《提醒幸?！方贪?篇

《提醒幸福》教案3篇

《提醒幸?！方贪钙?

教學(xué)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)作者獨(dú)特的幸福觀。

2．理清__寫(xiě)作思路，訓(xùn)練概括要點(diǎn)的能力。

3．品味__清麗生動(dòng)的語(yǔ)言。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生領(lǐng)悟幸福“無(wú)處不在”，樹(shù)立健康樂(lè)觀上

進(jìn)的幸福觀。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)語(yǔ)言的理解品味

教學(xué)方法：讀議結(jié)合

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：我們常說(shuō)“生在福中不知?！?，是說(shuō)我們對(duì)

身邊的幸福置若罔聞、熟視無(wú)睹，更談不上享受幸福、珍惜幸福

了。今天，我們一起學(xué)習(xí)當(dāng)代女作家畢淑敏的說(shuō)理性散文《提醒

幸?！?，相信學(xué)了這篇__之后，你會(huì)對(duì)幸福有許多新的理解和感

悟。

二、字詞疏通：

讓學(xué)生提出在預(yù)習(xí)中遇到的未能解決的生難字詞，舉全班之

力共同解決，學(xué)生不能自主解決的，教師予以點(diǎn)撥。

三、整體感知，理清思路：

1、學(xué)生迅速瀏覽課文一遍，思考：課文寫(xiě)了有關(guān)幸福的哪

些內(nèi)容？

2、全班交流以上思考題：

由學(xué)生自由發(fā)言，教師整理板書(shū)。若學(xué)生回答有困難，教師

提醒四個(gè)關(guān)鍵詞：呼吁、含義、征兆、享受，讓學(xué)生在__中找到

相對(duì)應(yīng)的段落，教師板書(shū)。

（__思路：一、呼吁（1—9）；二、含義（10—18）；三、

征兆（19—24）；四、享受（25—34）。）

3、討論明確：__的寫(xiě)作順序是邏輯順序，并提醒學(xué)生在日

常說(shuō)話和寫(xiě)作中，要注意“順序”，結(jié)構(gòu)層次清楚。

四、深入文本，理解幸福：

1、學(xué)生跳讀課文，找出令自己怦然心動(dòng)的句子和段落，有

感情地多讀幾遍。

2、全班交流。要求：參與交流的同學(xué)，先把令自己怦然心

動(dòng)的句子和段落有感情地讀出來(lái)，然后說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。

3、教師參與交流，并水到渠成引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品味21段：

“幸福不喜歡喧囂浮華，常常在暗淡中降臨。貧困中相濡以

沫的一塊糕餅，患難中心心相印的一個(gè)眼神，父親一次粗糙的撫

摸，女友一個(gè)溫馨的`字條……這都是千金難買(mǎi)的幸福啊。像一

粒粒綴在舊綢子上的紅寶石，在凄涼中愈發(fā)熠熠奪目?！?/p>

生齊讀后討論：這段話有什么特點(diǎn)？（用了排比和比喻的修

辭，寫(xiě)出了“幸福不喜歡喧囂浮華，常常在暗淡中降臨”的特點(diǎn)。

作者用心感悟生活，把幸福具體化、細(xì)節(jié)化，告訴我們幸福并不

神秘，它就在我們身邊生活點(diǎn)滴中，觸手可及。）

讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活和學(xué)習(xí)經(jīng)歷接著說(shuō)幾句，補(bǔ)充省略號(hào)

的內(nèi)容，大家共同分享幸福。

附：

親情篇：

（1）得到父母和老師表?yè)P(yáng)的時(shí)候，我最幸福，幸福來(lái)自老

師、爸爸、媽媽贊賞的目光。

（2）和父母團(tuán)聚時(shí)，我最幸福，幸福是一家人吃飯時(shí)餐桌

上的笑聲。

（3）我和老師開(kāi)心地在一起，我最幸福，幸福是我們一起

發(fā)出的朗朗笑聲。

（4）天氣驟變的夜晚，睡意朦朧的我，卻清晰地感受到媽

媽為我掖好被角，這個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作，讓我感到無(wú)處不在的母愛(ài)，

