè)軼事記錄7篇幼兒家庭觀測(cè)軼事記錄范文第一篇

觀測(cè)實(shí)錄：

孩子剛升入中班到了一個(gè)新環(huán)境，請(qǐng)孩子們進(jìn)圖書(shū)區(qū)培養(yǎng)看書(shū)的好習(xí)慣。王xx興奮地選擇進(jìn)圖書(shū)區(qū)，他在書(shū)柜上翻了一下，選擇了一本書(shū)，翻了幾頁(yè)后放下書(shū)又換了一本，之后又看了半分鐘又開(kāi)始翻書(shū)，一直沒(méi)有選到要看的書(shū)，教師引導(dǎo)幼兒選擇了一本，之后請(qǐng)幼兒坐下來(lái)看書(shū)。王xx拿著書(shū)坐到邊上開(kāi)始看書(shū)，大約這本書(shū)看的時(shí)間是五分鐘，幾乎都是翻開(kāi)看了一下又看下一頁(yè)。教師引導(dǎo)幼兒看書(shū)的時(shí)候要看看每一頁(yè)的頁(yè)碼，然后看里面的內(nèi)容，畫(huà)的是在什么地方，有哪些人或小動(dòng)物，每個(gè)小動(dòng)物都在做什么。之后王xx看一本書(shū)的時(shí)間就比之前長(zhǎng)好多。

觀測(cè)分析：

剛開(kāi)始王xx目標(biāo)不是很明確，一直不知道自己想看哪本書(shū)，幾乎每一本都是翻了一下覺(jué)得沒(méi)有興趣又換另一本書(shū)，專(zhuān)注力不是很好。其實(shí)孩子現(xiàn)在的閱讀習(xí)慣還沒(méi)真正培養(yǎng)起來(lái)，看書(shū)應(yīng)當(dāng)如何看，看什么孩子還不是很明白。在教師的引導(dǎo)下，王xx了解了看書(shū)要怎么看，看什么。之后看書(shū)的專(zhuān)注力就長(zhǎng)了好多。有時(shí)候王xx翻書(shū)會(huì)連續(xù)兩頁(yè)一起翻，就會(huì)漏掉其中一頁(yè)的內(nèi)容，教師引導(dǎo)孩子要看書(shū)的頁(yè)碼，看自己是否漏看了，由于每一頁(yè)的內(nèi)容都是有連接性的，都十分重要。王xx本次初步了解了如何看書(shū)，看什么，之后要保持這個(gè)看書(shū)的好習(xí)慣。剛開(kāi)始可以讓孩子自主嘗試，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子需要幫助的時(shí)候，教師一定要第一時(shí)間介入幫助孩子。必要的時(shí)候應(yīng)當(dāng)親身示范正確的方法，需要一步一步引導(dǎo)。

策略調(diào)整：

1、請(qǐng)王xx終止后說(shuō)說(shuō)學(xué)會(huì)了如何看書(shū)。

2、為了可以勉勵(lì)王xx保持這樣看書(shū)的好習(xí)慣，可以請(qǐng)王xx以后當(dāng)小老師，幫助告訴小朋友如何看書(shū)，加強(qiáng)如何看書(shū)的概念。

3、同時(shí)應(yīng)當(dāng)與家長(zhǎng)溝通，告知我們?cè)儆變簣@孩子是如何看書(shū)的，在家中看書(shū)時(shí)，一定要保持這個(gè)好習(xí)慣。

