大學(xué)英語聽力短文共8篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——大學(xué)英語聽力短文共8篇大學(xué)英語聽力短文范文第六篇

1大學(xué)英語聽力課程的相關(guān)要素

（1）課程性質(zhì)在大學(xué)中，英語是一門必修課，聽力在英語中占據(jù)著重要的位置。在大學(xué)英語聽力課程中，主要包括聽力技能、聽力策略的訓(xùn)練。聽力教學(xué)的開展，主要是由聽力教學(xué)理論和英語學(xué)習(xí)理論做指導(dǎo)，在其教學(xué)體系中，也融合了多種教學(xué)方法。人們?cè)讷@取信息的過程中，聽是一個(gè)最主要的方式。（李艷平，2023）因此，在英語學(xué)習(xí)中，必需能夠聽懂英語，才能夠提升英語口語、寫作等實(shí)際應(yīng)用能力。因此，大學(xué)生要想更好地學(xué)會(huì)和運(yùn)用英語，就應(yīng)當(dāng)重視對(duì)自身英語聽力能力的提升，通過有效的聽力訓(xùn)練，提升英語興趣，加強(qiáng)理解能力，學(xué)會(huì)正確發(fā)音，從而實(shí)現(xiàn)英語綜合能力的提升。（2）教學(xué)要求在大學(xué)英語課程教學(xué)要求中，關(guān)于學(xué)生的聽力能力，提出了不同層次的要求。一般性的要求是在本科院校中，無論是否英語專業(yè)學(xué)生，都應(yīng)達(dá)到英語四級(jí)水平，通過英語四級(jí)考試。（楊_、伍忠杰，2023）對(duì)于聽力，要求能夠聽懂教師授課內(nèi)容及日常題材講座，并進(jìn)行簡單的日常對(duì)話等。對(duì)于每分鐘150個(gè)詞左右語速的英語廣播或新聞，要求能夠理解其中的重點(diǎn)和內(nèi)容。而較高層次的要求則需要學(xué)生通過英語六級(jí)考試，能夠完全理解簡單的講座及日常對(duì)話，同時(shí)對(duì)于每分鐘180個(gè)詞左右語速，且篇幅較長的英語廣播和新聞，要能夠理解其主要意思和重點(diǎn)內(nèi)容。（3）教學(xué)方法隨著人們對(duì)英語教學(xué)重視程度的不斷提高，英語聽力教學(xué)也進(jìn)行了相應(yīng)的改革，將過去語言講解式的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾暸囵B(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)模式。（韓佶穎、于書林、陳偉，2023）目前，在大學(xué)英語聽力教學(xué)中，主要包括自下而上、自上而下兩種模式。其中，自下而上的模式就是根據(jù)知識(shí)結(jié)構(gòu)的不同層次，從低到高進(jìn)行分類，解析知識(shí)點(diǎn)。而自上而下的模式就是學(xué)生根據(jù)自己的語言能力、知識(shí)背景等，從語言的角度出發(fā)，對(duì)聽到的內(nèi)容進(jìn)行整體把握。其中，自下而上的教學(xué)模式對(duì)于課堂基本知識(shí)的講解十分重視，教師在課堂中，會(huì)重點(diǎn)講解詞義、語法等內(nèi)容。（4）影響因素在大學(xué)英語聽力課程的學(xué)習(xí)中，主要的影響因素包括技巧、閱讀、語法、詞匯、語音等方面。其中，擁有良好的技巧，才能夠取得更好的聽力效果。閱讀能夠豐富英語詞匯的儲(chǔ)存，提升聽力理解水平。語法是英語聽力能力的核心，把握良好的語法知識(shí)，能夠在聽力中更好地理解較長的句子。（莊益玲、謝冰心，2023）詞匯是一項(xiàng)最為基本的因素，只有把握豐富的詞匯量，才能夠在聽力中聽懂每句話的意思。此外，語音在聽力中是最為重要的。句子、短語甚至一個(gè)單詞，都是由語音表現(xiàn)的，學(xué)生只有識(shí)別出聽到的語音，才能夠進(jìn)一步對(duì)聽力內(nèi)容進(jìn)行理解。

2基于Android平臺(tái)的大學(xué)英語聽力課程軟件的設(shè)計(jì)

3基于Android平臺(tái)的大學(xué)英語聽力課程軟件的實(shí)現(xiàn)