此時(shí)我很幸福。

友情篇：

（1）和同學(xué)們一起聚會(huì)的時(shí)候，我最幸福，幸福就是和同

學(xué)一起唱出的歌聲。

（2）考試成績(jī)不理想時(shí)，同學(xué)們一句悄悄的鼓勵(lì)、安慰，

給了我莫大的支持，我感到很幸福。

（3）記得有一次，我和同學(xué)在路上走著，轉(zhuǎn)彎時(shí)突然看到

一輛自行車向我們飛馳過(guò)來(lái)，我的朋友首先把我推開(kāi)了，那一刻

我非常幸福。

給予篇：

（1）當(dāng)我?guī)椭瑢W(xué)解決一個(gè)難題時(shí)，我感到很幸福。

（2）我為貧困山區(qū)的孩子捐出自己積攢的零花錢(qián)，雖然那

僅僅能為他們買(mǎi)上幾件文具，我仍能感到深深的幸福。

自然篇：

（1）我和大自然親密的接觸，我最幸福，幸福是我身邊一

只只翩翩起舞的鴿子。

（2）幸福是灑在我肩上、臉上、身上的溫暖的陽(yáng)光。

愛(ài)國(guó)篇：

（1）中國(guó)男足進(jìn)軍世界杯成功的那一刻，作為一個(gè)中國(guó)人

我感到幸福。

（2）中國(guó)申奧成功的那一刻我感到非常幸福.

五、總結(jié)升華：

羅丹說(shuō)：美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，

而是缺少發(fā)現(xiàn)。同學(xué)們，幸福又何嘗不是如此呢。讓我們齊讀最

后一段，希望我們把它牢牢記在心里，并落實(shí)在我們的行動(dòng)中。

六、布置作業(yè)：仔細(xì)讀課文，提出不懂的問(wèn)題。

《提醒幸?！方贪钙?

[教學(xué)目的]

1．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)作者的幸福觀，形成自己的幸福觀。

2．理解比喻、排比句的表達(dá)效果并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

3．訓(xùn)練概括要點(diǎn)的能力。

[教學(xué)重點(diǎn)]

理解作者對(duì)幸福的獨(dú)特體驗(yàn)。

[教學(xué)難點(diǎn)]

幸福為什么要提醒

[教學(xué)時(shí)間]

一課時(shí)

[教學(xué)過(guò)程]

1．討論下面的笑話，導(dǎo)入新課。

有這么一個(gè)笑話，從前有個(gè)老婆婆，她有兩個(gè)女兒，小女兒

開(kāi)傘鋪，大女兒開(kāi)染坊。天晴了，老婆婆要著急，因?yàn)樾∨畠旱?/p>

傘賣(mài)不出去；天下雨了，老婆婆又要著急，因?yàn)槟莻€(gè)開(kāi)染坊的女

兒會(huì)曬不干布。后來(lái)有人對(duì)老婆婆說(shuō)：你真是幸福啊，天晴了，

你的大女兒賺錢(qián)，天陰了，你的小女兒能賺錢(qián)，你真是幸福的老

婆婆呀。老婆婆自己一想，還真是這么回事，于是開(kāi)始天天快樂(lè)

