2021-2022年高考語文專題復習辨析并修改病句教案

2021年高考語文專題復習辨析并修改病句教案

總課題辨析并修改病句授課時間

課題辨析并修改病句類型新授課時課時

知識目標本考點是每年的

熱點與難點，講多

了解考綱考查的病句的基本類型和主要修改手法；能夠準確

做多效果都不會

教的找出病句；能夠適當?shù)男薷牟【?；教學

太理想。應選擇有

學設想

能力目標

代表的例題，精

目

能夠探究在病句修改過程中的疑點和難點，提出自己的見

講。練習適量。

標

解。德育目標

通過對病句修改的系統(tǒng)復習，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的語言習慣

和表達能力。教具多媒體

重點從不同的角度和層面分辨和識別病句；

難點能夠適當?shù)男薷牟【洹?/p>

方法講練結合法

教學內容

教學步驟教師指導學生活動

實用文檔

第一課時

考點解讀

所謂“病句”，是指不符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)則、不合邏輯事理

的句子。它是歷年來高考考查的一個重點?！犊荚嚧缶V》對病句的

記憶六種類

測試要求是“辨析并修改病句”，能力層級為D級。

型

一般來講，本考點的考查范圍是病句的辨析和修改兩大項。高考

試卷中通常以兩種形式進行考查：一是辨析病句，以選擇題形式

出現(xiàn)在第I卷中，這種形式占多數(shù)；二是修改病句，主要考

初試真題

查以下六種病句類型:表意不明、語序不當、不合邏輯、搭配不當、☆

成分殘缺或贅余、結構混亂。

總結規(guī)律

☆☆☆☆

《三年高考兩年模擬》高考試題

了解有關內

☆☆☆

容

1.命題材料多取自近期現(xiàn)實生活中的報刊、雜志、書籍等，有一

定的現(xiàn)實性；

2.xx年—xx年湖南語病題病因全是搭配不當，xx年則除搭配不當

外還考了句式雜糅和語序不當?；緡@六種病句類型出題

3.掌握判別病句的常規(guī)方法：

整理筆記

①找出主干。先找出句子的主、謂、賓，看是否殘缺，是否搭配

得當。如果句子主干沒問題，就應當檢查修飾語(定、狀、補)是

實用文檔

否能恰當?shù)匦揎椈蛘f明中心語。

②體會語意。如果結構沒問題，可體味句子的意思，情趣和表達

習慣，看邏輯方面是否有問題，否定是不是太多，指代是否明確，

是否有歧義，用詞是否妥貼，是否重復，詞序是否正確，修辭得

當與否等等。

③看關聯(lián)詞語是否用得恰當。

考點復習★★★

第二課時

語序不當?shù)念悇e：

①多層定語語序不當

②多層狀語語序不當

③虛詞的位置安排得不恰當；特別是“把”字短語位置不當

回答問題

④分句語序不當

⑤主語與關聯(lián)詞語或并列詞語語序不當

１、多項定語次序不當

例1、一位優(yōu)秀的有20多年教學經(jīng)驗的國家隊的籃球女教練。

正確次序：國家隊的（領屬性的）一位（數(shù)量）有20多年教學經(jīng)

驗的（動詞短語）優(yōu)秀的（形容）籃球（名詞）教練。

實用文檔

【教師提示】：多項定語的正確次序一般可按以下次序排列：a.記筆記

表領屬性的或時間、處所的；b.指稱或數(shù)量的短語；c.動詞或動

詞短語；d.形容詞或形容詞短語；e.名詞或名詞短語。另外，

帶“的”的定語放在不帶“的”的定語之前。

例2、許多附近的婦女、老人和孩子都跑來看他們。

做習題

分析：句中主語中心詞“婦女、老人和孩子”的前面有兩個修飾

語，“許多”表數(shù)量，相當于例句中的“一位”，“附近”是地

點，相當于例句中的“國家隊的”，對照例句，可見這兩者的位

置應對調過來，成為“附近的許多婦女、老人和孩子”才通順，

從而判定原句語序不當。

例3、批評和自我批評是有效的改正錯誤提高思想水平的方法。

分析：句中賓語中心詞“方法”的前面有一個長定語，“有效的”

