三年級(jí)音樂(lè)《木瓜恰恰恰》一等獎(jiǎng)?wù)f課稿

三年級(jí)音樂(lè)《木瓜恰恰恰》一等獎(jiǎng)?wù)f課稿

1、三年級(jí)音樂(lè)《木瓜恰恰恰》一等獎(jiǎng)?wù)f課稿

各位評(píng)委教師：

上午好，我是溧陽(yáng)市竹簀小學(xué)的袁飛，現(xiàn)在向大家介紹我的參賽作品《木瓜恰恰恰》。本網(wǎng)頁(yè)是利用dreamweaer,flash,asp等技術(shù)協(xié)作蘇教版小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)其次單元《木瓜恰恰恰》第一課時(shí)設(shè)計(jì)的。

下面就詳細(xì)的向大家介紹一下：

第一局部、主頁(yè)面

簡(jiǎn)潔而富有動(dòng)感的設(shè)計(jì)加上跳動(dòng)的音樂(lè)把同學(xué)帶進(jìn)歡樂(lè)的課堂氣氛，為課堂的教學(xué)作了良好的情感鋪墊。

其次局部、印度風(fēng)情

依照三年級(jí)同學(xué)的`認(rèn)知水平，和豐富同學(xué)對(duì)印度的熟悉,我還特意設(shè)計(jì)了一塊“印度風(fēng)情”內(nèi)容，來(lái)增加同學(xué)的感性熟悉，(演示)這塊內(nèi)容在課堂的導(dǎo)入時(shí)起到關(guān)鍵作用。其中很多漂亮而逼真的印度照片，把同學(xué)帶到了漂亮的印度。

第三局部、歌曲學(xué)習(xí)

首先，消失在我們面前的是友好的學(xué)習(xí)界面，惹人寵愛的音樂(lè)小娃娃，美麗的題目，讓同學(xué)的學(xué)唱變得輕松而好玩。有原唱也有伴奏(演示)。在這里我用了兩個(gè)“唱”和“聽”的音樂(lè)娃娃做按鈕。

其次，為了同學(xué)更好地學(xué)習(xí)這首歌曲，我布置了律動(dòng)“恰恰”。同學(xué)在教師的指導(dǎo)下，跟著音樂(lè)跳“恰恰”，(演示)。同學(xué)和教師一起舞蹈。最終一起了解“恰恰舞”的來(lái)源和定義。(演示)這局部課件設(shè)計(jì)為同學(xué)歡樂(lè)學(xué)習(xí)搭建了平臺(tái)。

第三，在熟悉歌詞中的水果時(shí)，課件供應(yīng)了清楚而美麗的水果圖片(演示)。木瓜，芒果，香蕉，番石榴等，讓三年級(jí)的小朋友，能很快在大腦中建立起各種水果的形象，為教學(xué)的進(jìn)展供應(yīng)了保證。

第四，大家一起看著歌詞，全曲完整的演唱。(演示)

第四局部、拓展學(xué)問(wèn)

課件展現(xiàn)了四首叫賣歌曲，《賣報(bào)歌》、《賣湯圓》、《冰糖葫蘆》、《新貨郎》。(演示)師生一起研討歌曲的一起之處——都是“叫賣歌曲”。

了解“叫賣歌”的含義。(演示)

第五局部、歡樂(lè)恰恰

結(jié)合這次教學(xué)活動(dòng)，我還特地地利用ASP技術(shù)為同學(xué)開拓一塊網(wǎng)上溝通的平臺(tái)，這塊ＢＢＳ論壇可以讓同學(xué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的時(shí)候溝通學(xué)習(xí)體會(huì)，很好地表達(dá)了網(wǎng)頁(yè)課件良好的交互性。(演示)

