《將相和》課堂實(shí)錄3篇

《將相和》課堂實(shí)錄3篇《將相和》教學(xué)實(shí)錄：悄悄地，走進(jìn)故事深處篇一設(shè)計(jì)理念：中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大深?！昂汀蔽幕鳛橹腥A傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的一部分，在今日依然有著舉足輕重的重要作用。在社會(huì)主義現(xiàn)代化新時(shí)期，我們更加要學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化。而語文是一個(gè)文化性以及文學(xué)性很強(qiáng)的科目，對(duì)文化的傳播起著重要的作用。本篇課文的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生通過自己的閱讀，從多角度去發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)略人物的形象與品質(zhì)的同時(shí)，深深感悟蘊(yùn)含在文中的“和”文化，自覺接受“和”文化的熏陶。教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。正確讀寫“隆重、膽怯、諸位、和氏璧、無價(jià)之寶、理直氣壯、完璧歸趙、負(fù)荊請(qǐng)罪、同心協(xié)力”等詞語。2.了解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟3個(gè)故事之間的內(nèi)在聯(lián)系；感受人物形象，體會(huì)人物的愛國(guó)思想和他們各自的高尚品質(zhì)。3.弘揚(yáng)和學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)優(yōu)秀的“和”文化，感悟蘊(yùn)含在文中的“和”文化，自覺接受“和”文化的熏陶。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生通過自己的閱讀，從多角度去發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)略藺相如的形象與品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：把握“完璧歸趙”“澠池之會(huì)”“負(fù)荊請(qǐng)罪”3個(gè)小故事之間復(fù)雜的因果關(guān)系，以及感悟蘊(yùn)含在文中的“和”文化。課時(shí)安排：2課時(shí)課前準(zhǔn)備：1.學(xué)生結(jié)合題目，搜集一些生活中與“和”字有關(guān)的常用成語、俗語等。2.查找藺相如與廉頗的相關(guān)文學(xué)常識(shí)，也可以找找相關(guān)的成語、詩(shī)詞、典故等。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生閱讀歷史故事的興趣以及加深對(duì)“和”文化的理解。1.同學(xué)們，我們中華文化可謂是源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大深。而“和”文化作為中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的一部分，在今日依然有著舉足輕重的重要作用。比如說同學(xué)們搜集的成語、俗語“和氣生財(cái)”、“萬事以和為貴”、“家和萬事興”、“天時(shí)不如地利，地利不如人和?！钡鹊?，所有這些詞語無一不體現(xiàn)了“和”文化。今日讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)歷史故事的過程中，在了解歷史名人的同時(shí)，一起來慢慢品味其中的“和”文化吧。下面我們一起來學(xué)習(xí)《將相和》。2.板書課題。3.同學(xué)們之前已預(yù)習(xí)過課文，知道題目標(biāo)“將”、“相”分別是誰嗎？“和”在這里應(yīng)該是什么意思嗎？說說對(duì)于題目你是怎么理解的？（“將”指大將軍廉頗，“相”指上卿藺相如，“和”是和好、團(tuán)結(jié)的意思。題目是指大將軍廉頗和上卿藺相如和睦相處，重歸友好。后世常用“將相和”比喻文官和武將能團(tuán)結(jié)一致，共同把國(guó)家的事情辦好。）