小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會(huì)(集錦15篇)

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“和諧”如今成了時(shí)髦詞，無(wú)論何時(shí)，也無(wú)論何地我們總能聽(tīng)到或見(jiàn)到“和諧”或與“和諧”有關(guān)的事或話題，學(xué)校是傳播文化和文明的陣地、是與時(shí)代最貼近的場(chǎng)所；老師是文化和文明的傳播者、是這個(gè)場(chǎng)所的主要份子；而班主任則是學(xué)校與老師中最重要的組成部分，所以班主任日常行為的和諧就顯得非常重要了。

那么作為班主任在日常的工作中該留意怎樣的和諧呢？在禹州市第三期中學(xué)校班主任培訓(xùn)中，傾聽(tīng)了李應(yīng)春教授的講座，我熟悉到了以下的幾個(gè)方面。

第一、班主任應(yīng)當(dāng)具有環(huán)保意識(shí)——留意與自然的和諧

“我見(jiàn)青山多嫵媚，料青山見(jiàn)我應(yīng)如是?！边@是詞人辛棄疾的一句詞，大意是說(shuō)：我看到青山的嫵媚多姿，料想青山看到我也應(yīng)當(dāng)是如此。由此可見(jiàn)人與自然和諧相處，才能彼此體會(huì)得到真正的美。

所以，班主任在日常的班級(jí)工作中要培育的環(huán)保意識(shí)，要教育同學(xué)愛(ài)護(hù)資源、愛(ài)護(hù)我們賴以生存的地球，要與大自然和諧相處，而不能肆意破壞自然。

其次、班主任應(yīng)具有社會(huì)責(zé)任感——留意與社會(huì)的和諧

“位卑未敢忘憂國(guó)”這是陸游的一句詩(shī)。人們雖然給了老師太多的光環(huán)，但是誰(shuí)也不能否認(rèn)老師的地位仍須提高，我們雖然位卑，但我們特別的身份要求我們必需具有劇烈的社會(huì)責(zé)任感。

我們的教育要培育數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的社會(huì)主義的建設(shè)者和合格的接班人，如今的社會(huì)進(jìn)展日趨激烈，殘酷的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)給我們的現(xiàn)代化建設(shè)供應(yīng)了不行多得的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，面對(duì)如此的社會(huì)需求，我們的教育要結(jié)合社會(huì)的需要培育創(chuàng)新型人才。

所以，班主任在日常的班級(jí)工作中要結(jié)合我們正致力于建設(shè)社會(huì)主義創(chuàng)新型國(guó)家的形式，對(duì)同學(xué)進(jìn)行社會(huì)責(zé)任感的教育，進(jìn)而培育同學(xué)正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀

第三、班主任應(yīng)當(dāng)正確對(duì)待自己的教學(xué)事業(yè)——留意與教育職業(yè)的和諧

首先，班主任要樹(shù)立正確的職業(yè)觀。

其次，班主任要追求和諧教育。追求和諧教育，就是要把個(gè)體生命的進(jìn)展主動(dòng)權(quán)還給孩子，關(guān)注孩子們獨(dú)特的進(jìn)展和張揚(yáng)，讓每一個(gè)甜蜜的幻想飛起來(lái)！在班級(jí)管理工作中要教育、培育同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，要給同學(xué)的獨(dú)特進(jìn)展和張揚(yáng)制造良好的環(huán)境，這就要求我們班主任老師“用孩子的大腦去思索，用孩子的目光去觀看，用孩子的情感去體驗(yàn)”，切實(shí)站在同學(xué)的立場(chǎng)來(lái)考慮問(wèn)題，避開(kāi)武斷地終止同學(xué)的獨(dú)特進(jìn)展，從而為孩子制造一個(gè)自由伸展的平臺(tái)，給他們心靈的自由、精神的自由、生命的自由，讓每一個(gè)夢(mèng)都能放飛。

最終，班主任要追求有效的教育教學(xué)。進(jìn)行有效教學(xué)必需做到：①清楚授課②多樣化教學(xué)③留意任務(wù)導(dǎo)向④引導(dǎo)同學(xué)投入到學(xué)習(xí)過(guò)程之中⑤確保教學(xué)勝利率。由于只有有效的教育教學(xué)的實(shí)施，班主任才能獲得同學(xué)的認(rèn)可，才能樹(shù)立起威信。有效教育教學(xué)實(shí)施的關(guān)鍵是關(guān)心同學(xué)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，即由被動(dòng)向主動(dòng)的轉(zhuǎn)變，這樣就必需關(guān)心同學(xué)樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，也就是：為把握而學(xué)，為提高自身水平而學(xué)。另外，有效教育教學(xué)的實(shí)施還需要加強(qiáng)與同學(xué)的溝通。

第四、班主任應(yīng)當(dāng)作同學(xué)的良師益友——留意與同學(xué)的和諧

同學(xué)是班主任的主要工作對(duì)象之一，與同學(xué)的良好相處是做好班主任工作不行缺少的重要因素。

首先，要真誠(chéng)地愛(ài)同學(xué)。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育的全部神秘在于愛(ài)同學(xué)?！毕呢ぷ鹨舱f(shuō)過(guò)：教育之沒(méi)有情感、沒(méi)有愛(ài)，猶如池塘里沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水就不能稱之為池塘，沒(méi)有情感、

沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。班主任在日常生活中要像母親一樣慈祥、在行為規(guī)范中要像父親一樣嚴(yán)格、在以行導(dǎo)人中要像兄長(zhǎng)一樣典范，用寬容、理解、友善的看法對(duì)待同學(xué)。

其次，要嚴(yán)格地要求同學(xué)。班主任工作應(yīng)當(dāng)具有“雙性”的氣質(zhì)——既像母親，又像父親，要慈嚴(yán)相濟(jì)：嚴(yán)中有愛(ài)、嚴(yán)中有章、嚴(yán)中有信、嚴(yán)中有度。

再次，要敬重、進(jìn)展同學(xué)的主體性。

最終，要正確地與同學(xué)家長(zhǎng)溝通。在與同學(xué)家長(zhǎng)的溝通中要真誠(chéng)相待，主動(dòng)參加。

第五、班主任應(yīng)當(dāng)處理好與自己、與同事的關(guān)系——留意與自己、同事的和諧

在日常的生活和工作中會(huì)遇到這樣或那樣的不如意的事情，往往它們會(huì)影響到我們的心情，也必定會(huì)影響到我們的工作，所以我們要永葆一顆平常心，淡泊地面對(duì)各種誘惑的刺激，要懂得知足常樂(lè)。

另外，我們還要不斷地強(qiáng)化自己的學(xué)問(wèn)和技能、強(qiáng)化自己生存的體能、強(qiáng)化自己的信念，從不同的方面來(lái)提高自身素養(yǎng)。

在與同事的相處中要互信互尊、主動(dòng)合作、共同進(jìn)展，還要有正確的看法來(lái)對(duì)待同事的不同看法，要敬重自己的對(duì)手，只有這樣才能和同事和諧相處，在和諧中共同進(jìn)展。

讓我們的班主任工作在“和諧”中綻開(kāi)，讓“和諧”的春風(fēng)沐浴我們每一天的工作。

學(xué)校班主任培訓(xùn)心得體會(huì)2

_月11--13日，我們__全體班主任和部分老師在校領(lǐng)導(dǎo)的帶著下，在縣款待所傾聽(tīng)了來(lái)自全國(guó)各地的教育專家和優(yōu)秀班主任的演講報(bào)告。

雖然環(huán)境條件迥異，但是他們卻以同樣的一顆愛(ài)心在澆灌一顆顆含苞待放的花朵，教育本身就是悄悄等待花開(kāi)的過(guò)程。通俗易懂的語(yǔ)言，給我們深化淺出的介紹了從事班主任工作的珍貴閱歷，以及名師的成長(zhǎng)之路。

通過(guò)這次培訓(xùn)使我清晰的熟悉到，新時(shí)期一個(gè)好老師應(yīng)具備的技巧和素養(yǎng)。下面是我參與這次培訓(xùn)后的一點(diǎn)感受：

一、注意才智教育。

孔凡哲教授的“房卡”故事給我留下了深刻的印象。中國(guó)老師用10秒教給同學(xué)一種開(kāi)房門的技能，而美國(guó)老師用1分鐘讓同學(xué)嘗試開(kāi)房門，教會(huì)孩子的是一種思索方法。而這種方法，正是同學(xué)需要的點(diǎn)金術(shù)，是一生進(jìn)展所需要的。教會(huì)同學(xué)思索的方法，培育同學(xué)的創(chuàng)新力量，教會(huì)他們蓋1棟大樓，就要使他們會(huì)蓋10棟大樓，這是當(dāng)前老師的任務(wù)。

二、用真心去愛(ài)同學(xué)。

老師和同學(xué)是公平的，是可以談心的伴侶，而不應(yīng)當(dāng)居高臨下，有一種高高在上之感。教育過(guò)程是民主的，互動(dòng)的，和諧的，而不是專制的，老師應(yīng)以一顆慈母般的心去接近、愛(ài)護(hù)同學(xué)。

人無(wú)完人，老師要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)同學(xué)的閃光點(diǎn)，使每個(gè)同學(xué)都能夠熟悉到自己的價(jià)值，能夠在集體中找到自己的位置，并堅(jiān)持以愛(ài)動(dòng)其心、以言導(dǎo)其行，無(wú)論是在教學(xué)還是在日常管理過(guò)程中，都應(yīng)切實(shí)落實(shí)同學(xué)的主體地位，立足同學(xué)，老師不要越俎代庖。用愛(ài)感人，誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子。

老師要擅長(zhǎng)接近孩子，愛(ài)護(hù)和關(guān)懷同學(xué)，和他們進(jìn)行親熱的思想溝通，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和“愛(ài)”。老師不僅僅是把學(xué)問(wèn)傳授給同學(xué)，也不僅僅是讓同學(xué)狡猾聽(tīng)話，更重要的是理解同學(xué)，愛(ài)惜同學(xué)。

三、以德為先，師者，傳道，授業(yè)，解惑也。

老師應(yīng)以傳授同學(xué)學(xué)問(wèn)為己任，但更重要的是教給同學(xué)“如何做人”的道理，有名教育家陶行知先生說(shuō)：“千教萬(wàn)教，教人求真;千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人;”作為一名老師應(yīng)當(dāng)用正確的世界觀，人生觀去武裝同學(xué)的頭腦，用高尚的人格魅力陶冶同學(xué)的情操，這樣同學(xué)才會(huì)“親其師，信其道”，認(rèn)可你，也就到達(dá)了教育的目的。

總之，兩天半的培訓(xùn)，給我的工作理念增加了新奇的血液，很多豐富有效的閱歷是我在今后的工作中可以借鑒的。因此我要將這次培訓(xùn)學(xué)到的閱歷、方法運(yùn)用于自己的工作實(shí)踐中去，不斷的學(xué)習(xí)和進(jìn)步，正如一句話所說(shuō)，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。

教育的路是漫長(zhǎng)的，我將在這條道路中，用自己的愛(ài)心、責(zé)任心、耐煩、細(xì)心和童心去迎接教育中的每一個(gè)挑戰(zhàn)，力爭(zhēng)做一個(gè)同學(xué)喜愛(ài)，家長(zhǎng)滿足，教育上稱職的優(yōu)秀老師。

