《秋天的雨》大班語言優(yōu)秀教案

《秋天的雨》大班語言優(yōu)秀教案

《秋天的雨》大班語言優(yōu)秀教案1

設(shè)計(jì)思路：

《秋天的雨》來自于大班領(lǐng)域活動(dòng)。作品以秋雨為線索，將

秋天富有特點(diǎn)的景物巧妙地串聯(lián)起來，展現(xiàn)了一幅色彩繽紛、豐

收味美、動(dòng)物忙碌的生動(dòng)畫面。作品中使用了多種修辭手法，或

把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見的事物。語言生動(dòng)優(yōu)

美，富有藝術(shù)感染力，給人以美感，充分彰顯出秋雨的神奇、秋

景的美麗、秋天的快樂。

《秋天的雨》是一篇優(yōu)美的散文，如詩如畫，不僅是孩子們

學(xué)習(xí)語言的范例，還向孩子們展現(xiàn)了多姿多彩的秋之美，在欣賞

活動(dòng)中得到審美享受。因此，本活動(dòng)設(shè)計(jì)以幼兒原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

為基礎(chǔ)展開活動(dòng)，巧妙運(yùn)用多媒體課件，充分尊重孩子們的興趣，

尊重其獨(dú)特的理解、感受和體驗(yàn)，使他們?cè)谛蕾p中感悟、表述、

積累、遷移。

活動(dòng)內(nèi)容：

秋天的雨（散文詩）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步理解散文，從不同的角度感受秋天的雨給大自然帶

來的美好變化，體會(huì)散文的語言美、畫面美、意境美。

2、能細(xì)心傾聽、積極投入地欣賞文學(xué)作品，體驗(yàn)欣賞的樂

趣，對(duì)秋天的大自然產(chǎn)生熱愛之情。

3、學(xué)習(xí)詞語：“輕輕地”、“五彩繽紛”、“溫柔”。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT多媒體課件、散文錄音、背景音樂。

配套課件：大班語言課件《秋天的雨》PPT課件

活動(dòng)過程：

一、以“猜謎語”的形式導(dǎo)入活動(dòng)。

1、猜謎語：千條線，萬條線，落入水中看不見。

2、師：“小朋友見過下雨嗎？”“雨是怎樣下的？”（幼

兒借助肢體語言表現(xiàn)雨是滴答滴答地下。）

二、初步感知散文詩。

1、幼兒欣賞。

師：“秋天的雨是怎樣的呢？小朋友一起來仔細(xì)聽聽《秋天

的雨》這篇散文。聽過以后要告訴大家，你聽了這首散文詩有什

么感覺？你最喜歡散文詩里的哪一句。”（教師有感情地朗誦散

文。）

2、提問：這篇散文詩叫什么名字？你聽到了什么？你聽了

這首散文詩感覺怎樣？（啟發(fā)幼兒盡量說或者用動(dòng)作表演出和其

他人不同。）

三、播放散文詩錄音，完整欣賞散文詩一遍。

師：我們?cè)賮碚J(rèn)真地聽聽這篇散文詩，邊聽邊把你最喜歡的、

覺得最美的話輕輕地跟著說一說。（教師播放錄音）

師問：你喜歡散文詩里的哪一句？

四、運(yùn)用PPT課件圖文結(jié)合，幫助幼兒分段理解散文詩的內(nèi)