值得注意的是“將、相、和”這三個(gè)字都是多音字。將來、將要；將士，大將；堅(jiān)信；丞相；he和平；he附和，唱和；huo和面；huo和藥、和弄；hu和牌。4.（在鑒賞課文之前，我們先簡(jiǎn)單來了解一下本篇課文的相關(guān)常識(shí)）人物以及文學(xué)常識(shí)理解：學(xué)生根據(jù)課前搜集的資料介紹他所了解的歷史人物，教師根據(jù)學(xué)生的談話適當(dāng)?shù)募?lì)與點(diǎn)評(píng)。）二、初讀課文，理清脈絡(luò)1.“將”與“相”之間為什么和好，他們之間為什么曾經(jīng)不和？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，理清課文圍繞廉頗和藺相如講了幾個(gè)小故事，劃分好段落，并用一個(gè)合適的小標(biāo)題概括每個(gè)小故事的內(nèi)容，并想想故事之間有什么聯(lián)系。本文講了三個(gè)小故事。第一個(gè)故事（1—10自然段）：完璧歸趙。第二個(gè)故事（11—14自然段）：澠池之會(huì)。第三個(gè)故事（15－18自然段）：負(fù)荊請(qǐng)罪。三個(gè)故事之間有什么聯(lián)系？將相和好的根本原因是什么？①藺相如“完璧歸趙”、“澠池之會(huì)”的兩次立功，被趙王封為上卿，致使廉頗不服氣才有了“負(fù)荊請(qǐng)罪”的故事。因此，這三個(gè)小故事之間有著因果關(guān)系。（前兩件事均是因，“負(fù)荊請(qǐng)罪”是果。）②將相和好的根本原因是因?yàn)樗麄兊膼蹏?guó)。板書：愛國(guó)（此外還有其他原因嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)偎伎家幌?。）歷史背景展示戰(zhàn)國(guó)是我國(guó)歷的一個(gè)動(dòng)蕩不安，連年征戰(zhàn)的時(shí)期，當(dāng)時(shí)比較強(qiáng)的國(guó)家有七個(gè)，即秦、楚、齊、趙、燕、魏、韓，稱為“戰(zhàn)國(guó)七雄”，秦國(guó)是的一個(gè)。課文中所講的趙國(guó)緊挨著秦國(guó)，另一邊是富強(qiáng)的齊國(guó)，處于兩大強(qiáng)國(guó)之間的趙國(guó)，在軍事和外交方面的措施，有關(guān)系國(guó)家興亡的重大意義。（記得有句古話是這樣說的，時(shí)勢(shì)造英雄。而我想要說的是在當(dāng)時(shí)動(dòng)蕩不安的社會(huì)背景下，人們渴望安居樂業(yè)，繁榮富強(qiáng)。正因?yàn)槿藗冇辛税卜€(wěn)過日子的想法，）“和”文化也就應(yīng)運(yùn)而生了。所以我認(rèn)為將相和的另一個(gè)根本原因，就是“有共同的文化意識(shí)——‘和’文化”。百家爭(zhēng)鳴：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，社會(huì)處于大變革時(shí)期，產(chǎn)生了各種思想流派，如儒家、道家、法家等等，他們各自著書立說，如：儒家學(xué)派創(chuàng)始人孔子以和作為人文神的核心。其弟子有子曰：“禮之用，和為貴?！泵献右蔡岢觯禾鞎r(shí)不如地利，地利不如人和。道家的“天人合一”自然和諧觀；墨家主張“兼愛、非攻”，提倡人與人之間和諧相處。第二課時(shí)（－）小結(jié)上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容上節(jié)課我們初讀了課文，理清了文章的敘述順序，知道這篇課文通過講“完璧歸趙”，“澠池之會(huì)”，“負(fù)荊請(qǐng)罪”這三個(gè)故事，記敘了廉頗和藺相如由和到不和又到和好的故事。這節(jié)課我們一起深入地來學(xué)習(xí)這篇課文。（二）檢查自學(xué)情況（引導(dǎo)學(xué)生討論喜歡文中的哪一個(gè)人物）1.喜歡藺相如。因?yàn)樗麢C(jī)智勇敢，不畏強(qiáng)暴，顧大局，識(shí)大體，為國(guó)家的利益著想，深謀遠(yuǎn)慮。板書：機(jī)智勇敢不畏強(qiáng)暴2.喜歡廉頗。他知錯(cuò)就改。教師總結(jié)：這兩個(gè)人物都具有美好的品質(zhì)，大家都喜歡。但為了交流方便，下面我們就“完璧歸趙”這個(gè)故事先交流一下你們的學(xué)習(xí)收獲和體會(huì)。（三）初讀課文，整體感知1.具體說明在“完璧歸趙”這個(gè)故事中，從什么地方可以看出藺相如是個(gè)機(jī)智勇敢，不畏強(qiáng)暴的人？