學(xué)校班主任培訓(xùn)心得體會(huì)3

自從走上工作崗位就始終擔(dān)當(dāng)班主任，算起來(lái)已經(jīng)是第十個(gè)年頭了。本學(xué)期再次擔(dān)當(dāng)一班級(jí)班主任，面對(duì)剛跨出幼兒園大門什么都不太懂的孩子來(lái)說(shuō)，方方面面都需要我們班主任悉心指導(dǎo)、循循善誘。我知道當(dāng)一班級(jí)的班主任會(huì)有些煩、有些累，但我下定決心要盡心盡職地做好班主任這項(xiàng)工作。半學(xué)期過(guò)去了，孩子們都有了點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，這或許就是我們班主任最大的歡樂(lè)吧！不過(guò)反思半學(xué)期班主任工作，總感覺(jué)每天在小跑中進(jìn)行，有點(diǎn)忙、有點(diǎn)累，怎樣才能讓孩子們更喜愛(ài)、更信任我，喜愛(ài)學(xué)校生活？我始終在思索著、摸索著、實(shí)踐著。

本月參與了班主任培訓(xùn)，有幸能傾聽(tīng)了很多優(yōu)秀班主任、教育專家的精彩報(bào)告，他們?nèi)娴財(cái)⒄f(shuō)了自己獨(dú)具一格的班主任工作閱歷、搞好班級(jí)管理的詳細(xì)措施，以及班級(jí)文化建設(shè)的實(shí)踐閱歷。通過(guò)這次培訓(xùn)讓我學(xué)到了很多實(shí)實(shí)在在的教育方法，他們的很多勝利閱歷讓我產(chǎn)生共鳴，使我浮躁的心得以安靜了很多。期中浙江省盲人學(xué)校張新華老師所做的報(bào)告——《愛(ài)的藝術(shù)——愛(ài)是永不止息的》幾度催人淚下，我覺(jué)得身有同感。

她從六個(gè)方面闡述了班主任愛(ài)的藝術(shù)：一是愛(ài)需要接納；二是愛(ài)需要理解；三是愛(ài)需要付出；四是愛(ài)需要等待；五是愛(ài)需要聯(lián)絡(luò)；六是愛(ài)需要激勵(lì)。張老師表達(dá)了很多發(fā)生在她身邊的生動(dòng)感人的案例，我深深地被折服了。作為盲校的老師，面對(duì)著有生理缺陷的孩子，她每時(shí)每刻都在將自己的愛(ài)無(wú)私的奉獻(xiàn)給孩子們，雖然那些孩子們失明白，但孩子們時(shí)時(shí)都能從老師那兒得到陽(yáng)光般的愛(ài)，沐浴在愛(ài)的暖和中，美好健壯地成長(zhǎng)著。

是啊，每個(gè)孩子都是自然的奇妙造化，他們來(lái)到這個(gè)世界就肯定有他存在的意義，教育就是要給每個(gè)孩子以愛(ài)的鼓舞。和張老師相比，我們每天和健康、聰慧、活潑的孩子們?cè)谝黄穑覀兏鼞?yīng)有足夠的愛(ài)心耐煩地、細(xì)心地把自己的愛(ài)無(wú)私地灑向每個(gè)孩子，讓每朵花都能艷麗地綻放。

學(xué)校班主任培訓(xùn)心得體會(huì)4

我很榮幸參與了20xx年10月22號(hào)、23號(hào)的昌樂(lè)縣中學(xué)校班主任老師培訓(xùn)班，聽(tīng)取了上海市晉元中學(xué)高級(jí)老師丁如許的報(bào)告《做才智的班主任》，山西省定襄二中校長(zhǎng)郭曉琴的報(bào)告《做同學(xué)生命中的貴人》，東營(yíng)市試驗(yàn)中學(xué)老師燕全欣的報(bào)告《班主任工作需要什么》。收獲頗豐。

首先，班主任要有勝利的愿望。

做一個(gè)勝利的班主任，是每一個(gè)班主任老師的愿望。把自己的學(xué)問(wèn)毫無(wú)保存的傳授給同學(xué)，把同學(xué)塑造成對(duì)社會(huì)有用的人，這就是老師的勝利所在。勝利必需是在付出辛勤的努力之后才能換來(lái)的，有時(shí)即便付出也未必能得到勝利，但是努力勝利是每一個(gè)班主任奮斗的方向。辛勤努力一方面需要付出，全身心地把教育當(dāng)成生命的一部分，真正把同學(xué)當(dāng)成自己的伴侶；另一方面要講科學(xué)，教育是科學(xué)，這就要班主任在教育活動(dòng)中把握規(guī)律，按規(guī)律辦事，講究科學(xué)性，仔細(xì)鉆研教育教學(xué)的方法；第三要有時(shí)代性，班主任的工作方法要符合時(shí)代的改變，教育的思想，教學(xué)的方法要汲取一切現(xiàn)代的文化，要符合時(shí)代的特征，由于我們的教育對(duì)象是最緊跟時(shí)代潮流的。勝利還少不了自信，事還沒(méi)做，就打退堂鼓，就是缺乏自信的表現(xiàn)。班主任要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)自己的優(yōu)勢(shì)，客觀的熟悉自己，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)覺(jué)自己的可愛(ài)和宏大之處，堅(jiān)信自己會(huì)勝利。

其次，班主任要學(xué)會(huì)愛(ài)。

愛(ài)有很多，親人的愛(ài)、同志的愛(ài)、伴侶的愛(ài)、師生的愛(ài)，把班主任說(shuō)成是愛(ài)的職業(yè)，大家是都贊成的。我們每個(gè)人都曾接受過(guò)自己班主任的諄諄教導(dǎo)，班主任也為我們的成長(zhǎng)付出了辛勤的勞動(dòng)?？傊?，班主任給我們最多的就是愛(ài)。愛(ài)同學(xué)是做班主任的天職，就像愛(ài)父母、愛(ài)兄弟姐妹一樣。把同學(xué)當(dāng)成自己的親人和伴侶，在學(xué)識(shí)上、品德上用自己的言行去影響和塑造同學(xué)，讓他們覺(jué)得人間到處皆暖和。只有付出了愛(ài)——愛(ài)教育、愛(ài)同學(xué)，他們才會(huì)愛(ài)你，你自然也能從愛(ài)中得到樂(lè)趣，從愛(ài)中得到信念和士氣。

第三，班主任要有自己的風(fēng)格。

班主任要有自己的風(fēng)格，這就要求班主任有富于創(chuàng)新，追求卓越的精神。班主任不能滿意于現(xiàn)狀和已有的閱歷，應(yīng)當(dāng)跟時(shí)代同步。時(shí)代的進(jìn)展，科學(xué)的進(jìn)步，確定了班主任要不斷的創(chuàng)新，包括學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)、教育方法等，固守在閱歷里是要掉隊(duì)的。有的班主任之所以有成就，就是由于不斷的在原有的基礎(chǔ)上，有新的內(nèi)容，新的突破。作為班主任應(yīng)特殊注意學(xué)問(wèn)的更新，做一個(gè)“有心”的班主任。在教育工作中仔細(xì)總結(jié)教育的得與失，記錄每天的心得體會(huì)，發(fā)覺(jué)教育中有價(jià)值的東西。班主任應(yīng)當(dāng)有自己的風(fēng)格，制造出別出心裁的教育方法。班主任要有科研意識(shí)，用科研做基礎(chǔ)，勇于超越。班主任應(yīng)當(dāng)成為教育家，學(xué)校應(yīng)制造條件，鼓舞更多的青年班主任勇于創(chuàng)新，鼓舞班主任要有自己的風(fēng)格。缺少了風(fēng)格就沒(méi)有值得信任的東西，也就沒(méi)有了靈魂。

第四，班主任要勤于學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)，是一個(gè)人在社會(huì)中生存下去的重要基礎(chǔ)之一，假如不學(xué)習(xí)或者不擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，就不能適應(yīng)社會(huì)進(jìn)展的需要，就要掉隊(duì)落伍。班主任是傳授文明和學(xué)問(wèn)的工，更應(yīng)把握現(xiàn)代科學(xué)學(xué)問(wèn)和技能，擴(kuò)大學(xué)問(wèn)的視野。班主任的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是有責(zé)任感的，作為學(xué)問(wèn)的傳播者必需要有豐富的學(xué)問(wèn)，同學(xué)年齡越小對(duì)老師的期望值越高，老師不把握學(xué)問(wèn)，就會(huì)絕望于同學(xué)，就沒(méi)有盡到一個(gè)老師的責(zé)任。班主任的學(xué)習(xí)，首要的是打好專業(yè)基礎(chǔ)，具有杰出的專業(yè)學(xué)問(wèn)，你才能更多地了解孩子，才能實(shí)現(xiàn)抱負(fù)和理想。這就要在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，不斷地充實(shí)提高自己。其次，學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)學(xué)問(wèn)和把握一些技能，老師應(yīng)當(dāng)做百科全書(shū)式的老師，僅局限在一個(gè)領(lǐng)域、自己的專業(yè)，是當(dāng)不好老師的。我們不肯定是某一方面的專家，但是我認(rèn)為肯定要成為雜家。隨著現(xiàn)代科技的進(jìn)展，各科都是互相交叉的，親密聯(lián)系的，互相依靠的關(guān)系。一個(gè)學(xué)科不行能單獨(dú)存在，現(xiàn)代科學(xué)又與我們的生活密不行分，所以班主任應(yīng)當(dāng)了解自己專業(yè)以外的學(xué)問(wèn)，把握一些基本技能，如政治、經(jīng)濟(jì)、法律、科學(xué)管理等。

我知道要成為一名優(yōu)秀的班主任，必需注意自身素養(yǎng)的提高。素養(yǎng)不是天生的，而是要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)、修養(yǎng)和實(shí)踐形成的。只有實(shí)現(xiàn)了自身素養(yǎng)的完善，班主任才能以自己的高素養(yǎng)，培育同學(xué)的高素養(yǎng)。

學(xué)校班主任培訓(xùn)心得體會(huì)5

本學(xué)期我有幸參與了縣學(xué)校班主任骨干培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。講座從法律，心理，德育，藝術(shù)等方面分別對(duì)班主任工作進(jìn)行科學(xué)分析，告知我們作為班主任該如何科學(xué)有效地開(kāi)展工作。本次培訓(xùn)，讓我對(duì)班主任工作有了深刻的熟悉和理解。使我看清晰了當(dāng)今社會(huì)的進(jìn)展新形勢(shì)，也了解到現(xiàn)代同學(xué)的觀念轉(zhuǎn)變，與現(xiàn)代同學(xué)的時(shí)代進(jìn)展要求。三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺。以下是我對(duì)班主任工作的一點(diǎn)看法。

一、班主任必需具有一顆愛(ài)心。

這是老生常談，也是老生“必”談。一位班主任沒(méi)有愛(ài)能夠做好班主任工作是不行想象的。愛(ài)是現(xiàn)代教育的第一法則。沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有現(xiàn)代教育；沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有真誠(chéng)，因此沒(méi)有愛(ài)的工作藝術(shù)是“騙人術(shù)”。老師的愛(ài)應(yīng)當(dāng)像母親般細(xì)膩，像戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)一樣忠誠(chéng)。列·尼·托爾斯泰認(rèn)為：“假如老師只有對(duì)事業(yè)的愛(ài)，那么他是一個(gè)好老師，假如老師對(duì)同學(xué)具有父母一樣的愛(ài)，那么，他要比一個(gè)讀過(guò)很多書(shū)但不喜愛(ài)教育事業(yè)又不喜愛(ài)兒童的老師好。老師把對(duì)事業(yè)的愛(ài)和對(duì)同學(xué)的愛(ài)融為一體，他就是一個(gè)完善的老師?！崩蠋煹膼?ài)并不是一般意義的愛(ài)，它是一種天性和修養(yǎng)的結(jié)晶，它是道德與人格的統(tǒng)一，它要求老師具有獻(xiàn)身于教育的遠(yuǎn)大抱負(fù)，它要求老師必需具有宏大的喜愛(ài)真理的精神。

