中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0中期工作匯報

實施教師“能力提升工程2.0”,既是國家推進教育信力提升工程2.0培訓實施方案》要求，結合實際，兩年來，我市加快推進中小學信息技術應用能力提升工程2.0各項工作，整校推進中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0培訓和校本研修工作，帶動了教師隊伍發(fā)展和內涵質量的提升?，F(xiàn)將我市2.0中期推進工作匯報如下：第一階段：2021年啟動推進階段升工程2.0”是落實國家教育信息化戰(zhàn)略的新舉措，是建立2022年6月10日，在六樓會議室召開中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0培訓啟動會議。市教育局、市教育學院、市信息中心相關領導、各縣(市)區(qū)教育局副局長、為貫徹落實《中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0培訓實施方案》要求，結合我市實際，制定《中小學教從而規(guī)范和指導全市中小學教師“能力提升工程2.0”校本應用、考核工作。2022年6月，所屬教育局、直屬學校分別召開中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0啟動工作會2.0培訓工作。(一)明確主體責任：市教育局統(tǒng)籌規(guī)劃、健全機制，加強過程督導、做好考核驗收；各縣(市)區(qū)教育局負責本地區(qū)提升工程2.0的組織管理、方案制定、發(fā)展規(guī)劃、示范區(qū)校建設；各縣(市)區(qū)進修學校、視導室負責組織落實、具體實施、有效指導2.0各項培訓、校本研修、團隊建設、(二)建立激勵機制：將能力提升工程2.0培訓納入教師培訓學分管理。教師完成全部培訓課時且成績合格者，頒發(fā)中小學教師信息技術應用能力考核合格證書，并作為教師職務(職稱)評聘和骨干認定等必備條件。(三)完善保障措施：爭取、設立專項經費，為實施提升工程2.0提供必要的培訓經費和硬件、軟件支持。(四)加強平臺建設：加強網絡環(huán)境建設，保障教師全員培訓開展；加強資源整合和平臺建設，為教師學習和應用信息技術創(chuàng)造良好條件。(五)做好監(jiān)管評估：教育局、進修學校加強培訓過程的監(jiān)管和質量評估，做好業(yè)務指導及服務保障，確保培訓工作的質量和效益.(六)加強考核評估：將評估結果納入督導評估目標體系，作為學校辦學水平評估和校長考評的指標體系。三、統(tǒng)一思想、制定規(guī)劃、明確節(jié)點、穩(wěn)步推進(一)確立全市能力提升工程2.0規(guī)劃和推進思路第一階段(啟動階段):2022年5月-7月.各地各校召開提升工程2.0啟動會議，制定實施方案、研修規(guī)劃，成立領導團隊、指導團隊、技術團隊，確立學校信息化環(huán)境，指導教師線上學習。第二階段(推進階段):2022年9月--2021年12月.全面推進2.0整校培訓。省級實驗區(qū)(校)完成應用能力培訓和校本考核。第三階段(鞏固階段):2022年3月--2022年12月.完成縣(市)區(qū)級實驗區(qū)(校)和其他學校應用能力培訓和校本考核。第四階段(督導驗收階段):2023年.做好能力提升工程2.0培訓總結工作，形成優(yōu)秀案例和示范項目，迎接國家、省市督導驗收。(二)召開中小學能力提升工程2.0培訓推進工作會議9月18日，信息中心在新建小學組織召開“中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0培訓推進工作會議”。各縣(市)區(qū)教育局所屬學校、市直屬學校領導、骨干教師300人參加會議。信息中心利用利用釘釘會議系統(tǒng)進行線上直播。