我的課件展現(xiàn)到此完畢，感謝大家！

2、三年級(jí)音樂(lè)《木瓜恰恰恰》一等獎(jiǎng)?wù)f課稿

各位評(píng)委教師：

上午好，我是溧陽(yáng)市竹簀小學(xué)的袁飛，現(xiàn)在向大家介紹我的參賽作品《木瓜恰恰恰》。本網(wǎng)頁(yè)是利用dreamweaer,flash,asp等技術(shù)協(xié)作蘇教版小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)其次單元《木瓜恰恰恰》第一課時(shí)設(shè)計(jì)的。

下面就詳細(xì)的向大家介紹一下：

第一局部、主頁(yè)面

簡(jiǎn)潔而富有動(dòng)感的設(shè)計(jì)加上跳動(dòng)的音樂(lè)把學(xué)生帶進(jìn)歡樂(lè)的課堂氣氛，為課堂的教學(xué)作了良好的情感鋪墊。

其次局部、印度風(fēng)情

依照三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，和豐富學(xué)生對(duì)印度的熟悉,我還特意設(shè)計(jì)了一塊“印度風(fēng)情”內(nèi)容，來(lái)增加學(xué)生的感性熟悉，(演示)這塊內(nèi)容在課堂的導(dǎo)入時(shí)起到關(guān)鍵作用。其中很多漂亮而逼真的印度照片，把學(xué)生帶到了漂亮的印度。

第三局部、歌曲學(xué)習(xí)

首先，消失在我們面前的是友好的學(xué)習(xí)界面，惹人寵愛的`音樂(lè)小娃娃，美麗的題目，讓學(xué)生的學(xué)唱變得輕松而好玩。有原唱也有伴奏(演示)。在這里我用了兩個(gè)“唱”和“聽”的音樂(lè)娃娃做按鈕。

其次，為了學(xué)生更好地學(xué)習(xí)這首歌曲，我安排了律動(dòng)“恰恰”。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，跟著音樂(lè)跳“恰恰”，(演示)。學(xué)生和教師一起舞蹈。最終一起了解“恰恰舞”的來(lái)源和定義。(演示)這局部課件設(shè)計(jì)為學(xué)生歡樂(lè)學(xué)習(xí)搭建了平臺(tái)。

第三，在熟悉歌詞中的水果時(shí)，課件供應(yīng)了清楚而美麗的水果圖片(演示)。木瓜，芒果，香蕉，番石榴等，讓三年級(jí)的小朋友，能很快在大腦中建立起各種水果的形象，為教學(xué)的進(jìn)展供應(yīng)了保障。

第四，大家一起看著歌詞，全曲完整的演唱。(演示)

第四局部、拓展學(xué)問(wèn)

課件展現(xiàn)了四首叫賣歌曲，《賣報(bào)歌》、《賣湯圓》、《冰糖葫蘆》、《新貨郎》。(演示)師生一起探討歌曲的共同之處——都是“叫賣歌曲”。

了解“叫賣歌”的含義。(演示)

第五局部、歡樂(lè)恰恰

結(jié)合這次教學(xué)活動(dòng)，我還特地地利用ASP技術(shù)為學(xué)生開拓一塊網(wǎng)上溝通的平臺(tái)，這塊ＢＢＳ論壇可以讓學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的時(shí)候溝通學(xué)習(xí)體會(huì)，很好地表達(dá)了網(wǎng)頁(yè)課件良好的交互性。(演示)

我的課件展現(xiàn)到此完畢，感謝大家！

3、三年級(jí)音樂(lè)《木瓜恰恰恰》一等獎(jiǎng)?wù)f課稿

我今日說(shuō)課的題目是大班藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)之一，打擊樂(lè)《木瓜恰恰恰》。為了讓大家更加熟識(shí)這首樂(lè)曲的風(fēng)格，先請(qǐng)大家來(lái)觀賞一下：

一、說(shuō)教材

大家可以聽出，這是一首布滿印尼風(fēng)味的作品。它旋律美麗、節(jié)奏明快，段落清楚，意境美麗，很有感染力，特別適合大班幼兒進(jìn)展演奏和創(chuàng)編活動(dòng)。由于我們班的節(jié)奏樂(lè)活動(dòng)較多，幼兒已具有較豐富的演奏閱歷，因而將這節(jié)活動(dòng)設(shè)置在我們班進(jìn)行。