幼兒家庭觀測(cè)軼事記錄范文其次篇

觀測(cè)教師：陳勉

觀測(cè)班級(jí)：中班

觀測(cè)對(duì)象：全班幼兒

觀測(cè)時(shí)間：3月

觀測(cè)地點(diǎn)：衛(wèi)生間

觀測(cè)背景：隨著認(rèn)知水平的發(fā)展，和幼兒自我意識(shí)的不斷加強(qiáng)，中班幼兒與同伴、成人之間的交往日漸頻繁?？墒?，由于他們?nèi)鄙倭己玫慕煌寄?，?jiǎn)單發(fā)生矛盾沖突，嚴(yán)重時(shí)還會(huì)給自我的身心健康和安全造成負(fù)面影響。所以，引導(dǎo)中班幼兒在活動(dòng)時(shí)按秩序，不推擠、會(huì)排隊(duì)等待不僅僅能提高他們的交往才能，更能培養(yǎng)他們的良好習(xí)慣，避免意外帶來(lái)傷害。

觀測(cè)實(shí)錄一：

周一上午，課間的時(shí)間到了，寶寶們要去入廁，一個(gè)個(gè)都漸漸的進(jìn)入衛(wèi)生間，在衛(wèi)生間內(nèi)孩子們都想爭(zhēng)搶第一個(gè)馬桶，“我以前就是用這個(gè)，〞“我也是用這個(gè)〞，“我先用這個(gè)的……〞這時(shí)候?qū)殞殏兡阃莆覕D都不想排隊(duì)等候，都在爭(zhēng)搶起來(lái)。

觀測(cè)實(shí)錄二：

離開(kāi)廁所來(lái)到了洗手間，都你爭(zhēng)我搶的去洗小手，弄得渾身是水。

觀測(cè)分析：

應(yīng)對(duì)孩子們的變化，我陷入了深思：在幼兒的意識(shí)中都明白，在幼兒園或者公共場(chǎng)所時(shí)要排隊(duì)，可是在幼兒園的一日工作中需要幼兒排隊(duì)的時(shí)間好多，喝水排隊(duì)，尿尿排隊(duì)，上操也要排隊(duì)。大部分幼兒做的都不錯(cuò)，可是有一小部分的孩子還是不能很好的克制自我，總想第一個(gè)就完成任務(wù)，所以就插隊(duì)影響了整個(gè)班的秩序。

實(shí)施措施及效果：

俗話說(shuō)“習(xí)慣主宰人生〞。一切習(xí)慣養(yǎng)成了常規(guī)，對(duì)于我們?nèi)蘸蟮墓ぷ骶蜁?huì)得心應(yīng)手。良好的秩序，排隊(duì)習(xí)慣就需要我們堅(jiān)持不懈的培養(yǎng)才會(huì)見(jiàn)效的，我們要利用不一樣各種形式，讓孩子們?cè)谟螒蛑?，在玩耍中，不知不覺(jué)的學(xué)會(huì)這種秩序。讓孩子在玩中體會(huì)效果會(huì)更好。這就需要我們教師付出一片愛(ài)心，幫孩子養(yǎng)成良好的排隊(duì)常規(guī)習(xí)慣，讓每位孩子都能夠開(kāi)心健康成長(zhǎng)!

幼兒家庭觀測(cè)軼事記錄范文第三篇

觀測(cè)情景記錄場(chǎng)景一：

在區(qū)域活動(dòng)美術(shù)區(qū)開(kāi)展的線描畫(huà)“百花園〞活動(dòng)中。我先給小朋友展示了四幅不一樣形狀不一樣神態(tài)的“花朵〞線描畫(huà)范畫(huà)激發(fā)幼兒繪畫(huà)興趣，然后讓小朋友說(shuō)說(shuō)范畫(huà)中裝飾花朵時(shí)所用到的點(diǎn)、線、面以及花朵的繪畫(huà)方法。在讓小朋友說(shuō)說(shuō)還能夠用哪些點(diǎn)、線、面裝飾花朵時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一向堅(jiān)持默然的晨晨小朋友也舉起了小手。于是，我抓住機(jī)遇請(qǐng)他來(lái)回復(fù)。雖然他的回復(fù)與前一位小朋友類(lèi)似，可是我還是及時(shí)表?yè)P(yáng)了他。在繪畫(huà)時(shí)，他好像還是沉浸在方才的喜悅中，用了大量他方才說(shuō)到的線條裝飾起了花朵。我及時(shí)引導(dǎo)，在我的引導(dǎo)下他用小點(diǎn)裝飾了花蕊，用螺旋線、相連弧線、鋸齒線、圓形等裝飾了花瓣，用粗細(xì)不一樣的直線裝飾了葉子。