（l）藺相如想了一會(huì)兒，說：“我愿意帶著和氏璧到秦國(guó)去。如果秦王真的拿十五座城來換，我就把璧交給他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧送回來。那時(shí)候，秦國(guó)理屈，就沒有動(dòng)兵的理由?！保ㄌA相如不僅愿意鋌而走險(xiǎn)，而且還分析了兩種可能，想出兩種對(duì)策。目標(biāo)就是造成秦國(guó)理屈的局面，讓秦王“沒有動(dòng)兵的理由”，使趙國(guó)化被動(dòng)為主動(dòng)。可見藺相如不僅勇敢，而且是個(gè)深謀遠(yuǎn)慮，才智過人的人）（2）藺相如到了秦國(guó)，進(jìn)宮見了秦王，獻(xiàn)上和氏璧……秦王聽他這么一說，就把璧交給了藺相如。（藺相如善于察顏觀色，能洞察對(duì)方的心理，隨機(jī)應(yīng)變，果斷地想出了對(duì)策。這又表現(xiàn)出了他的機(jī)智。）（3）藺相如捧著璧，往后退了幾步靠著柱子站定。他理直氣壯地說：“我看你并不想交換十五座城。現(xiàn)在璧在我手里，您要是強(qiáng)逼我，我的腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上！”說著，他舉起和氏璧就要向柱子上撞。理解“理直氣壯”從中體會(huì)藺相如的勇敢?！白病笨梢钥闯鎏A相如的勇敢。為什么？（撞的力量是很大的。這說明藺相如早已把生死置之度外，用。撞”更能突出藺相如的勇敢。）那么你們想一想，藺相如真的要連頭和璧一起撞碎嗎？（不是的）你怎么知道的？（因?yàn)樘A相如答應(yīng)趙王，如果秦王沒有以城換璧的誠(chéng)意，就把璧送回來。）那藺相如為什么這樣說？（他在威脅秦王，嚇唬秦王。他知道秦王特別喜歡這塊璧）從哪可以看出他特別喜歡這塊璧？（當(dāng)秦王還沒有看到璧的時(shí)候，就想用十五座城來換這塊無價(jià)之寶，當(dāng)他親手拿到這塊璧時(shí)又是那樣的愛不釋手。這些都足以說明秦王非常喜歡這塊璧。因此，他是肯定不會(huì)叫他去撞的。）（藺相如就是抓住秦王喜歡璧的心理，才這樣說，這樣做的，我們可以看出他才智過人）看圖，抓住藺相如的動(dòng)作、神態(tài)、語言描繪一下。我們?cè)谧x這一部分的時(shí)候，就要把藺相如的大義凜然和勇敢的機(jī)智的神讀出來。自由讀，指讀。（4）“藺相如說和氏璧是無價(jià)之寶，要舉行個(gè)隆重的典禮，他才肯交出來。秦王只好跟他約定了典禮的日期?！保ㄔ谇赝跫僖獯饝?yīng)給城后，藺相如又提出舉行授璧典禮的主意，既贏得把璧送回趙國(guó)的時(shí)間，又可以讓更多的人知道秦王以城換壁的事是真是假，他說話是不是算數(shù)。由此看出藺相如非常的機(jī)智。）（5）從“大大方方”這個(gè)詞可以看出藺相如勇敢。結(jié)合第九自然段，講講你對(duì)這段話是怎樣理解的？（藺相如非常聰明，先派人把璧送回趙國(guó)，先發(fā)制人。假如秦王一生氣，真殺了他，參加授璧典禮的人就知道秦國(guó)不講信譽(yù)，在這種場(chǎng)合，秦王根本不敢殺他，就把他送回趙國(guó)）師：其實(shí)，藺相如說這話是在保護(hù)自己，使秦國(guó)處于被動(dòng)局面，可見他非常聰明。2.理解最后一句話：“秦王沒有辦法，只得客客氣氣地把藺相如送回趙國(guó)。”“客客氣氣”是非?？蜌庥卸Y貌嗎？這句話寫出了秦王什么心理？（生氣，無可奈何）教師小結(jié)：秦王本想殺了他，本想愚弄趙國(guó)，可是反而被藺相如捉弄了，他現(xiàn)在是啞巴吃黃連有口說不出了。這句話僅僅是寫秦王的心理嗎？突出了藺相如的聰明機(jī)智）可見用詞是多么的巧妙。自己練習(xí)讀一讀，體會(huì)藺相如的聰明才智。3.藺相如所做的一切是為了什么？（為了趙國(guó)的利益和尊嚴(yán)）師：為了國(guó)家的利益，為了國(guó)家的尊嚴(yán)，藺相如鋌而走險(xiǎn)與秦王進(jìn)行了機(jī)智勇敢的斗爭(zhēng)，既做到了完璧歸趙，又使秦王處于被動(dòng)的局面，為趙國(guó)立了大功，受到了趙王的重用，封他為上大夫。我們看看藺相如在幾年之后的澠池之會(huì)上有什么表現(xiàn)？4.學(xué)習(xí)澠池之會(huì)。（l）在澠池之會(huì)上藺相如又有什么表現(xiàn)？具體談一談你從哪里看出來的？（通過讀這一段，我們可以看出藺相如在澠池之會(huì)上表現(xiàn)的機(jī)智勇敢）①過了幾年，秦王約趙王在澠池會(huì)見。