活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。結(jié)合作品的風(fēng)格特點(diǎn)和我班幼兒現(xiàn)有水平，我從三個(gè)方面提出了活動(dòng)目標(biāo)：

1）、情感態(tài)度方面的目標(biāo)：初步感受印尼歌曲的風(fēng)格，在師生合作中體驗(yàn)打擊樂(lè)活動(dòng)的歡樂(lè)。

2）、力量方面的目標(biāo)：幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)保持自己的聲部，并與其他聲部協(xié)調(diào)全都。

3）、認(rèn)知閱歷方面的目標(biāo)：學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器演奏《木瓜恰恰恰》，并能到達(dá)簡(jiǎn)潔的分聲部演奏。

依據(jù)目標(biāo)，我們把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：前四句的句末，邊拍“XXX”邊念“恰恰恰”局部?；顒?dòng)的難點(diǎn)是：能夠精確地進(jìn)展分聲部演奏。

總之，首先要樹立目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，力求形成有序的目標(biāo)運(yùn)作程序，使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教育于生活情景、嬉戲之中。為此，我做了如下活動(dòng)預(yù)備：

1）、閱歷預(yù)備：幼兒已經(jīng)了解有關(guān)印尼的風(fēng)俗民情以及生活習(xí)慣。

2）、物質(zhì)預(yù)備：畫有各種水果及果籃的圖譜，磁帶，打擊樂(lè)器。

二、說(shuō)教法。

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者。”活動(dòng)中我力求到達(dá)“形成合作探究式”的師幼互動(dòng)。本次活動(dòng)采納的主要教法有：

1、激趣嬉戲法：嬉戲是幼兒的根本活動(dòng)，它具有教育性、消遣性、制造性?；顒?dòng)的第一環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒通過(guò)律動(dòng)活動(dòng)培育良好情趣。在活動(dòng)的第四步，讓幼兒邊拍邊念“恰恰恰”時(shí)，給嬉戲活動(dòng)注入新的活力，鼓勵(lì)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)力與制造力，點(diǎn)燃幼兒的制造之花。

2、電教演示法：在回憶印尼風(fēng)情時(shí)，運(yùn)用多媒體課件，給幼兒以直觀閱歷。在幼兒將音樂(lè)與圖譜匹配的過(guò)程中，同樣利用多媒體課件，以鮮亮的小形象引導(dǎo)幼兒，使幼兒的理解和熟悉更透徹，為更好的進(jìn)展難點(diǎn)局部—分聲部演奏奠定根底。

3、操作法：它是幼兒建構(gòu)活動(dòng)的根本方法。本次活動(dòng)安排了兩次操作活動(dòng)，第一次是演奏歌曲根本節(jié)奏型時(shí)，鼓舞幼兒通過(guò)反復(fù)論證得到更適宜的演奏方法，主要是讓幼兒體驗(yàn)樂(lè)曲構(gòu)造。其次次操作是在幼兒熟識(shí)樂(lè)曲后的配器演奏活動(dòng)。

此外，我將適時(shí)地采納賞識(shí)鼓勵(lì)法、審美熏陶法、運(yùn)用練習(xí)法對(duì)活動(dòng)加以整合，使幼兒獲得對(duì)樂(lè)曲更深層次的理解，到達(dá)科學(xué)性、藝術(shù)性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

