《三峽》教案模板7篇

《三峽》教案模板7篇

《三峽》教案篇1

【教學(xué)目標(biāo)】

1、朗讀課文，理解文意。

2、品析課文，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略三峽景色之美。

3、展開(kāi)想象，體味__意境。

【教學(xué)重點(diǎn)】品讀課文，感受三峽的獨(dú)特美。

【教學(xué)難點(diǎn)】體味__意境。

【輔助教具】多媒體課件

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課：

著名學(xué)者余秋雨說(shuō)過(guò)這么一件事，一個(gè)外國(guó)朋友曾經(jīng)問(wèn)他

說(shuō)：“中國(guó)有意思的地方很多，你能告訴我最值得去的一個(gè)地方

嗎？請(qǐng)只說(shuō)一個(gè)?！蓖瑢W(xué)們猜是哪個(gè)地方？（三峽）那么，三

峽何以有那么大的魅力呢，請(qǐng)看：

（播放三峽風(fēng)光片）

看來(lái)，三峽的確魅力無(wú)窮。這節(jié)課就讓我們追隨著酈道元，

一起走進(jìn)一千五百多年前的三峽，去領(lǐng)略三峽的無(wú)限風(fēng)光吧。

二、整體感知課文。

1、教師范讀課文。

2、請(qǐng)同學(xué)配樂(lè)朗讀課文。（多媒體課件）

3、請(qǐng)大家齊讀課文。（多媒體課件）

4、同學(xué)們自讀課文，理解句意，自由欣賞三峽風(fēng)光。（如

對(duì)課文理解有困難的地方，可與同學(xué)或老師交流解決）。

剛才我們初步領(lǐng)略了三峽風(fēng)光，你能說(shuō)說(shuō)你的感受嗎？（學(xué)

生自由發(fā)言）

三、賞讀課文，理解文意。

過(guò)渡：

聽(tīng)這些同學(xué)一說(shuō)，我們腦海里有了一些對(duì)三峽的印象了，但

還有點(diǎn)兒模糊，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，邊讀課文邊透過(guò)文字領(lǐng)略三

峽的美，四人小組合作，任選一景，用自己的話把它詳細(xì)描述下

來(lái)，好嗎？（四人小組合作，一人執(zhí)筆，其余三人口頭描述。）

（組內(nèi)代表發(fā)言）

過(guò)渡：

聽(tīng)了我們同學(xué)的描述，真的讓人晃如身臨其境，如此雄偉壯

麗的奇景，散文家酈道元卻僅用一百五十余字來(lái)描繪，且盡傳其

神。歸納起來(lái)看：

課文主要寫(xiě)了三峽的哪幾方面的自然景觀？（山水。）

請(qǐng)同學(xué)們用簡(jiǎn)潔的文字歸納三峽的山水各有什么特點(diǎn)？

（山是高峻的、連綿的、水是湍急的、清澈的、凄寒的、等

等。）

四、拓展延伸：

過(guò)渡：

三峽自古就有“山水畫(huà)廊”之稱，三峽的山，千年屹立，三

峽的水，從古流到今，今天的三峽又是怎樣的一幅景觀呢？三峽

現(xiàn)在正在進(jìn)行一項(xiàng)規(guī)模空前巨大的水利樞紐工程，那就是——三

峽大壩工程。

大家有查到關(guān)于三峽大壩工程的資料嗎？我們一起來(lái)交流

一下。

（師生共同交流，多媒體展示三峽大壩工程的資料：

1994年12月14日，三峽工程正式破土動(dòng)工。

20__年11月6日，具防洪、發(fā)電、航運(yùn)等綜合效益于一體

的世界上最大的水利樞紐工程——長(zhǎng)江三峽水利樞紐工程明渠

截流工程取得成功。

20__年10月26日，三峽工程開(kāi)始第二次蓄水，三峽水庫(kù)的

水位在135米的基礎(chǔ)上悄然漲到137。4米，10月31日，壩前

水位提高到139米。

20__年，三峽水庫(kù)將是一座長(zhǎng)達(dá)600公里，最寬處達(dá)20__

米，面積達(dá)10000平方公里，水面平靜的峽谷型水庫(kù)。）

到20__年三峽三期工程竣工，水位將抬高175米，請(qǐng)對(duì)照

課文和查找的資料及圖片，展開(kāi)想象，描繪一下那時(shí)酈道元所描

寫(xiě)的景觀會(huì)有怎樣的變化？

（小組討論，談?wù)勛约旱目捶?。?/p>

小結(jié)