是一個形容詞，相當于例句中的“優(yōu)秀的”，“改正錯誤”“提

高思想水平”是兩個動詞性短語，相當于例句中的“有20多年教

學經(jīng)驗的”，對照例句，可見位置不對，應為“改正錯誤提高思

想水平的有效的”方法。

整理筆記

2、多項狀語次序不當

例在休息室里許多老師昨天都同他熱情的交談。

正確次序：許多老師昨天（時間）在休息室里（處所）都（范圍）

實用文檔

熱情的（情態(tài)）同他（對象）交談。

【教師提示】：復雜狀語排列大致為：a.表目的或原因的介賓短

語；b.表時間或處所的;c.表語氣（副詞）或對象的（介賓短語）；

d.表情態(tài)或程序的。另外，表示對象的介賓短語一般緊挨在中心

做題分析

語前

目的或原因、時間、處所、語氣、范圍、否定、程度、情態(tài)、

對象。

【相關舉例】：

1、那位失主在電視臺昨天為表謝意又誠摯地為小趙點了一首歌。

改為：那位失主為表謝意昨天在電視臺又誠摯地為小趙點了一首

方法總結歌。

整理筆記

教師解析:

表目的或原因的短語＋時間詞＋處所詞＋情態(tài)動詞或形容詞＋表

課堂訓練

對象的介賓短語＋中心詞

及解析

2、留在幼兒園的孩子們，都一個一個甜蜜地睡在床上。

布置作業(yè)

分析：句中謂語中心詞“睡”的前面有三個修飾語，“甜蜜地”

表情態(tài)，相當于例句中的“熱情地”，“都”表范圍，應放在數(shù)

量詞“一個一個”的后面，從而判斷出原句是病句

實用文檔

3、虛詞位置不當。

考點復習

（1）副詞的位置不對。整理筆記

例如：我們如果把這本書不認真讀好，就談不到讀別的書了。

（“不”移到“把”字前）

（2）介詞位置不當

例如：蘇聯(lián)著名的生理學家巴甫洛夫整天忙于做動物的條件反射

試驗，把動物用繩子縛在試驗的架子上。（“把”字短語應緊挨動

詞中心語“縛”。）

（3）是關聯(lián)詞語的位置不當，復句中兩個分句用同一主語時，關

聯(lián)詞語應在主語后邊；主語不同時，關聯(lián)詞語應在主語前邊。如

果顛倒，就屬位置不當。

例如：一篇文章要是字跡過于潦草，那么內容即使很不錯，也是

要不得的。（“即使”移至“內容”前，“內容很不錯”是主謂短

做習題

語作謂語）

（4）虛詞位置不正確造成的主客體顛倒

例如：張藝謀執(zhí)導的《十面埋伏》對于中國青年是不陌生的。(可

改為"中國青年對張藝謀執(zhí)導的《十面埋伏》是不陌生的")

4、相關聯(lián)的并列詞語或短語語序不當

例：這是一本好書，它能催人進取，促人猛醒，引人深思。（按事

實用文檔

理、邏輯次序、先后、輕重、緩急、大小、因果等，應改為“引

人深思，促人猛省，催人進?。?/p>

【相關舉例】：

①聞一多先生是大勇的革命烈士，是熱情的優(yōu)秀詩人，是卓越的

學者。

5、分句位置不當

例l：這個村很好執(zhí)行了黨的富民政策。現(xiàn)在不但向國家交售

了六萬斤公糧,而且還不吃國家救濟了?！催f進關系不當,應改為"

