《想北平》教案(人教版高二必修教案設(shè)計(jì))

《想北平》教案(人教版高二必修教案設(shè)

計(jì))

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

1．反復(fù)研讀，與文本、編者對(duì)話，深刻體會(huì)作者對(duì)北

平刻骨銘心的眷戀思鄉(xiāng)之情；

2．了解散文襯托手法，學(xué)習(xí)作者從平凡的事物入手，

抒寫自己的主觀感受和感情的寫法。

過(guò)程與方法

1．自主學(xué)習(xí)，反復(fù)閱讀，加強(qiáng)文本與自己的對(duì)話體驗(yàn)，

增進(jìn)師生間、生生間的交流。

2．探究與活動(dòng)，進(jìn)一步了解古今天涯人孤獨(dú)的鄉(xiāng)愁。

3．思維與訓(xùn)練，與文本直接對(duì)話，加以評(píng)點(diǎn)，并結(jié)合

自己的生活體驗(yàn)了解這種思鄉(xiāng)之情。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)思鄉(xiāng)之情，熱愛故土

教學(xué)重點(diǎn)：

1．作者字里行間的表達(dá)中透出的強(qiáng)烈的主觀性，體驗(yàn)

作者的感情。

2．如何用襯托手法表現(xiàn)北平的妙處。

教學(xué)難點(diǎn)：文本的主觀性和讀者的個(gè)人體驗(yàn)結(jié)合點(diǎn)的把

握。

教學(xué)方法：反復(fù)閱讀，用原句解讀，加強(qiáng)文本與自己的

對(duì)話體驗(yàn)，增進(jìn)師生間、生生間的交流。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)策劃：

一、引入

有一首詩(shī)大家都非常熟悉，那就是：床前明月光……是

的，在我們的心靈深處，始終在召喚著一個(gè)地方，無(wú)論你是

浪跡天涯的孤獨(dú)的游子，還是功成名就的天之驕子，這個(gè)地

方的名字就叫做故鄉(xiāng)，她是我們生命的根，是我們情感的歸

宿，是我們永恒的精神家園。

有一位作家，巴金稱他為“中國(guó)知識(shí)分子最好的典型”，

他的長(zhǎng)篇小說(shuō)駱駝祥子暢銷美國(guó)，話劇茶館震動(dòng)歐洲，政府

授予他“人民藝術(shù)家”的稱號(hào)，他是誰(shuí)呢？

今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)老舍先生的散文--《想北平》（師板

書課題）

我們對(duì)于文學(xué)作品的思考探究可分為三個(gè)層次：與作品

對(duì)話、與作家對(duì)話和與自己對(duì)話。欣賞，就是讀者的心靈與

作家的心靈進(jìn)行交流。要能與作家的心靈交流，首先要與作

品對(duì)話，現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)作品。

二、探究欣賞交流

(一)與作品對(duì)話，把握文章的內(nèi)容

首先請(qǐng)大家推薦一位同學(xué)和我一起來(lái)朗讀這篇文章。在

欣賞完文章之后，請(qǐng)大家談?wù)勀銈兊某踝x感受和文章的結(jié)構(gòu)

內(nèi)容。

播放《小夜曲》，師生有感情地配樂朗誦。師讀1、2、

3段，學(xué)生讀4-8段。

（讀完）師評(píng)：這位同學(xué)朗讀的很好，她特別注意到北

京的兒化音，如：“空兒”、“差點(diǎn)事兒”、“白霜兒”等，

還有“哼”這一字讀的也很到位，她把老舍的“京味兒”給

讀出來(lái)了。

好了，下面該由同學(xué)們暢所欲言談?wù)勀銈兊某踝x感受和

文章的大致結(jié)構(gòu)了。

（總結(jié)）經(jīng)過(guò)幾位同學(xué)的發(fā)言，我們可以清楚的了解文

章的思路

1---3段：我愛北平但說(shuō)不出來(lái)。

4-7段：愛北平的理由（北平的特點(diǎn)、北平的美）

從北平的建設(shè)、布置、生活環(huán)境寫出北平的與眾不同

8段：表達(dá)感受--想念北平（想得落淚）。

板書：愛到說(shuō)不出(第1-3段)愛的理由(第4-7段)

想得落淚(第8段)

愛到說(shuō)不出--愛得深沉北平的美--愛的表達(dá)想得落淚--

愛的極致

教師小結(jié)：欣賞文章首先要從整體上把握內(nèi)容，看看文

章寫了什么。我們可結(jié)合文章的標(biāo)題、段落的總起句與總結(jié)

句、過(guò)渡句、主旨句等標(biāo)志性語(yǔ)句來(lái)整體感知文章內(nèi)容。

(二)與作家對(duì)話，體悟作家的情感

1、文章是寫出來(lái)的，標(biāo)題為什么不寫成“寫北平”?