酈道元筆下的山水畫(huà)卷已成為三峽歷史的美好回憶，今朝的

三峽正放射著世人矚目的光輝，宏偉的葛洲壩工程，紅火的三峽

工地，正在成就著一個(gè)又一個(gè)世界奇觀。我相信，不管這塊神奇

的土地怎么變，三峽在我們心中的位置永遠(yuǎn)不會(huì)變，三峽是我們

心中永遠(yuǎn)的三峽！三峽承載著我們永遠(yuǎn)的愛(ài)！

作業(yè)：

1對(duì)三峽工程眾說(shuō)紛紜，你的看法呢？結(jié)合課文和你查找的

資料，談?wù)勀銓?duì)建立三峽水利工程的看法。

2課后以小組為單位出一期以“三峽”為主題的板報(bào)。

《三峽》教案篇2

【學(xué)習(xí)目的】

１、朗讀課文，落實(shí)字詞，疏通文意，熟讀成誦。

２、品析課文，展開(kāi)想像，領(lǐng)略三峽雄奇險(xiǎn)拔、清幽秀麗的

景色。

３、揣測(cè)課文，品味語(yǔ)言，感受作品創(chuàng)設(shè)的意境。

４、在誦讀中深入體味作者對(duì)三峽獨(dú)特美的贊賞之情。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

課文誦讀，文意疏通，語(yǔ)言品味，感受體驗(yàn)。

【學(xué)習(xí)時(shí)間】

二課時(shí)

