《天氣與氣候》教學(xué)設(shè)計教案范文

基本信息

課題湘教版七年級上第四章第一節(jié)《天氣與氣候》

作者及工作單位婺源縣思口中學(xué)俞焱新

教材分析

本課是新課程湘教版七年級上第四章第一節(jié)的內(nèi)容。主要涉及到天氣和氣候

定義及其區(qū)別，天氣預(yù)報等知識。通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，為后面章節(jié)中氣溫和降水的

變化與分布、世界氣候類型分布等的教學(xué)打下基礎(chǔ)。而氣候是自然地理環(huán)境的重

要組成部分。在中學(xué)地理教學(xué)中占有非常重要的地位。本章內(nèi)容是學(xué)習(xí)以后各章，

特別是區(qū)域地理知識的基礎(chǔ)之一，而且也是以后學(xué)生生活、參與生產(chǎn)的必備知識。

從感性材料入手，聯(lián)系實(shí)際生產(chǎn)、生活，使學(xué)生在教學(xué)活動過程中體會、認(rèn)

識有關(guān)概念的內(nèi)涵和基本原理，并在學(xué)習(xí)過程中初步學(xué)會一些基本的技能和能

力，這是貫穿本節(jié)教材編寫的指導(dǎo)思想。

教材以天氣與人類生活的關(guān)系為切入點(diǎn)，體現(xiàn)了地理知識來源于生活中、服

務(wù)于生活的新理念。教材中以大量形象化的圖片，這些圖片也是來源于生活。圖

片的使用形象易懂，避免了學(xué)生對某些天氣現(xiàn)象的陌生感，也便于學(xué)生理解，且

培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖分析能力。教材中安排了課內(nèi)活動和課外延伸活動，體現(xiàn)了新

教材注重學(xué)生主體性和對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

學(xué)情分析

當(dāng)前初一學(xué)生的思維發(fā)展主要表現(xiàn)為形象思維為主體，并向邏輯思維轉(zhuǎn)換的

過程。因此，應(yīng)重視讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，通過互動合作，積極動腦、解決問題，

形成邏輯判斷和推理能力。

學(xué)生在小學(xué)的自然課、語文課以及日常生活中（如，新聞聯(lián)播后的天氣預(yù)報），

有了一定的知識積累，但由于不同學(xué)生的觀察積累素養(yǎng)不同，還有原有的知識淺

顯，甚至有所混淆（如類似的天氣符號和風(fēng)力風(fēng)向符號的辨別），所以課堂教學(xué)

中要通過辨析與操練以落實(shí)清楚。

初一學(xué)生由于生性活潑，所以課堂形式不宜單調(diào)。本節(jié)課以競賽為主的教學(xué)

活動來充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)活動中，要充分做好組織教學(xué)，利于

他們的協(xié)作與探究。鑒于他們的知識基礎(chǔ)，在競賽活動的每一步展開前，要對他

們作一定的知識鋪墊，幫他們掃清障礙。

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與能力：

能在生活中正確使用“天氣”這一術(shù)語，能識別常用的天氣符號，使學(xué)生初步

學(xué)會閱讀天氣預(yù)報中的衛(wèi)星云圖和簡易天氣預(yù)報圖的技能。

2、過程與方法：

通過收聽、收看廣播、電視的天氣預(yù)報節(jié)目，討論當(dāng)?shù)靥鞖馇闆r，學(xué)會根據(jù)天

氣預(yù)報合理安排自己的活動，養(yǎng)成用所學(xué)地理知識解決生活中具體問題的能力。

3、情感、態(tài)度、價值觀：

學(xué)生能關(guān)注身邊的地理知識、自然現(xiàn)象，初步建立起地理知識來源于生活、

服務(wù)于生活的正確認(rèn)識。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

識別天氣預(yù)報中常用天氣符號所表示的各種天氣現(xiàn)象，學(xué)會收聽、收看天氣

預(yù)報。

教學(xué)難點(diǎn)