了。

（1）本來(lái)覺(jué)得很傷心的事，換個(gè)想法就不同了，你生活中

有沒(méi)有這種事？

（2）老婆婆的憂慮有道理沒(méi)有？她的快樂(lè)是不是源于別人

的提醒？

（3）總結(jié)：可見(jiàn)，生活中確實(shí)有必要提醒自己及時(shí)享受幸

福，不要讓幸福從自己的身邊跑掉。

2．快速閱讀，勾畫(huà)要點(diǎn)。

（?。┳髡哒J(rèn)為幸福是什么？把有關(guān)的語(yǔ)句全劃出來(lái)。

（2）作者認(rèn)為要怎樣享受幸福？

（3）為什么要提醒幸福，提醒意思是什么？

（4）畫(huà)出文中的使用了比喻和排比修辭手法的地方。

3．小組內(nèi)討論以上問(wèn)題。

4．討論總結(jié)明確。

（1）A．避去苦難之后的時(shí)間是什么？那就是幸福啊！

B．幸福就是沒(méi)有痛苦的時(shí)刻。

C．貧困中相濡以沫的一塊糕餅，患難中心心相印的一個(gè)眼

神，父親一次粗糙的撫摸，女友一個(gè)溫馨的字條。

D．當(dāng)春天到來(lái)的時(shí)候，我們要對(duì)自己說(shuō)，這是春天啦！心

里就會(huì)泛起茸茸的綠意。

E．和朋友們跳舞唱歌，渲染喜悅。

F．從天涯海角相聚在一起的時(shí)候。

G．守侯在年邁的父母膝下時(shí)。

H．有健康的身體。

I．有一顆健康的心。

J．曾經(jīng)生活過(guò)。

作者是從幸福的時(shí)刻，幸福的事件，幸福的特點(diǎn)，幸福的條

件，幸福是心靈的感覺(jué)來(lái)解說(shuō)幸福的。

可見(jiàn)，幸福并不與財(cái)富、地位、聲望、婚姻同步，它只是你

心靈的感覺(jué)。

（2）很多人會(huì)享受權(quán)勢(shì)，享受財(cái)富，享受健康，享受自然

風(fēng)光，卻不一定會(huì)享受幸福。因?yàn)檫@些都是實(shí)施實(shí)在在的東西，

看得見(jiàn)摸得著，而幸福卻捉摸不定：

○1幸福常常是朦朧的它多半只是悄悄地?fù)涿娑鴣?lái)。

○2幸福絕大多數(shù)是樸素的。

○3幸福不喜歡喧囂浮華，它常常在暗淡中降臨。

○4幸福有時(shí)會(huì)同我們開(kāi)一個(gè)玩笑，喬裝打扮而來(lái)。

（3）因此，這里的提醒并不是對(duì)未來(lái)作某種預(yù)見(jiàn)，而是讓

人們珍惜幸福。

5．品味語(yǔ)言，完成課后練習(xí)二。

6．比較閱讀。

《挖薺菜》中談到什么是幸福，怎樣才會(huì)得到幸福，對(duì)比__

說(shuō)說(shuō)兩篇__在思想內(nèi)容上的異同。

7．作業(yè)。

摘錄詞語(yǔ)（10個(gè)）和精彩語(yǔ)句（10句）

[板書(shū)設(shè)計(jì)]

提醒幸福

畢淑敏

一．提醒災(zāi)禍忘記幸福

二．認(rèn)識(shí)幸福學(xué)會(huì)感受

《提醒幸?！方贪钙?

教學(xué)目的

1．懂得什么是幸福，怎樣享受幸福。

2．學(xué)習(xí)比喻句的用法，理解句子的含義。

3．學(xué)習(xí)排比句用法及其表達(dá)作用。

4學(xué)習(xí)比較閱讀的方法。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：

（1）理解__大意，理清__的脈絡(luò)，理解__的主旨。

（2）學(xué)習(xí)比較閱讀的方法。

難點(diǎn)：

（1）比喻句的用法及句子的含義。

（2）排比句的用法及其表達(dá)作用。

教學(xué)時(shí)間一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、預(yù)習(xí)

1．，讀準(zhǔn)下面加點(diǎn)詞的音。

姍姍（shan）悵然（chang）躊躇（chouchu）惴惴不安

（zhui）

諄諄告誡（zhun）南轅北轍（yuanzhe）瞻前顧后（zhan）

相湍以沫（mo）熠熠奪目（yi）裊裊婷婷（niao）

2．查工具書(shū)，解釋下列生詞。

（l）姍姍：形容走路緩慢從容的姿態(tài)。

（2）悵然：不如意的樣子。

（3）甘霖：指久旱以后所下的雨。

（4）希冀：希望得到。

（5）躊躇：猶豫不決。

（6）枕戈待旦：枕著兵器等待天亮。形容時(shí)刻警惕敵人，

準(zhǔn)備作戰(zhàn)。

（7）惴惴不安：形容又發(fā)愁又害怕的樣子。

（8）諄諄告誡：形容懇切教導(dǎo)。

（9）無(wú)足掛齒：沒(méi)有必要說(shuō)起、提起。

（10）南轅北轍：心里想往南去，卻駕車往北走。這里比喻

心里感受同現(xiàn)實(shí)狀況是相反的。

（11）瞻前顧后：看看前面再看看后面，形容做事以前考慮

周密謹(jǐn)慎。也形容顧慮過(guò)多，猶豫不決。

（12）相湍以沫：泉水干涸時(shí)，魚(yú)靠在一起以唾沫互相濕潤(rùn)

身體。后用以比喻同處困境，互相救助。

（13）煙煙奪目：形容閃光發(fā)亮。

（14）裊裊婷婷：形容女子走路體態(tài)輕盈的樣子。

3．閱讀課文，思考自讀提示和課后練習(xí)。

二、導(dǎo)入

幸福是什么？幸福在哪里？人們渴望幸福，但往往生在福中

不知福，更不會(huì)珍惜幸福。今天我們學(xué)習(xí)這篇課文，對(duì)幸福一會(huì)