容。

師：秋天的雨真美啊！我們來看一看秋天的雨在大自然中都

有哪些變化？

1、完整欣賞第一段

提問：為什么說秋天的雨是一把鑰匙呢？請(qǐng)你先和旁邊的小

朋友說一說（學(xué)習(xí)詞：清涼和溫柔、輕輕地。）（秋雨下的時(shí)候，

輕輕地柔柔地像媽媽撫摸小朋友一樣溫柔）

教師小結(jié)：秋天下雨后，大自然中發(fā)生了變化，就像一把鑰

匙悄悄地打開了秋天的門。

2、完整欣賞第二段，感受秋天的景色美。

師：這么美麗的景色，就是秋天的雨帶給我們的，我們一起

來聽一聽，看一看。為什么說秋天的雨像一盒顏料？她把各種各

樣的顏料給了誰？

（1）玩送顏色游戲。（學(xué)習(xí)“她把×顏色給了××”）

（2）師：秋天的雨把什么顏色送給了誰？（幼兒回答）

（3）師：秋天的雨還把什么顏色送給誰了呢？也請(qǐng)你來做

秋天的雨，把顏色送給它吧。（根據(jù)幼兒的回答請(qǐng)三名幼兒分別

送三種顏色，最后其他顏色大家一起送。幼兒送顏色時(shí)，可以一

邊送一邊試著說一說。）

學(xué)習(xí)詞語：“五彩繽紛”。用一個(gè)好聽的詞語來形容這么多

美麗的顏色，你會(huì)怎么說？

師小結(jié)：秋天到了，各種樹都發(fā)生了變化，水稻變金黃，水

果成熟，農(nóng)民伯伯準(zhǔn)備要收割；美麗的菊花都開了。所以秋天是

五彩繽紛，是四季中最美的。

（二）欣賞第三段，感受秋天的味道美。

1、整體理解欣賞。

（1）師：秋天的雨真神奇，它除了有五彩繽紛的顏料，還

有非常好聞的氣味呢。我們一起來聞一聞。

（2）師：小朋友的腳呀，常常被那香味勾住，這是為什么？

（3）師：平時(shí)你的腳有沒有被香味勾??？被什么香味勾住

過？

2、師朗誦。

師：好多小朋友的腳呀，都被秋天的雨帶來的香味給勾住了，

讓我們一起閉上眼睛，再來感受一下秋天的好聞氣味吧。（暗示

幼兒作睡狀，師朗誦。）

（三）欣賞第四段，感受動(dòng)植物的活動(dòng)美。

1、討論交流

師：秋天的雨還有一支金色的小喇叭呢：它怎么說呢？“滴

答、滴答”，小動(dòng)物，小樹們，冬天就要來了，快快準(zhǔn)備過冬吧！

（1）師提問：小樹們是怎么準(zhǔn)備過冬的？

師：你知道哪些小動(dòng)物是怎么準(zhǔn)備過冬的呢？（提醒幼兒用

完整話說）

（2）幼兒兩兩討論，互相說一說。

（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒交流。

師小結(jié)：小動(dòng)物忙著做事情，小松鼠做糧食，小青蛙加緊挖

洞，小樹葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飄到大樹媽媽的

腳下，它們都準(zhǔn)備要過冬。

2、整段欣賞

師：小動(dòng)物和小樹們就是這樣過冬的，我們一起聽一聽吧。

3、表演散文

師：小動(dòng)物們、小樹們過冬真有意思，我們來學(xué)學(xué)他們。老

師扮演秋天的雨，小朋友表演自己喜歡的小動(dòng)物和小樹準(zhǔn)備過冬

的樣子。

（四）完整欣賞第五段

師：秋天的雨會(huì)給我們帶來什么？（我們一起聽聽）

（1）師提問：為什么秋天的雨給大地是豐收的歌？給小朋

友帶來的是快樂的歌？

（2）幼兒回答。

師小結(jié)：秋天水果都成熟了、豐收了，所以它是一首豐收的

快樂的歌。

三、互動(dòng)交流，完整欣賞

1、交流感受

（1）師：小朋友，秋天的雨有五彩的顏料、好聞的氣味，

還有一支金色的小喇叭，它帶給我們的是一個(gè)美麗的、漂亮的、

豐收的的秋天，在這樣美麗的秋天里，你們的心情感覺怎么樣？

（快樂、開心、舒服……）

教師小結(jié)：今天我們學(xué)了這首新的散文詩，小朋友也看到秋

天的雨給大自然帶來了這么美麗的景色，我們小朋友從小就要保

護(hù)大自然，熱愛大自然。

2、欣賞散文

（1）師：我們將說的和看的連起來，就是一篇好聽的散文。

讓我們和客人老師一起來靜靜地欣賞這篇散文《秋天的雨》。

（2）整體欣賞散文課件。

四、活動(dòng)延伸，經(jīng)驗(yàn)拓展

1、繼續(xù)尋找美麗的秋天。

師：你們喜歡秋天的雨嗎？（喜歡?。┳屛覀円黄鹄^續(xù)尋找

秋天的雨還帶來哪些美麗的景色？找到了把它畫下來！

2、反復(fù)傾聽作品。

附散文：秋天的雨

秋天的雨，滴答滴答地唱著歌。

秋天的雨，是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，

你還沒注意，秋天的門，就悄悄地打開了。

秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，她把黃顏色給了

銀杏……黃了的樹葉扇呀扇呀，像一把小扇子，扇走了夏天的火

熱；她把紅顏色給了楓樹……紅紅的楓葉飄呀飄呀，像一枚枚郵

票，郵來了秋天的盛裝。金黃顏色呢，是給田野的，看，田野像

金色的海洋；橙紅顏色呢，是給果樹的，聽，橘子、柿子們你擠

我碰，喊著人們?nèi)フ?！還有各種各樣的顏色，都給菊花仙子，

紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里點(diǎn)頭。

秋天的雨，有非常好聞的氣味呢！不信呀，你聞：菠蘿甜甜

的，梨子香香的，還有蘋果、橘子、稻谷，好多好多，在小雨滴

中藏著呢！小雨滴還帶來了烤山芋、糖炒栗子的香味。小朋友的

腳呀，常被那香味勾住了。

秋天的雨，有一支金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來

了。小喜鵲銜來了樹枝造房子，小松鼠找來松果做糧食，小青蛙

在加緊挖洞，準(zhǔn)備舒舒服服地睡一大覺！還有小樹葉呢，常綠樹

的樹葉穿上厚厚的油亮亮的衣裳，落葉樹的樹葉飄呀飄，飄到大

樹媽媽的腳下，都在準(zhǔn)備過冬了。

秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一

首快樂的歌。

秋天的雨，滴答滴答地唱著歌……

《秋天的雨》大班語言優(yōu)秀教案2

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

讓幼兒體驗(yàn)秋天的美，美在哪里。

活動(dòng)目標(biāo)