三、說(shuō)學(xué)法。

以幼兒為主體，制造條件讓幼兒參與探究活動(dòng)，不僅提高了熟悉，熬煉了力量，更升華了情感，本次活動(dòng)幼兒采納的學(xué)法是：

1、多通道參加法：新《綱要》指出：“幼兒藝術(shù)活動(dòng)是一種手、眼、腦并用的活動(dòng)，它需要幼兒用多種感官去感知審美對(duì)象，用動(dòng)作和材料的操作去表現(xiàn)自己的思想情感和所見所聞?！币虼嘶顒?dòng)中讓幼兒看一看、學(xué)一學(xué)、拍一拍、敲一敲等的活動(dòng)安排豐富，讓幼兒不知不覺(jué)的完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2、嘗試法：陶行知先生說(shuō)過(guò)在“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步”。在兩次操作活動(dòng)中，鼓舞幼兒自己嘗試、創(chuàng)編更好的演奏方式，讓幼兒通過(guò)商議、比擬等，使思維活潑起來(lái)，制造出更適宜的演奏方法，來(lái)攻克本節(jié)課的難點(diǎn)。

與此同時(shí)，我們還通過(guò)個(gè)人演奏、集體演奏等方式，復(fù)習(xí)穩(wěn)固節(jié)奏練習(xí)。

四、說(shuō)教學(xué)程序：

我采納環(huán)環(huán)相扣組織此次活動(dòng)，活動(dòng)流程為：

激發(fā)演奏興趣—自由探究—嬉戲體驗(yàn)—相互溝通—樂(lè)器演奏1、激發(fā)演奏興趣，調(diào)動(dòng)已有閱歷。

“興趣是最好的教師。”活動(dòng)一開頭，以節(jié)奏明快的音樂(lè)調(diào)動(dòng)幼兒參加活動(dòng)的興趣。以節(jié)奏為主線，從形式、內(nèi)容上極大調(diào)動(dòng)幼兒參加的積極性。

2、自由探究（幼兒觀賞音樂(lè)，創(chuàng)編并學(xué)習(xí)根本演奏型）初次聽到一首節(jié)奏明快的歌曲，幼兒不自覺(jué)的就會(huì)用不同的聲勢(shì)來(lái)表現(xiàn)，給孩子肯定的時(shí)空，讓他們自己探究、制造節(jié)奏型。充分表達(dá)新《綱要》“以幼兒為主”的價(jià)值觀。

3、嬉戲體驗(yàn)（幼兒看圖譜拍節(jié)奏，并在前四句句末邊拍邊念）利用多種形式讓幼兒感知音樂(lè)的性質(zhì)及其變化，結(jié)合多媒體課件，教師的教學(xué)藝術(shù)，讓幼兒在輕松、活潑的學(xué)習(xí)過(guò)程中，到達(dá)本次活動(dòng)的認(rèn)知目標(biāo)。

4、指導(dǎo)幼兒依據(jù)形成的節(jié)奏方案設(shè)計(jì)出配器方案。

在發(fā)揮幼兒的主體地位的同時(shí)，培育幼兒的音樂(lè)理解力和表現(xiàn)力。到此，力量目標(biāo)就根本完成了。

5、組織幼兒分聲部進(jìn)展樂(lè)器演奏。

根本的配器方案出來(lái)后，通過(guò)整體演奏、分組演奏、教師指揮、幼兒指揮等形式，讓幼兒體驗(yàn)節(jié)奏活動(dòng)的歡樂(lè)，培育幼兒的合作意識(shí)。

6、活動(dòng)延長(zhǎng)：

活動(dòng)的目標(biāo)根本完成，然而活動(dòng)卻并未終止，還要引導(dǎo)幼兒持續(xù)不斷的探究更好的配器方案，以到達(dá)分聲部演奏的最正確效果。旋律美麗的印尼樂(lè)曲能夠激發(fā)人們本身的形體表演欲，因而在活動(dòng)的完畢局部可以引導(dǎo)幼兒選擇不同的方式表現(xiàn)樂(lè)曲，讓幼兒在輕松歡快中走出活動(dòng)室。

4、音樂(lè)四年級(jí)下冊(cè)《木瓜恰恰恰》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)

作為一名教學(xué)工，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成局部，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫呢？以下是小編細(xì)心整理的人教版音樂(lè)四年級(jí)下冊(cè)《木瓜恰恰恰》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡送大家閱讀。