【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】

熟讀課文，了解大意，掃清文字障礙。

查找有關(guān)三峽的資料或圖片，查找作者酈道元的有關(guān)資料。

【優(yōu)秀教案】

一、三峽風(fēng)光，感受引讀

同學(xué)們，下面我們一起來(lái)欣賞幾幅長(zhǎng)江三峽的風(fēng)景圖吧！

同學(xué)們，我們看了長(zhǎng)江三峽的美景，你有什么感受呢？

是啊，美麗的三峽吸引了多少人為之而摧眉折腰，古往今來(lái)，

無(wú)數(shù)文人墨客，揮毫潑墨盡情描繪，也寫(xiě)不盡長(zhǎng)江的俊美。而北

魏著名地理學(xué)家、散文家酈道元就以其精妙的筆法揭開(kāi)了三峽神

秘的面紗，下面就讓我們隨著作者酈道元的筆端，去游一游那雄

偉壯麗的長(zhǎng)江三峽吧。（板書(shū)課題和作者）

作者簡(jiǎn)介：酈道元，字善長(zhǎng)，北魏道元好學(xué)，歷覽奇書(shū)，撰

注《水經(jīng)》四十卷，《本志》十三篇。

二、熟讀成誦，積累理解

１、讀一讀：

⑴教師范讀古文，學(xué)生按要求在書(shū)中畫(huà)出難讀的字詞來(lái)。

⑵學(xué)生學(xué)讀古文，結(jié)合書(shū)下注釋把語(yǔ)句讀通順，注意文中

停頓：

⑶學(xué)生放聲朗讀，體會(huì)感受贊美之情。

２、譯一譯：學(xué)生圈點(diǎn)勾畫(huà)，試譯短文。

⑴略無(wú)闕處（毫無(wú)）

⑵重巖疊嶂（高聳險(xiǎn)峻如屏障的山峰）

⑶夏水襄陵（漫上）

⑷不見(jiàn)曦月（陽(yáng)光）

⑸或王命急宣（有時(shí)）

⑹雖乘奔御風(fēng)（這里指飛奔的.馬）

⑺不以疾也（認(rèn)為，覺(jué)得）

⑻絕周讞多生怪柏（險(xiǎn)峻的山崖或山峰）

⑼素湍綠潭（急流的水）

⑽飛漱其間（沖刷）

⑾良多趣味（很）

⑿屬引凄異（連續(xù)；延長(zhǎng)）

⒀沿溯阻絕（順流而下；逆流而上）

⒁林寒澗肅（寂靜）

３、背一背：在疏通文意的基礎(chǔ)上試著背誦課文。

４、說(shuō)一說(shuō)：讀完課文后，同學(xué)們還有哪些不明白的地方，

可以提出來(lái)交流。

三、合作探究，品析美景

１、同學(xué)們，三峽很美，哪你覺(jué)得三峽美在哪里呢？你能用

“三峽的____美，你看”的句式說(shuō)一說(shuō)嗎？

例：三峽的山美，你看，七百里三峽，兩岸都是連綿的高山，

幾乎沒(méi)有中斷的地方，重重的懸崖，層層的峭壁，遮蔽天空，擋

住陽(yáng)光。

山──奇險(xiǎn)

水──急流回旋

夏──急猛水──春冬──清幽

秋──凄涼

２、這樣美的三峽，作者僅用１５０余字就描繪得如此傳神

入化，其語(yǔ)言之美，其筆法之妙，實(shí)在不能不令人稱奇。下面請(qǐng)

同學(xué)們來(lái)說(shuō)說(shuō)__哪些地方寫(xiě)得美，寫(xiě)得妙。（可從語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)、

描寫(xiě)的角度等方面著手）

例：課文的描寫(xiě)手法美，正面描寫(xiě)了“兩岸連山，略無(wú)闕處；

重巖疊嶂，隱天蔽日。”寫(xiě)出了兩岸連山，群峰對(duì)峙的雄姿。

同時(shí)又從“自非亭午夜分不見(jiàn)曦月”這一句側(cè)面烘托了三峽峰巒

綿延，隱天蔽日的山勢(shì)。

四、體驗(yàn)，比較拓展

１、聯(lián)想體驗(yàn)：

同學(xué)們，下面我們來(lái)展開(kāi)想像，感受心中的三峽美景，并用

我們自身的話來(lái)描述一下。

２、比較拓展：

⑴同學(xué)們，小學(xué)里我們一定學(xué)過(guò)《早發(fā)白帝城》這首詩(shī)吧。

下面讓我們一起來(lái)背誦一下吧。

《早發(fā)白帝城》與《三峽》都描繪了三峽風(fēng)光，前者是詩(shī)，

后者是游記散文，那你能找出詩(shī)句中與課文相對(duì)應(yīng)的、寫(xiě)相同景

致的句子嗎。

__的第二段與這首詩(shī)的一、二、四句相印證，都表示了夏天

三峽水流速度極快；__第四段與詩(shī)的第三句相對(duì)應(yīng)，都是寫(xiě)連續(xù)

不時(shí)的猿鳴；__第一段則與詩(shī)中的“萬(wàn)重山”相應(yīng)

⑵同學(xué)們，三峽工程正在實(shí)施中，有人認(rèn)為這將會(huì)破壞三

峽的美，請(qǐng)你談?wù)勛陨淼目捶ā?/p>

五、總結(jié)存儲(chǔ)，課外延伸

１、總結(jié)存儲(chǔ)：

作者先寫(xiě)三峽的整體風(fēng)貌，然后抓住了三峽最有特點(diǎn)的時(shí)間

──夏天，春冬，晴初霜旦，高峻的山峰，洶涌的江流，清澈的

碧水，飛懸的瀑布，哀轉(zhuǎn)的猿鳴，悲涼的漁歌，三峽的奇異景象，

被描繪得淋漓盡致；加點(diǎn)的詞，把景物的神韻生動(dòng)地表示了出來(lái)。

寫(xiě)出了三峽獨(dú)特的美──豪放美、清悠美和凄婉美。

２、課外延伸：

⑴背誦翻譯課文。

⑵做好《語(yǔ)文作業(yè)本相關(guān)練習(xí)》

⑶嘗試寫(xiě)一篇游記散文。

《三峽》教案篇3

知識(shí)與技能

1.積累文言詞匯，疏通文義，感知課文內(nèi)容。(重點(diǎn))

2．掌握景物的特點(diǎn)和描寫(xiě)方法，把握作者的情感。(重難點(diǎn))

過(guò)程與方法反復(fù)朗讀，培養(yǎng)語(yǔ)感；自主與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀感受三峽的自然之美，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)