場(chǎng)景二：在美術(shù)活動(dòng)線描畫(huà)“美麗的毛衣〞活動(dòng)中，我先引導(dǎo)幼兒在已有的經(jīng)驗(yàn)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)凹凸線和十字點(diǎn)然后指導(dǎo)他們大膽運(yùn)用點(diǎn)、線、面有規(guī)律并對(duì)稱(chēng)地裝飾毛衣。在繪畫(huà)活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)晨晨能運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的鋸齒線、波浪線、螺旋線還有本次活動(dòng)中學(xué)到的十字點(diǎn)進(jìn)行裝飾毛衣，只是線條分割的時(shí)候沒(méi)有把握好距離，疏密方面略顯欠缺。于是，我走過(guò)去及時(shí)表?yè)P(yáng)了他，并告訴他畫(huà)線的時(shí)候要看好邊上一條線條，兩根線條之間的距離要把握好，他笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。但當(dāng)我問(wèn)他明白自我所用的線條名稱(chēng)時(shí)，他搖搖頭。

分析與措施分析：

算算時(shí)間，重點(diǎn)關(guān)注晨晨已經(jīng)第四個(gè)月了，除了偶爾還要手把手的指導(dǎo)他繪畫(huà)，此刻他已經(jīng)能經(jīng)過(guò)教師的語(yǔ)言提醒獨(dú)立運(yùn)用一些簡(jiǎn)單的線條、點(diǎn)、面自主裝飾了，提高還是十分大的，可是他還是存在以下幾方面問(wèn)題：

1.手眼才能較差，異常是對(duì)于圖形分割，距離的把握是他的弱項(xiàng)，導(dǎo)致他不敢下筆。

2.想象力教差，缺少線描畫(huà)點(diǎn)、線、面結(jié)合的經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于自主搭配方面的才能較弱，并且缺少一些線描畫(huà)點(diǎn)、線、面方面基礎(chǔ)的技能。

措施：

1.多花時(shí)間給他欣賞一些線描畫(huà)范例，教他認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的線條和圖案，幫忙他了解繪畫(huà)方面的知識(shí)。

2.在調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)畫(huà)進(jìn)取性的同時(shí)，加強(qiáng)幼兒美術(shù)技能的鍛煉一些機(jī)遇讓他練習(xí)線描畫(huà)如：

(1)利用區(qū)域活動(dòng)及早晨來(lái)園時(shí)間，勉勵(lì)晨晨練習(xí)并把握各種點(diǎn)、線、面的畫(huà)法。

(2)供給各種范畫(huà)，引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)教師在裝飾時(shí)使用的點(diǎn)、線、面的豐富性，勉勵(lì)其在自我繪畫(huà)時(shí)能夠結(jié)合運(yùn)用。

(3)供給各種輪廓圖，勉勵(lì)其進(jìn)行線描畫(huà)活動(dòng)，教師給與指導(dǎo)。

3.與家長(zhǎng)溝通，讓幼兒在家也能繼續(xù)練習(xí)。

4.在以后活動(dòng)中要勉勵(lì)他多練習(xí)，對(duì)于他的提高要及時(shí)表?yè)P(yáng)，調(diào)動(dòng)他參與活動(dòng)的進(jìn)取性。

幼兒家庭觀測(cè)軼事記錄范文第四篇

觀測(cè)對(duì)象：康康性別：男

觀測(cè)地點(diǎn)：教室

觀測(cè)時(shí)間：上課時(shí)