教學(xué)內(nèi)容：

人教版教材四年級(jí)下冊(cè)第五單元

教學(xué)目標(biāo)：

1、用歡快、活潑的心情，喜悅的心情，熱忱的聲音演唱《木瓜恰恰恰》。

2、能用課堂打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

3、學(xué)生能了解印度尼西亞一些相關(guān)的文化及“叫賣歌”的藝術(shù)形式。

教學(xué)重點(diǎn)：

用熱忱、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》

教學(xué)難點(diǎn)：

正確的演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小節(jié)及切分音。

教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件琴打擊樂(lè)器

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

《星光恰恰恰》入教室。

二、導(dǎo)入

同學(xué)們都到旅游嗎？都去過(guò)什么地方？（學(xué)生答復(fù)）

你們?nèi)サ?地方可真多，今日教師帶你們?nèi)ノ覀儊喼薜囊粋€(gè)國(guó)家——印度尼西亞旅行。請(qǐng)跟著音樂(lè)我們一起走進(jìn)印度尼西亞。

1、播放音樂(lè)《木瓜恰恰恰》伴奏，學(xué)生邊聽邊看邊仿照教師拍拍手。

2、你聽到的音樂(lè)心情怎樣？

3、你看到的風(fēng)光怎樣？

師小結(jié)：風(fēng)光的確太美了。這是印度尼西亞一個(gè)島上的風(fēng)景。在印度尼西亞象這樣的島特別多。所以印度尼西亞有“千島之國(guó)”之稱。

4、簡(jiǎn)介印度尼西亞。

（1）播放亞洲地圖。

請(qǐng)同學(xué)們找一找印度尼亞西亞在地圖上的部位（東南亞）。這一大片都是大小島嶼。共有170508個(gè)。所以印度尼西亞又稱“千島之國(guó)”、“水中島國(guó)”，地跨赤道熱帶雨林氣候。盛產(chǎn)水果，水果特殊多。你們告知教師屏幕上水果叫什么名子。

小結(jié)：印度尼西亞的水果特殊多，集市上處處都有各種各樣的水果，可真是琳瑯滿目。處處都有叫賣聲叫賣水果聲。

今日我們要學(xué)一首歌曲叫《木瓜恰恰恰》

三、學(xué)唱歌曲

1、完整的感受《木瓜恰恰恰》，隨樂(lè)在XXX處仿照教師拍手。

（1）歌曲可分為幾段？（三段）A-B-A

（2）學(xué)唱第一段的旋律。

這么歡快的旋律我們一起來(lái)唱一唱。

①學(xué)生用哼嗚輕聲模唱旋律。

②學(xué)生用“da”唱，能唱譜的就唱譜。

第一段的節(jié)奏有什么特點(diǎn)？

（以弱起小節(jié)開頭，四個(gè)樂(lè)句的節(jié)奏一樣）

③學(xué)生讀一讀一樣的節(jié)奏，再唱一唱歌譜：

2、學(xué)唱其次段歌譜。

①師指譜輕唱歌譜。學(xué)生找到其次段節(jié)奏的特點(diǎn)，切分音XXXXXX。

②學(xué)生念一念切分節(jié)奏，強(qiáng)調(diào)中間音

③學(xué)生輕聲隨琴用“beng”唱旋律。

④師生一起唱歌譜。

3、第三段回到第一段。

4、完整的唱一遍歌譜。

5、學(xué)唱歌詞。

（1）按節(jié)奏朗讀歌詞。

（2）跟琴輕唱全歌。

（3）分兩部唱一唱全歌。

第一段“恰恰恰”處除了拍手，還可以怎樣表示？（用打擊樂(lè)在XXX處邊擊邊念）

這一段唱了什么？用怎樣的心情來(lái)唱？

用歡快、活潑的心情演唱。

（4）其次段又應(yīng)當(dāng)怎樣唱？

（賣瓜人熱忱招呼大家賣水果，感動(dòng)的心情叫賣叫賣，音調(diào)要高）

（5）唱一唱其次段。

6、用打擊樂(lè)。設(shè)計(jì)叫賣場(chǎng)面。

教師這有許多打擊樂(lè)器，要你們?yōu)槠浯味胃枧浒樽啵@些打擊樂(lè)要請(qǐng)賣主賣給你們。誰(shuí)上臺(tái)來(lái)叫賣幾聲，當(dāng)一回賣主。