班主任是老師隊(duì)伍里的排頭兵，所以這種愛(ài)在班主任身上表達(dá)的最為突出。對(duì)于士兵來(lái)說(shuō)，聽(tīng)從指令是天職；對(duì)老師來(lái)說(shuō)，喜愛(ài)同學(xué)是老師的天職，一個(gè)人在選擇職業(yè)的時(shí)候，就應(yīng)當(dāng)在胸中形成這種觀念。老師對(duì)同學(xué)的愛(ài)是一種愛(ài)的集合，它該包括世界上除了男女情愛(ài)之外的全部的愛(ài)——像母親喜愛(ài)孩子一樣無(wú)私，像父親喜愛(ài)兒子一樣嚴(yán)格而慈愛(ài)，像戰(zhàn)士喜愛(ài)祖國(guó)一樣忠誠(chéng)，像兄長(zhǎng)喜愛(ài)弟弟一樣寬厚，像姐姐愛(ài)妹妹一樣溫順又愛(ài)護(hù)，像哲學(xué)家喜愛(ài)真理一樣執(zhí)著而癡迷。

二、以身作則，為人師表

老師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對(duì)同學(xué)起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無(wú)不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教，要求同學(xué)做到的，老師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無(wú)形之中為同學(xué)樹(shù)立典范。尤其是班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對(duì)每一現(xiàn)象的看法，都這樣或那樣地影響著全體同學(xué)。車爾尼雪夫斯基說(shuō)：“老師把同學(xué)造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。”我們盼望自己的同學(xué)成為主動(dòng)向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對(duì)人以誠(chéng)相待、有憐憫心和責(zé)任感、盡力做好任何事情，有肯定心理承受力的全面進(jìn)展的有用人才，而我們首先就要使自己成為這樣的人。

同學(xué)是具有仿照力的一個(gè)群體，他們時(shí)時(shí)刻刻觀看著老師的一舉一動(dòng)，并在某些方面進(jìn)行仿照，所以老師在同學(xué)面前必需有模范的作用。記得在一次大掃除中，為了使每位同學(xué)都能仔細(xì)、負(fù)責(zé)地完成任務(wù)，我首先拿起一塊抹布，帶頭擦玻璃，并力求擦的干潔凈凈。行動(dòng)是無(wú)聲的語(yǔ)言，不需要任何煽動(dòng)性的語(yǔ)言，就已充分調(diào)動(dòng)起同學(xué)的勞動(dòng)主動(dòng)性，都自覺(jué)地根據(jù)老師的分工，熱火朝天地干起來(lái)，并且在質(zhì)量要求上還與老師比一比，看誰(shuí)干的又快又好。

事實(shí)證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時(shí)時(shí)事事做同學(xué)的表率。如：教育同學(xué)遵紀(jì)守法，老師就不能有違法亂紀(jì)行為；教育同學(xué)不怕臟、不怕累，老師就必需做到親自動(dòng)手，吃苦在前，做好同學(xué)的帶頭人，否則，即使你說(shuō)的天花亂墜，頭頭是道，而不留意自身修養(yǎng)，也不會(huì)得到滿足的效果。

三、班主任應(yīng)當(dāng)有精深的專業(yè)學(xué)問(wèn)和淵博的相關(guān)學(xué)科修養(yǎng)。

一位優(yōu)秀的班主任應(yīng)具有扎實(shí)的專業(yè)學(xué)問(wèn)。它表如今兩個(gè)方面，精通和知新。一方面是對(duì)已把握的學(xué)問(wèn)到達(dá)濫熟于心的程度；另一方面是不斷獵取新的學(xué)問(wèn)。精通就是對(duì)所教學(xué)科要把握其基本理論，了解學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀、進(jìn)展趨勢(shì)和社會(huì)作用，把握重點(diǎn)、難點(diǎn)，抓住要領(lǐng)，舉一反三，運(yùn)用自如，在教育教學(xué)中，不僅是傳授這些學(xué)問(wèn)，而且要運(yùn)用學(xué)問(wèn)點(diǎn)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。知新就是要不斷學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)，講課要有新意。一位優(yōu)秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望，像一個(gè)永不困乏的探險(xiǎn)家，對(duì)未知布滿渴望。

要不斷吸取新信息、新學(xué)問(wèn)、新理論，不斷充實(shí)自己，完善自己的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)。上海市盧灣區(qū)第一中心學(xué)校副校長(zhǎng)吳蓉瑾老師的《新視野、新探究——班主任角色轉(zhuǎn)變中的新熟悉》中就一再提到，要想成為一名優(yōu)秀的班主任，首先就要做一名優(yōu)秀的學(xué)科老師，由于課越講得好，業(yè)務(wù)力量強(qiáng)的老師對(duì)同學(xué)的影響就越大，越簡(jiǎn)單受到同學(xué)的崇拜。優(yōu)秀班主任的工作來(lái)自不斷的學(xué)習(xí)。

四、制定切實(shí)可行的目標(biāo)，增添集體的分散力。

目標(biāo)就是方向，有了方向才有動(dòng)力。班主任老師可以依據(jù)學(xué)校工作和本班的實(shí)際狀況，擬定全班在學(xué)問(wèn)、力量、情感等方面的總體目標(biāo)和階段目標(biāo)，讓每一個(gè)同學(xué)明確我們?nèi)嗾谂^斗的目標(biāo)是什么，以避開(kāi)盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增添集體的分散力和動(dòng)力。而且要將集體的目標(biāo)動(dòng)力落實(shí)到每一個(gè)同學(xué)身上，關(guān)心和鼓舞每一個(gè)同學(xué)進(jìn)步，使每一個(gè)同學(xué)都在明顯而又易于承受的壓力下自愛(ài)要求自己。

比方，對(duì)于一班級(jí)剛?cè)雽W(xué)的孩子，我們首先要做的就是關(guān)心他們適應(yīng)校內(nèi)生活，怎么聽(tīng)課，怎么發(fā)言，怎么排隊(duì)等一系列常規(guī)問(wèn)題，然后再考慮怎樣培育孩子們愛(ài)惜環(huán)境，團(tuán)結(jié)同學(xué)，講文明禮貌等習(xí)慣。當(dāng)然每個(gè)年齡段都有每個(gè)年齡段的目標(biāo)。目標(biāo)的制定不是主要的目的，而是如何通過(guò)努力去實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，提高同學(xué)的素養(yǎng)才是最主要的目的。所以，我們?cè)谥贫繕?biāo)時(shí)要依據(jù)學(xué)校生的年齡與心理特征來(lái)制定，目標(biāo)必需要有激勵(lì)性和切實(shí)性，要讓同學(xué)能“跳一跳就摘到蘋果”，不能好高騖遠(yuǎn)，以免丟失孩子們的信念。

五、營(yíng)造富有特色的魅力班級(jí)。

魅力班級(jí)應(yīng)當(dāng)是有獨(dú)特的，獨(dú)特的，獨(dú)一無(wú)二的。一個(gè)好的班級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，不在成果的凹凸，名利的多少。魅力班級(jí)則應(yīng)當(dāng)是能讓同學(xué)歡樂(lè)成長(zhǎng)的園地，在這個(gè)班級(jí)中，老師，同學(xué)都應(yīng)當(dāng)感到美好，歡樂(lè)。作為班主任，擔(dān)當(dāng)著如何營(yíng)造寬松和諧的班級(jí)氣氛的任務(wù)。把握一個(gè)有魅力班主任的基本要素，就能把握好魅力班級(jí)營(yíng)造的訣竅。魅力班級(jí)應(yīng)當(dāng)時(shí)刻布滿歌聲，掌聲和笑聲。比方；不同節(jié)奏的鼓掌等。掌聲折射的是人的心聲，它能從不同角度去影響著每一個(gè)同學(xué)。此外，還應(yīng)當(dāng)關(guān)注每一個(gè)同學(xué)，尤其是潛能生，鼓舞其舉手，擅長(zhǎng)觀看，用其所長(zhǎng)補(bǔ)其所短。再者，告知同學(xué)握手能廣交伴侶，培育其團(tuán)隊(duì)合作精神。一個(gè)魅力班級(jí)的文化建設(shè)是重中之重。教會(huì)同學(xué)設(shè)計(jì)“家”，讓班級(jí)擁有家的溫馨。開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，引導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)成員都來(lái)為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策，培育班級(jí)仆人翁意識(shí)。集集體的力氣，共同開(kāi)創(chuàng)獨(dú)特的魅力班級(jí)。

總之，這期本班主任的培訓(xùn)彌補(bǔ)了我以前在班主任工作中的一大空白，使我的綜合素養(yǎng)、班級(jí)管理水平和工作力量都得到了提高，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一筆珍貴的財(cái)寶，我將揣著這份收獲和啟迪在我今后任重而道遠(yuǎn)的班主任工作崗位上，連續(xù)努力奉獻(xiàn)，我信任只要通過(guò)理論和實(shí)際結(jié)合，專心管理班級(jí)，確定會(huì)收到事半功倍的成就。

學(xué)校班主任培訓(xùn)心得體會(huì)6

今年8月我順當(dāng)考上老師編制，心情非常興奮。開(kāi)學(xué)初，當(dāng)?shù)弥獡?dān)當(dāng)一班級(jí)語(yǔ)文老師兼班主任時(shí)，有幾分期盼，又有幾分擔(dān)憂。期盼的是這會(huì)一群怎樣的孩子，擔(dān)憂的是該如何管理好孩子們，如何關(guān)心孩子們更好地學(xué)習(xí)。就這樣，期盼又擔(dān)憂，磕磕絆絆，將近一個(gè)月的時(shí)間，班里也許算是有點(diǎn)樣子，但是還是不盡人意。正值我發(fā)愁，找不到管理方法時(shí)，一場(chǎng)準(zhǔn)時(shí)雨——名班主任工作室活動(dòng)要在我校進(jìn)行。

這次活動(dòng)有5位名班主任共享自己的閱歷和省德育特級(jí)老師梁xx老師的講座。讓我印象深刻的是由瑞安市東山學(xué)校王曉慧老師帶來(lái)的《班級(jí)管理也需要儀式感》。聽(tīng)完她的共享，讓我感受到這是一位細(xì)心，負(fù)責(zé)，仔細(xì)，專注的班主任。她非常注意詳情，從各種各樣的儀式上讓同學(xué)感受到自己的主體地位，自己成為班級(jí)的仆人。

通過(guò)“入學(xué)儀式”，關(guān)心孩子們從幼兒園到學(xué)校生的身份轉(zhuǎn)變。通過(guò)隆重的“整理儀式”，讓孩子們學(xué)會(huì)整理，養(yǎng)成良好的整理習(xí)慣。而這讓我聯(lián)想到我們班孩子的書(shū)包，課桌，書(shū)柜的`整理狀況，簡(jiǎn)直不忍直視。于是其次天，等到孩子們放學(xué)后，我拍下每個(gè)孩子的課桌，書(shū)柜，找出了最會(huì)整理的孩子。其次天，不僅將這些圖片給孩子們看，而且給這個(gè)最會(huì)整理的孩子頒發(fā)了表?yè)P(yáng)信。在雜亂無(wú)章和整整齊齊的對(duì)比中，孩子們明顯感受到整整齊齊帶來(lái)的視覺(jué)效果和心情舒適度。于是，等到這一天放學(xué)后，我再去看孩子們的課桌和書(shū)柜，忍不住會(huì)心一笑。孩子們很聰慧，大部分孩子都重新整理過(guò)自己的課桌和書(shū)柜，為了鼓舞他們，我在他們的課桌上和書(shū)柜上都貼上了小星星。孩子們看到自己的整理得到老師的確定，越來(lái)越喜愛(ài)整理。這幾天下來(lái)，孩子們的整理習(xí)慣越來(lái)越好。沒(méi)有隆重的“整理儀式”，有的只是一封表?yè)P(yáng)信和一些照片，竟收到這樣好的效果，真的非常感謝王曉慧老師，是她啟發(fā)了我。她還提到的“聘任儀式”我認(rèn)為也可以在班里試行起來(lái)，信任肯定會(huì)收到不錯(cuò)的效果。查找儀式感的生活，讓生活更美妙，讓學(xué)習(xí)更輕松，讓孩子更歡樂(lè)！