觀測(cè)目的：加強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)的自信心

觀測(cè)狀況：

康康是個(gè)內(nèi)向的小男孩，剛來(lái)中班時(shí)顯得有點(diǎn)不合群，不愿意與小朋友交流，上課時(shí)從不主動(dòng)舉手發(fā)言，各項(xiàng)活動(dòng)的表現(xiàn)都不怎樣棒，作為教師心里很慌張。于是我常勉勵(lì)他，漸漸的我發(fā)現(xiàn)康康學(xué)習(xí)是很認(rèn)真，雖然學(xué)的很慢，常落在其他小朋友的后面，可是學(xué)習(xí)態(tài)度很好。我決定先在學(xué)習(xí)上幫他樹(shù)立信心，多給他發(fā)言的機(jī)遇，我發(fā)現(xiàn)他字寶寶學(xué)的比較好，就讓他當(dāng)小教師帶領(lǐng)大家讀，當(dāng)他某方面做得好時(shí)，我立刻在全班表?yè)P(yáng)他，康康很高興，學(xué)習(xí)時(shí)更認(rèn)真了，眼睛一眨也不眨的看著教師，一段時(shí)間下來(lái)康康的學(xué)習(xí)成績(jī)有了很大提高，學(xué)習(xí)新知識(shí)也比以前快多了。大家一齊游戲時(shí)常能看到他騰躍的身影，絢爛的笑容。我感到很欣慰，尤康，你真棒！

效果分析：

康康性格內(nèi)向，知識(shí)的理解潛力又較弱，學(xué)習(xí)跟不上進(jìn)度，有點(diǎn)吃力，當(dāng)看到別的小朋友樣樣都學(xué)得很好時(shí)，他可能會(huì)自卑，上課不敢舉手回復(fù)問(wèn)題，也不愿意與其他小朋友玩，看得出看來(lái)孩子心里是慌張的，所以上課時(shí)很認(rèn)真。對(duì)于這樣的孩子，教師應(yīng)多表?yè)P(yáng)勉勵(lì)，一個(gè)期望的眼神，一個(gè)微笑，一句確定的話，讓他明白其實(shí)自我是很棒的，學(xué)習(xí)成績(jī)很不錯(cuò)，教師也喜歡他，這樣不僅僅讓他在學(xué)習(xí)上有了信心，其他表現(xiàn)上也跟著自信起來(lái)。

幼兒家庭觀測(cè)軼事記錄范文第五篇

幼兒觀測(cè)記錄：使幼兒在課堂上認(rèn)真聽(tīng)

觀測(cè)對(duì)象：政政

觀測(cè)目的：使幼兒在課堂上認(rèn)真聽(tīng)

觀測(cè)地點(diǎn)：上課

狀況分析：

政政小朋友上課打不起精神，經(jīng)常走神。但是一到下課，他特性喜歡瘋鬧。說(shuō)明他還是一個(gè)很活潑的孩子。應(yīng)對(duì)他，我想終究是什么原因呢？。有一天我嘗試了，讓他到第一排坐。他還是不學(xué)習(xí)。其次天，我就讓他回復(fù)問(wèn)題，他還是不會(huì)回復(fù)。第三天，我就特性對(duì)他運(yùn)用了豐富的面部表情，他偷偷笑了，他以為我不明白。我看他有興趣了，立刻讓他回復(fù)問(wèn)題。他還真回復(fù)對(duì)了呢！真是奇跡呀！我想。于是之后的學(xué)習(xí)中，我就總是對(duì)孩子們時(shí)而皺皺眉毛，時(shí)而開(kāi)懷大笑，果真他被我感染了。他此刻已經(jīng)是一個(gè)很愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子。