有新的理解。

三、正課

1．請(qǐng)給__分段并歸納段意。

討論并歸納：分為四段。

第一段：從開(kāi)頭到“我們又開(kāi)始對(duì)未來(lái)充滿恐懼的期待?！?/p>

借口常生活諸多現(xiàn)象設(shè)譬說(shuō)明我們已習(xí)慣了提醒災(zāi)禍，終日

充滿恐懼的期待而忽略了提醒幸福。

第二段：從“人生總是有災(zāi)難”到“沒(méi)有人預(yù)報(bào)幸福?！?/p>

提醒幸福是什么。

第三段：從“其實(shí)幸福和世界萬(wàn)物一樣”到“就看你是否珍

惜?！?/p>

幸福的征兆（特點(diǎn)）。

第四段：從“我們要提高對(duì)于幸福的警惕”到完。

寫(xiě)如何對(duì)待幸福。

2．提問(wèn)：課文第一段從哪些日常生活現(xiàn)象說(shuō)明我們已經(jīng)習(xí)

慣了提醒災(zāi)禍？

討論并歸納：從天氣的冷暖、交友、事業(yè)、情感風(fēng)暴來(lái)歸納

等。

3．提問(wèn)：課文第二段告訴我們幸福是什么？

討論并歸納：幸福是避去苦難之后的時(shí)間，幸福是一種心靈

的震顫，靈魂的快意。簡(jiǎn)言之，幸福就是沒(méi)有痛苦的時(shí)刻。

4．提問(wèn)：課文第三段告訴我們幸福的征兆（特點(diǎn)）有哪些？

討論并歸納：①幸福常常是朦朧的。②幸福絕大多數(shù)是樸素

的。③幸福不喜歡喧囂浮華，常常在暗淡中降臨。④幸福有時(shí)會(huì)

同我們開(kāi)一個(gè)玩笑，喬裝打綞來(lái)。⑤幸福有時(shí)會(huì)很短暫。③幸福

可以擴(kuò)大也可以縮小?

5．提問(wèn)：課文第四段告訴我們要如何對(duì)待幸福？

討論并歸納：要提高對(duì)于幸福的警惕，常常提醒自己注意幸

福，享受幸福。

6．提問(wèn)：__的標(biāo)題是“提醒幸?！?，“提醒”在這里的含

義是什么？

討論并歸納：就是發(fā)現(xiàn)幸福，感受幸福，珍惜幸福。

7．提問(wèn)：品味下列比喻句，理解其中的含義。

（1）災(zāi)禍似乎成了提醒的專利，把提醒也染得充滿了淡淡

的貶意。

（這是暗喻。把“災(zāi)禍”比喻成“提醒的專利”“專利”原

指創(chuàng)造發(fā)明者在一定時(shí)期內(nèi)法律保護(hù)他獨(dú)自享有的利益．用在這

里比價(jià)‘災(zāi)禍”與“提醒”二者之間的專有的搭配關(guān)系，使“提

醒”這個(gè)詞含有貶意。因?yàn)樘嵝训臇|西總是于災(zāi)禍有關(guān)。）

（2）人們喜愛(ài)回味幸福的標(biāo)本，卻忽略幸福披著露水散發(fā)

清香的時(shí)刻。

（這是借喻。把逝去的幸福比喻成“標(biāo)本”，“標(biāo)本”雖然

可見(jiàn)，卻是沒(méi)有生命的東西，只能回味而不能享受。把現(xiàn)有的幸

福比擬成“披著露水散發(fā)著清香”的鮮花，是鮮活的充滿生氣的，

給人以靈魂的快意。這句話的含義是人們喜愛(ài)回味已逝去的幸

福，卻忽略現(xiàn)有的幸福。）

（3）幸福有梯形的切面，它可以擴(kuò)大也可以縮小，就看你

是否珍惜。

（這是借喻。把幸福比喻成梯形的切面，梯形的切面斜度越

大，長(zhǎng)度就越大；切面斜度越小，長(zhǎng)度就越小。這句話意思是如

果你珍惜幸福，激情地享受每一分鐘，就會(huì)擁有更多的幸福。如

果你忽略了幸福，你就會(huì)失去它而追悔無(wú)限。）

（4）常常提醒自己注意幸福，就像在寒冷的日子里經(jīng)?？?/p>

著太陽(yáng)，心就不知不覺(jué)暖洋洋、亮光光。

（這是明喻。把幸福比喻成寒冷的日子里的太陽(yáng)。這句話的

意思是要常常提醒自己注意幸福，那么就會(huì)感受到自己有無(wú)限的

幸福。）

8．提問(wèn)：找出課文中的排比句和排比段，說(shuō)說(shuō)它們的表達(dá)