識別天氣圖及其應(yīng)用。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計意圖

假如明天是雙休日，你想到外地的討論后回答

1、導(dǎo)入以生活導(dǎo)入，激

親戚家去玩，那你會不會關(guān)注當(dāng)?shù)仉娨?、報刊、廣

的天氣？播等，當(dāng)然我們還可

發(fā)學(xué)生興趣

我們是怎么知道明天的天氣的？打電話查詢，121

能否和老師說一下，你主要是通過

培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心

哪些方途徑？

生活、養(yǎng)成收

聽、收看天氣預(yù)

報的習(xí)慣

播放天氣預(yù)報的音樂，啟示放在新欣賞音樂

2、暖場創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)一

聞聯(lián)播后的黃金時間播出可見它

與我們生活多么密切。

步的構(gòu)建濃厚

的學(xué)習(xí)興趣與

課堂氛圍

交流討論

3、組織競要想像央視的主持人宋英杰、對學(xué)生進(jìn)行理

賽楊丹那樣，播好全國性的天氣預(yù)

想教育,激發(fā)學(xué)

報，可不是一件容易的事。要有過

硬的地理知識，還要較強(qiáng)的語言表生的上進(jìn)心

達(dá)能力，這樣才能成為央視的氣象

先生和氣象小姐。

這節(jié)課，老師想代表學(xué)校廣播

室從我們班同學(xué)中,選出我們學(xué)校

的氣象先生和氣象小姐，還有兩個

優(yōu)秀的氣象工作小組，我想看看哪

些同學(xué)能夠勝任。

⑴每大組分為兩小組，每組你分組學(xué)習(xí)，推

組織競賽，便于

們可以自己推薦一個組長，負(fù)組長，明確競賽規(guī)

責(zé)收集小組成員的意見和組織則。

本節(jié)教學(xué)活動

大家答題。

⑵比賽采取積分制，每答對一

的展開

個問題得1分，如部分答對給

0.5分。只要言之有理，就是答

不完整，老師也會視情況給分。

⑶比賽要求：要先舉手?；卮?/p>

一個問題時，每組只能派一個

代表來回答，且其他人不得在

下面提示，如果他沒答好，那

么這一題就只能讓其他小組來

補(bǔ)充了。

⑷怎么獎勵：老師邀請勝出的

小組選派氣象先生和氣象小姐

上來給大家播報，同時也給這

兩組一定的獎勵

討論后搶答：天

4、競賽活1、搶答：初步了解天氣

氣指一個地方短時

動與過程什么是天氣，我們可以說今間內(nèi)大氣的風(fēng)雨、冷

的概念

（1）天的天氣是多云，但能不能說今熱、陰晴等狀況。不

能，氣候指長期的。

天的氣候是多云,為什么？

觀察，交流討

競賽活動2、搶答

論，選派代表答題。

與過程下面是一則選自《江南晚報》（陰晴、降水，風(fēng)向、

進(jìn)一步的，從總

（2）2011年5月14日我們省會南昌風(fēng)力，氣溫變化）

市的天氣預(yù)報體上掌握天氣

今明天氣預(yù)報的內(nèi)容，由

今天和明天時有小雨，東南

抽象到具體

風(fēng)，風(fēng)力3~4級。今天最高氣溫

24~25℃，明晨最低氣溫17~

18℃。

同時培養(yǎng)了學(xué)

同學(xué)們認(rèn)真觀察一下，同組的

生的分析能力

可以討論，這則天氣預(yù)報里預(yù)報了

天氣的哪些內(nèi)容。

識記、在草稿紙上

競賽活動打開地圖冊23頁，這是2004年6先形象化理解，

畫符號，辨析與交流

與過程月8日的中國主要城市天氣預(yù)報，相似天氣符號的不

然后再識記，要

（3）圖上有許多天氣符號，我們應(yīng)該了同。

每組選一個人上

解這些天氣符號的含義，并記下求學(xué)生認(rèn)