（1）開發(fā)平臺(tái)優(yōu)勢(shì)在移動(dòng)技術(shù)輔助大學(xué)英語聽力課程的實(shí)踐當(dāng)中，選擇Android系統(tǒng)作為平臺(tái)，是由于Android具有十明顯顯的優(yōu)勢(shì)。從2023年開始，Android操作系統(tǒng)的關(guān)注度就不斷升高，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于蘋果的IOS操作系統(tǒng)。Android系統(tǒng)具有架構(gòu)簡單、開源性、低成本等優(yōu)勢(shì)，同時(shí)大量An-droid手機(jī)價(jià)格低廉，性能良好，因而受到人們的廣泛愛好和選擇。（朱敬、蔡建東，2023）之所以在Android系統(tǒng)平臺(tái)上建立大學(xué)英語聽力移動(dòng)學(xué)習(xí)軟件，主要是由于該平臺(tái)對(duì)硬件具有良好的開放性，無需受到移動(dòng)運(yùn)營商的限制，具有良好的開源性，并且與Google無縫結(jié)合，因而系統(tǒng)功能更加強(qiáng)大。（2）主要功能模塊在系統(tǒng)功能模塊中，主要包括單詞查詢、生詞本、單詞學(xué)習(xí)、聽力測(cè)試、文章閱讀等模塊。其中，單詞查詢模塊能夠提供中文解釋、英語發(fā)音、參與生詞本等功能。生詞本模塊支持學(xué)生將生詞參與其中，便利以后的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，通過Listview控件實(shí)現(xiàn)生詞顯示。單詞學(xué)習(xí)模塊支持顯示單詞的發(fā)音、音標(biāo)、力矩、中文解釋等，同時(shí)能夠讓學(xué)生添加到生詞本中。聽力測(cè)試模塊是系統(tǒng)的重點(diǎn)內(nèi)容，其中包含單詞聽力、具體聽力、文章聽力等功能，學(xué)生可根據(jù)自己的需要對(duì)相應(yīng)功能進(jìn)行選擇。（趙楠、任志祎、張美，2023）在每個(gè)功能下，提供聽力內(nèi)容范圍的選擇，并提供聽力原文的顯示及隱蔽，便利學(xué)生進(jìn)行對(duì)照學(xué)習(xí)。此外，文章閱讀模塊會(huì)定期更新一些高質(zhì)量的英語文章，讓學(xué)生在練習(xí)聽力的同時(shí)，提高欣賞能力、文化素質(zhì)、學(xué)習(xí)興趣等。（3）應(yīng)用效果評(píng)價(jià)為了驗(yàn)證大學(xué)英語聽力課程移動(dòng)學(xué)習(xí)軟件的應(yīng)用效果，本文采用對(duì)照試驗(yàn)的方式進(jìn)行測(cè)試。（胡茶娟、沈春蕾，2023）試驗(yàn)選擇某高校非英語專業(yè)的兩個(gè)班的大二學(xué)生，兩班學(xué)生人數(shù)一致，均為28人，將兩個(gè)班分別設(shè)為試驗(yàn)班和對(duì)比班。在進(jìn)行試驗(yàn)之前，對(duì)兩個(gè)班學(xué)生進(jìn)行一致的聽力測(cè)試，時(shí)長為45min，測(cè)試內(nèi)容包括短文、長對(duì)話、短對(duì)話、單詞聽寫等內(nèi)容，總分值為100分。得出的測(cè)試結(jié)果為試驗(yàn)班平均分為±分，對(duì)比班的平均分為±分，兩班成績并不存在明顯差異。在試驗(yàn)過程中，試驗(yàn)班學(xué)生在正常課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，使用大學(xué)英語聽力課程移動(dòng)學(xué)習(xí)軟件進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)比班學(xué)生則采用以往的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。在1個(gè)學(xué)期之后，重新對(duì)兩個(gè)班學(xué)生進(jìn)行聽力測(cè)試。結(jié)果顯示，試驗(yàn)班測(cè)試平均分為±分，對(duì)比班測(cè)試平均分為±分，二者之間出現(xiàn)了較為明顯的差異。由此可見，大學(xué)英語聽力課程移動(dòng)學(xué)習(xí)軟件的應(yīng)用，能夠有效提高學(xué)生的聽力成績，對(duì)學(xué)生英語聽力能力的提升有重要意義。

4結(jié)語

在當(dāng)前的教育領(lǐng)域中，英語學(xué)習(xí)十分重要，而在英語學(xué)習(xí)中，英語聽力學(xué)習(xí)又是必不可少的。在以往的英語聽力學(xué)