不但不吃國家救濟糧了,而且還向國家交售了六萬斤公糧"）

例2：對于自己的路。他們在探索著,他們在判斷著，他們在尋

找著，他們在思考著,〈應改為"對于自己的路，他們在思考著，

他們在判斷著,他們在探索著,他們在尋找著"）

☆☆☆

關于語序不當?shù)恼Z病要特別注意以下幾種情況：

1．望見句中有關聯(lián)詞語，檢查是否患關聯(lián)詞位置失當癥。

2．望見修飾語長的句子，即多重狀語與多重定語，檢查是否患修

飾語語序不當癥。

3．望見句中有數(shù)量詞語，檢查是否患數(shù)量詞位置不當癥。

實用文檔

如何提高課堂教學效率，這是一個語文老師關心的問題。

4．望見分句較多的復句，檢查是否患分句間語序不當癥。

方法總結

☆☆☆

《三年高考兩年模擬》基礎過關題組訓練（一）

☆☆☆

整理筆記

《三年高考兩年模擬》基礎過關題組訓練（二）

★★★

第三課時

搭配不當主要出現(xiàn)在配對的句子成分之間，相關成分如主語和

賓語之間也有個相應與否的問題。成分搭配不當?shù)默F(xiàn)象主要有：

課堂訓練

及解析主謂搭配不當；動賓搭配不當；主賓搭配不當；修飾成分與中心

詞搭配不當；關聯(lián)詞搭配不當；一面與兩面搭配不當；并列短語

布置作業(yè)做句子成分搭配不當

1、主謂搭配不當。

主要表現(xiàn)為謂語不能陳述主語，有時主語或謂語由聯(lián)合短語充當，

其中一部分不搭配。

考點復習

例1近年來，我國專利申請一年比一年多，專利申請的持續(xù)快速

增長，表明國內研究開發(fā)水平和社會公眾專利意識在不斷提高。

實用文檔

（xx全國Ⅰ卷）

例2．國家知識產(chǎn)權局有關負責人認為，國內專利申請的持續(xù)快速

增長，表明我國公眾的專利意識和研究開發(fā)水平不斷提高。（07

江蘇卷）

解析：例1中“社會公眾專利意識”與“不斷提高”不能搭配，

可改為“研究開發(fā)水平不斷提高，社會公眾專利意識不斷增強”。

例2中“公眾的專利意識”與“不斷提高”不能搭配，可改為“公

眾的專利意識明顯增強，研究開發(fā)水平不斷提高”。

整理筆記

2、動賓搭配不當

例3．以“和諧之旅”命名的北京奧運火炬全球傳遞活動，激發(fā)

了我國各族人民的愛國熱情，也吸引了世界各國人民的高度關注。

【xx年高考安徽卷】

【解析】B項是搭配不當，“吸引”不能與“關注”搭配。

例4、我國的文化遺產(chǎn)是我們民族悠久歷史的證明，是我們與祖先

溝通的重要渠道，也是我們走向未來的堅實根基，我們應當永遠

保持對古代文明成果的尊重和珍惜，以及祖先的緬懷和感恩【xx

年高考湖南卷】

【解析】D項“我們應當永遠保持對古代文明成果的尊重和珍

惜，以及祖先的緬懷和感恩”，保持……緬懷和感恩。搭配不當

實用文檔

3、主賓搭配不當

例：（1）（xx高考天津卷）孩子的教育問題，是一個復雜的過程，

它遠不是一兩句話就能奏效的。（刪掉孩子后的“的”）

（2）我們堅信,有這么一天,中國的工業(yè)和農(nóng)業(yè)會成為發(fā)達的國

家。(此句賓語是由一個主謂短語充當?shù)?但這個主謂短語的主干

是"工業(yè)和農(nóng)業(yè)成為國家"。主賓意義明顯不當、可將"國家"改為"

行業(yè)"等)

（3）這最后一天的勞動是同學們最緊張、最愉快、最有意義的一

天。（“勞動”不可能是“一天”，刪去“的勞動”）

4、修飾成分與中心詞搭配不當

例1：在翻閱中國話劇100周年紀念活動資料時，他萌生了創(chuàng)作一

臺尋找中國話劇源頭的劇本的意念。（xx北京卷）

例2、早晨五六點鐘,在通往機場的大街兩旁便站滿了數(shù)萬名歡送做習題

方法總結

的人群。（"人群"是在整體性名詞,前面不能再用"數(shù)萬名"予以限

制?？蓪?人群"改為"人")

5、關聯(lián)詞搭配不當

考點復習

1、應用這種羅盤，無論在陰云密布以及早晚看不到太陽的時候，

也不會迷失方向。

“無論……（還是）……（都）”