來以抽簽寫一個天

來，這是當(dāng)好天氣預(yù)報員的前提。真看圖和聯(lián)系

氣符號。(小組互考

大家看到圖冊24頁的天氣符號，

畫出3個天氣符號)生活,形成學(xué)習(xí)

認(rèn)真觀察，邊看邊記，然后合上書

舉手回答：的良好方法與

①晴、多云、陰這三種符號是習(xí)慣

如何表示的，其中多云與陰的符號

用形象化的彩

含義有何不同？

②小、中、大、暴雨，同是雨色圖片，增強(qiáng)學(xué)

（雪）天，在符號表示上有什么區(qū)生的興趣，也利

別？

于學(xué)生記憶

③辨析幾種特殊的天氣符號。

學(xué)生與學(xué)生之

間的互動，體現(xiàn)

了評價模式的

多元化。充分調(diào)

動學(xué)生為主體

的積極性。

（4）辨析風(fēng)向和風(fēng)級符號：明確風(fēng)向含義及風(fēng)構(gòu)建知識基礎(chǔ)，

①風(fēng)向是指風(fēng)的來向還是去力風(fēng)向的表示方法

為下一步的應(yīng)

向？<—東風(fēng)—>西風(fēng)后，每小組派1個人

②板書風(fēng)桿和風(fēng)尾，觀察書上上來抽寫風(fēng)力風(fēng)向用作準(zhǔn)備

圖回答，風(fēng)桿中哪一頭表示風(fēng)向符號。

的？風(fēng)尾表示的是什么怎么表示

風(fēng)力的，1條風(fēng)尾表示2級風(fēng)，8

級以上怎么表示？

競賽活動搶答明確一天中同一地培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)

與過程①翻到地圖冊23頁，這為何點(diǎn)天氣可能存在較

現(xiàn)能力和引導(dǎo)

（5）有的同一城市有兩個不同的天氣大變化。

符號，遇到這種情況該怎么播報？判斷與討論，說出日學(xué)生認(rèn)真觀察

②你能說出一天中最高溫和最常生活中對最高溫

低溫出現(xiàn)的大概時間嗎？出現(xiàn)時間的體驗(yàn)。

競賽活動接下來這一關(guān)要求仿照央視氣象先在小組內(nèi)操練，本節(jié)課的高潮，

與過程先生對照圖冊23頁進(jìn)行播報。方式是，一個組員做

學(xué)生的互動，綜

（6）每組派一個代表讓老師來考考生，這組其他人做

核，要能準(zhǔn)確的對老師所挑的城市考官,各挑一個城市合知識的運(yùn)用。

進(jìn)行播報。讓他播報，如果他能采用活動的方

都通過了，那么他就

式，激發(fā)學(xué)生的

（選6個城市）具備了小小預(yù)報員

播放下載的宋英杰的城市天氣的資格，小組內(nèi)每個興趣，突出了重

預(yù)報播報視頻。人都要做一次考生。點(diǎn)，突破了難

學(xué)生競賽后，聽

點(diǎn)。

一聽宋英杰的城市

播報

（讓說說自己

和央視主持相比，有

什么差距，比如聲音

要清晰響亮，普通話

要準(zhǔn)，語言表達(dá)要流

暢，甚至想象一下神

態(tài)是不是要太嚴(yán)肅）

競賽活動辨析云圖看書與讀圖，討論后采用形象化的

與過程城市天氣之前，都會出現(xiàn)一張衛(wèi)搶答。

彩圖,激發(fā)了學(xué)

（7）讀衛(wèi)星云圖，是由我國風(fēng)云二號氣象衛(wèi)明確：云區(qū)顏色越

星云圖，星拍攝經(jīng)過處理而成的，作為一個白，表示云層越厚，生的學(xué)習(xí)動力,

合格的預(yù)報員，要能判斷也圖上某一般是陰雨區(qū)，降雨化解了學(xué)生對

個區(qū)域最可能是什么天氣。請大家的可能性就大

城市的陌生和

看到這張來自中央氣象局的的衛(wèi)