大好河山的感情。

一、導(dǎo)入新課

我們偉大的祖國(guó)，山河壯美，無(wú)數(shù)名山大川像熠熠生輝的瑰

寶，裝扮著中華大地，引得一代又一代仁人志士、文人墨客為之

傾倒，為之歌唱。我國(guó)北魏時(shí)期著名的地理學(xué)家酈道元為我們留

下了一篇篇膾炙人口的游記散文，《三峽》就是其中的一篇。讓

我們一起走進(jìn)那雄奇險(xiǎn)拔、清幽秀麗的三峽畫(huà)卷中吧

二、教學(xué)新課

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：了解作者，疏通字詞

1．走近作者及作品

酈道元(約470－527)，字善長(zhǎng)，范陽(yáng)涿縣(今河北涿州)人，

我國(guó)古代卓越的地理學(xué)家、散文家。出生于官宦世家，曾任御史

中尉、河南尹等職。他是一位奇才，自幼好學(xué)，博覽群書(shū)，涉獵

天文地理等廣泛領(lǐng)域，所撰《水經(jīng)注》是一部專門(mén)研究河流水道

的書(shū)籍?！度龒{》便是其中的一篇，是描寫(xiě)長(zhǎng)江三峽壯麗景色的

游記性散文。2

2．長(zhǎng)江三峽：由瞿塘峽、巫峽、西陵峽組成，它西起重慶

奉節(jié)的白帝城，東到湖北宜昌的南津關(guān)，是我國(guó)十大風(fēng)景名勝之

一。

3．學(xué)生自讀課文，借用工具書(shū)掃清文字障礙。

酈(lì)闕(quē)溯(sù)(yǎn)屬(zhǔ)

4．指名朗讀。

5．聽(tīng)錄音，從整體把握課文。

6．教師點(diǎn)撥。

(1)通假字

略無(wú)闕處(“闕”同“缺”，空隙、缺口)

(2)一詞多義

①自：A.自三峽七百里中(于。這里是“在”的意思)B．自

非亭午夜分(如果)

②絕：A.沿溯阻絕(斷)B．絕多生怪柏(極)C．哀轉(zhuǎn)久絕(消

失)

7．翻譯課文。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：理解課文，分析寫(xiě)法

提問(wèn)1：課文從哪兩個(gè)方面寫(xiě)三峽的美？找出具體描寫(xiě)三峽

山和水的語(yǔ)句，分別做好記號(hào)。在描寫(xiě)三峽山的語(yǔ)句中，找出關(guān)

鍵字詞來(lái)說(shuō)明三峽山的特點(diǎn)。

明確：山和水。寫(xiě)山的關(guān)鍵字詞：連、無(wú)闕、重、疊、隱、

蔽。特點(diǎn)：山高嶺連，中間狹窄——高峻美。

提問(wèn)2：__是按照什么順序來(lái)描寫(xiě)三峽水的？每個(gè)季節(jié)的水

有什么特征？

明確：順序：①季節(jié)順序：夏、春冬、秋；②根據(jù)水由旺到

枯的變化過(guò)程。夏季關(guān)鍵字詞：襄、阻絕、朝發(fā)暮到、乘奔御

風(fēng)特點(diǎn)：水勢(shì)浩大、流速迅猛(層層鋪展)——奔放美；春冬關(guān)

鍵字詞：素、綠、清、影、清榮峻茂特點(diǎn)：水退潭清、風(fēng)景秀

麗(動(dòng)靜結(jié)合)——清幽美；秋季關(guān)鍵字詞：寒、肅、凄、哀特

點(diǎn)：水枯氣寒、猿鳴凄涼(側(cè)面描寫(xiě))——凄婉美。

提問(wèn)3：山，雄渾蒼涼，充滿陽(yáng)剛之氣；水，浩蕩奔涌，蘊(yùn)

涵陰柔之美。我們面對(duì)平面的文字，眼前卻涌現(xiàn)出生動(dòng)的畫(huà)面，

這與作者寫(xiě)景手法的高妙分不開(kāi)。讓我們一同來(lái)探討課文寫(xiě)景的

方法，從中獲得有益的經(jīng)驗(yàn)。

明確：寫(xiě)“山”和“水”都運(yùn)用了正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)

合的寫(xiě)法。寫(xiě)夏天的“水”水流湍急，既有“沿溯阻絕”的寫(xiě)實(shí)