1.認(rèn)真聆聽雨的聲音，比較不同的雨的生意特點(diǎn)。

2.感受散文中秋天的美。

3.跟讀并理解散文的美。

4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5.能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：理解并感知散文的語言美，內(nèi)容美。

2、難點(diǎn)：為散文創(chuàng)編動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。

2、有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的秋天圖景。

3、秋天的葉子、果實(shí)等的實(shí)物若干。

活動(dòng)過程

1、第一關(guān)：聽雨辨不同(感受雨聲)聽

放音樂，先放不同大小的下雨聲，再不同季節(jié)的雨聲，引導(dǎo)

小朋友去感受雨聲的變化與不同之處，使用‘_____的’的形式

描述雨的特點(diǎn)。

小結(jié)：教師要幫助小朋友豐富和補(bǔ)充語言以及糾正不正確用

詞，啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳分杏曷暤募?xì)微變化，為他們打開一個(gè)新

的觀察視角。

2、第二關(guān)：說說‘我與秋天’的故事說

2.1請(qǐng)小朋友舉手發(fā)言，說一說‘我’看到的、聞到的、聽

到的秋天。

教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒用“______的”的表達(dá)方式敘述。

2.2秋天和其他的季節(jié)有什么不同?你是怎么知道的或是發(fā)

現(xiàn)的?

天氣、穿的衣服厚薄、樹葉的顏色、開的花兒、成熟的果實(shí)、

糧食等等，春夏秋冬各舉一到二個(gè)例子。

2.3秋天的樹木和花草有什么變化?

2.4秋天成熟的果實(shí)和豐收的糧食都有哪些?舉例說明。

2.5秋天的小動(dòng)物在干什么?

小結(jié)：本階段既是對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的再感知，又是為學(xué)習(xí)散文作

鋪墊，教師在本階段的主要任務(wù)就是引導(dǎo)小朋友用散文中的話將

自己的故事，初步接觸散文的語言。

3、第三關(guān)：學(xué)我說話(走近散文)仿

3.1放配樂散文，跟隨音樂一同走進(jìn)秋天，感受來自散文的

美。

師：散文聽完了，小朋友感覺秋天的雨美不美?美在哪里?

我們共同來學(xué)習(xí)一下。

3.2結(jié)合畫面，分段理解散文。

1)欣賞下雨前后的畫面，形成鮮明的對(duì)比，引導(dǎo)幼兒把雨比

作一把鑰匙?？蓪?duì)幼兒進(jìn)行反問，進(jìn)而幫助他們理解雨的清涼和

溫柔。

師：為什么說秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門?

師：秋天的雨下過后，自然界就有了很多的變化，就好象一

把鑰匙輕輕地把門打開，讓我們看到了秋天的一切。

2)下雨后的畫面：在畫面中感受色彩的美。引導(dǎo)幼兒用散

文中的句子回答問題。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒說出各種植物、花卉的色彩

變化。

師：秋天到了，各種植物都有了變化。銀杏樹的葉子變黃了，

水稻成熟變得金黃，各種顏色的菊花都開了，有紫紅的、淡黃的、

雪白的……所以美麗的秋天有一盒

五彩繽紛的顏料。

3)呈現(xiàn)果實(shí)畫面，引導(dǎo)幼兒從氣味上說出秋天的雨給小朋友

帶來了什么。

師：小朋友從圖上看到了什么?這些水果有什么味道?把準(zhǔn)備

好的水果籃拿到幼兒面前，讓他們聞一聞，并用“_____的”說

出自己聞到的味道。

師，秋天的雨有非常好聞的氣味，這氣味是從哪里來的?

師：秋天來了，水果成熟了，都發(fā)出很多好聞的香味。而且

在秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。

4)喇叭畫面：引導(dǎo)幼兒感受動(dòng)、植物的過冬方法。

師：畫面上的是什么?是誰的喇叭?怎么聽聽他要告訴小朋友

什么?教師朗讀喇叭的話。

師：為了減少水分的蒸發(fā)，落葉樹的樹葉紛紛飄下來，工人

叔叔也開始為小樹過冬作好準(zhǔn)備，冬眠的小動(dòng)物忙著造房子、儲(chǔ)