作用。

討論并歸納：

1）排比句：“天氣剛有一絲風(fēng)吹草動(dòng)……苦難也許馬上就

要降臨……”這個(gè)排比句從生活的諸多現(xiàn)象，強(qiáng)調(diào)了我們從小就

習(xí)慣了在提醒中過(guò)日子。句式相同，語(yǔ)氣一致，加強(qiáng)__的氣勢(shì)。

（2）排比段：“幸福常常是朦朧的……就看你是否珍惜?！?/p>

分段寫(xiě)出幸福的征兆（特點(diǎn)）。這樣各段中心句明確，語(yǔ)氣一貫，

加強(qiáng)了__的氣勢(shì)。

9．提問(wèn)：__與《挖薺菜》在思想內(nèi)容上的異同是什么？

討論并歸納：

同：這兩篇__都談到“什么是幸福，怎樣才會(huì)得到幸?！薄?/p>

異：__借口常生活諸多現(xiàn)象設(shè)譬發(fā)問(wèn)，告訴人們什么是幸福，

提醒人們?cè)鯓酉硎苌?。《挖薺菜》寫(xiě)一位關(guān)心兒女成長(zhǎng)的母親，

回憶她童年時(shí)代的苦難，向孩子們提出殷切的希望。希望通過(guò)新

舊社會(huì)的對(duì)比，消除兩代人之間的隔膜，與孩子們成為心心相通

的朋友，并希望他們珍惜今天的幸福生活。懂得什么是幸福，怎

樣才會(huì)得到幸福。

四、小結(jié)

這篇__借口常生活諸多現(xiàn)象設(shè)譬發(fā)問(wèn)，告訴我們什么是幸

福，提醒我們?cè)鯓酉硎苄腋！_語(yǔ)言富麗，運(yùn)用比喻、排比、形

象生動(dòng)。

五、作業(yè)

1．課后練習(xí)一、二、三。

2．選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。

課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)

（－）寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的同義詞。

1．希冀（）2．躊躇（）3．圣潔（）4．祈盼（）

5．快意（）6．凄涼（）7．追悔（）8．真諦（）

（二）請(qǐng)用下列的詞語(yǔ)造句。

1．揣惴不安：

2．諄諄告誡：

3．無(wú)足掛齒：

4．瞻前顧后：

（三）找三句課后練習(xí)二以外的比喻句。

1．

2．

3．

5．白蝴蝶之戀

教學(xué)目的

1．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)弱小者的同情、憐憫，對(duì)生命的關(guān)懷。

2．理解__內(nèi)容和作者的思想感情。

3．學(xué)習(xí)__生動(dòng)、形象、細(xì)致入微的景物描寫(xiě)。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解__內(nèi)容和作者的思想感情。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)__生動(dòng)、形象、細(xì)致人微的景物描寫(xiě)。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、預(yù)習(xí)

1．，讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的讀音：

蔫（yan）料峭（qiao）簌簌（su）嚇懵（meng）

蠕動(dòng)（ru）伶俐（lingli）悵惆（chanwang）

2．查工具書(shū)，解釋下列詞語(yǔ)。

（1）料峭；形容微寒（多指春寒）。

（2）簌簌：擬聲詞，形容翅膀顫動(dòng)的聲音。

（3）嚇懵：嚇呆了，嚇糊涂了。潛：糊涂，不明事理。

（4）蠕動(dòng)：像蚯蚓爬行那樣動(dòng)。

（5）伶俐：聰明、靈活。

（6）悵惆：惆悵迷相，心里有事，沒(méi)精打采。

（7）棄置不顧：扔在一旁不管。

（8）婆婆：本意是盤(pán)旋。這里形容樹(shù)的枝葉茂盛，高低疏

密有致。

3．閱讀全文，思考自讀提示和課后練習(xí)。

二、導(dǎo)入

1．作家作品簡(jiǎn)介。

__選自《劉白羽散文選集》作者劉白羽，現(xiàn)代作家，代表作

有短篇小說(shuō)集《龍煙村的故事民幸?！?，散文集《紅瑪膨集》等。

2導(dǎo)語(yǔ)