概括，又有“雖乘奔御風(fēng)，不以疾也”的形象夸張；寫(xiě)春冬的“水”

側(cè)重描摹水之色彩，如“素”“綠”“清”等。寫(xiě)水不離山，寫(xiě)

山不離水，靜中有動(dòng)，動(dòng)中有靜。

三、板書(shū)設(shè)計(jì)

可取之處緊扣文本特點(diǎn)，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行梳理。通過(guò)多

種形式的朗讀，為學(xué)生在朗讀中理解字詞、內(nèi)容、情感打下了基

礎(chǔ)。

不足之處因花了不少時(shí)間在整理字詞上，導(dǎo)致課堂的教學(xué)

任務(wù)過(guò)重，后面處理得較為倉(cāng)促。

《三峽》教案篇4

學(xué)生情況分析：

本班學(xué)生的基礎(chǔ)較好，能按照老師要求做到預(yù)習(xí)，理解能力

較強(qiáng)，本班為課改年級(jí)，通過(guò)一年的訓(xùn)練，學(xué)生的合作探究能力

有了一定的基礎(chǔ)，學(xué)生課堂表現(xiàn)活躍，能與教師密切配合，學(xué)生

之間能相互合作。這是設(shè)計(jì)本課教學(xué)活動(dòng)的基本思路。

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo),

(1).積累文言詞匯.

(2).把握__的景物描寫(xiě)特點(diǎn),感受三峽的自然美.

2.能力目標(biāo).

(1).重視誦讀訓(xùn)練,提高文言文的誦讀和翻譯能力.

(2).引導(dǎo)學(xué)生在想象中再現(xiàn)景物,體會(huì)作品意境及作者情

感.

3.情感目標(biāo).

激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情.

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、欣賞三峽雄奇險(xiǎn)拔.清幽秀麗的特點(diǎn),深入作品的意境,

感受其畫(huà)面美.

2、重視朗讀訓(xùn)練.

3、把握__描寫(xiě)景物生動(dòng),傳神,語(yǔ)言精美的特點(diǎn).

三、教學(xué)方法.

朗讀法.討論法.讀-譯-思-用-背

四、教學(xué)媒體:投影儀

五、教學(xué)過(guò)程

(第一課時(shí))

(一)導(dǎo)入

(二).檢查預(yù)習(xí)

初讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音.

掌握字音(投影)

闕(quē)疊嶂(zhàng)曦(xī)月沿溯(sù)飛漱(shù)屬

(zhǔ)引

(三)運(yùn)用競(jìng)賽方式檢查學(xué)生對(duì)字詞句的掌握。

1、疏通文意。

2、競(jìng)賽辨明詞義(投影)

(1)通假字。略無(wú)闕處(通“缺”空缺);哀轉(zhuǎn)久絕(通“囀”

聲音轉(zhuǎn)折)

(2)古今異義：夏水襄陵(襄：沖上);清榮峻茂，良多趣味(良：

實(shí)在)

(3)一詞多義：

自三峽七百里中(自：在)

自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月(自：如果)

(4)重點(diǎn)詞語(yǔ)

重巖疊嶂(像屏障一樣的高山)

沿溯阻絕(沿：順流而下。溯：逆流而上)

乘奔御風(fēng)(奔：飛奔的馬，襯托夏水順流行船之快)

素湍綠潭(素：白色;湍：急流)

清榮峻茂(清：指水;榮：指樹(shù);峻：指山;茂：指草)

哀轉(zhuǎn)久絕(絕：消失)

3、相互質(zhì)疑

(四)指導(dǎo)朗讀：讀出節(jié)奏

注意：

1、自非/亭午夜分，不見(jiàn)曦月。

2、沿//溯/阻絕。

3、其間/千二百里，雖/乘奔御風(fēng)，不以疾也。

4、清/榮/峻/茂

5、故/漁者歌曰：“巴東三峽/巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲/淚沾裳。”

(五)布置作業(yè)

1、熟讀課文，爭(zhēng)取背誦。

根據(jù)課文內(nèi)容，想象三峽奇景。1、師:如果說(shuō)滾滾東逝的

長(zhǎng)江是一條藝術(shù)長(zhǎng)廊的話,那么三峽就是其中的一朵奇葩.它迭

出的奇境,變幻的四季,涌動(dòng)的波濤,聳峙的山巒,激發(fā)了古今詩(shī)

人畫(huà)家多少情思與靈感!北魏地理學(xué)家酈道元恐怕是其中最早的

一位.今天讓我們一同走進(jìn)他的《三峽》.