藏食物、挖洞，大家都在準(zhǔn)備過冬了。顯示小動(dòng)物過冬的畫面。

5)水果和糧食成熟的畫面，引導(dǎo)幼兒感受秋天的豐收景象。

教師小結(jié)，秋天的雨給大地、小朋友帶來的是豐收、快樂的

歌。

3.3有目的的再次欣賞一遍，并學(xué)習(xí)運(yùn)用散文詩中的句子來

講述。

師：這次請(qǐng)小朋友一邊聽，一邊把你最喜歡的、寫秋天最美

的句子記在心里，等會(huì)兒告訴大家。

4、第四關(guān)：視頻觀賞(進(jìn)一步傾聽、感知散文的語言美、內(nèi)

容美、情境美。)編

4.1在欣賞過程中，教師再次利用圖片幫助幼兒說出散文中

的句子。

4.2認(rèn)真看視頻

4.3邊聽邊做跟著音樂自由創(chuàng)編動(dòng)作

給幼兒充分的自由，發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，對(duì)散文內(nèi)容進(jìn)

行動(dòng)作創(chuàng)編，教師適時(shí)介入并給予指導(dǎo)和幫助。

本部分創(chuàng)編動(dòng)作對(duì)于大班幼兒來說屬于最近發(fā)展區(qū)，但要對(duì)

接觸較少的散文進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編就具有一定的挑戰(zhàn)性，因此在活動(dòng)

中可采取合作創(chuàng)編與自由創(chuàng)編兩種方式。以合作創(chuàng)編為主，鼓勵(lì)

獨(dú)自創(chuàng)編。一方面可培養(yǎng)幼兒的合作能力，另一方面也可為幼兒

在獨(dú)立創(chuàng)編時(shí)積累一定的創(chuàng)編經(jīng)驗(yàn)。創(chuàng)編動(dòng)作的過程中，是一個(gè)

發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造性的一個(gè)極好的機(jī)會(huì)，教師一定要充分利

用好這次機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒的自信心和創(chuàng)造性。

4.4分組表演與展示創(chuàng)編成果，引導(dǎo)小朋友互相學(xué)習(xí)

階段小結(jié)：教師對(duì)本階段小朋友的表現(xiàn)要更進(jìn)一步的進(jìn)行指

導(dǎo)和肯定，在跳一跳就夠得著的學(xué)習(xí)階段，幼兒通過不斷的嘗試

與試誤，自身內(nèi)部的評(píng)價(jià)系統(tǒng)會(huì)給以反饋，小朋友相互之間的評(píng)

價(jià)也會(huì)給以反饋，在幼兒的評(píng)價(jià)系統(tǒng)還未發(fā)展完善的時(shí)候，對(duì)自

己的評(píng)價(jià)往往不太客觀，最容易受挫，所以教師要通過不斷地觀

察，適時(shí)介入孩子們的活動(dòng)中，引導(dǎo)和激勵(lì)他們克服困難，并通

過總結(jié)幫助小朋友更加客觀的評(píng)價(jià)自己和其他小朋友。

5、第五關(guān)：表現(xiàn)散文演

5.1本階段是一個(gè)融合階段，教師的主要任務(wù)就是引導(dǎo)兒童

運(yùn)用普通話有感情的跟讀散文，體驗(yàn)散文的內(nèi)容，感受散文的語

言美，內(nèi)容美，情境美，從而喜歡散文，喜歡閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)閱

讀的興趣和習(xí)慣。

教學(xué)反思

這堂課讓幼兒對(duì)秋天的雨有了一定的了解。

《秋天的雨》大班語言優(yōu)秀教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)真聆聽雨的聲音，比較不同雨聲的特點(diǎn)，用‘_____

的’的表達(dá)方式描述不同季節(jié)雨的特點(diǎn)。

2、主動(dòng)講述自己觀察到的“秋天到來”的各種變化，描繪

秋天的故事。

3、傾聽散文的配樂朗誦，跟隨音樂感受散文中秋天的美。

4、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、理解并感知散文的語言美、內(nèi)容美以及情境美。

2、為散文創(chuàng)編動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。

2、有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的秋天圖景。

3、秋天的葉子、果實(shí)等的實(shí)物若干。

活動(dòng)過程：

結(jié)合幼兒實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，并抓住幼兒愛玩的天性，以闖關(guān)游

戲的方式完成此次活動(dòng)。

動(dòng)物王國最近要招募一批英勇能干的小動(dòng)物來保衛(wèi)他們的

森林，報(bào)名的小動(dòng)物要經(jīng)歷聽、說、仿、編、演等五關(guān)層層選拔，

最后挑選最勇敢、最能吃苦、最愛動(dòng)腦筋的小動(dòng)物來保護(hù)他們共

同的家，小朋友們想不想?yún)⒓影。?/p>

1、第一關(guān)：聽雨辨不同（感受雨聲）聽放音樂，先放不同

大小的下雨聲，再不同季節(jié)的雨聲，引導(dǎo)小朋友去感受雨聲的變

化與不同之處，使用‘_____的’的形式描述雨的特點(diǎn)。

小結(jié)：教師要幫助小朋友豐富和補(bǔ)充語言以及糾正不正確用

詞，啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳分杏曷暤募?xì)微變化，為他們打開一個(gè)新

