金偉平科學(xué)名師工作室建設(shè)方案doc

金偉平科學(xué)名師工作室建設(shè)方案doc金偉平科學(xué)名師工作室建設(shè)方案doc金偉平科學(xué)名師工作室建設(shè)方案doc感謝賞析金偉平科學(xué)名師工作室建設(shè)方案（2014年9月－2017年8月）名師工作室是促使中青年教師專業(yè)成長以及名師自我提升的發(fā)展平臺，是教師“研究的平臺、成長的階梯、輻射的中心”。為保障名師工作室在三年后完成必然奏效，特擬訂本建設(shè)方案。一、名師工作室目標(biāo)與職責(zé)在名師引領(lǐng)下，經(jīng)過目標(biāo)設(shè)置、授課實踐以及課題研究等路子，實現(xiàn)個人修養(yǎng)、指導(dǎo)與執(zhí)教能力的提升。工作室整體目標(biāo)：打造一支既能指導(dǎo)引領(lǐng)，又能實踐示范，并能發(fā)揮輻射帶動作用的科研型教師團隊。工作室詳細目標(biāo)：工作周期為三年，在工作周期內(nèi)，培養(yǎng)一批學(xué)有專長、術(shù)有專攻的出名教師。名師工作室的職責(zé)：授課引領(lǐng)：以教育授課為中心，經(jīng)過講堂診療、問題研究、專題講座等活動，引領(lǐng)學(xué)員更新教育授課見解，提升中青年教師講堂授課的駕馭能力。課題研究：以首席指導(dǎo)教師與指導(dǎo)教師的教育授課特色與專長為基礎(chǔ)，工作周期內(nèi)以工作室全體成員的智慧為依靠，對教育授課工作中的重難點或熱點問題張開課題研究。特別關(guān)注學(xué)?！霸囈辉嚒ぱ芯俊钡氖谡n改革。輻射帶動：教育授課研究成就追求對外輻射，重申工作室以商討會、報告會、公然授課、專題講座等張開多種形式的活動。資源共享：名師工作室要成立自己的特色網(wǎng)站或?qū)ｎ}網(wǎng)頁，使之成為工作動向宣布、成就輻射實行和資源生成整合的中心。經(jīng)過互動溝通，實現(xiàn)優(yōu)異教育授課資源的共享，重點突出與各地優(yōu)異教師的校際溝通。教師培養(yǎng)：名師工作室指導(dǎo)教師幫助學(xué)員深入研究個人發(fā)展目標(biāo)、路子，努力培養(yǎng)一批理論水平高、授課業(yè)務(wù)精、創(chuàng)新能力強的科研型骨干教師。二、名師工作室建設(shè)思路金偉平科學(xué)名師工作室以青年教師隊伍建設(shè)為要旨，以“研究”講堂改革為目標(biāo)，打破原有的教研組和備課組，以學(xué)科為單位自覺、自覺組合成教師團隊。感謝賞析感謝賞析經(jīng)過團隊內(nèi)教師的磨課研課、講堂察看、授課反省、合作論文、論壇商討等豐富的專業(yè)引領(lǐng)方式，促使中青年教師之間的團隊合作、互幫提升。將授課、研究、培訓(xùn)有機整合，把團隊活動與備課組活動、教研組活動、課題組活動有效對接，讓校本研訓(xùn)與教育結(jié)盟優(yōu)化整合，充發(fā)散揮學(xué)科骨干教師的引領(lǐng)作用，并最后致力于青年名師授課個性的張揚與優(yōu)化，全面提升全體教師的業(yè)務(wù)水平。三、名師工作室建設(shè)原則及舉措研究性：能依照授課中碰到的共性問題，確立工作室近期和長久的研究主題，工作室一學(xué)年申報五個區(qū)級以上課題（教改項目），牢牢圍繞本工作室研究課題張開商討活動，保證課題研究有實效。教師的個人研究課題題應(yīng)與工作室研究的方向一致。