（1）學(xué)生為其次段設(shè)計(jì)伴奏。

（2）用打擊樂(lè)隨音樂(lè)試一試。

四、拓展

播放《賣湯圓》、《賣報(bào)歌》、《冰糖葫蘆》。

剛聽到的歌曲與《木瓜恰恰恰》有什么共同點(diǎn)？

（都會(huì)賣東西，都是叫賣歌）

五、總結(jié)：

今日同學(xué)們收獲真不小，了解了印度尼西亞，還學(xué)會(huì)了《叫賣歌》，教師盼望你們能創(chuàng)作出簡(jiǎn)潔的叫賣歌，用熟識(shí)的旋律唱一唱。

5、蘇少版三年級(jí)上冊(cè)其次單元《木瓜恰恰恰》教案一等獎(jiǎng)

作為一位出色的教職工，經(jīng)常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的蘇少版三年級(jí)上冊(cè)其次單元《木瓜恰恰恰》教案，歡送大家共享。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解印度尼西亞的風(fēng)土人情，熱帶水果等，加深學(xué)生對(duì)印度尼西亞音樂(lè)的印象。

2、能夠聽辨歌曲的心情，精確地把握弱起小節(jié)、附點(diǎn)節(jié)奏，能夠隨節(jié)奏動(dòng)胯，并創(chuàng)編歌詞。

3、了解一些相關(guān)文化以及“叫賣”的藝術(shù)形式。學(xué)生喜愛投入到音樂(lè)活動(dòng)中，能用歡愉快潑的心情，有表情地、自信地、完整地演唱歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)：用熱忱、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》

教學(xué)難點(diǎn)：正確地演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小節(jié)及附點(diǎn)節(jié)奏。

教具預(yù)備：鋼琴、課件

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：觀賞印尼風(fēng)光，了解風(fēng)土人情（播放課件）

師：

今日教師當(dāng)導(dǎo)游，帶同學(xué)們?nèi)ミb遠(yuǎn)的印度尼西亞看風(fēng)景想去嗎？讓我們一起踏上開心的”音樂(lè)之旅吧。

印尼有著藍(lán)天，碧海，綠島，梯田，是一個(gè)風(fēng)光秀麗的島國(guó)，由17508個(gè)島嶼組成，其中有6000個(gè)島嶼有人居住，所以印尼被稱為千島之國(guó)。常年溫度在25—27度左右，降水量豐富，所以印尼盛產(chǎn)水果。

木瓜，成熟的木瓜是橘紅色的，有著黑色的圓籽，肉嫩香甜。

番石榴，有的像球，有的像梨子的外形，味道酸中帶甜，悅耳香甜。

榴蓮，有著像刺猬一樣的針形外殼，有一股獨(dú)特的味道，不喜愛的人認(rèn)為很臭，但喜愛的人卻百吃不厭。

二、出示難點(diǎn)節(jié)奏，念歌詞

1、師：我們來(lái)到了印度尼西亞的水果市場(chǎng)，你看好多賣水果的大伯大媽都在叫賣著自家水果，假如是你的話，你會(huì)怎么叫賣你的水果呢？

2、師：教師來(lái)給你們學(xué)學(xué)印尼的大伯大媽們是怎么叫賣自家水果的。

（出示課件，按節(jié)奏念歌詞）

3、想不想跟教師一起來(lái)試試（提示弱起及附點(diǎn)音符，采納齊念、分組念及跟伴奏音念的方式）

三、學(xué)唱歌曲，參加襯詞“恰恰恰”