提示：“寫”只是客觀的介紹、描寫，情味淡了。“想”

帶有濃烈的主觀情感，一個(gè)“想”字，不僅點(diǎn)明了作者與北

京的距離，而且還表達(dá)了作者對(duì)北京的無(wú)盡的愛、深沉的愛。

（寫北平重點(diǎn)在寫，想北平重點(diǎn)在想）那下面就讓我們與作

家對(duì)話，體悟作家的情感。

2、作者想北平想到什么程度？哪一段講到？齊讀文章

最后一句：好，不再說(shuō)了。要落淚了，真想念北平呀。

3、討論、交流：那么文中哪些句子體現(xiàn)了作者“真想

念”北平呢？那個(gè)令作者如此想念的北平又有哪些特點(diǎn)呢？

在描述北平特點(diǎn)時(shí)，作者運(yùn)用了什么寫作手法？

下面請(qǐng)大家再讀文章，并且以四人一個(gè)小組進(jìn)行討論，

前四排（左邊）的同學(xué)討論：哪些句子體現(xiàn)了作者“真想念”

北平？為什么？后四排的同學(xué)討論：令作者如此想念的北平

有哪些特點(diǎn)？在描述北平特點(diǎn)時(shí)，作者運(yùn)用了什么寫作手法？

當(dāng)然你們感到值得思考的問題也可提出來(lái)與大家一起討論。

現(xiàn)在請(qǐng)大家先自由大聲地朗讀，然后再討論。

（1）哪些句子體現(xiàn)了作者“真想念”北平？為什么？

A、第一自然段：我所知道的那點(diǎn)只是“我的北平”，

而我的北平大概只是牛的一毛?！拔业摹眱蓚€(gè)字就很好的體

現(xiàn)了作者的感情，因?yàn)槔仙崂仙嵘诒本?，長(zhǎng)在北京，他的

血液中流淌著北平的細(xì)微東西，北平，是他生命中不可分割

的部分--是作者心中的北平。“我的”兩字看似平常，實(shí)則

深情。

謝謝這一組同學(xué)的分享。

B、第二段中：將自己對(duì)北平的愛比喻為兒子對(duì)母親的

愛。看似平常最奇崛，這不僅恰當(dāng)?shù)氐莱隽俗髡邔?duì)北平愛得

真切與深沉，也很容易打動(dòng)讀者的心。(師補(bǔ)充：老舍特別

愛自己的母親，他曾說(shuō)過(guò)：“我一生起碼有二十位教師吧，

但是我的真正的教師，把性格傳給我的，是我的母親。母親

并不識(shí)字，她給我的是生命的教育?！?

C：真愿成為詩(shī)人，把一切好聽的浸在自己的血液中，

像杜鵑似的啼出北平的俊偉。作者不是詩(shī)人，他是小說(shuō)家，

而詩(shī)歌是最能表現(xiàn)人的情感的，為了傳達(dá)自己的思念，他愿

意成為詩(shī)人。古代有個(gè)叫杜宇的國(guó)王被人放逐到山中后，很

想念他的故國(guó)，就化做杜鵑鳥，日夜的啼叫，并啼出了鮮血，

用在這里寫出了對(duì)家鄉(xiāng)極度的思念。

D、“可是，我真愛北平”，為什么后面多次說(shuō)到這種

愛“說(shuō)不出”?

要點(diǎn)：老舍先生“說(shuō)不出”--這不是沒有愛，而是這種

愛太為濃厚，太為強(qiáng)烈。愛到極致卻往往難以表達(dá)。猶如舒

婷在《思念》一詩(shī)中所說(shuō)：縱使我心中有一個(gè)汪洋，但流出

來(lái)的卻只有兩滴眼淚。

在人類情感世界的錦囊里，有的可以說(shuō)，可以唱，甚至

可以畫。但有的情感卻無(wú)法訴說(shuō)。即便是柳永，盡管他才華

橫溢，詞賦甲天下，在友人分別之際，也只是“執(zhí)手相看淚

眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎”。

（2）令作者如此想念的北平有哪些特點(diǎn)？在描述北平特

點(diǎn)時(shí)，作者運(yùn)用了什么寫作手法？

A、特點(diǎn)概括：動(dòng)中有靜

（我的）北平→布局勻調(diào)

貼近自然

B、在描述北平特點(diǎn)時(shí)，作者運(yùn)用了對(duì)比的寫作手法，

文中的句子有哪些？作者將北平和倫敦、巴黎、羅馬等歷史

都城相比較的作用是什么?是不是真的它們都比不上北平?

這是作者以他特別的方式強(qiáng)化他對(duì)北平的愛。這種對(duì)比

顯然是有失公允的，老舍向我們袒露的是一種毫不掩飾的偏

愛。用這種毫不掩飾的執(zhí)拗的偏愛來(lái)表達(dá)他對(duì)北平的深情。

因?yàn)樗恰拔业谋逼健?、“它在我的血里”。所以，我真?/p>

念它，想得都要落淚了。

C、你們覺得都已38歲的老舍是不是太矯情了？是不是

老舍寫作的時(shí)候有什么特殊的事情發(fā)生了？

提示：這篇散文寫于1936年，作者當(dāng)時(shí)不在北平，在

青島教書。當(dāng)時(shí)日本帝國(guó)主義已經(jīng)加緊了對(duì)中國(guó)的侵略，華

北危急，北平危急。北平北平，可北方不太平呀！我們文化

的古都可能就要成為侵略者的肥肉，我的北平可能不再屬于

我了！亦正如詩(shī)人艾青所言：為什么我的眼中常含淚水，因

為我對(duì)這土地愛的深沉。郁達(dá)夫的《北平的四季》、老舍的

《想北平》、以及吳伯簫的《話故都》，都寫于1936年前后。

D、像北京這樣歷史悠久的大都市，可寫的地方很多，

比如人人都知道的故宮、圓明園、地壇等，老舍為什么只寫

“我的北平”？而多寫的是日常生活中的事物和畫面（普通

北京人的院子墻根，日常生活中的果果菜菜）呢？是不是顯

得小氣了一點(diǎn)？

要點(diǎn)：大處著眼，小處落筆--只有那些融入到他血液里

的細(xì)小的事物和景物才能承載他的情感，這樣的情感才是最

真切和深刻的。

(三)與自己對(duì)話，情感深層熏陶

是啊，一枝一葉總關(guān)情，作者