2、學(xué)生結(jié)合注釋1了解《水經(jīng)注》.

3、學(xué)生初讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音.教師用投影片更正字音.

4、學(xué)生對(duì)照注釋，借助工具書(shū)，疏通文意。

5、男女生競(jìng)賽，檢查學(xué)生對(duì)字詞句的掌握情況。

6、學(xué)生相互質(zhì)疑。

7、教師范讀

8、學(xué)生齊讀。

9、教師指示節(jié)奏。

10、學(xué)生再讀課文，抽讀。

11、教師布置作業(yè)。

六、教學(xué)反思：

學(xué)生課前預(yù)習(xí)較充分，競(jìng)賽式調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，這種方

式應(yīng)一直貫徹下去。部分學(xué)生在朗讀節(jié)奏停頓上，能力較差。而

課標(biāo)要求程度，故應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生朗讀指導(dǎo)。

(第二課時(shí))

(一)、復(fù)習(xí)舊課

(二)、想像三峽壯景，把握各段的寫(xiě)景重點(diǎn)及景物特征，體

會(huì)__布局的巧妙。

第一段：山：兩岸連山，隱天蔽日——高峻美

第二段：夏水：夏水襄陵，乘奔御風(fēng)——奔放美

第三段：春冬之景：素湍綠潭，懸泉瀑布，清榮峻茂——清

幽美

第四段：秋峽：林寒澗肅，高猿長(zhǎng)嘯——凄婉美

小結(jié)：__先寫(xiě)山，再寫(xiě)水，抓住景物特征，以不同季節(jié)表現(xiàn)

三峽的美景。

(三)體會(huì)作者情感和情景交融的寫(xiě)法

第一段：想像群山連綿，高聳入云的三峽美景(高峻美)

第二段：想像江水浩蕩，日行千里的畫(huà)面，感受其奔放美。

第三段：想像三峽的秀美、挺拔，感受其清幽美。

第四段：感受秋峽蕭瑟凄涼的氛圍。

(四)揣摩語(yǔ)言，品味作品獨(dú)特的語(yǔ)言魅力。(投影儀顯示文

句)

1、兩岸連山，略無(wú)闕處，重巖疊障，隱天蔽日，自非亭午

夜分，不見(jiàn)曦月。

2、素湍綠潭，回清倒影，絕讞多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱

其間。

3、林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)

久絕，故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳。”

明確：

1、正面描寫(xiě)和側(cè)面烘托相結(jié)合，寫(xiě)出了山高嶺連的特點(diǎn)。

2、既有俯察近物，又有仰觀遠(yuǎn)景。動(dòng)靜結(jié)合，色彩各異。

以“絕”狀山，以“怪”寫(xiě)柏，繪形寫(xiě)貌，形神兼?zhèn)洹?/p>

3、既從正面摹聲，又從側(cè)面引用，手法多變，搖曳多姿。

(五)根據(jù)圖片，描繪美景

(六)提示性背誦

(七)布置作業(yè)：與《早發(fā)白帝城》詩(shī)文對(duì)讀。

(八)總結(jié)全文

1、學(xué)生可讀可背課文。

2、學(xué)生分組交流，每組負(fù)責(zé)一個(gè)語(yǔ)段，然后再全班交流。

教師根據(jù)學(xué)生的敘述板書(shū)。

3、學(xué)生分組讀課文，讀出情感。

前三段學(xué)生應(yīng)讀出贊美語(yǔ)氣，但語(yǔ)氣有所不同，最后一段讀

出悲涼的氣氛：

1段：語(yǔ)氣稍高昂，語(yǔ)速中。

2段：語(yǔ)速加快，突出江水日行千里的奔放美。

3段：語(yǔ)氣舒緩，語(yǔ)速稍慢。

4段：語(yǔ)氣稍低沉，語(yǔ)速稍慢。

4、師生共同品味寫(xiě)景的妙處。

5、據(jù)教師出示的三峽圖片用語(yǔ)言加以描繪(要求用上文中

詞語(yǔ))

教師先作示范，學(xué)生寫(xiě)作后全班交流。

6、教師根據(jù)課文分析提示性讓學(xué)生背誦。

7、教師布置作業(yè)

8、教師總結(jié)：酈道元用文字描繪三峽，科學(xué)家用智慧改造

三峽，相信在不久的將來(lái)，同學(xué)們也會(huì)在三峽壯麗的歷史畫(huà)卷上

添上精彩的一筆，努力吧!