實用文檔

2、球員們深深理解這一點：一個球的輸贏，不僅僅關系到個人的

面子，而是關系到祖國的榮譽。

改為：而且是

6、一面與兩面搭配不當

例1：說實話，當時對自己的稿子能否被刊用，沒抱太大的希望，

因為那時經(jīng)常在該報發(fā)表文章的都是一些大家。（07山東卷）

例2．教育在綜合國力的形成中處于基礎地位，國力的強弱越來越

多地取決于勞動者素質的提高，取決于各類人才培養(yǎng)的質量與數(shù)

量。（xx年高考四川卷）

【解析】B．“國力的強弱”與“取決于勞動者素質的提高”不一

致，搭配不當；

7、并列短語做句子成分搭配不當

例老人那清晰的思路、開朗的性格、樂觀的情緒以及堅定的信心，

深深地感染了我們。

解析：主語是“清晰的思路、開朗的性格、樂觀的情緒以及堅定

的信心”，謂語是“感染”?！八悸贰笔遣缓谩案腥镜?，主謂搭

配不當。并列短語充當句子的主語時，常常會和謂語、賓語不搭

配。

☆☆☆

實用文檔

1．望見句中有關聯(lián)詞語，檢查是否患關聯(lián)詞搭配不當癥。

不管氣候條件和地理環(huán)境都極端不利，運動員們仍然克服了困難，

勝利攀登到峰頂。

方法總結

2．望見句中有數(shù)量詞，檢查是否患與中心詞搭配不當癥。

蜜蜂每釀一斤蜜，大約要采集50萬朵的花粉。

3．望見句中有并列短語，檢查是否患彼此失應癥。

春節(jié)期間，這個市的210輛消防車、300多名消防官兵，放棄休假，

始終堅持在各自執(zhí)勤的崗位上。

4．望見句中有雙面詞語，檢查是否患前后失應癥。

我們能不能培養(yǎng)出“四有”新人，是關系我們黨和國家前途命運

的大事，也是教育戰(zhàn)線的根本任務。整理筆記

課堂訓練5．望見“是”字句，檢查是否患動賓搭配不當癥。

布置作業(yè)三槍集團的內衣產(chǎn)品，是1994年全國同行業(yè)率先突破十億大關的

著名品牌。

☆☆☆

《三年高考兩年模擬》相關練習

☆☆☆

實用文檔

《三年高考兩年模擬》相關練習

★★★

考點復習第四課時

教學目標：

掌握“成分殘缺或贅余”病句類型

教學過程：

記筆記

句子一般有主語、謂語、賓語、定語、狀語和補語，成分殘缺一

般主要表現(xiàn)在主、謂、賓和修飾成分的殘缺。句子成分贅余，指

句子中出現(xiàn)了表達相同意思，起相同作用的成分或不必要的成分。

1、成分殘缺

成分殘缺主要有以下幾種：

1、主語殘缺2、謂語殘缺3、賓語殘缺4、關聯(lián)詞

殘缺

（1）濫用介詞造成主語殘缺

介賓短語不能作主語，抓重點介詞（由于、通過、

經(jīng)過、由于、為了）

例1、經(jīng)過學習，使我提高了文化水平。

實用文檔

例2、由于她這樣好的成績，得到了老師和同學們的贊揚。

（“得到”的主語是什么？改為“由于這樣好的成績，她得到

了......”）

例3、當丁醫(yī)生經(jīng)過住院治療回到家后，感到體力和思維都大不

如以前。

（2）暗中更換主語而主語殘缺

做習題

不能把前一分句的賓語當作后一分句的主語。

例1、比賽地點在天安門金水橋前，沿著長安街、二環(huán)路等規(guī)定路

線跑完全程42.195公里。

例2、xx年公司解決了原料供應不足的困難，超額完成了第一季

度的計劃，比去年同期增長10%。

（3）定語過長，丟掉了中心詞，造成主語殘缺。

例1、在社會主義市場經(jīng)濟體制建立的今天，任何脫離國際化市場

需要去談志愿、興趣，都是不恰當?shù)摹?/p>

分析：在“興趣”的后面加“的情況”

例2、教育部實施的學歷證書電子注冊即將推行，這將會給假文憑

致命一擊，使假文憑無藏身之地，最終退出歷史舞臺。

分析：在“注冊”的后面加“制度”