的觀察視角。

第二關(guān)：說說‘我與秋天’的故事說

2.1請(qǐng)小朋友舉手發(fā)言，說一說‘我’看到的、聞到的、聽

到的秋天。

教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒用“______的”的表達(dá)方式敘述。

2.2秋天和其他的季節(jié)有什么不同？你是怎么知道的或是發(fā)

現(xiàn)的？

天氣、穿的衣服厚薄、樹葉的顏色、開的花兒、成熟的果實(shí)、

糧食等等，春夏秋冬各舉一到二個(gè)例子。

2.3秋天的樹木和花草有什么變化？

2.4秋天成熟的果實(shí)和豐收的糧食都有哪些？舉例說明。

2.5秋天的小動(dòng)物在干什么？

小結(jié)：本階段既是對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的再感知，又是為學(xué)習(xí)散文作

鋪墊，教師在本階段的主要任務(wù)就是引導(dǎo)小朋友用散文中的話將

自己的故事，初步接觸散文的語言。

第三關(guān)：學(xué)我說話（走近散文）仿

3.1放配樂散文，跟隨音樂一同走進(jìn)秋天，感受來自散文的

美。

師：散文聽完了，小朋友感覺秋天的雨美不美？美在哪里？

我們共同來學(xué)習(xí)一下。

3.2結(jié)合畫面，分段理解散文。

1）欣賞下雨前后的畫面，形成鮮明的對(duì)比，引導(dǎo)幼兒把雨

比作一把鑰匙?？蓪?duì)幼兒進(jìn)行反問，進(jìn)而幫助他們理解雨的清涼

和溫柔。

師：為什么說秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門？

師：秋天的雨下過后，自然界就有了很多的變化，就好象一

把鑰匙輕輕地把門打開，讓我們看到了秋天的一切。

2）下雨后的畫面：在畫面中感受色彩的美。引導(dǎo)幼兒用散

文中的句子回答問題。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒說出各種植物、花卉的色彩

變化。

師：秋天到了，各種植物都有了變化。銀杏樹的葉子變黃了，

水稻成熟變得金黃，各種顏色的菊花都開了，有紫紅的、淡黃的、

雪白的……所以美麗的秋天有一盒五彩繽紛的顏料。

3）呈現(xiàn)果實(shí)畫面，引導(dǎo)幼兒從氣味上說出秋天的雨給小朋

友帶來了什么。

師：小朋友從圖上看到了什么？這些水果有什么味道？把準(zhǔn)

備好的水果籃拿到幼兒面前，讓他們聞一聞，并用“_____的”

說出自己聞到的味道。

師，秋天的雨有非常好聞的氣味，這氣味是從哪里來的？

師：秋天來了，水果成熟了，都發(fā)出很多好聞的'香味。而

且在秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。

4）喇叭畫面：引導(dǎo)幼兒感受動(dòng)、植物的過冬方法。

師：畫面上的是什么？是誰的喇叭？怎么聽聽他要告訴小朋

友什么？教師朗讀喇叭的話。

師：為了減少水分的蒸發(fā)，落葉樹的樹葉紛紛飄下來，工人

叔叔也開始為小樹過冬作好準(zhǔn)備，冬眠的小動(dòng)物忙著造房子、儲(chǔ)

藏食物、挖洞，大家都在準(zhǔn)備過冬了。顯示小動(dòng)物過冬的畫面。

5）水果和糧食成熟的畫面，引導(dǎo)幼兒感受秋天的豐收景象。

教師小結(jié)，秋天的雨給大地、小朋友帶來的是豐收、快樂的

歌。

3.3有目的的再次欣賞一遍，并學(xué)習(xí)運(yùn)用散文詩中的句子來

講述。

師：這次請(qǐng)小朋友一邊聽，一邊把你最喜歡的、寫秋天最美

的句子記在心里，等會(huì)兒告訴大家。

第四關(guān)：視頻觀賞（進(jìn)一步傾聽、感知散文的語言美、內(nèi)容

美、情境美。）

4.1在欣賞過程中，教師再次利用圖片幫助幼兒說出散文中

的句子。

4.2認(rèn)真看視頻

4.3邊聽邊做跟著音樂自由創(chuàng)編動(dòng)作

給幼兒充分的自由，發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，對(duì)散文內(nèi)容進(jìn)

行動(dòng)作創(chuàng)編，教師適時(shí)介入并給予指導(dǎo)和幫助。

本部分創(chuàng)編動(dòng)作對(duì)于大班幼兒來說屬于最近發(fā)展區(qū)，但要對(duì)

接觸較少的散文進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編就具有一定的挑戰(zhàn)性，因此在活動(dòng)

中可采取合作創(chuàng)編與自由創(chuàng)編兩種方式。以合作創(chuàng)編為主，鼓勵(lì)