中小學教師信息技術應用能力提升工程執(zhí)行辦公室XX副主任出席會議并講話。市教育學院XX副書記公布能力提升工程2.0省(市)級試驗區(qū)、示范校名單并提出工作要求。教育局XX副局長介紹能力提升工程2.0工作規(guī)劃和推進思路，XX小學XX副校長代表能力提升工程2.0省級示范校進行大會發(fā)言。信息中心XX副主任進行《中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0培訓推進工作策略》專題講座。2.0省級實驗區(qū)和省級示范校建設工作正式啟動。四、優(yōu)選資源、搭建平臺、培訓先行、開展線上學習(一)搭建區(qū)域教育信息化2.0學習管理平臺鑒于本地實際，征得省能力提升2.0辦公室領導同意，我市開始籌建基于區(qū)域網絡研修的能力提升工程2.0學習平臺建設。依托“XX教育云”平臺，市教育局信息中心開發(fā)制作《中小學教師信息技術應用能力提升2.0培訓》專欄，創(chuàng)建設”等欄目，構建了《中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0在線學習管理平臺》。發(fā)布各地各校2.0培訓信息，提供2.0培訓網絡課程資源和校本課程資源，展示教師微能力制作教學設計和微課案例，分享示范校創(chuàng)建有效做法和經驗。作為省級實驗區(qū)，教育局充分利用本地現(xiàn)有的區(qū)域教育優(yōu)質資源庫優(yōu)勢，優(yōu)選學習課程，自建網絡課程學習平臺，促進區(qū)域教育2.0培訓網絡研修活動的有效落實。虎林市教育局自建區(qū)域網絡學習平臺進行教師線上學習和校本考核工作，XX區(qū)等充分利用校本資源庫進行培訓資源建設和學習資源優(yōu)化，為2.0培訓奠定基礎。(二)組織參加2.0“省級示范校、實驗區(qū)管理者”線上培訓6月份起，組織全市中小學2.0管理人員和骨干教師相繼參加了省級“環(huán)境測試、學校信息化建設發(fā)展規(guī)劃”培訓、省級示范校及實驗區(qū)管理者培訓、市級培訓者專項研修培訓。通過專題講座學習，統(tǒng)一了思想、轉變了觀念、明確了下一步工作思路。6月26日，組織全市縣(市)區(qū)及直屬學校進行2.0學校環(huán)境測試工作，制作培訓視頻，制作調查問卷并下發(fā)學校發(fā)展規(guī)劃書，各地各校將依據(jù)規(guī)劃書制作本校2.0培訓方案、考核方案。(三)組織開展“能力提升工程2.0市級學習平臺管理員培訓會議”10月21日，信息技術教育中心組織開展“中小學教師信息技術教學能力提升工程2.0市級學習平臺應用培訓會議”。共有400余人參加培訓學習。信息中心培訓科老師對能力提升工程2.0市級學習平臺應用進行全面介紹，對提升工程2.0管理員和學員平臺操作與學時計算進行講解和演示。第九中學楊宏、崔莉、李宏宇三位教師分別進行信息技術微能力點教學應用展示。2022年11月份起，各地各校認真組織中小學教師利用2.0學習平臺課程資源進行25學時的線上學習活動。學校2.0培訓信息員，負責將每月培訓活動簡訊和優(yōu)秀教師作業(yè)上傳到XX教育云平臺2.0培訓欄目。信息中心對上傳的優(yōu)秀作業(yè)進行定期審核、評選，積極營造信息化應用氛圍，激發(fā)了中小學教師的線上學習積極性。市級學習平臺的推進使用，將2.0培訓與學校校本研修計劃、教師常態(tài)研修結合，推動2.0培訓工作穩(wěn)步開展。