實用文檔

課堂訓練（4）句首陳述對象缺乏相應的謂語，卻另起一個頭，造成謂語殘

及講解缺。

例：南堡人民經(jīng)過一個冬天的苦戰(zhàn)，一道四米高，七米寬的攔河

布置作業(yè)

大壩巍然屹立在天目溪邊

解析：將“南堡人民”與“經(jīng)過”交換位置

（5）缺少與賓語呼應的謂語中心詞

例1、他就主動參與社會災難性事故處理，化解風險，安定社會生

活的責任。

例2、“哥倫比亞”號機毀人亡令人痛惜，但這沒有影響到

美國民眾對航天飛機的熱情，約七成以上美國人認為應該繼續(xù)航

考點復習

天飛機計劃。

（6）缺謂語動詞的賓語誤把賓語的修飾語當作賓語

1、記者從全國防治高致病性禽流感指揮部獲悉：國家已安排專項

經(jīng)費一億元，加強防治高致病性禽流感科技攻關和相應研究。

2、閱讀一篇文學作品，不僅要完整準確地理解，而且要切實把握

住。

（7）關聯(lián)詞殘缺

例1、新加坡的竹節(jié)蟲不僅體色幾乎和竹子一樣，體形在安靜時完

實用文檔

全像一根樹枝

例2、這次學術會，收獲很大，時間并不長。

☆☆☆

習題分析

關于成分殘缺或贅余要注意以下幾種情況：

1．望見介詞打頭的句子，檢查是否患主語殘缺癥。

對于這種浪費人才的現(xiàn)象，至今沒有引起有關部門的重視。

2．望見定語過長的句子，檢查動詞是否帶有賓語。

方法總結

為了全面推廣利用菜餅或棉籽餅喂豬，加速發(fā)展養(yǎng)豬事業(yè)，這個

縣舉辦了三期飼養(yǎng)員技術培訓班。

2、成分贅余

（1）、規(guī)律總結：

課堂訓練

①成分贅余包括主語贅余、謂語贅余、賓語贅余和修飾成分贅余

布置作業(yè)②從贅余的性質來看，可分：堆砌詞語、詞義重復、為蛇添足等

句子結構已經(jīng)完整了，句意已經(jīng)明確了，如果再多出些不必要

的詞語，就會出現(xiàn)成分贅余的毛病。常見成分贅余的毛病主要有

以下三種情況。

A．堆砌詞語

1）昨天是轉會截止日期的最后一天，中國足協(xié)又接到25名球員

實用文檔

遞交的轉會申請。(“最后一天”跟“截止日期”重復，應刪除其

考點復習

一)

2）他們按照民主程序，選出了自己信任的村長，負責掌握管理全

村的行政事務。(“掌握管理”與前面的“負責”內容重疊，有堆

砌詞語的毛病，宜將其刪去)

3）上海交響樂迷中近六成的人士收入并不豐厚，難以承受百元以

上甚至數(shù)百元的高價票。（“百元以上”包括“數(shù)百元”）

4)消費者一旦被認定受到經(jīng)營者的精神損害，經(jīng)營者將支付至少

五萬元以上的精神賠償。(應去掉“至少”或“以上”)

B．語義重復

1）他平時總是沉默寡言，但只要一到學術會議上談起他那心愛的

專業(yè)時，就變得分外活躍而健談多了。（句的“分外多了”修飾成

份重復，可刪去其中一個。另外，“活躍”也是多余的，“活躍”

與“沉靜”相對，而整個句子是寫他言談方面的情況。）

2）在甲A聯(lián)賽期間，非?？釔圩闱虻睦习殖３χ娨暱吹缴钜梗?/p>

惹得老媽嘮嘮叨叨。（“非?！迸c“酷”語意重復）

C.虛詞多余

1）出人意料的是，今年三月，物價的下跌，后來慢慢地

穩(wěn)定了。(有了助詞“的”，句子成了短語，意思變?yōu)椤跋碌狈€(wěn)

實用文檔

定了，可將“的”刪去)