獨(dú)自創(chuàng)編。一方面可培養(yǎng)幼兒的合作能力，另一方面也可為幼兒

在獨(dú)立創(chuàng)編時(shí)積累一定的創(chuàng)編經(jīng)驗(yàn)。創(chuàng)編動(dòng)作的過程中，是一個(gè)

發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造性的一個(gè)極好的機(jī)會(huì)，教師一定要充分利

用好這次機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒的自信心和創(chuàng)造性。

4.4分組表演與展示創(chuàng)編成果，引導(dǎo)小朋友互相學(xué)習(xí)

階段小結(jié)：教師對(duì)本階段小朋友的表現(xiàn)要更進(jìn)一步的進(jìn)行指

導(dǎo)和肯定，在跳一跳就夠得著的學(xué)習(xí)階段，幼兒通過不斷的嘗試

與試誤，自身內(nèi)部的評(píng)價(jià)系統(tǒng)會(huì)給以反饋，小朋友相互之間的評(píng)

價(jià)也會(huì)給以反饋，在幼兒的評(píng)價(jià)系統(tǒng)還未發(fā)展完善的時(shí)候，對(duì)自

己的評(píng)價(jià)往往不太客觀，最容易受挫，所以教師要通過不斷地觀

察，適時(shí)介入孩子們的活動(dòng)中，引導(dǎo)和激勵(lì)他們克服困難，并通

過總結(jié)幫助小朋友更加客觀的評(píng)價(jià)自己和其他小朋友。

第五關(guān)：表現(xiàn)散文演

5.1本階段是一個(gè)融合階段，教師的主要任務(wù)就是引導(dǎo)兒童

運(yùn)用普通話有感情的跟讀散文，體驗(yàn)散文的內(nèi)容，感受散文的語

言美，內(nèi)容美，情境美，從而喜歡散文，喜歡閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)閱

讀的興趣和習(xí)慣。

5.2播放音樂視頻，有感情的朗誦散文并結(jié)合本組小朋友創(chuàng)

編的動(dòng)作進(jìn)行表演，在愉快的情境中慢慢結(jié)束本次活動(dòng)。

活動(dòng)延伸：

1、聯(lián)想詩歌的內(nèi)容自由畫畫，設(shè)置展示欄，讓小朋友相互

交流與學(xué)習(xí)。

2、家園合作，家長在平時(shí)要注重幫助孩子收集與豐富該季

節(jié)的知識(shí)。

活動(dòng)反思：

《秋天的雨》是一篇語言特別有韻味的寫景美文。我在教學(xué)

之前便給它定位為重點(diǎn)讓學(xué)生欣賞__的語言的韻味，感受秋天絢

麗多彩的色彩美、美妙的聲音，讓學(xué)生以各種形式的讀來感受和

想象。

教學(xué)中我首先以秋天的季節(jié)特點(diǎn)導(dǎo)入，然后配樂范讀課文。

讓學(xué)生聽朗讀，說說自己的感受。通過讀課文檢查預(yù)習(xí)情況，通

過詞語分組讓學(xué)生感受新詞的層次，在這里我沒有在田字格里給

學(xué)生范寫，這是一個(gè)關(guān)鍵的失誤，三年級(jí)的學(xué)生還不具備獨(dú)自認(rèn)

讀、寫字的能力，這一點(diǎn)以后我會(huì)多加注意。

重點(diǎn)講第二自然段：看到了什么？讓學(xué)生在讀中抓住兩個(gè)重

點(diǎn)句子：“黃黃的葉子像一把把小扇子，扇呀扇呀，扇走了夏天

的炎熱。”；“紅紅的楓葉像像一枚枚郵票，飄呀飄呀，郵來

了秋天的涼爽?！弊x中讓學(xué)生觀察這兩個(gè)句子并同桌討論，再

說說自己發(fā)現(xiàn)了什么？然后拓展訓(xùn)練“_______像______”的句

式。在讓學(xué)生欣賞優(yōu)美句子的同時(shí)，讓學(xué)生發(fā)揮想象，能說能寫。

學(xué)習(xí)比喻和擬人的修辭手法，感受秋天的色彩美。說說秋天有那

些顏色？理解“五彩繽紛”的意思。在重點(diǎn)字詞上，抓住“郵”

這個(gè)字，用換詞的方法，例如換成“帶”可不可以，讓學(xué)生體會(huì)

“郵”字的好處，并進(jìn)行交流。

上完這節(jié)課，我感受很多，思考很多。有收獲也有遺憾，教

學(xué)中，首先是師生都走進(jìn)了文本，感受到了秋天的美。同時(shí)能較

好地落實(shí)知識(shí)點(diǎn)并拓展，收到較好的效果。但也有遺憾，安排計(jì)

