29父親和鳥(niǎo)教案

本文格式為Word版，下載可任意編輯——29父親和鳥(niǎo)教案29、父親和鳥(niǎo)

教材簡(jiǎn)析：“父親一生最喜歡樹(shù)林，還有愛(ài)唱歌的鳥(niǎo)。〞這第一句，就明白地告訴

我們，父親和鳥(niǎo)的關(guān)系不同尋常。讀著課文，你會(huì)感到父親真是“神了〞，他簡(jiǎn)直就是一個(gè)鳥(niǎo)類(lèi)專(zhuān)家，他的話和鳥(niǎo)的活動(dòng)協(xié)同得那么默契，他和鳥(niǎo)是那么親近無(wú)間，類(lèi)似一家人。

本文題目是《父親和鳥(niǎo)》，但并沒(méi)有寫(xiě)“父親〞是怎樣保護(hù)鳥(niǎo)或?yàn)轼B(niǎo)的生活環(huán)境提供什么便利，而是通過(guò)表達(dá)“父親〞對(duì)鳥(niǎo)的深層了解來(lái)表現(xiàn)“父親〞的愛(ài)鳥(niǎo)。課文通篇是“我〞和“父親〞關(guān)于鳥(niǎo)的對(duì)話，從“父親〞的話語(yǔ)中我們發(fā)現(xiàn)，他通過(guò)看動(dòng)靜、聞氣味就知道林中有鳥(niǎo)，還知道鳥(niǎo)兒什么時(shí)候愛(ài)唱歌，什么時(shí)候最簡(jiǎn)單受到傷害?！案赣H〞可算得上是鳥(niǎo)的知音了。而“知鳥(niǎo)〞，不正是對(duì)鳥(niǎo)深深的愛(ài)嗎？課文最終說(shuō)，“我真高興，父親不是獵人〞。多么稚氣又多么純真，誰(shuí)說(shuō)“我〞不會(huì)像“父親〞那樣知鳥(niǎo)愛(ài)鳥(niǎo)呢？

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2．有感情地朗讀課文，體會(huì)“父親〞的愛(ài)鳥(niǎo)之情和“我〞的護(hù)鳥(niǎo)心愿。3．主動(dòng)積累課文中的幽美詞語(yǔ)，練習(xí)用“我會(huì)讀〞中的詞語(yǔ)說(shuō)句子。第一課時(shí)目標(biāo)：

１、認(rèn)識(shí)７個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“并、重、喜、夜〞４個(gè)字。２、初步了解課文內(nèi)容，知道父親是個(gè)知鳥(niǎo)愛(ài)鳥(niǎo)的人。

３、在理悟讀線索的過(guò)程中，感受與同伴交流探討的樂(lè)趣與價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，讀通讀順課文教學(xué)難點(diǎn)：確立悟讀線索教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：一、揭題猜文，激趣１、出示課題，讀題。２、猜想課文內(nèi)容。

二、初讀課文，整體感知

１、帶著驗(yàn)證的心理讀初讀全文。

２、說(shuō)說(shuō)驗(yàn)證的結(jié)果。

３、再讀課文，說(shuō)說(shuō)課文所寫(xiě)內(nèi)容與你猜測(cè)結(jié)果的異同。

板書(shū)要點(diǎn)：知鳥(niǎo)愛(ài)鳥(niǎo)４、確立下一節(jié)課的悟讀線索：

從哪幾方面來(lái)寫(xiě)父親知鳥(niǎo)愛(ài)鳥(niǎo)？獨(dú)立思考，組內(nèi)交流探討。反饋，師生互動(dòng)，提煉要點(diǎn)：做說(shuō)

三、學(xué)習(xí)生字詞，讀通全文

１、一讀課文，借助葉子上的拼音認(rèn)讀，不熟練的句子可多讀幾遍。

反饋：自我挑戰(zhàn)：找自己認(rèn)難為的句子讀讀，領(lǐng)讀。

２、再讀課文，圈出本課要認(rèn)讀的生字。自由認(rèn)讀識(shí)記，說(shuō)說(shuō)哪幾個(gè)不

簡(jiǎn)單記。預(yù)設(shè)：“蒙、騰、黎〞３、“我會(huì)讀〞中的詞語(yǔ)認(rèn)讀。

ＡＢＢ式詞語(yǔ)霧蒙蒙熱騰騰（）

ＡＡＢ式詞語(yǔ)濃濃的（）的

彈性設(shè)計(jì)：學(xué)有余力的可試做（）的（）的練習(xí)及相應(yīng)完整的句子練習(xí)。

四、寫(xiě)字指導(dǎo)

認(rèn)讀，組詞，觀測(cè)筆畫(huà)“橫〞的變化。嘗試寫(xiě)，評(píng)議，范寫(xiě)難點(diǎn)字：夜喜練寫(xiě)，師巡回觀測(cè)并做個(gè)別指導(dǎo)。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：２９、父親