教學(xué)反思：

課文用凝練生動(dòng)的筆墨寫(xiě)出了三峽雄奇險(xiǎn)拔、清幽秀麗的特

點(diǎn)，故研討語(yǔ)言是__的重點(diǎn)。我在設(shè)計(jì)時(shí)靈機(jī)一動(dòng)，從上下載三

峽圖片，讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)三峽的了解，用自己的語(yǔ)言描繪三峽，

同時(shí)用上一兩句文中語(yǔ)言，這樣既加深對(duì)課文的了解，又培養(yǎng)了

學(xué)生的能力，我認(rèn)為這是__的一處亮點(diǎn)。

當(dāng)然，在板書(shū)時(shí)有學(xué)生提出異議：“高猿長(zhǎng)嘯”不是寫(xiě)水的，

這是我的疏忽之處。

《三峽》教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、朗讀并背誦課文;積累文言詞匯;

2、學(xué)習(xí)抓住特征描寫(xiě)景物的方法;

3、體會(huì)__表達(dá)的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)激情。

教學(xué)重點(diǎn)：朗讀并背誦課文;積累文言詞匯;學(xué)習(xí)抓特征寫(xiě)景

的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)__表達(dá)的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)激情。

輔助教具：計(jì)算機(jī)(數(shù)量1)液晶投影儀(數(shù)量1)

投影屏幕(數(shù)量1)CAI課件三峽風(fēng)光片

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程：

一、欣賞三峽風(fēng)光片，導(dǎo)入新課。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

三、題解;作家作品簡(jiǎn)介。

四、教師范讀;學(xué)生自由朗讀并思考。

五、疏通字詞，了解__內(nèi)容。

六、分析__抓住特征寫(xiě)景的方法，領(lǐng)會(huì)作者的思想感情。

七、歸納小結(jié);課堂鞏固。

八、指導(dǎo)背誦課文。

第一頁(yè)

《三峽》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容分解表：

編號(hào)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)水平

識(shí)記理解應(yīng)用

1了解相關(guān)文學(xué)常識(shí)√

2積累文言詞匯√

3學(xué)習(xí)抓住特征寫(xiě)景√√

4體會(huì)__思想感情√

5正確、流暢朗讀并背誦課文√

二、學(xué)習(xí)水平描述表：

知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)水平描述語(yǔ)句行為動(dòng)詞

1識(shí)記記住酈道元、《水經(jīng)注》常識(shí)記住

2識(shí)記理解重點(diǎn)文言詞語(yǔ)的含義記住

3理解了解文中先總寫(xiě)地貌，再分季節(jié)、抓特征描繪景物

的方法領(lǐng)會(huì)歸納

應(yīng)用能多角度、抓特征對(duì)景物進(jìn)行描繪(課外練筆)領(lǐng)會(huì)表

達(dá)

4理解了解字里行間作者流露的情感，培養(yǎng)學(xué)生正確的審

美觀領(lǐng)會(huì)歸納

5識(shí)記根據(jù)文脈“總寫(xiě)概貌—夏景—春冬景—秋景”背誦

全文記住

第二頁(yè)

三、媒體選用情況表：

知識(shí)點(diǎn)媒體類型媒體內(nèi)容要點(diǎn)資料________媒體在

教學(xué)中的應(yīng)用使用方法

1投影長(zhǎng)江三峽風(fēng)光自選導(dǎo)入新課播放

2投影長(zhǎng)江三峽相關(guān)圖片自制理解標(biāo)題顯示

3投影范讀課文自制有感情朗讀全文播放

4投影文意理解自制從局部到整體理解文意、體會(huì)思想感情

分析

四、板書(shū)設(shè)計(jì)：

第三頁(yè)

五、作業(yè)：搜集描述三峽的其它文學(xué)作品，小組交流。

《三峽》教案篇6

教學(xué)目標(biāo)