活動(dòng)反思：

透過(guò)和孩子談心，讓孩子感覺(jué)老師離我很近，讓孩子能理解我。在教學(xué)中，運(yùn)用豐富的面部表情讓孩子感受學(xué)習(xí)的開(kāi)心，感受愉快的情緒，感受知識(shí)的樂(lè)趣。其實(shí)說(shuō)白了，就是教師要用激情去點(diǎn)燃孩子的內(nèi)心世界。用愛(ài)去表達(dá)，用愛(ài)去照亮孩子的心靈。讓所有孩子開(kāi)心才是我們的服務(wù)宗旨，給所有孩子知識(shí)的樂(lè)趣才是我們所追求的目標(biāo)。愿所有的孩子都能在我們的辛勤培育下開(kāi)心、健康成長(zhǎng)！這也是我的個(gè)人愿望。相信我是最棒的！

幼兒家庭觀測(cè)軼事記錄范文第六篇

發(fā)生情境：自由活動(dòng)

觀測(cè)狀況描述：剛過(guò)完春節(jié)，為了開(kāi)展春節(jié)這一小主題站點(diǎn)，我們請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)同幼兒帶一些喜慶用品到幼兒園供幼兒學(xué)習(xí)用并與大家一起共享。一天，我們班的心怡寶寶帶了好多糖果想分給小朋友吃，于是每一為小朋友都得到了這份禮物。其次天，祝升磊開(kāi)心地跑到我的跟前，從緊緊抱著的小書(shū)包內(nèi)取出一顆糖果，對(duì)我說(shuō)：“老師，你瞧，我?guī)Я颂恰（曈谑?，我下意識(shí)地問(wèn)他：“你帶來(lái)是分給小朋友吃的還是自己吃的？〞“我媽媽說(shuō)不能給其他小朋友吃的。〞一邊說(shuō)邊迅速將糖果放進(jìn)了小書(shū)包。

分析與反思：大多數(shù)獨(dú)生子女小孩都比較自我，好吃的好用的都會(huì)占為己有，再加上家庭的教育假使也以自我為中心的話，小孩很簡(jiǎn)單只考慮自己而忽視他人，在情感上相對(duì)比較冷淡些。我們不僅在對(duì)小孩方面要加強(qiáng)感化教育外，也應(yīng)當(dāng)和家長(zhǎng)溝通，達(dá)成一致的教養(yǎng)目標(biāo)。

幼兒家庭觀測(cè)軼事記錄范文第七篇

觀測(cè)時(shí)間：2023年12月28日

觀測(cè)地點(diǎn)：教室

觀測(cè)對(duì)象：恒恒和寒寒

觀測(cè)記錄：

本學(xué)期，幼兒升入中班后，比原先活躍了大量，孩子們?cè)诎嗬锝?jīng)常跑來(lái)跑去，或者學(xué)奧特曼相互打著玩。

恒恒就是這些孩子中比較典型的一個(gè)，他喜歡幫教師做事，可是他經(jīng)常會(huì)與周邊小朋友發(fā)生矛盾，也往往有小朋友跑來(lái)向教師告狀，說(shuō)寒寒打了他等等之類(lèi)的話。

在我觀測(cè)了寒寒之后發(fā)現(xiàn)，其實(shí)并不是寒寒愛(ài)打人，而是他處理問(wèn)題的方法不恰當(dāng)。例如：早上活動(dòng)時(shí)寒寒在玩搭積木，他搭了一個(gè)特性漂亮的游樂(lè)場(chǎng)，而這時(shí)恒恒恰好跑到寒寒搭的建筑物旁，不留意把他的建筑物弄倒了，于是寒寒就大聲地說(shuō)‘你干嘛啊’，恒恒哭著向我告狀說(shuō)寒寒打他了。我將這一切都看在眼里，于是我走過(guò)去把寒寒叫了過(guò)來(lái)，對(duì)他說(shuō)：“你對(duì)他怎樣了啊？〞寒寒說(shuō)：“恒恒把我的積木弄倒了，我沒(méi)有罵他〞我又問(wèn)他：“你知不明白他為什