五、聚焦課堂、注重應用、示范引領、實踐創(chuàng)新(一)立足校本、全員參與、注重應用、整體推進各地各校組建以名師、教研組長、骨干教師為主的培訓者團隊，承擔培訓講座、帶頭上示范課；科學指導教師微能力點選擇、線上學習研修、微能力點案例制作，扎實推進線上、線下相結合的校本研修活動；聚焦課堂，注重應用，積極營造基于問題解決的應用氛圍，組織開展信息化教學設計和微能力點課堂教學應用展示活動；倡導“一師一策”,學會用技術解決難點，解決問題，服務教學，提高教師應用信息技術進行學情分析、教學設計、學法指導和學業(yè)評價的能力，助推學校教學創(chuàng)新；開展幫扶結對子學科練功競賽和優(yōu)秀案例評選活動，確保培訓工作落到實處；突出過程管理，有效開展校本考核自測和教師考核工作，將教師研修學習、教學實踐等活動納入教師綜合考核和評估體系。(二)展示交流、階段推進、示范引領、實踐創(chuàng)新為全面推進我市中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0工作的開展，2022年10月份-12月份，組織開展“中小學信息技術應用能力提升工程2.0省級示范校課堂教學應用推進現(xiàn)場觀摩活動”。XX等十二所學校進行了省級示范校課堂教學應用推進現(xiàn)場觀摩活動。共組織50節(jié)微能力點教學應用課堂教學展示、12次微能力點學習教師論壇、5次市級專題講座。XX四中把研討交流精準測評作為校本研修集中展示重點。圍繞“應用技術優(yōu)化課堂教學、應用技術轉變學習方式、教師專業(yè)發(fā)展”三個方面進行了深入的研討。暢談學習微能力點的感悟、收獲。躍進小學以《學習任務單"引領下的教學設計與智慧課堂教學實踐》為展示主題，重點展示了培養(yǎng)學生自主學習能力，提高課堂教學效率，構建符合躍進小學教育實情的教學新模式。九中學以《推進2.0教學應用，借助技術支撐，提升教師融合創(chuàng)新應用能力.》為主題進行示范應用活動，進行了微能力點描述講解微能力點應用工具介紹.微能力點應用環(huán)節(jié)及應用效果，課堂教學反饋效果及改進措施。南山小學現(xiàn)場觀摩活動中，7位展示課教師展示學科教學中如何有效運用微能力點來解決實際問題，利用信息技術培養(yǎng)學生綜合素質。中小學信息技術應用能力提升工程2.0省級示范校課堂教學應用推進現(xiàn)場觀摩活動，展示了各地各校在2.0培訓和教學應用、校本研修過程中的積極實踐和探索創(chuàng)新，推動了全市中小學教師2.0能力提升工程的穩(wěn)步開展。作為省級試驗區(qū)，教育局認真學習領會國家、省市文件，積極探索符合縣情的實施策略，認真實踐，大膽創(chuàng)新，形成特色工作思路，全體教師信息技術應用能力得到顯著提2022年5月，教育局制定工程實施路線圖，首先進行培訓設計、平臺設計、團隊設計、流程設計，明晰了工作思路。2022年10月，初步建成立足縣情的學習培訓平臺。教師學習系統(tǒng)、培訓考核系統(tǒng)、縣校兩級管理系統(tǒng)、大數(shù)據(jù)動態(tài)分析系統(tǒng)、大數(shù)據(jù)動態(tài)分析系統(tǒng)，實現(xiàn)了教師線上選課、學習的動態(tài)監(jiān)控、數(shù)據(jù)追蹤，形成培訓平臺與線下研修互為補充、融合推進的新型培訓機制。針對工作思路不清、理解不深等情況，教育局制定‘一對一’包校制度。每個教研員包保1所學校，實現(xiàn)“校校有人管，人人有校管”培訓指導機制，使各校迅速度過迷茫期，提高了工作效率。2022年9月，全縣進行直播課354節(jié)，展示各校2.0實踐應用；2022年10月，開展能力提升工程有效經驗征集活動，交流解決共性問題；2022年11月，開展第九屆課堂大賽活動，展示各校2.0實踐成果；2021年3月，開展能力提升工程2.0校長論壇；2021年4月，召開能力提升工程2.0推進會議，展示27節(jié)示范課，表彰優(yōu)秀教研組、先進推進者，穩(wěn)步推進2.0工作發(fā)展。在考核方式上，采取線上線下結合、先學校后區(qū)縣方式進行考核。學?？己?，主要是查閱資料、現(xiàn)場匯報、查看線上動態(tài)活動數(shù)據(jù)方式；學校考核重點落在整校推進，教師考核重心落到實際操作能力。