1、師跟伴奏唱一遍

師：印尼的大媽大伯們還能唱著叫賣自己的水果呢，教師來(lái)給你們學(xué)學(xué)。

2、提醒課題

師：這首歌曲的名字叫《木瓜恰恰恰》，是一首印度尼西亞歌曲，你覺(jué)得歌曲的旋律怎樣？速度怎樣？

（播放課件）

3、復(fù)聽歌曲，在襯詞處拍手。

師：再來(lái)聽一遍，比擬和教師唱的有什么不同的地方？

師：讓我們一起在恰恰恰的地方拍拍手，感受一下，加了襯詞后歌曲的心情有什么變化？

4、跟旋律律動(dòng)，動(dòng)胯，介紹恰恰舞

師：說(shuō)到“恰恰恰”，你會(huì)想到什么？

恰恰恰舞是一種通過(guò)動(dòng)胯帶動(dòng)手臂自然搖擺的一種舞蹈，舞風(fēng)輕快、活潑、俏皮而奔放，如今已經(jīng)成為最流行的拉丁舞種。

那下面我們一起在恰恰恰的地方扭扭胯好不好？

5、學(xué)唱第一段歌詞

師：下面跟著教師的琴聲我們輕輕地唱唱詞，你們唱一三句，我唱二四句，我們接龍唱。之后再對(duì)調(diào)，學(xué)生唱二四句，我唱一三句。

師：下面你們來(lái)唱歌詞，我來(lái)幫你伴奏，唱襯詞“恰恰恰”

6、學(xué)唱其次段詞，并創(chuàng)編歌詞

教師范唱一遍

師：其次段歌詞唱到了些什么？

齊唱其次段歌詞

師：你選擇歌詞中的某一種水果來(lái)編歌詞，并唱出來(lái)，教師先來(lái)試試

（出示課件）

7、齊唱一遍，提示用快樂(lè)歡樂(lè)的心情去演唱

8、表演唱

請(qǐng)4個(gè)同學(xué)上來(lái)表演唱，其他同學(xué)在底下唱歌并拍手

四、拓展延長(zhǎng)，觀賞《賣湯圓》

1、播放課件，觀賞《賣湯圓》視頻

師：《賣湯圓》和今日學(xué)習(xí)的《木瓜恰恰恰》，他們有什么共同點(diǎn)呢？

2、介紹新體裁──叫賣歌

五、隨音樂(lè)走出教室

播放《木瓜恰恰恰》，學(xué)生邊唱邊離開教室

6、大班音樂(lè)教案木瓜恰恰恰教案及教學(xué)反思

在教學(xué)工實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常需要用到教案，教案有助于順當(dāng)而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)當(dāng)怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的大班音樂(lè)教案：木瓜恰恰恰教案及教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在師生合作中體驗(yàn)打擊樂(lè)活動(dòng)的歡樂(lè);

2、幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)保持自己的聲部，并與其它聲部協(xié)調(diào)全都;

3、學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器演奏《木瓜恰恰恰》，并能到達(dá)簡(jiǎn)潔的分聲部演奏。

4、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂(lè)。

5、熟識(shí)歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

活動(dòng)預(yù)備：

1、物質(zhì)預(yù)備：多媒體課件，磁帶，打擊樂(lè)器。

2、閱歷預(yù)備：幼兒已經(jīng)了解有關(guān)印尼的風(fēng)俗民情以及生活習(xí)慣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器演奏《木瓜恰恰恰》。