星云圖，說一說：突破學(xué)生對云

合上書回答①藍(lán)、綠、白這三圖所涉及天氣

種基本顏色在圖中分別代表什么

狀況的分析難

地理事物？

②同樣是白色，有的地方(如點(diǎn)

B點(diǎn))淡些，有的地方(如A點(diǎn))要一圖解千文，圖

白一些，天氣狀況可能有什么不

是地理學(xué)科的

同，為什么？圖中A點(diǎn)（首都北

京）又是什么天氣？重點(diǎn),是知識和

要求注意表達(dá)的準(zhǔn)確

能力培養(yǎng)點(diǎn)所

在

體現(xiàn)地理學(xué)科

的科學(xué)特點(diǎn)，形

成準(zhǔn)確表達(dá)的

素養(yǎng)

課堂小結(jié)聯(lián)系剛才的央視預(yù)報和江西天氣交流討論：如防曬指聯(lián)系生活常識，

預(yù)報等，說說除了預(yù)報陰晴、雨雪、數(shù)，穿衣指數(shù)），還

讓學(xué)生理解地

風(fēng)向風(fēng)力，氣溫外還會報什么？有森林火險指數(shù)(濕

(提問與搶答)度或干燥情況)、寒理學(xué)科與生活

潮、臺風(fēng)等災(zāi)害天氣的關(guān)系

的報道。

讓學(xué)生關(guān)注生

活，熱愛生活

辨析諺語除天氣預(yù)報外，我國的勞動人民在小組搜集與討論后學(xué)會積累的學(xué)

并積累長期的生產(chǎn)和生活過程中也積累進(jìn)行說諺語競賽，并

習(xí)方法，提高自

了許多經(jīng)驗(yàn)，得出了許多判斷天氣及時積累在筆記上。

狀況的諺語，如課文《看云識天氣》己的知識與技

中就有許多，你們還能記得嗎？哪能

些組來說一下，一條1分，同時要

求說出諺語代表的天氣含義，說不

出含義的也可每條得0.5分，其他

書上或你在家里或路上聽過家里

人或村里人說過的都可以

派代表上我們已從本班選出了兩個優(yōu)秀的“氣象小先生”和以學(xué)生的精彩

講臺表演氣象工作組，老師邀請他們兩組分“氣象小姐”上臺表

而準(zhǔn)確的演練

別出一位氣象小先生和一位氣象演，其他同學(xué)欣賞并

小姐來為本班作精彩的表演，課后鼓掌。結(jié)尾，再一次體

同學(xué)們可繼續(xù)操練?，F(xiàn)了學(xué)生的主

老師把這些氣象符號贈送給這兩

體性，更有利于

個組。

培養(yǎng)學(xué)生形成

主動學(xué)習(xí)、勇于

實(shí)踐的精神

總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了天氣及天氣預(yù)鞏固復(fù)習(xí)本節(jié)知識課堂總結(jié)知識

報的有關(guān)知識，希望同學(xué)們以后，要點(diǎn)，并進(jìn)行積累。

重點(diǎn)，課外延

多多關(guān)注天氣變化，收集一些諺語

之類的知識，寫寫觀察日記。伸，讓學(xué)生養(yǎng)成

收聽、收看天氣

預(yù)報的習(xí)慣

拓展今天通過考核，我們班也出現(xiàn)了許想象培養(yǎng)學(xué)生的科

多合格的小小氣象預(yù)報員，只要我

學(xué)精神與進(jìn)取

們今后努力學(xué)習(xí)文化知識，說不定

將來也會像象宋英杰、楊丹一樣成精神，進(jìn)行理想

為全國人民的氣象先生和氣象小與情操的教育

姐，成為我們大家的驕傲。

板圖、板書設(shè)計（教學(xué)過程中底紋字為多媒體課件展示部份）

教師邊講邊板區(qū)學(xué)生演示區(qū)小組記分區(qū)

1、天氣概念天氣符號ABCDEFG

2、天氣符號風(fēng)向、風(fēng)力符號等打“正”字，累計分

3、風(fēng)向、風(fēng)力