其次讓我印象深刻的是本校的余成芝老師帶來(lái)的《讓“儀式感”潤(rùn)化班級(jí)活動(dòng)———小綠芽成長(zhǎng)記》。余老師共享了許多，收獲頗豐。她同樣是一樣專心，走心，細(xì)心的班主任。她精確到對(duì)書(shū)包的高度要求，對(duì)玻璃杯子的要求，對(duì)花樣尺子的拒絕等等，這一切的動(dòng)身點(diǎn)都是為了孩子們能不被外界所干擾，能安心學(xué)習(xí)，多么細(xì)致的一位班主任。而她所做的又不僅僅如此，還有許多許多。比方她讓孩子們?nèi)?duì)三個(gè)橘子說(shuō)主動(dòng)和消極的話語(yǔ)，來(lái)觀看橘子的改變。從而讓孩子們感受到主動(dòng)的話語(yǔ)對(duì)一個(gè)人所起的重要的作用，這樣一個(gè)小小的試驗(yàn)，卻能起到巨大的作用，真心要點(diǎn)贊。余老師不僅要求孩子們堅(jiān)持讀書(shū)打卡、運(yùn)動(dòng)打卡、習(xí)慣打卡，而且她還要求自己也要身體力行，和孩子們一起打卡。都說(shuō)學(xué)高為師，身正為范，老師是同學(xué)學(xué)習(xí)的典范，老師的一言一行，孩子都看在眼里。而余老師正是做到了這一點(diǎn)。

最終傾聽(tīng)了省德育特級(jí)老師梁xx老師的講座，梁老師幽默幽默，共享的每一個(gè)小故事都讓人印象深刻。印象最深的是一個(gè)孩子通過(guò)幾次良好的表現(xiàn)，想讓梁老師在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)他。孩子的想法很簡(jiǎn)潔，其實(shí)就是想讓自己的媽媽快樂(lè)，最終這一次是在全班同學(xué)面前得到老師的表?yè)P(yáng)，而不再是批判。表?yè)P(yáng)的力氣不容忽視，回想起小時(shí)候自己上學(xué)的時(shí)候被老師表?yè)P(yáng)的那種心情，如今依舊記憶猶新。我信任孩子收到表?yè)P(yáng)，肯定會(huì)連續(xù)表現(xiàn)得更好，而這也正是良好的開(kāi)端。梁老師帶的班級(jí)后進(jìn)生較多，但是他都能完善地解決各種問(wèn)題。世界上沒(méi)有相同的兩片葉子，正如世界上沒(méi)有相同的兩個(gè)人。班主任進(jìn)行民主管理的首要任務(wù)，是討論工作對(duì)象。討論工作對(duì)象，首先要討論同學(xué)，不斷地嘗試歸納兒童的特點(diǎn)，試著總結(jié)他們的獨(dú)特特點(diǎn)，找出他們的進(jìn)展空間和適用策略。每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)和性格，不能一概而論。而應(yīng)是因材施教，針對(duì)不同的孩子，采納不同的教學(xué)方法。

傾聽(tīng)了5位名班主任的共享和省德育特級(jí)老師梁xx老師的講座，我的懷疑基本解決了。我始終認(rèn)為，一班級(jí)的孩子常規(guī)是特別重要的。所以老師需要關(guān)心一班級(jí)的孩子們養(yǎng)成下課準(zhǔn)時(shí)如廁的習(xí)慣和有序做好課前預(yù)備的習(xí)慣，還要培育同學(xué)養(yǎng)成準(zhǔn)時(shí)進(jìn)教室等待上課的習(xí)慣。課堂上要培育同學(xué)會(huì)聽(tīng)，會(huì)說(shuō)，會(huì)讀，會(huì)寫(xiě)這些常規(guī)習(xí)慣。這樣才能營(yíng)造出相得益彰的課堂氣氛。當(dāng)然，課下也不能遺忘適時(shí)提示掉隊(duì)的孩子，要準(zhǔn)時(shí)跟上。還可以運(yùn)用“儀式”感，讓孩子找到自己的位置，明白自己是班級(jí)的仆人，有集體意識(shí)，一天比一天進(jìn)步。還有很重要的一點(diǎn)是，要記錄教育教學(xué)反思。葉圣陶先生曾說(shuō)，先有生活，后有寫(xiě)作；先有閱歷，后有寫(xiě)作；先有情感，后有寫(xiě)作。將自己的真實(shí)故事記錄下來(lái)，記錄的過(guò)程，同時(shí)也是一個(gè)不斷修煉德育內(nèi)功的過(guò)程。記所失，吸取教訓(xùn)，彌補(bǔ)缺乏。記所樂(lè)，樂(lè)在其中，回味無(wú)窮。記所悔，悔在心中，改在行動(dòng)。

這次活動(dòng)的時(shí)間雖短，但收獲頗豐，也為我指明白前進(jìn)的道路，有一種柳暗花明又一村的感覺(jué)。但是僅憑這幾個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)是不夠的，還需要讀更多的書(shū)，向有閱歷的老師請(qǐng)教，多反思，多總結(jié)，信任一切都會(huì)好起來(lái)。

學(xué)校班主任培訓(xùn)心得體會(huì)7

11月10—11日，我有幸參與了新時(shí)代教育背景下德育課程開(kāi)發(fā)建設(shè)與全國(guó)優(yōu)秀班主任班級(jí)創(chuàng)新管理高級(jí)研修班培訓(xùn)，通過(guò)這次培訓(xùn)我收獲許多。聽(tīng)了無(wú)錫市南長(zhǎng)街學(xué)校的諸向陽(yáng)老師和湖北省孝感試驗(yàn)學(xué)校的楊虹萍老師講座，我深受啟發(fā)，內(nèi)心激起一陣陣漣漪，同時(shí)也不禁發(fā)問(wèn)：他們?cè)趺纯梢宰龅哪敲春?？我怎樣才能向他們看齊？帶著這些發(fā)問(wèn)，論壇結(jié)束后我抓緊整理出諸向陽(yáng)老師和楊老師的一些教育方法，目的不是照搬他們的思想，而是以此給自己一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不斷學(xué)習(xí)借鑒，讓自己更充實(shí)地做好眼前的工作，有朝一日爭(zhēng)取將那些發(fā)問(wèn)變成現(xiàn)實(shí)。

諸向陽(yáng)老師的講座，讓我深刻熟悉到：利用中國(guó)傳統(tǒng)文化對(duì)同學(xué)進(jìn)行德育教育的重要性。開(kāi)發(fā)傳統(tǒng)文化的課程，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)古詩(shī)文進(jìn)行誦讀和積累，既能提高他們的道德修養(yǎng)，也到達(dá)了提高語(yǔ)文素養(yǎng)的目的，真是一箭雙雕！同時(shí)我也特別觀賞諸向陽(yáng)老師的謎語(yǔ)課程，給同學(xué)以無(wú)限想象的空間，既增長(zhǎng)了學(xué)問(wèn)，又熬煉了同學(xué)的想象力量，值得學(xué)習(xí)和借鑒。諸老師《用微課程創(chuàng)建完善教室》的講座告知我們只要潛心去尋，時(shí)時(shí)到處皆微課程。課文中可以找到，地域里可以尋見(jiàn)，問(wèn)題中會(huì)產(chǎn)生。致力于微課程，用文學(xué)的力氣去觸動(dòng)同學(xué)心中松軟的力氣。

聽(tīng)了楊虹萍老師的專題講座，我深感老師這個(gè)職業(yè)是無(wú)比的榮耀神圣與任重而道遠(yuǎn)。這次的學(xué)習(xí)，深深觸動(dòng)我的是在班級(jí)中看似不起眼的小事，也能折射出淺顯的教育思想，班主任工作要仔細(xì)執(zhí)著，對(duì)每件事情都要仔細(xì)進(jìn)行反思、總結(jié)，才能不斷進(jìn)步；班主任工作中沒(méi)有小事，任何一件事情，都要仔細(xì)對(duì)待。

楊紅萍老師的“厘米之變”讓我深受啟發(fā)；關(guān)注每一位孩子的成長(zhǎng)詳情，以文字作載體，堅(jiān)持記錄他們“每一厘米”的成長(zhǎng)。

“厘米之變”：采納班級(jí)群商量育兒經(jīng)、班級(jí)微信圈互動(dòng)共享凝心聚力、“喜馬拉雅”電子聽(tīng)書(shū)、“為你誦讀”每日一首詩(shī)、“百班千人”在線共讀的方法，來(lái)實(shí)現(xiàn)家校共同關(guān)注孩子的“厘米之變”。這些方法中，即便我們不能完全效仿，總有兩三種方法值得我們?nèi)L試。還有她遇事總喜愛(ài)把問(wèn)題拋給同學(xué)的做法，值得我學(xué)習(xí)，這樣既確立了孩子的主體地位，又使老師的主導(dǎo)地位得到穩(wěn)固，也熬煉了孩子的動(dòng)手和動(dòng)腦的力量。

總之，這次培訓(xùn)收獲頗豐、感悟頗深。讓我找到了更好的班主任工作策略，如同一場(chǎng)春雨灑向了我的心田。我想：在以后的教同學(xué)涯中，不僅要行，更要思、悟，還要多看、聽(tīng)、學(xué)。對(duì)待孩子時(shí)要主動(dòng)找到問(wèn)題的癥結(jié)，不是靠班主任的權(quán)威來(lái)喝令孩子改正錯(cuò)誤，而是在心靈上與他們公平相處。我會(huì)以本次培訓(xùn)作為新的起點(diǎn)，發(fā)揮自己的聰慧才智，爭(zhēng)取在今后的班主任工作中，多學(xué)習(xí)先進(jìn)閱歷，不斷改良，不斷提高，主動(dòng)探究，擅長(zhǎng)總結(jié)，使自己的工作水平盡快提高，努力為成為一名優(yōu)秀班主任。

學(xué)校班主任培訓(xùn)心得體會(huì)8

雨果先生曾說(shuō)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜蜜的，讓我們做葉的事業(yè)吧，由于葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?！北救撕軜s幸參與了此次的學(xué)校班主任培訓(xùn)。此次培訓(xùn)期為七天。在培訓(xùn)期間，我仔細(xì)聽(tīng)取了專家們關(guān)于法律法規(guī)理論和班主任工作的講座，告知我們作為班主任該如何科學(xué)有效地開(kāi)展工作。本次培訓(xùn)，讓我對(duì)班主任工作有了深刻的熟悉和理解。