過程性：工作室研訓(xùn)活動就是教師個人提升的過程。每1-2月張開一次主題商討活動，活動要有主題，要能解決教育授課中的疑難問題。工作室負(fù)責(zé)人實時把活動過程中的資料、照片、信息整理匯總，期末留檔。學(xué)科性：工作室的研究主題、內(nèi)容、過程等，都應(yīng)表現(xiàn)鮮亮的學(xué)科特色，要研究本學(xué)科授課過程中的熱點、難點問題，把提升工作室成員的專業(yè)修養(yǎng)和授課水平作為研究工作的重要目標(biāo)。實效性：使名師工作室建設(shè)成為促使教師專業(yè)發(fā)展的一種有效形式，提升研究的質(zhì)量和效益。每學(xué)期工作室成員可合作撰寫案例、論文，整理研究課例等，組織一組較高質(zhì)量的稿件向各級各樣報刊雜志投稿，努力用物化的教科研成就反應(yīng)研究。四、名師工作室研究設(shè)想“金偉平科學(xué)名師工作室負(fù)責(zé)金偉平名師工作室人組員20人，詳見名單工作室研突顯講堂科學(xué)性，提升教師執(zhí)教能力究課題提升團隊凝集力，增強成員競爭力，產(chǎn)生較大輻射力。每學(xué)年閱讀科學(xué)專著2本，高瞻遠矚，心向遠方，增強理論修養(yǎng)。感謝賞析感謝賞析盡量讓工作室成員走出去參加各樣學(xué)科活動，與名師零距離，與優(yōu)課肩并肩。工作室研究4.各成員主動參加課題研究，有過程，見實效，在研究中獲得成活動設(shè)想長。磨課、商討，成為常態(tài)，在實踐中研究，在優(yōu)異中追求。共同策劃，革故鼎新，在教科節(jié)中進行課例研究，展現(xiàn)學(xué)科特色，讓人耳目一新。參加“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動，獲得部級優(yōu)課。參加各級各樣競賽，成績居全市前列。積極參加網(wǎng)絡(luò)研修。加入浙江小學(xué)科學(xué)總?cè)海髂昙壢?，多層次張開名師研修活動，積極參加每個月一次的網(wǎng)絡(luò)研修活動，有思慮，有想法，有行動，在網(wǎng)絡(luò)研修中獲得專業(yè)提升。積極研究小學(xué)科學(xué)學(xué)業(yè)談?wù)撓到y(tǒng)，做好區(qū)學(xué)科修養(yǎng)檢測。五、名師工作室學(xué)員的核查評估1．每個學(xué)員依照個人研修計劃進行每學(xué)年的小結(jié)反省。2．學(xué)習(xí)培訓(xùn)周期滿后，在學(xué)員自我反省總結(jié)的基礎(chǔ)上，進行一次綜合性評估核查。核查依照和內(nèi)容是：（1）名師工作室學(xué)員的職責(zé)任務(wù)及個人學(xué)習(xí)培訓(xùn)計劃；（2）參照第一、二屆“名師基地優(yōu)異學(xué)員”觀察對象標(biāo)準(zhǔn)，原則上要達到優(yōu)異；（3）學(xué)員、徒弟結(jié)業(yè)時的現(xiàn)場講堂授課評選與論文爭論成績。3．核查結(jié)果作為介紹參加高一層次學(xué)員培養(yǎng)的一個依照。附：金偉平科學(xué)名師工作室成員信息序號學(xué)員姓名學(xué)校聯(lián)系電話1輕紡城小學(xué)2實驗小學(xué)老校區(qū)3馬鞍中心小學(xué)4鑒湖小學(xué)感謝賞析感謝賞析5實驗小學(xué)新校區(qū)6秋瑾小學(xué)金三角校區(qū)7湖塘街道中心小學(xué)8錢清鎮(zhèn)中心小學(xué)東江校區(qū)