同學(xué)們一定有跟小動(dòng)物打過(guò)交道的經(jīng)歷，你們是怎樣對(duì)待它

們的？今天我們一齊來(lái)學(xué)習(xí)《白蝴蝶之戀》，品味一下只受傷的

小蝴蝶，在作者心中引起的感情漣漪。

三、正課

1．朗讀課文。要求正確、流利、有感情地朗讀。

2．提問(wèn)：作者看到一只受傷的白蝴蝶時(shí)氣候是什么樣？

討論并歸納：五風(fēng)十雨，春寒料峭，一陣?yán)溆辏?/p>

3．提問(wèn)；作者是怎樣描寫(xiě)當(dāng)時(shí)蝴蝶的形態(tài)？

討論并歸納：蝴蝶給雨水打落在地面上，沾濕的翅膀輕微地

籟滾顫動(dòng)著，張不開(kāi)來(lái)。它奄奄一息，即將逝去。它白得像一片

小雪花，輕柔纖細(xì)，楚楚動(dòng)人。

4．提問(wèn)：作者對(duì)受傷的白蝴蝶是懷著怎樣的感情的？

討論并歸納：作者覺(jué)得它“多么可憐呀”。

5．提問(wèn)：“我癡癡望著它。忽然像有一滴圣潔的水滴落在

靈魂深處，我的心靈給一道白閃閃的柔軟而又強(qiáng)烈的光照亮了。”

句中“圣潔的水”比喻什么？“柔軟而又強(qiáng)烈的光”又是比喻什

么？這句話的意思是什么？

討論并歸納：“圣潔的水”比喻同情心?！叭彳浂謴?qiáng)烈的

光”比喻對(duì)生命的關(guān)懷。全句話的意思是我癡呆地望著受傷的白

蝴蝶，心里油然而生同情之心，關(guān)心弱小者的命運(yùn)。

6．提問(wèn)：作者對(duì)受傷的白蝴蝶采取了什么措施？

討論并歸納：“我彎下身，小心翼翼地把白蝴蝶捏起來(lái)，放

在手心里?！薄拔夜鴼猓徒o它一絲溫暖?！?/p>

7提問(wèn)：這時(shí)的白蝴蝶怎么樣了？

討論并歸納：蝴蝶漸漸蘇醒過(guò)來(lái)了。

8．提問(wèn)：這時(shí)作者的心情如何？

討論并歸納：“我感到無(wú)限的喜悅?！?/p>

9．提問(wèn)：這時(shí)作者又采取了什么措施？

討論并歸納：把蝴蝶放在一片盛滿陽(yáng)光的嫩葉上，漫步而去。

10．提問(wèn)：“但我的靈魂里在吶喊一開(kāi)始像很遙遠(yuǎn)、很遙

遠(yuǎn)……我還以為天空中又來(lái)了風(fēng)、來(lái)了雨，后來(lái)我才知道就在我

的心靈深處？”自己的心聲為什么“很遙遠(yuǎn)”，“后來(lái)”才感覺(jué)

到？

討論并歸納：“很遙遠(yuǎn)”是因?yàn)樾睦锔惺懿缓軓?qiáng)烈。“后來(lái)”

心里矛盾越來(lái)越尖銳，覺(jué)得自己不能把一個(gè)生靈棄置不顧，而是

要關(guān)心到底。

11．提問(wèn)：“我又折轉(zhuǎn)身走回去”時(shí)看到白蝴蝶怎么樣了？

討論并歸納：看到那只白蝴蝶緩緩地在樹(shù)葉上蠕動(dòng)。

12．提問(wèn)：“我那美麗的白蝴蝶呀！我那勇敢的白蝴蝶呀！”

白蝴蝶的“美麗”“勇敢”表現(xiàn)在哪里？

討論并歸納：

（l）美麗：“它白得像一片小雪花，輕柔纖細(xì)，楚楚動(dòng)人。”

“它確實(shí)太纖細(xì)了。你看，那白茸茸的像透明的薄紗似的翅膀，

兩根黑色的須向前伸展著，兩點(diǎn)黑漆似的眼睛，幾只像絲一樣細(xì)

的腳。

（2）勇敢：在這陰晴不定，春寒料峭的天氣里飛出來(lái)尋覓，

表現(xiàn)出尋求者何等非凡的勇氣。

13．提問(wèn)：這時(shí)的白蝴蝶怎么了？

討論并歸納：它試了幾次，終于一躍而起，展翅飛翔，活潑

伶俐地在我周圍翩翩飛舞了好一陣，又向