劃只能是預(yù)設(shè)的，而課堂是多變的。當(dāng)學(xué)生不能按照我的預(yù)設(shè)回

答問題時(shí)，我有一些手忙腳亂，安排欠妥，在某些環(huán)節(jié)放開了沒

能即時(shí)收回來，造成時(shí)間不夠，沒有時(shí)間“回讀”感受也說明我

的教學(xué)不嫻熟，沒有做到“教育機(jī)智”。而且這篇課文應(yīng)以讀為

主，但在指導(dǎo)學(xué)生朗讀上功夫不夠，沒有讓人感覺到學(xué)生在老師

指導(dǎo)下有層次的進(jìn)步的朗讀，應(yīng)該讓學(xué)生也嘗試配樂朗讀。

在安排課時(shí)上第一課時(shí)應(yīng)該重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)字詞基礎(chǔ)，把生字和生

詞砸實(shí)，比如組詞，多音字，偏旁等，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的同時(shí)自己

來交流反饋。并且把練習(xí)冊(cè)的練習(xí)當(dāng)堂訂正反饋。而我在教學(xué)中

省略了這些步驟，有失妥當(dāng)。在今后的教學(xué)過程中，我還應(yīng)該多

多注重細(xì)節(jié)，靈活應(yīng)變，爭(zhēng)取進(jìn)步。

《秋天的雨》大班語言優(yōu)秀教案4

設(shè)計(jì)思路：

兒童是自然之子，熱愛和探索大自然是兒童最常見的表現(xiàn)，

而自然界賦予我們的教育資源更是無窮無盡，只是如今許多幼兒

與大自然接觸甚少。作為教育工作者，應(yīng)該最大限度地拓展幼兒

的學(xué)習(xí)空間，好好地利用豐富的自然資源，引領(lǐng)孩子們?nèi)ヌ剿鳌?/p>

《秋天的雨》是一篇散文，它以生動(dòng)形象的修辭手法為孩子展現(xiàn)

了一幅美麗的畫卷，讓孩子從中了解季節(jié)的特點(diǎn)。本次活動(dòng)旨在

通過學(xué)習(xí)關(guān)注周圍事物的發(fā)展變化，從而感受到散文中語言的優(yōu)

美和意境的溫馨，啟發(fā)孩子們無盡的遐想與表現(xiàn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幫助幼兒熟悉散文詩，并理解散文內(nèi)容。

2、初步理解散文所描繪的畫面以及修辭手法的運(yùn)用，學(xué)習(xí)

“她把×顏色給了××，××××像××”的句式，并模仿散文

片段。

3、激發(fā)幼兒對(duì)大自然熱愛的情感，體驗(yàn)秋雨季節(jié)的美妙意

境。

4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故

事詼諧幽默的情節(jié)。

5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自

己對(duì)故事情節(jié)的理解。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

有關(guān)散文的多媒體課件，錄有雨聲的磁帶和優(yōu)美的音樂，錄

音機(jī)等。

活動(dòng)過程：

一、傾聽雨聲，激發(fā)興趣。

1、聽錄音，引出雨聲。

師：“小朋友注意聽一聽，這是什么聲音？”

2、再聽錄音，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)下雨時(shí)發(fā)出的聲音。

師：“小朋友見過下雨嗎？”“雨是怎樣下的？”（幼兒借

助肢體語言表現(xiàn)雨是滴答滴答地下。）

師：“下雨時(shí)，雨點(diǎn)會(huì)落在哪里呢？”（鼓勵(lì)幼兒踴躍回答，

為仿編散文片段提供經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。如：大樹、屋頂、地面、大海里、

小河里……）

二、初步感知散文詩。

1、幼兒欣賞。

師：“我們都知道春天的雨是細(xì)細(xì)的、綿綿的，那么秋天的

雨是怎樣的呢？小朋友一起來聽聽《秋天的雨》這篇散文。聽過

以后可要告訴老師，你最喜歡散文詩里的哪一句?！保ń處熍錁?/p>

有感情地朗誦散文。）

2、提問：這篇散文叫什么名字？你喜歡散文詩里的哪一句？

（啟發(fā)幼兒盡量說或者用動(dòng)作表演出和其他人不同。）

三、觀看課件，完整欣賞配樂散文詩一遍。

師：我們一起來邊看畫面，邊聽老師朗誦散文詩。（教師結(jié)