一、班主任要做要做一個(gè)有心的人。要有四心：“童心、愛(ài)心、責(zé)任心和公正心”“班主任肯定要做一個(gè)歡樂(lè)的人。”這是全國(guó)優(yōu)秀班主任鐘竺在會(huì)上說(shuō)的，我很喜愛(ài)這句話。作為班主任，要用自己滿腔的愛(ài)去關(guān)懷，去敬重每一個(gè)同學(xué)，耐煩細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)同學(xué)，才能做到對(duì)同學(xué)的關(guān)懷，表達(dá)出班主任的責(zé)任心，同學(xué)才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育?！坝讼扔摹?，感人心者，莫先乎于情。老師要愛(ài)自己的職業(yè)，首先要有一顆愛(ài)心，有一顆愛(ài)同學(xué)的心。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我明白做為一名老師，只要愛(ài)同學(xué)，就肯定會(huì)制造特別跡。一個(gè)感情貧乏的老師給同學(xué)的印象常是嚴(yán)厲?、可畏而不行親的，同學(xué)難以產(chǎn)生仰慕之情，更不敢向其放開(kāi)心扉傾吐自己的衷腸，自然難以到達(dá)心理指導(dǎo)與教育目的，那么什么是愛(ài)同學(xué)呢？愛(ài)就是敬重同學(xué)，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和觀賞每一個(gè)同學(xué)，耐煩地傾聽(tīng)他的看法，接納他的感受，包涵他的缺點(diǎn)等……我深深地知道，一名好班主任、一名好老師，既是學(xué)問(wèn)的塑像，更是愛(ài)的化身，只有接近同學(xué)，用愛(ài)去感召同學(xué)，才能教育好同學(xué)。因此，老師只有把愛(ài)的種子播撒在同學(xué)的心田，才能在同學(xué)的內(nèi)心世界培育出愛(ài)的感情，并使之升華。

二、培育同學(xué)的主動(dòng)性，提高同學(xué)參加管理的主動(dòng)性。班級(jí)則應(yīng)當(dāng)是能讓同學(xué)歡樂(lè)成長(zhǎng)的園地，在這個(gè)班級(jí)中，老師，同學(xué)都應(yīng)當(dāng)感到美好，歡樂(lè)。作為班主任，擔(dān)當(dāng)著如何營(yíng)造寬松和諧的班級(jí)氣氛的任務(wù)。能從不同角度去影響著每一個(gè)同學(xué)。此外，還應(yīng)當(dāng)關(guān)注每一個(gè)同學(xué)，尤其是潛能生，鼓舞其舉手，擅長(zhǎng)觀看，用其所長(zhǎng)補(bǔ)其所短。再者，告知同學(xué)握手能廣交伴侶，培育其團(tuán)隊(duì)合作精神。一個(gè)班級(jí)的文化建設(shè)是重中之重。教會(huì)同學(xué)設(shè)計(jì)“家”，讓班級(jí)擁有家的溫馨。開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，引導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)成員都來(lái)為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策，培育班級(jí)仆人翁意識(shí)。

三、制造和諧團(tuán)結(jié)的群體。作為21世紀(jì)的學(xué)校班主任，應(yīng)當(dāng)能夠置身于團(tuán)結(jié)和諧群體中，讓自己與他人歡樂(lè)成長(zhǎng)。首先作為班主任，要深諳社交之道。學(xué)會(huì)交往：正確處理與同學(xué)的關(guān)系。蹲下來(lái)看同學(xué)，不是一味地嚴(yán)峻訓(xùn)斥同學(xué)，要懂得關(guān)注同學(xué)的需求，了解同學(xué)的心理，敬重同學(xué)的愿望與尊嚴(yán)?！撑嘤?xùn)中，有位老師在溝通時(shí)說(shuō)過(guò)：他的同學(xué)對(duì)他說(shuō)道“老師，雖然我們平常不把您放在眼里，但我們已把您記在心里?！蔽蚁脒@位老師與同學(xué)的相處是勝利的，他放下高高在上的形象，與同學(xué)公平溝通，打成一片。他已經(jīng)深深抓住同學(xué)的心了。老師無(wú)法選擇同學(xué)，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把苦惱的事情轉(zhuǎn)化為歡樂(lè)。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系，處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系。對(duì)同學(xué)的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團(tuán)隊(duì)精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。隨著家長(zhǎng)教育意識(shí)的提高，我們應(yīng)當(dāng)利用家長(zhǎng)這個(gè)群體，讓他們協(xié)作我們一起來(lái)培育教育同學(xué)。讓家長(zhǎng)，老師，同學(xué)明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會(huì)同學(xué)學(xué)會(huì)在社會(huì)中生存。“成人比勝利更重要，成長(zhǎng)比成果更重要，付出比結(jié)果更重要”。

總之，班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。實(shí)踐出真知！信任本次培訓(xùn)對(duì)自己今后教育教學(xué)工作中會(huì)有所關(guān)心。我將連續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中。

學(xué)校班主任培訓(xùn)心得體會(huì)9

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家晚上好!

5月11日學(xué)校支配我們?nèi)堪嘀魅螀⑴c了《略陽(yáng)縣班主任培訓(xùn)》，本次培訓(xùn)活悅耳取了全國(guó)優(yōu)秀班主任梅洪建老師所做的報(bào)告《做一個(gè)不瞎忙的班主任》和“全國(guó)首屆優(yōu)秀青年班主任”楊兵老師所做的報(bào)告《四項(xiàng)修煉提升班會(huì)魅力》。

在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我深深地感到班主任工作任重而道遠(yuǎn),更懂得了如何去做一名合格的班主任，以及今后我在班主任這個(gè)工作崗位上的努力方向?，F(xiàn)將我的一點(diǎn)體會(huì)總結(jié)如下：梅洪建老師給我的第一印象是長(zhǎng)相一般、一臉?biāo)刮?，但是其思維卻布滿著張力，通過(guò)他的講解并描述,使我熟悉到作為一位合格的班主任要敢于創(chuàng)新、敢于實(shí)踐，并且擅長(zhǎng)從實(shí)踐中不斷總結(jié)閱歷教訓(xùn)，不斷完善班級(jí)管理體系,才能在工作中有所建樹(shù)。

梅老師首先從班主任工作的本位入手，指出班主任“該”做的事，供應(yīng)給班主任一條簡(jiǎn)潔而“輕松”的帶班之路?，F(xiàn)代管理學(xué)之父彼得·德魯克說(shuō)：比起正確地做事，做正確的事更重要。在教育中，我該做什么，比我能做什么重要得多，找到我該做的事，是避開(kāi)瞎忙的關(guān)鍵。那么哪些是班主任該做的,梅老師告知我們應(yīng)當(dāng)從下面幾點(diǎn)做起:

第一，為同學(xué)搭建動(dòng)起來(lái)的平臺(tái)，讓“動(dòng)起來(lái)”消退班

級(jí)事故、進(jìn)展同學(xué)力量,他說(shuō)”無(wú)事生非,有事不生非”。給同學(xué)找事做,讓同學(xué)有事做。我對(duì)這一點(diǎn)的理解就是要求班主任為同學(xué)設(shè)計(jì)各種有意義的活動(dòng),通過(guò)參與活動(dòng),讓同學(xué)有事可做,比方同學(xué)自帶跳繩，皮筋，乒乓拍，也可鼓舞同學(xué)下課多看書(shū)，多閱讀，即熬煉他們的各項(xiàng)力量和素養(yǎng),又避開(kāi)梅老師說(shuō)的無(wú)事生非。把同學(xué)的留意力和愛(ài)好調(diào)動(dòng)到有益于成長(zhǎng)的地方,否則我們不“找事”,同學(xué)就會(huì)轉(zhuǎn)移視線關(guān)注一些和學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的甚至有害的信息,從而影響他們的成長(zhǎng)。

其次，學(xué)會(huì)借力，讓家長(zhǎng)、任課老師成為“鐵哥們兒”，讓其他社會(huì)資源為孩子的進(jìn)展服務(wù)。

這一點(diǎn),我覺(jué)得就是我們常說(shuō)的教育不僅僅是學(xué)校的事,更是全社會(huì)的事,我們對(duì)教育的理解不能局限于學(xué)校,要放眼于全社會(huì),學(xué)校教育要和家庭、社會(huì)親密聯(lián)系,家長(zhǎng)和其他與同學(xué)成長(zhǎng)有關(guān)的人都要參加進(jìn)來(lái),班主任在這里扮演的是一個(gè)協(xié)調(diào)者的角色,各方面的教育資源和教育力氣都通過(guò)他來(lái)融合,使資源配置最優(yōu)化!最高效,盡最大力氣讓同學(xué)受益。

第三,鼓舞同學(xué)參加班級(jí)管理。

梅老師的班級(jí)中沒(méi)有班干部,而是建立了班級(jí)委員會(huì),成員都特別團(tuán)結(jié),擁有集體榮譽(yù)感,但在處理班務(wù)工作中委員會(huì)之間可以有良性競(jìng)爭(zhēng),同學(xué)在完成老師交代的任務(wù)時(shí)都比較主動(dòng),再加上同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)。所以每一個(gè)班級(jí)委員會(huì)的成員都比較有責(zé)任心。

回望自己以往的班主任工作，面對(duì)班級(jí)中的突發(fā)大事、問(wèn)題同學(xué)的教育方式南轅北轍、甚至是背道而馳，使我感到一度迷茫：作為年輕班主任的我，我到底該怎樣做才能實(shí)現(xiàn)真正的走進(jìn)？為什么覺(jué)得有時(shí)也放低己，仔細(xì)傾聽(tīng)了同學(xué)生命成長(zhǎng)的訴求，可似乎并不能真正的走進(jìn)同學(xué)，聽(tīng)了梅老師的講座我慢慢悟出：作為班主任，我們只有順應(yīng)同學(xué)成長(zhǎng)的價(jià)值取向，去有效地激發(fā)同學(xué)成長(zhǎng)的內(nèi)在動(dòng)力，雖然這樣有時(shí)會(huì)沖擊我們班主任自己內(nèi)在的價(jià)值取向，但假如我們牽著孩子們走，無(wú)疑會(huì)置同學(xué)的成長(zhǎng)于不顧，扼殺他們制造的主動(dòng)性。讓我明白，班主任只有“放低自己，順應(yīng)同學(xué)成長(zhǎng)的需要，給同學(xué)搭建動(dòng)起來(lái)的平臺(tái)”，才能激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的潛能，喚起孩子們的生命的動(dòng)力，使班級(jí)進(jìn)入良性運(yùn)作，從而實(shí)現(xiàn)班級(jí)進(jìn)展的美妙愿景。明白了班主任該做的事情，就會(huì)使自己從勞碌的狀態(tài)中回來(lái)自我。