趙王和大臣們商議說：“去吧，怕有危險(xiǎn)；不去吧，又顯得太膽怯?！碧A相如認(rèn)為不能示弱，還是去的好，趙王才決定動(dòng)身，讓藺相如隨行。（“去吧，怕有危險(xiǎn)，”有什么危險(xiǎn)？秦王借澠池之會(huì)報(bào)上一次沒有得到和氏璧的一箭之仇，其實(shí)澠地之會(huì)是一場(chǎng)非常復(fù)雜的政治斗爭(zhēng)，在趙王和大臣們左右為難時(shí)，他審時(shí)度勢(shì)，認(rèn)為對(duì)秦王不能示弱，因此趙王才決定動(dòng)身并讓藺相如隨行）②當(dāng)秦王讓趙王鼓瑟，并叫人記下來時(shí)。藺相如非常生氣，他走到秦王面前，說：“請(qǐng)您為趙王擊缶?！保ㄓ蛇@句話可以看出藺相如機(jī)智，因?yàn)樘A相如很快就想出對(duì)付秦王的辦法。讓秦王為趙王擊缶，也讓人記下來。）這叫什么辦法？（以牙還牙。以眼還眼。以其人之道還治其人之身）同時(shí)由這句話也能看出藺相如勇敢。因?yàn)樘A相如只不過是趙國(guó)的一位大臣，但他一點(diǎn)都不害怕，敢走到秦王的面前，面對(duì)面地和他進(jìn)行斗爭(zhēng)。③“您跟我現(xiàn)在只有五步遠(yuǎn)。您不答應(yīng)，我就跟你拼了。”（這句話中的“拼”字就把藺相如為了維護(hù)趙國(guó)的尊嚴(yán)，臨危不懼的神淋漓盡致地表現(xiàn)出來，他連命都豁出去了，他是多么勇敢?。。┱l能讀讀這個(gè)句子，把藺相如的勇敢神讀出來。怎樣讀才能讀得更好呢？我們看看這句話的提示語里能加上什么表示語氣的詞？（藺相如生氣地說；藺相如怒氣沖沖地說；藺相如怒發(fā)沖冠地說；藺相如咬牙切齒地說。我們就用怒氣沖沖的語氣來讀讀試試。自由練習(xí)讀，指名讀，讀出感情）最后秦王被逼無奈，只好為趙王擊了一下缶。藺相如也叫人記了下來，說在澠地會(huì)上，秦王為趙王擊缶。（2）同學(xué)們想一想，澠池之會(huì)這場(chǎng)政治斗爭(zhēng)秦趙兩國(guó)是打成了平局，還是決出了勝負(fù)？為什么？①他們打成了平局。因?yàn)榍赝跸冉汹w王鼓瑟，后來藺相如也叫秦王擊了缶。他們都演奏了樂器，一比一平。③我看是決出了勝負(fù)，趙國(guó)贏了。因?yàn)榍貒?guó)的力量比趙國(guó)強(qiáng)。（如果學(xué)生爭(zhēng)執(zhí)不下時(shí)，老師可作兩點(diǎn)提示：一、秦國(guó)比趙國(guó)力量強(qiáng)大；二是秦王是一國(guó)之王，而藺相如則是趙國(guó)的一名大臣。）③我認(rèn)為是趙國(guó)勝利了。因?yàn)榍貒?guó)是個(gè)強(qiáng)國(guó)，趙國(guó)是個(gè)弱國(guó)，秦王和趙王一樣為對(duì)方演奏了樂器，還是秦王吃了虧。④趙王鼓瑟是秦王叫鼓的，而秦王擊缶是在藺相如逼迫下才去的。秦王和藺相和的身份不一樣，秦王是君，而藺相如是臣。要求對(duì)方的方式也不一樣，這樣也顯得秦王更難堪。教師補(bǔ)充：“瑟”是古代的一種弦樂器，聲音悅耳動(dòng)聽?！绑尽笔枪糯囊环N打節(jié)奏的樂器，形狀像個(gè)W罐子，聲音單調(diào)。這兩種樂器比起來，秦王顯得更丟人。（3）教師小結(jié)：同學(xué)們都能認(rèn)真讀書，積極思考，很好。的確，澠池會(huì)上的斗爭(zhēng)是趙國(guó)占了上風(fēng)。那么這場(chǎng)斗爭(zhēng)的勝利應(yīng)該歸功于誰？①歸功于藺相如。為什么？藺相如在澠地會(huì)上表現(xiàn)得機(jī)智勇敢，維護(hù)了趙國(guó)的尊嚴(yán)，所以說應(yīng)該歸功于他。說得不錯(cuò)，老師也同意這個(gè)意見，同學(xué)們?cè)倏纯磿€有什么補(bǔ)充嗎？②廉頗也有一份功勞。為什么？（如果不是廉頗帶領(lǐng)大軍在邊境上做好應(yīng)戰(zhàn)準(zhǔn)備，秦王也不會(huì)這樣輕易地放趙王回去?？梢?，藺相如是在廉頗的密切配合下，才出色地完成了這次任務(wù)。）很好，同學(xué)們讀書很認(rèn)真，既注意了主要的，又注意了次要的，請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀本段。教師：藺相如機(jī)智勇敢地與秦王進(jìn)行針鋒相對(duì)的斗爭(zhēng)，又一次維護(hù)了國(guó)家的尊嚴(yán)，為趙國(guó)立下了大功?？梢娞A相如具有卓越的政治才能。藺相如在這場(chǎng)斗爭(zhēng)之