合課件畫面，完整朗誦。）

四、運(yùn)用課件圖文結(jié)合，幫助幼兒分段理解散文詩的內(nèi)容。

師：我們來看一看秋天的雨在大自然中都有哪些變化？

1、欣賞散文第二段：想——秋天的雨。

提問：為什么說秋天的雨是一把鑰匙呢？請(qǐng)你先和旁邊的小

朋友講一講。（學(xué)習(xí)詞：清涼和溫柔、輕輕地、悄悄地。）

教師小結(jié)：秋天雨后，自然中發(fā)生了變化，就像一把鑰匙打

開秋天的門。

2、欣賞散文第三段：看——秋天的雨。

師：為什么說秋天的雨像一盒顏料？她把各種各樣的顏料給

了誰？（學(xué)習(xí)“她把×顏色給了××，××××像××”的句式。）

教師小結(jié)：秋天到了，各種樹都發(fā)生了變化，水稻變金黃，

水果成熟，農(nóng)民伯伯準(zhǔn)備要收割；美麗的菊花都開了。

3、欣賞散文第四段：聞——秋天的雨。

師：秋天的雨還有好聞的氣味呢，它是從哪里來的呢？感覺

怎樣？（鼓勵(lì)幼兒積極思考，談?wù)勛约旱纳铙w驗(yàn)。）

教師小結(jié)：原來秋天來了，水果都成熟了，會(huì)散發(fā)出香味，

菠蘿甜甜的，梨子香香的，還有蘋果、橘子稻谷……

4、欣賞散文第五段：聽——秋天的雨。

師：為什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢？它告訴我們冬

天快來了，小動(dòng)物要做什么？（學(xué)習(xí)詞：銜、造、挖、油亮亮。）

教師小結(jié)：小動(dòng)物忙著做事情，小喜鵲造房子，小松鼠做糧

食，小青蛙加緊挖洞，小樹葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有

的飄到大樹媽媽的腳下，它們都準(zhǔn)備要過冬。

5、欣賞散文第六段：秋天的雨會(huì)給我們帶來什么？

師：秋天的雨為什么會(huì)給大地帶來一首豐收的歌？為什么會(huì)

給小朋友帶來一首快樂的歌？（從中提升幼兒熱愛大自然、熱愛

生活的情感。）

教師小結(jié)：今天我們學(xué)了這首新的散文詩，小朋友也看到大

自然這么美麗，那么，我們從小就要保護(hù)大自然，熱愛大自然。

五、再完整欣賞一遍散文。

師：我們一起再欣賞一遍這篇散文詩，等會(huì)兒請(qǐng)把你覺得最

美的話記在心里。六、幼兒學(xué)習(xí)仿編。

1、模仿句式仿編。

師：剛才你們對(duì)哪個(gè)句子印象最深？學(xué)習(xí)“她把×顏色給了

××，××××像××”的句式。（讓幼兒模仿該句式自己編一

句。）

2、仿編散文片段。

師：如果你是秋天的雨，你會(huì)做什么？用散文里那樣的話說

一說。（引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編。）

3、活動(dòng)延伸：幼兒仿編，教師進(jìn)行整理，并讓幼兒為仿編

的散文配上插圖，展示在活動(dòng)室里。

活動(dòng)點(diǎn)評(píng)：

《秋天的雨》是一篇意境優(yōu)美而溫馨的散文，作品中優(yōu)美的

語言是運(yùn)用擬人的修辭手法深深地吸引著幼兒去感受和創(chuàng)作，而

且還蘊(yùn)藏著對(duì)待生活積極向上的寓意。教師通過解意、授意、表

現(xiàn)和創(chuàng)作的教學(xué)過程來完成教學(xué)目標(biāo)。

1、課前教師充分熟悉教材，理解作者的寫作意圖和寫作手

法，使自己在教授時(shí)就會(huì)真正把作者的思路一步步地來引導(dǎo)幼

兒，充分發(fā)揮其教育價(jià)值。

2、能合理安排活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓幼兒運(yùn)用看、聞、聽、說等多

種感官感受秋天的雨的特點(diǎn)，而且教師還選取優(yōu)美、抒情的音樂

作為背景，這樣可以營造一種溫馨、浪漫的氛圍，同時(shí)還運(yùn)用生

動(dòng)有趣的課件，使幼兒不知不覺進(jìn)入散文作品的意境中。

3、教師善于設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的提問，在活動(dòng)中很好地掌握

了提問的時(shí)機(jī)和技巧，步步引導(dǎo)，環(huán)環(huán)相扣，把散文的主題展現(xiàn)

在幼兒眼前，引起他們的共鳴。

4、活動(dòng)中教師能鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種方式來表達(dá)散文內(nèi)容，

特別是借助體態(tài)語言的幫助，更能讓幼兒把作品的意境表達(dá)得更

完美。另外，幼兒在熟悉作品的基礎(chǔ)上進(jìn)行仿編，這也是檢驗(yàn)幼

兒是否對(duì)作品內(nèi)容真正地理解，同時(shí)更是提升培養(yǎng)幼兒創(chuàng)作思

維?？傊?，本次活動(dòng)不管是情感目標(biāo)，還是學(xué)習(xí)目標(biāo)，都讓幼兒

獲得有效的培養(yǎng)。

附散文詩：

秋天的雨

秋天的雨，滴答滴答地唱這歌。

秋天的雨，是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，

你還沒注意，秋天的門，就悄悄地打開了。

秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，她把黃顏色給了

銀杏……黃了的樹葉扇呀扇呀，像一把小扇子，扇走了夏天的火

熱；她把紅色給了楓樹……紅紅的楓葉飄呀飄呀，像一枚枚郵票，

郵來了秋天的盛裝。金黃顏色呢，是給田野的，看，田野像金色

的海洋；橙紅顏色呢，是給果