我想，今后的班級(jí)管理中，我會(huì)放低自我，高位思索，聽(tīng)從同學(xué)成長(zhǎng)的需要，和同學(xué)一同感受生命成長(zhǎng)的涌動(dòng)；首先要走進(jìn)孩子的心，要成為孩子們的良師益友，在課堂上和孩子們共同學(xué)習(xí)，在課間成為孩子們伴侶，和他們同作嬉戲。也信任有了梅老師教育理念的引領(lǐng)，班級(jí)的進(jìn)展，會(huì)別有洞天！“聰慧人會(huì)把彎路走直，由于他總在努力查找捷徑；勝利者會(huì)把窄路走寬，由于他心中裝著遠(yuǎn)大的抱負(fù)”。梅老師是聰慧的班主任，睿智的勝利者！他的聰慧在于他把班級(jí)還給了同學(xué)，讓全部的同學(xué)動(dòng)起來(lái)，激發(fā)了同學(xué)成長(zhǎng)的渴望！我想，班級(jí)管理若有“法寶”這樣的東西，那必定是班級(jí)文化血液中流淌的類似于“給同學(xué)搭建一個(gè)平臺(tái)，讓同學(xué)動(dòng)起來(lái)”這樣的教育價(jià)值取向。許多時(shí)候的教育成果其實(shí)只是瞬間的觸動(dòng)，時(shí)間會(huì)消解這種教育成果。所以說(shuō)一次教育的效果，哪怕孩子當(dāng)時(shí)痛哭流涕，那也很可能只是一次表層的調(diào)整而已。正如我們拉橡皮筋，它有彈性度，每一次拉它都是一次表層的轉(zhuǎn)變，一旦松手，又會(huì)回來(lái)到它原始的狀況。孩子的這個(gè)心理事實(shí)就確定了要轉(zhuǎn)變一個(gè)人是很難的。所以，我們不能夸大老師的教育力量，尤其是不能夸大一次教育的效果。下午，“全國(guó)首屆優(yōu)秀青年班主任”楊兵老師給我們做了一場(chǎng)《四項(xiàng)修煉提升班會(huì)魅力》的專題報(bào)告會(huì)。楊兵老師提出了提升班會(huì)魅力的四項(xiàng)修煉：根植于素材積累；靈動(dòng)于形式創(chuàng)新；激發(fā)于深化溝通；執(zhí)著于精神關(guān)心。

總之,這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多,讓我看到了自己的差距,讓我找到了更好的班主任工作策略,面對(duì)詳細(xì)細(xì)致、瑣碎繁雜，艱苦而長(zhǎng)期的班主任工作，我會(huì)用自己主動(dòng)仔細(xì)負(fù)責(zé)的看法做好班主任工作，總之，做為一名年輕的班主任，在今后的工作中，我要以更高的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，力爭(zhēng)做一名合格的班主任。

學(xué)校班主任培訓(xùn)心得體會(huì)10

我有幸參與了龍港區(qū)中學(xué)校班主任培訓(xùn)，在培訓(xùn)期間，鐵嶺進(jìn)修學(xué)校的嚴(yán)肅教授對(duì)班主任工作進(jìn)行科學(xué)分析，他從三個(gè)方面闡述了作為班主任該如何科學(xué)有效地開(kāi)展工作。歷時(shí)半天的培訓(xùn)，我受益匪淺，我對(duì)班主任工作有了更深刻的熟悉和理解。通過(guò)這次培訓(xùn)，我深深感到只有專心、用情、用才智，才能做好班主任工作。下面我談?wù)剠⑴c這次培訓(xùn)的心得體會(huì):

一、走進(jìn)同學(xué)的心靈世界，做同學(xué)的良師益友。

老師應(yīng)具備進(jìn)入同學(xué)心靈世界的本事。育人先育心，只有走進(jìn)同學(xué)心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。當(dāng)一個(gè)好老師最基本的條件是什么?是擁有一顆愛(ài)同學(xué)的心!我們應(yīng)當(dāng)把同學(xué)當(dāng)成自己的伴侶。平常與同學(xué)的對(duì)話，不僅僅是談話，而可以通過(guò)談心、通信、家訪等形式，與同學(xué)溝通。只有懂得同學(xué)的內(nèi)心想法，才能贏得了教育引導(dǎo)的主動(dòng)權(quán)，才能贏得同學(xué)對(duì)老師的敬重。也只有這樣，老師與同學(xué)的溝通才會(huì)布滿無(wú)限真情，從而使教育獲得最終的“勝利”。所以我認(rèn)為老師要善待每一個(gè)同學(xué)，關(guān)愛(ài)每一個(gè)同學(xué)，把同學(xué)當(dāng)作自己的孩子，當(dāng)成自己的伴侶，給同學(xué)以心靈的自由，多與每一個(gè)同學(xué)接觸，縮短師生間的心理距離，與同學(xué)打成一片，切實(shí)走進(jìn)同學(xué)的心靈，做同學(xué)最信任的領(lǐng)路人。

同時(shí)，作為老師要愛(ài)同學(xué)。愛(ài)就是敬重同學(xué)，敬重意味著信任、理解、寬容和接納，重視和觀賞每一個(gè)同學(xué)，耐煩地傾聽(tīng)他們的看法，接納他們的感受，包涵他們的缺點(diǎn)，共享他們的喜悅……我深深地知道，只有用愛(ài)去感召同學(xué)，才能教育好同學(xué)。因此，老師只有把愛(ài)的種子播撒在同學(xué)的心田，以同學(xué)的要求作為愛(ài)的起點(diǎn)，才能在同學(xué)的內(nèi)心世界培育出愛(ài)的感情，并使之升華。

二、提高自身素養(yǎng)，樹(shù)班主任良好形象

班主任的一言一行，對(duì)同學(xué)都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級(jí)。一個(gè)班級(jí)能否“活”起來(lái)，首先要看班主任是否做好了表率。由于班主任的精神面貌對(duì)同學(xué)具有劇烈的示范作用，因此要求班主任要樂(lè)觀、活潑開(kāi)朗、布滿朝氣。在同學(xué)面前要做到精神振作、心情昂揚(yáng)、用語(yǔ)幽默、看法和氣。班主任的“活”才能帶動(dòng)整個(gè)班“活”起來(lái)。上課時(shí)對(duì)同學(xué)要求嚴(yán)格，下課后要拉近與同學(xué)的距離，增進(jìn)彼此了解，讓他們對(duì)班主任有好感。對(duì)有些同學(xué)要鼓舞，有些同學(xué)要要求嚴(yán)格，有些同學(xué)要真誠(chéng)關(guān)懷……由于在潛移默化中，班主任的德才學(xué)識(shí)、情感人格、言行舉止等都會(huì)給同學(xué)以深遠(yuǎn)的影響。

班主任要求同學(xué)做到的，自己首先要做到，要以自己的模范行為帶動(dòng)同學(xué)、培育同學(xué);其次是要努力學(xué)習(xí)，不斷提高自身素養(yǎng)。在工作中做到以德為先，以愛(ài)為本，以理服人，把自由與民主之風(fēng)真正帶入班級(jí)，把敬重與關(guān)愛(ài)毫無(wú)保存地帶給同學(xué)。所謂“學(xué)高為師，身正為范”，要用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)老師的魅力，樹(shù)立自身形象，贏得同學(xué)的信任和敬重。

三、善用激勵(lì)策略，調(diào)動(dòng)同學(xué)主動(dòng)性

心理學(xué)討論說(shuō)明，每個(gè)人的心靈深處都渴望得到別人的確定。所以我們要貫徹嘉獎(jiǎng)為主，懲處為輔的正面教育原則，在教育同學(xué)中少批判，多去發(fā)覺(jué)同學(xué)的“閃光點(diǎn)”，賜予確定和鼓舞。另外，集體性的嘉獎(jiǎng)要多應(yīng)用，心理學(xué)討論說(shuō)明：人們都盼望自己能置身在一個(gè)優(yōu)秀的組織中，并且盼望成為這個(gè)組織的優(yōu)秀分子。集體性嘉獎(jiǎng)不但能夠激發(fā)同學(xué)的集體榮譽(yù)感，強(qiáng)化同學(xué)的集體意識(shí)，而且能教育和影響每一位同學(xué)。有位教育家講過(guò)：“教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體，加強(qiáng)了集體以后，集體自身就能夠成為很大的教育力氣?！彼砸粋€(gè)優(yōu)秀的班集體就能激勵(lì)同學(xué)，使他們不斷爭(zhēng)取一個(gè)又一個(gè)的勝利。

四、營(yíng)造寬松氣氛，建設(shè)和諧班級(jí)

作為班主任，承當(dāng)著如何營(yíng)造寬松和諧的班級(jí)氣氛的任務(wù)。一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)，文化建設(shè)是重中之重。教會(huì)同學(xué)設(shè)計(jì)“家”，讓班級(jí)擁有家的溫馨。開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，引導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)成員都來(lái)為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策，培育班級(jí)仆人翁意識(shí)。集集體的力氣，科學(xué)管理班級(jí)，共同建設(shè)寬松和諧的班級(jí)。

老師無(wú)法選擇同學(xué)，但是我們可以選擇教育方式。把平凡轉(zhuǎn)化為精彩，把苦惱轉(zhuǎn)化為歡樂(lè)。除此而外，我們還要正確處理好與科任老師的關(guān)系，處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系。對(duì)同學(xué)的教育，單靠我們班主任是不夠的，要調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的主動(dòng)性，充分發(fā)揮家校教育合力的作用。

班主任工作是瑣碎而冗雜的，但我信任只要專心、用情、用才智，就肯定能做好班主任工作。信任本次培訓(xùn)對(duì)自己今后的教育教學(xué)工作會(huì)有所關(guān)心。我將連續(xù)努力探究，更好完成班主任的各項(xiàng)工作。

學(xué)校班主任培訓(xùn)心得體會(huì)11

短短幾天的班主任培訓(xùn)很快就畫(huà)上了圓滿的句號(hào)，在這幾天里，我每天堅(jiān)持一絲不茍地到會(huì)學(xué)習(xí)，各位專家和老師們的講座讓我大開(kāi)眼界，受益匪淺。這次培訓(xùn)活動(dòng)充分表達(dá)了“學(xué)思結(jié)合，知行統(tǒng)一”的指導(dǎo)思想，理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，案例故事發(fā)人深省，專家講座高屋建瓴，培訓(xùn)學(xué)員暢所欲言，使人茅塞頓開(kāi)。教育專家的循循善誘，豐富多彩的學(xué)習(xí)內(nèi)容，爭(zhēng)先恐后的學(xué)習(xí)熱忱，無(wú)不讓人感受到這次活動(dòng)的轟轟烈烈，行之有效。它將引領(lǐng)著中學(xué)校班主任工作精益求精，科學(xué)健康地蓬勃進(jìn)展。我這次班主任培訓(xùn)的收獲頗多，總結(jié)歸納起來(lái)主要有以下幾點(diǎn)：

首先，班主任必需愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)懷同學(xué)，樹(shù)立威信。

班主任是班級(jí)的教育者和組織者，是學(xué)校進(jìn)行教育工作的得力助手，要對(duì)班級(jí)同學(xué)工作全面負(fù)責(zé)，用胸懷寬廣、平易近人的品行感染同學(xué)。作為“一家之長(zhǎng)”，班主任應(yīng)當(dāng)關(guān)懷愛(ài)惜班集體中的每一個(gè)成員，從小事做起，從點(diǎn)滴做起，不僅表如今語(yǔ)言上，更重要的是落實(shí)到行動(dòng)上。只有真心實(shí)意地喜愛(ài)和敬重每一個(gè)同學(xué)，設(shè)身處地地為同學(xué)著想，用愛(ài)心感化教育同學(xué)，才能得到同學(xué)的信任，才能得到他們的支持和協(xié)作。班上有較多的留守兒童，他們遠(yuǎn)離父母，特殊需要我們?cè)谏?、學(xué)習(xí)上賜予特殊關(guān)懷，使他們感到家庭一樣的暖和。愛(ài)心是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的潤(rùn)滑劑，要擅長(zhǎng)抓住他們的閃光點(diǎn)，采納鼓舞和賞識(shí)原則，才能讓他們樹(shù)立信念，下定決心，奮起直追。只要班主任專心付出，同學(xué)必定“親其師信其道”，也必定能使班級(jí)真正成為團(tuán)結(jié)向上、有極強(qiáng)向心力和分散力的班集體。而班主任要想樹(shù)立威信，不但要傳道、授業(yè)、解惑，還要具有崇高的人格魅力，擁有科學(xué)民主的管理力量，公正無(wú)私的處事看法，雷厲風(fēng)行的工作作風(fēng)，淵博深厚的學(xué)問(wèn)修養(yǎng)，與時(shí)俱進(jìn)的進(jìn)取心態(tài)，才能獲得同學(xué)的敬重與支持，“擰成一股繩，勁往一處使”，才能在教育中到達(dá)“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。