能進(jìn)展簡(jiǎn)潔的分聲部演奏，在保持自己聲部的同時(shí)，與其它聲部協(xié)調(diào)全都。

活動(dòng)過(guò)程：

1、入場(chǎng)：《加沃特舞曲》，以節(jié)奏為主線調(diào)動(dòng)幼兒參加活動(dòng)的積極性。

2、課件觀賞：印尼風(fēng)俗民情，調(diào)動(dòng)幼兒已有閱歷，導(dǎo)入新課。

3、印尼舞蹈：《東方之珠》，感受印尼歌曲的風(fēng)格。

4、幼兒整體觀賞音樂(lè)，進(jìn)一步熟識(shí)音樂(lè)構(gòu)造。

5、在教師的提示下，按樂(lè)曲構(gòu)造，看圖譜拍節(jié)奏，并在“恰恰恰”處邊拍邊念。

6、幼兒分聲部練習(xí)。在教師的引導(dǎo)下，反復(fù)練習(xí)不同聲部的節(jié)奏型。

7、指導(dǎo)幼兒依據(jù)形成的節(jié)奏方案設(shè)計(jì)出配器方案，并嘗試演奏。

8、組織幼兒分聲部進(jìn)展樂(lè)器演奏。此環(huán)節(jié)中，可以鼓舞幼兒為樂(lè)隊(duì)做指揮。

9、活動(dòng)延長(zhǎng)：鼓舞幼兒用自己的形體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)這首樂(lè)曲，在輕松歡快中完畢活動(dòng)。

活動(dòng)反思

樂(lè)曲《木瓜恰恰恰》是一首符合大班幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的曲子。樂(lè)曲的構(gòu)造是常見的兩段體AB，節(jié)奏也為較簡(jiǎn)潔的”2∕4拍。A段旋律美麗，表現(xiàn)印尼人民豐收喜悅的心情;B段的旋律活潑、明快，以切分音的方式表達(dá)豐收后人們聚攏在一起歡快舞蹈的場(chǎng)面。整首樂(lè)曲旋律簡(jiǎn)潔、節(jié)奏明快、樂(lè)段清楚、富有感染力，所以以《木瓜恰恰恰》開展打擊樂(lè)演奏活動(dòng)，易給幼兒享受到奏樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)，以及能促進(jìn)幼兒的合作協(xié)調(diào)力量的進(jìn)展，同時(shí)也能使幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力、表現(xiàn)力得到進(jìn)一步的提高。它旋律美麗、節(jié)奏明快，段落清楚，意境美麗，很有感染力，特別適合大班幼兒進(jìn)展打擊樂(lè)演奏。

7、大班音樂(lè)公開課教案《帽子恰恰恰》

作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，經(jīng)常要依據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家收集的大班音樂(lè)公開課教案《帽子恰恰恰》，歡送大家共享。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受樂(lè)曲熱忱的風(fēng)格，跟隨音樂(lè)的節(jié)奏玩嬉戲。

2、明確角色的任務(wù)，并在扮演各自的角色中作出相應(yīng)的反響。

3、在嬉戲中遵守嬉戲規(guī)章。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒按音樂(lè)的節(jié)奏玩?zhèn)鬟f帽子的”嬉戲。

難點(diǎn)：明確各角色的任務(wù)，合音樂(lè)玩嬉戲。

活動(dòng)預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：了解非洲舞蹈風(fēng)情，幼兒有玩過(guò)傳遞嬉戲的閱歷。

2、物質(zhì)預(yù)備：八頂帽子；音樂(lè)；小舞臺(tái)。

3、場(chǎng)地設(shè)置：幼兒和教師坐成一個(gè)圓圈。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）學(xué)習(xí)并表演舞蹈《帽子恰恰恰》。

1、教師示范舞蹈，明確舞蹈動(dòng)作以及動(dòng)作意義。

——今日我?guī)?lái)了一個(gè)非洲的舞蹈，認(rèn)真看，我做了哪些動(dòng)作？

2、澄清動(dòng)作。

3、跟隨教師練習(xí)舞蹈。

4、完整表演舞蹈。

——讓我們用最熱忱的動(dòng)作和表情來(lái)表演舞蹈。

（二）引導(dǎo)幼兒練習(xí)傳遞帽子。（A段）

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