第二階段：2021年鞏固督導階段一、明確中期工作任務，確立推進指導思想，完成線上學習任務工作任務：繼續(xù)推進整校培訓、線上學習、校本應用考核工作。線上學習：部分地區(qū)、學校沒有完成線上學習任務。高中、初中、小學各學段都存在。要求各地各校認真梳理、抓緊落實、有效督促沒有完成任務的學校，在本學期部署、落實、完成學習任務。作業(yè)提交：本學期，教師完成三個微能力點作業(yè)提交。學校評選出優(yōu)秀作業(yè)(學習人數(shù)30%),上傳到XX2.0學習管理平臺，參加全市優(yōu)秀學員、優(yōu)秀作業(yè)評選活動。校本應用測試：各地各校組建2.0校本應用考核團隊，確立校本應用考核測試員，組織教師學習《中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0校本應用考核規(guī)范》,領會校本考核要求，開展校本應用自測和全體考核工作，將教師研修學習、教學實踐納入教師綜合考核評估體系。9月-12月，各地各校開展以校為本的教師自測、互評、校本應用考核工二、部署落實省級實驗區(qū)、示范校市級考核驗收工作。10月--12月，市教育局組織開展省級實驗區(qū)示范校市級考核驗收工作。市2.0能力提升辦公室結合實際制定《中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0校本應用考核方案》和《中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0校本應用考核規(guī)范》,規(guī)范、指導全市中小學教師“能力提升工程2.0”校本應用考核工作。同時，市教育局組成考核驗收督導組，深入省示范區(qū)校進行驗收指導工作。考核流程：按照“校級測評、縣級復核、省市認定”流程進行。教師線上學習任務完成后，制作提交校本應用實踐成果，學校組織測評員團隊進行評價；縣市區(qū)級考核，隨機抽取相應比例教師應用成果，進行復核；省市級考核，隨機抽取相應比例學校和教師成果進行復審，確認教師考核認三、各縣(市)區(qū)、直屬學校階段性推進展示活動2021年10月25日，組織開展(省級實驗區(qū))推進工作展示、觀摩、交流活動。選取小學、初中、高中三個學段、三個現(xiàn)場進行工作展示交流。教育學院、進修學校教研員全程深入指導，做好授課教師的教學設計指導、課堂教學評析、教研活動組織工作。課堂教學展示、教師網絡研修、教師作業(yè)展示、校本應用考核等工作，集中展現(xiàn)了作為省級試驗區(qū)兩年來的實踐探索。11月初，在疫情不斷嚴峻的形式下，沒有停留2.0推進工作，將省級示范校展示觀摩、市級驗收活動全部移到線上進行。XX小學的線上展示活動，內容豐富、形式多樣、特色鮮明、亮麗多彩。省級示范校展示交流活動，推動了2.0工程穩(wěn)步開展。市直屬中學于11月底到12月初，組織開展校本應用推進觀摩交流活動。各地各校制定階段性推進展示交流計劃和時間表，結合實際，組織本地學校進行2.0推進交流活動。以活動為載體，以2.0為牽動，推進教師信息化素養(yǎng)提升和學校課堂教學改革發(fā)展。全市教師足不出戶就能相互學習、交流。2,0工程，已經水到渠成、深入人心。(一)能力提升工程2.0工作的穩(wěn)步推進，統(tǒng)一了思想，轉變了觀念，全面提升了全市教育管理人員的信息化素養(yǎng)和中小學教師信息技術應用能力，推動全市教師隊伍建設發(fā)展。校長的教育信息化領導力、教研員的信息化指導力、教師的教學執(zhí)行力都顯著提高。(二)各地各校把能力提升工程2.0納入學校教師隊伍建設的重要任務來推進，全員參與、整校推進、嚴抓過程，重注考核，帶動了學校課堂教學質量的提升。中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0,推動了學校教學改革的深入發(fā)