其次，班主任必需嚴(yán)格要求同學(xué)，樹(shù)立良好班風(fēng)。

班風(fēng)是班級(jí)文化的靈魂。常言道：“嚴(yán)師出高徒”、“沒(méi)有法規(guī)，不成方圓”。班主任應(yīng)當(dāng)與全班同學(xué)一起，制定一套科學(xué)合理的班規(guī)班紀(jì)，并嚴(yán)格執(zhí)行，持之以恒。班級(jí)的日常事務(wù)由班干部和組長(zhǎng)分工負(fù)責(zé)，全體同學(xué)參加，班主任嚴(yán)格把關(guān)，促使同學(xué)自覺(jué)守紀(jì)，才能形成良好班風(fēng)，使班級(jí)工作井然有序。學(xué)風(fēng)要深厚：學(xué)習(xí)是同學(xué)的主要任務(wù)，班主任要讓同學(xué)明確學(xué)習(xí)目的，循序漸進(jìn)地培育同學(xué)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。要自覺(jué)守紀(jì)：自覺(jué)遵守班級(jí)紀(jì)律是同學(xué)仔細(xì)學(xué)習(xí)的有力保障，班主任要和任課老師同心協(xié)力，教育同學(xué)相互催促，嚴(yán)格守紀(jì)，要慎獨(dú)，為大家制造最正確的學(xué)習(xí)環(huán)境。要團(tuán)結(jié)友愛(ài)：班主任要細(xì)心培育全班同學(xué)和諧相處、互幫互助的人際關(guān)系，創(chuàng)設(shè)輕松開(kāi)心、其樂(lè)融融的學(xué)習(xí)和生活氣氛，增進(jìn)師生之間、同學(xué)之間、干群之間的親熱感。班干部以身作則樹(shù)立典范，同學(xué)上行下效團(tuán)結(jié)全都。

第三，班主任必需建立起頑強(qiáng)有力的班委，讓它成為自己的得力助手。

班級(jí)事務(wù)瑣碎冗雜，假如班主任全包全攬，那將是心力交瘁而漏洞百出。所以，應(yīng)當(dāng)實(shí)行“值周班委制”，讓同學(xué)輪番當(dāng)班長(zhǎng)、組長(zhǎng)，分項(xiàng)負(fù)責(zé)任，一周一總結(jié)。這樣，讓每個(gè)同學(xué)都有當(dāng)家作主的機(jī)會(huì)，做老師的助手，當(dāng)同學(xué)的示范，既熬煉了力量，又培育了自律，一舉兩得。每次班委選好確定后，班主任就應(yīng)非常留意發(fā)揮他們各自的才能去組織和管理班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。應(yīng)大膽放權(quán)，充分發(fā)揮班委的主觀能動(dòng)性和工作主動(dòng)性，讓他們有一個(gè)寬松的工作環(huán)境，使他們真正成為班主任的得力助手與班級(jí)的中堅(jiān)力氣。班干部的責(zé)任心加強(qiáng)了，各項(xiàng)工作才能開(kāi)展得井井有條，才會(huì)從“班主任要我做”變?yōu)椤拔乙嘀魅沃笇?dǎo)著做”，大大提高他們的主動(dòng)主動(dòng)性。當(dāng)然，班主任要嚴(yán)格要求班干部，關(guān)心他們樹(shù)立為大家服務(wù)、做大家表率的思想，讓他們嚴(yán)于律己、寬以待人，時(shí)時(shí)到處起模范帶頭作用，讓同學(xué)們信服。另外，還要對(duì)班干部的工作準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)關(guān)心，讓他們?cè)诠ぷ鲗?shí)踐中揚(yáng)長(zhǎng)避短，增長(zhǎng)才能。

第四，班主任還要細(xì)心組織各種各樣的班級(jí)活動(dòng)，以加強(qiáng)班級(jí)的分散力。

班主任要當(dāng)好班級(jí)工作的組織者，做好領(lǐng)頭羊，形成班級(jí)的向心力，就要進(jìn)行富有特色的班級(jí)活動(dòng)。這也是同學(xué)學(xué)習(xí)、消遣勞逸結(jié)合，親其師，樂(lè)其友，信其道的有效途徑。通過(guò)集體活動(dòng)，為同學(xué)架起溝通溝通的橋梁，親密師生、同學(xué)之間的關(guān)系，使他們由相識(shí)到相知、相容、相助、相親、相愛(ài)，相互理解，相互關(guān)心，增進(jìn)友情，增添合作意識(shí)。這些活動(dòng)也為同學(xué)們供應(yīng)了舞臺(tái)，供應(yīng)了賽場(chǎng)，使他們能公正、合理、適度地競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)他們拼搏向上的精神。班級(jí)活動(dòng)形式應(yīng)當(dāng)多種多樣，包括教育活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)、文娛活動(dòng)，開(kāi)展時(shí)必需要有整體打算，應(yīng)針對(duì)同學(xué)的特點(diǎn)，悉心支配和科學(xué)設(shè)計(jì)每次活動(dòng)，并且通過(guò)同學(xué)們的充分預(yù)備、細(xì)心策劃，使其順當(dāng)開(kāi)展，取得勝利。要啟發(fā)同學(xué)，在重視學(xué)問(wèn)的同時(shí)，也要進(jìn)展多方面的才能，爭(zhēng)取多才多藝，真正做到知能并重、一專多能。

第五，班主任要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，提高班主任的管理才智；加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，“得家長(zhǎng)者得天下”。

讀書(shū)學(xué)習(xí)是最有效的提高方法之一，讀一本好書(shū)就像和很多高尚的人談話。徐局長(zhǎng)向我們推舉了《班主任工作漫談》和《發(fā)覺(jué)母親》等好書(shū)，有心的班主任應(yīng)準(zhǔn)時(shí)拜讀。多聽(tīng)專家報(bào)告，專家報(bào)告是專家和我們面對(duì)面的溝通，這是絕好的機(jī)會(huì)，我們不能錯(cuò)過(guò)。多借鑒班主任勝利的案例，看人家是怎樣勝利的，我們應(yīng)向別人學(xué)習(xí)怎樣的品質(zhì)。得家長(zhǎng)者得天下，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師也是孩子的終生老師，在教育孩子上家長(zhǎng)是老師得力的助手，或者說(shuō)兩者互為助手，所以說(shuō)，得到家長(zhǎng)的支持多與家長(zhǎng)溝通教育就勝利了大半。

以上是我通過(guò)班主任培訓(xùn)后的一點(diǎn)體會(huì)。總之，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。做好班級(jí)管理是班主任工作的重中之重，任重而道遠(yuǎn)，這需要我們?nèi)∪酥L(zhǎng)補(bǔ)己之短，不斷學(xué)習(xí)，不斷探究，不斷創(chuàng)新，才能管好班級(jí)，勝任班主任工作。

學(xué)校班主任培訓(xùn)心得體會(huì)12

我沒(méi)有上過(guò)高校，所以對(duì)高校校內(nèi)有種莫名的憧憬。感謝國(guó)培，感謝華農(nóng)，感謝校長(zhǎng)，讓我體驗(yàn)了六天的高校生活。六天雖短，可每分每秒的情感體驗(yàn)都將深藏在我心里，成為我的人生財(cái)寶。

用校內(nèi)卡吃飯，打水，請(qǐng)熱心的同學(xué)給我指路，洗冷水澡，睡硬板床，這些看似艱苦的生活體驗(yàn)在我心里卻成了享受。徜徉在校內(nèi)，滿目綠色，間或轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)墻角，幾朵鮮花盛放。游泳池里孩子們的笑聲和哭聲讓我忍俊不禁，每次經(jīng)過(guò)都忍不住要望幾眼。宿舍四樓樓梯窗口可遠(yuǎn)望南湖景色，我常常在此駐足。

溫柔的風(fēng)吹過(guò)，溫柔的音樂(lè)流淌，迎面一張張青春洋溢的臉龐，多么富有生氣，讓我仿佛又回到了青蔥歲月。高校教授，全國(guó)優(yōu)秀老師，十佳班主任……每堂課都是那么的精彩，都讓我心潮起伏，受益匪淺。這次學(xué)習(xí)端正了我的思想，堅(jiān)決了我的信念，更將對(duì)我今后的工作產(chǎn)生莫大助力。下面談?wù)劚救嗽谂嘤?xùn)后的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)：

一、敬重同學(xué)信任同學(xué)，實(shí)現(xiàn)自我教育。

同學(xué)是一個(gè)活潑的生命個(gè)體，他們有自己的思維與追求，他們盼望得到外界的信任，期盼著收獲的確定和贊譽(yù)?！迸瓮侨瞬粩嘧非蟮钠瘘c(diǎn)，應(yīng)信任同學(xué)對(duì)他們布滿盼望喚醒他們的自想法識(shí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱忱，實(shí)現(xiàn)自我教育，根據(jù)老師的意向投入學(xué)習(xí)處理好學(xué)習(xí)、生活，工作各方面關(guān)系使整個(gè)班級(jí)朝共同的目標(biāo)努力，產(chǎn)生強(qiáng)大的分散力。幾位老師在講座中舉了特別生動(dòng)的案例，讓我們?cè)谧约旱纳磉吙吹搅诵湃蔚闹匾浴?/p>

二、走進(jìn)同學(xué)的情感世界對(duì)同學(xué)進(jìn)行主動(dòng)的情感教育

老師要順應(yīng)同學(xué)的情感需要，走進(jìn)同學(xué)的情感世界，要消退師生之間的心理差異和心理屏障，真正做他們的伴侶，當(dāng)他們意識(shí)到老師可親、可信、可敬時(shí)就會(huì)視你為知已，放開(kāi)心扉暢所欲言，正是這樣自然樸實(shí)的情感溝通，思想溝通，使老師能精確地把握同學(xué)的思想脈搏，具體把握同學(xué)的現(xiàn)實(shí)思想狀況，實(shí)現(xiàn)師生之間心理諧振，思想同步，為做好思想教育工作奠定堅(jiān)決的基礎(chǔ)，運(yùn)用主動(dòng)情感的感染性、激勵(lì)性和動(dòng)力性，擅長(zhǎng)動(dòng)之以情，感化教育做到春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲，教育是心心相印的話語(yǔ)，只有從心里發(fā)出話語(yǔ)才能到達(dá)心的深處，因此，只有真情和激情才能在老師與同學(xué)之間產(chǎn)生相互感染的效應(yīng)從而使老師的教導(dǎo)暢通無(wú)阻的滋潤(rùn)同學(xué)的心田。

三、給同學(xué)一些機(jī)會(huì)和條件，使他們參加班級(jí)的管理

教育的目的在于培育人，使受教育者在教育過(guò)程中不斷提高，健康成長(zhǎng)，從現(xiàn)代社會(huì)進(jìn)展的需求來(lái)看，實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，特別重要的是培育同學(xué)的自信念和勝利心態(tài)，培育同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，合作精神，使同學(xué)能對(duì)自己將來(lái)事業(yè)的勝利始終布滿信念，敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，不懈努力，敢于面對(duì)人生的種種挑戰(zhàn)，通過(guò)有效利用社會(huì)的條件和與他人的合作，去贏得合理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，我們應(yīng)當(dāng)“給同學(xué)一些權(quán)利，讓他們自己去選擇，給同學(xué)一些機(jī)會(huì)，讓他們自己去體驗(yàn)，給同學(xué)一點(diǎn)困難讓他們自己去解決，給同學(xué)一個(gè)問(wèn)題，讓他們自己找答案給同學(xué)一種條件，讓他們自己去熬煉，給同學(xué)一片空間，讓他們自己向前走”，因此班主任必需作好引導(dǎo)工作，讓同學(xué)自己管理好自己。