1、利用工具書(shū)熟練掌握生字，翻譯、理解課文內(nèi)容。

2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，在反復(fù)朗

讀中形成初步的語(yǔ)感，使學(xué)生受到美的熏陶，豐富其文學(xué)素養(yǎng)。

3、學(xué)習(xí)__抓住特點(diǎn)描寫(xiě)三峽自然景物的方法，體會(huì)__整體

布局的妙處。

4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。

教材分析概述

難點(diǎn)抓住特點(diǎn)描寫(xiě)三峽自然景物的方法，體會(huì)__整體布局的

妙處。

能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，在反復(fù)朗讀中

形成初步的語(yǔ)感，使學(xué)生受到美的熏陶，豐富其文學(xué)素養(yǎng)。

第一課時(shí)

一、設(shè)置情境，導(dǎo)入新課

先欣賞“三峽風(fēng)光”（以《長(zhǎng)江之歌》為背景音樂(lè)），后解

說(shuō)：20__年11月6日，具防洪、發(fā)電、航運(yùn)等綜合效益于一體

的世界上最大的水利樞紐工程——長(zhǎng)江三峽水利樞紐工程明渠

截流工程取得成功。20__年10月26日，三峽工程開(kāi)始第二次蓄

水，三峽水庫(kù)的水位在135米的基礎(chǔ)上悄然漲到137.4米，10

月31日，壩前水位提高到139米。如此美麗的自然三峽就這樣

被歷史分為兩段：一段永遠(yuǎn)沉入水底，這是令人遺憾的；幸運(yùn)的

是還有另一段烙印在了我們的記憶中。烙印在我們記憶中的，除

錄像、光碟、圖片外，文學(xué)作品中也保存了自然三峽的美麗。這

一節(jié)課開(kāi)始我們就一起來(lái)研讀我國(guó)北魏時(shí)期著名的地理學(xué)家酈

道元面對(duì)祖國(guó)的大好河山，為我們寫(xiě)下的一篇膾炙人口的游記散

文——《三峽》。播放《三峽》一文錄音。

二、欣賞了三峽壯麗的風(fēng)光，聽(tīng)了《三峽》一文的錄音，你

能說(shuō)出三峽最美之景是什么嗎？

學(xué)生自由發(fā)言，師生共同總結(jié)。

三、大家想不想用畫(huà)筆把三峽最美的景畫(huà)出來(lái)或用自己的話

把它描述下來(lái)嗎？

同學(xué)們分組合作，再讀課文，理解句意，并施展自己的才能，

潑墨弄文，展現(xiàn)這美麗的風(fēng)光（如對(duì)課文理解有困難的地方，可

與同學(xué)或老師交流解決）。

四、展示交流，共同總結(jié)三峽山峻水急等特點(diǎn)。

五、默讀，體會(huì)作者思想感情，交流感受。

六、本課時(shí)小結(jié)七、拓展與延伸（作業(yè)）

要求學(xué)生課后利用圖書(shū)館、絡(luò)媒介、書(shū)店等，再搜集其他寫(xiě)

三峽風(fēng)光的詩(shī)句、圖片或自己根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)作。

課題三峽課型新授

授課時(shí)間總第課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、利用工具書(shū)熟練掌握生字，翻譯、理解課文內(nèi)容。

2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，在反復(fù)朗

讀中形成初步的語(yǔ)感，使學(xué)生受到美的熏陶，豐富其文學(xué)素養(yǎng)。

3、學(xué)習(xí)__抓住特點(diǎn)描寫(xiě)三峽自然景物的方法，體會(huì)__整體

布局的妙處。

4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。

教材分析概述

難點(diǎn)抓住特點(diǎn)描寫(xiě)三峽自然景物的方法，體會(huì)__整體布局的

妙處。

能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，在反復(fù)朗讀中

形成初步的語(yǔ)感，使學(xué)生受到美的熏陶，豐富其文學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)

《三峽》教案篇7

教學(xué)__要達(dá)到的課標(biāo)要求：

1．讓學(xué)生感受大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的情感；

2．學(xué)習(xí)文中描寫(xiě)景物的方法：抓住景物特征，動(dòng)靜結(jié)合，

情景交融。

教學(xué)方法

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)對(duì)__的朗讀、體味。

教學(xué)步驟

（一