四、提高班主任自身基本素養(yǎng)，提高工作各種力量

班主任的一言一行，一舉一動(dòng)都直接對(duì)同學(xué)起著潛移默化的作用。自古以來(lái)就強(qiáng)調(diào)身教勝于言傳，要求同學(xué)做到的，班主任首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無(wú)形之中為同學(xué)樹(shù)立典范。同時(shí)班主任還要擅長(zhǎng)創(chuàng)新，做到以德育德，以獨(dú)特育獨(dú)特，以創(chuàng)新育創(chuàng)新。要想做到這些班主任還要不斷的完善自己，不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)問(wèn)，提高自身素養(yǎng)，嚴(yán)于律己，以身作則，在同學(xué)中樹(shù)立實(shí)實(shí)在在的影響。

五、用愛(ài)心激發(fā)工作的熱忱，用愛(ài)心塑造同學(xué)美妙的心靈

前面提到的幾個(gè)方面想要做好，我認(rèn)為基本動(dòng)身點(diǎn)還應(yīng)當(dāng)是出于對(duì)同學(xué)的愛(ài)。首先，喜愛(ài)班主任工作。喜愛(ài)一項(xiàng)事業(yè)是做好一項(xiàng)工作的動(dòng)力。只有對(duì)班主任工作的喜愛(ài)，才會(huì)有對(duì)工作劇烈的責(zé)任感，勤懇踏實(shí)的工作作風(fēng)和不斷進(jìn)取勇于創(chuàng)新的精神，才能面對(duì)當(dāng)前同學(xué)德育的特別環(huán)境到達(dá)更好的教育目的。其次，喜愛(ài)同學(xué)。同學(xué)是教育的對(duì)象，喜愛(ài)同學(xué)是班主任勝利的關(guān)鍵。列夫托爾斯泰認(rèn)為：“假如老師只有對(duì)事業(yè)的愛(ài)那么他是一個(gè)好老師。假如老師只有像父母那樣對(duì)同學(xué)的愛(ài)，那么他要比一個(gè)讀過(guò)很多書(shū)但既不喜愛(ài)事業(yè)又不喜愛(ài)兒童的老師好。假如老師把事業(yè)的愛(ài)和對(duì)同學(xué)的愛(ài)融為一體，他就是個(gè)完善的老師。

人生的路有千萬(wàn)條，既然選擇了教育工這條路，就要英勇地走下去，不畏懼，不退縮，做出自己的風(fēng)采，體驗(yàn)自我的價(jià)值！

學(xué)校班主任培訓(xùn)心得體會(huì)13

通過(guò)這次班主任培訓(xùn)，我受益匪淺。作為一名班主任，我深深感到做同學(xué)心理工作的重要性，不能把同學(xué)的任何問(wèn)題都定位在外表處理上，而且應(yīng)當(dāng)透過(guò)現(xiàn)象看同學(xué)行為的心理因素，從根本上指導(dǎo)同學(xué)心理健康地進(jìn)展。正如柏拉圖所說(shuō)：“教育非他，乃是心靈轉(zhuǎn)向?！?/p>

在這里，我談一下自己這次學(xué)習(xí)的感受和想法。

一、這次培訓(xùn)關(guān)心我熟悉了學(xué)校心理健康教育學(xué)科的重要。有許多人認(rèn)為學(xué)校的心理健康教育是一門可有可無(wú)的課程，我們從事這一學(xué)科教育的同志也往往輕視自己的作用，從而使心理健康課程沒(méi)有充分發(fā)揮自己應(yīng)有的作用。但通過(guò)周紅五老師的講授使我清晰的熟悉到：真正的心育的確是進(jìn)行德育、智育等教育的基礎(chǔ)，而心理健康老師只有通過(guò)自己的努力、發(fā)揮自己的作用，贏得同學(xué)、家長(zhǎng)、學(xué)校的認(rèn)同，才能更好的發(fā)揮中學(xué)心理健康教育的作用。

二、這次培訓(xùn)關(guān)心我重新熟悉了同學(xué)、熟悉了自己、熟悉了教育。可以說(shuō)每一位老師都是愛(ài)同學(xué)的，正是有了這份愛(ài)，我們才對(duì)同學(xué)付出了許多，可結(jié)果卻是我們經(jīng)常感慨：同學(xué)怎么會(huì)是這樣？真是一代不如一代了。而我如今真正體會(huì)到：沒(méi)有教不會(huì)的同學(xué)，只有不會(huì)教的老師這一句話的內(nèi)在含義，那就是我們沒(méi)有真正了解同學(xué)、沒(méi)有把握同學(xué)的心理需要，我們的愛(ài)再多卻都偏離了我們的預(yù)期，簡(jiǎn)言之我們的愛(ài)不是同學(xué)所需要的，那結(jié)果就可想而知了，這樣怎能談到教育的效果？也正由于如此，老師也無(wú)法體會(huì)到自己工作的樂(lè)趣，沉重的負(fù)擔(dān)壓得老師沒(méi)有也不行能體會(huì)到應(yīng)屬于自己的歡樂(lè)，這或許就是不懂心理教育、不會(huì)運(yùn)專心理教育的必定結(jié)果吧！讓我們每個(gè)人都學(xué)會(huì)去觀看同學(xué)、去了解同學(xué)、去把握同學(xué)的心理需求，再循序漸進(jìn)、因材施教，這或許才是教育的真諦！

三、通過(guò)培訓(xùn)我學(xué)到了更多的進(jìn)行心理健康教育的方法。以往，自己將心理健康課看的過(guò)于神奇，緣由就在于沒(méi)有真正的懂得學(xué)校心理健康教育的實(shí)質(zhì)，而忽視了同學(xué)的心理感受和心理需求，通過(guò)培訓(xùn)我明白了學(xué)校心理健康教育的實(shí)質(zhì)，那就是：源于同學(xué)，服務(wù)同學(xué)；引導(dǎo)同學(xué)，把握人生！

四、師德要高尚。在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的今日，學(xué)校工作中班主任工作可以說(shuō)是最忙最累的，而又無(wú)權(quán)無(wú)利。精確地說(shuō)，班主任工作是無(wú)私奉獻(xiàn)的。由于班主任是同學(xué)每天效仿的典范，班主任的一言一行，一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響著同學(xué)。所以，班主任只有一心一意地投入工作，不斷充實(shí)自己，更新自我，才能以高尚的品德去熏陶、影響同學(xué)。

其次，學(xué)識(shí)要淵博。這點(diǎn)特別重要，有位教育家說(shuō)過(guò)：“同學(xué)可以諒解老師的嚴(yán)厲?、刻板，甚至吹毛求疵。但不能諒解他們不學(xué)無(wú)術(shù)?！币虼耍艺J(rèn)為要當(dāng)好一個(gè)班主任，首先最關(guān)鍵的是要教好自己的課程——這是我十幾年來(lái)工作中體會(huì)最深的，這也是同學(xué)對(duì)我們班主任的最直觀的印象和最至少的要求。

五、班主任應(yīng)全面地關(guān)愛(ài)同學(xué)。

學(xué)校班主任培訓(xùn)心得體會(huì)14

今日能坐在這里向大家匯報(bào)溝通我學(xué)習(xí)的感受，首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能給我這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我是7月31日起程奔赴北京參與“北京師范高校勵(lì)耘打算——中學(xué)校班主任高級(jí)研修班”的培訓(xùn)，培訓(xùn)期間共傾聽(tīng)了8節(jié)講座，給我們講座的老師都是全國(guó)有名的教育專家和優(yōu)秀的班主任。與會(huì)的老師來(lái)自全國(guó)各地，共計(jì)3百多人。培訓(xùn)期間，我們聽(tīng)到了名家大師的聲音，看到了知名院校的氣概，領(lǐng)會(huì)了首都教育者的風(fēng)采，學(xué)習(xí)了有用的教育教學(xué)技術(shù)，感受到了得天獨(dú)厚的人文景觀、震撼人心的歷史遺產(chǎn)、深厚的文化底蘊(yùn)，深厚學(xué)術(shù)氣氛的無(wú)窮魅力。我們的收獲是沉甸甸的，激烈的思想碰撞、劇烈的視覺(jué)沖擊，讓我們學(xué)會(huì)了思索，辨析，自我提示和主動(dòng)踐行;不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使我們學(xué)會(huì)了端詳自己，反思過(guò)去，并在此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)了甄別、吸納、補(bǔ)充……對(duì)我們每個(gè)人而言，這次學(xué)習(xí)是一個(gè)立體塑造，整體構(gòu)建，全面提升的過(guò)程。

下面我就針對(duì)這8節(jié)講座向大家做以匯報(bào)，我們先后聽(tīng)的是孫蒲遠(yuǎn)老師的《秀麗的教育》;魏金枝老師的《在歡樂(lè)中體驗(yàn)勝利，在活動(dòng)中健康成長(zhǎng)》;高雅躍老師的《閱讀，煥發(fā)班級(jí)的教育活力》;王曉春老師的《課堂管理的理念和技巧》;鄭丹娜老師的《全接納慢引導(dǎo)——制造屬于教室的力氣》;張紅老師的《好的關(guān)系就是好的教育——教育中的人際溝通》;李秀娟老師的《班級(jí)管理中追求藝術(shù)性——師愛(ài)無(wú)聲》;吳國(guó)珍老師的《引發(fā)班主任心靈才智的敘事探究》。

每位老師都有著自己獨(dú)特的教育風(fēng)格和理念，孫老師在《秀麗的教育》講座中說(shuō)：“寬容與賞識(shí)讓教育更秀麗，愛(ài)心與才智讓教育走得更遠(yuǎn)?！边@是孫老師教育的高度總結(jié)。她從心靈深處理解和關(guān)愛(ài)兒童，面對(duì)生理機(jī)能有障礙的同學(xué)，學(xué)習(xí)特殊吃力的同學(xué)，單親家庭的同學(xué)，她給了他們更多的愛(ài)，讓每個(gè)孩子都感受到了自己是孫老師的小天使。孫蒲遠(yuǎn)老師用自己的寬容與賞識(shí)、愛(ài)心與才智制造了秀麗的教育，吸取孫老師的精華，也努力制造秀麗的教育!

魏老師的講座《在歡樂(lè)中體驗(yàn)勝利，在活動(dòng)中健康成長(zhǎng)》，她的班主任工作教育風(fēng)格主要是注意開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，在班級(jí)活動(dòng)中與同學(xué)一起歡樂(lè)成長(zhǎng)。在形式多樣的活動(dòng)中，無(wú)需老師過(guò)多的語(yǔ)言，同學(xué)感悟到親情，感悟到友誼，體驗(yàn)了勝利，體驗(yàn)了挫折，這就是教育。作為活動(dòng)的設(shè)計(jì)者，隗老師認(rèn)為把教育的目的隱蔽在活動(dòng)中，隱蔽的越深到達(dá)的教育效果越好。通過(guò)老師策劃的活動(dòng)去喚醒同學(xué)心中的真誠(chéng)，讓他們發(fā)覺(jué)生活是美妙的，人心是和善的，學(xué)習(xí)是愉悅的，共享是歡樂(lè)的。讓同學(xué)們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中不斷自發(fā)地修正自