2）這些問題，可以訴諸于司法部門來解決。(“諸”即“之

于”的合音字，與其后的“于”重復，可將“于”刪去)記筆記

3）為什么火上舞蹈者的腳掌不會被燒傷呢？原因之一是

因為舞蹈者不停地跳躍，兩只腳掌交替地接觸炭火，每次接觸的

時間都很短。（“原因”與“因為”重復）

4）這個廠通過大搞技術革新，生產(chǎn)效率迅速提高，現(xiàn)在每月的生

產(chǎn)值都能超過原計劃的30％－45％。（“的”字多余，“原計劃的

30％到40％還不足原計劃的一半”應刪去“原計劃”后的

“的”）

5）《消費者權益保護法》深受廣大消費者所歡迎，因為它強化了

人們的自我保護意識，使消費者的權益得到最大限度的保護。(錯

在“所”字上，應當去掉“所”字，為“深受廣大消費者歡迎”。

加上“所”字不當，因為“所”有“的”的意思，就成了“深受

廣大消費者的歡迎”一是“廣大消費者”不能修飾。“歡迎”，

二是“深受”這個動作后邊要帶動詞或主謂詞組。)

☆☆☆

1．望見句中有“否則”，檢查是否患同義重復癥。

我們必須拿出自己的正版計算機軟件，否則，拿不出軟件，我們

方法總結

實用文檔

就會失去市場。

2．望見有隱性詞語出現(xiàn)，檢查是否患同義重復癥。

其實這是過于多慮的想法。

3．望見句中有并列短語，檢查是否患意義包容癥。

我們的報刊、雜志和一切出版物，更有責任做出表率，增強使用

整理筆記

語言文字的規(guī)范意識。

4．望見句中有虛詞出現(xiàn)，檢查是否患虛詞多余癥。

村南的那片杏樹林，早已被人們所砍光了。

☆☆☆

課堂訓練

《三年高考兩年模擬》

及講解

☆☆☆

布置作業(yè)《三年高考兩年模擬》

★★★

第五課時

教學目標：

掌握“結構混亂”病句類型

教學過程：

實用文檔

主要有四類：舉棋不定、藕斷絲連、中途易轍、反客為主

（1）、舉棋不定此類語病的特點是，作者時而用這種結構，時而

用那種結構，結果兩種結構都用了。

例1、一切事物的發(fā)展都是有起有伏、波浪式前進的，這是由于事

物的內部矛盾以及自然和社會的種種外因影響所決定的。

“這是由于……的緣故”和“這是由……決定的”套在一起而

成。改“由于”為“由”即可。

例2、這種慷慨悲歌的壯舉背后，還是自信心不夠的表現(xiàn)。

“壯舉是……表現(xiàn)”“壯舉背后是……”兩種句式套在一起了。

去掉“背后”或“的表現(xiàn)”。

教師提示：

常見的雜糅句式

1、本著……為原則--本著……原則；以……為原則

2、以……即可--以……為宜；……即可

3、是為了……為目的的--以……為目的的；是為了……

4、對于……問題上--對于……問題；在……問題上

5、由于……下--由于……；在……下

6、原因是……造成的--原因是……；是由……造成的

實用文檔

7、經(jīng)過……下--經(jīng)過……；在……下

8、出于……決定的--是出于……；是由……決定的

9、借口……為名--借口……；以……為名

10、是因為……的原因--是因為……；……是原因

11、有……組成--有……；由……組成

12、靠的是……取得的--靠的是……；是……取得的

13、關鍵在于……是十分重要的--關鍵于……；……是十分重要

的

14、圍繞以……為中心--圍繞……中心；以……為中心

15、大多以……為主--大多是……；以……為主

16、成分是……配制而成的--成分是……；由……配置而成的

17、是由于……的結果--是由于……；是……的結果

（2）、藕斷絲連此類語病的特點是，把結構完整的一句話的最后

一部分用做另一句的開頭硬湊起來。

例3、處理好人與自然的關系，要靠政府的力量，同時也不能不發(fā)

揮民間力量在輿論動員、監(jiān)督檢查等方面起到無可替代的作用。

“民間力量”在前部分作賓語整個句子已經(jīng)完整，但加上“在

輿論……的作用”部分，又使它做了后部分的主語，整個句子的

實用文檔

結構亂了。

例4、這次網(wǎng)絡短訓班的學員，除北大本校學員外，還有來自清華

大學等十五所高校的教師、學生、和科技工作者也參加了學習。

劃線句子既作了前一句子的賓語，又作了后一句子的主語。

（3）、中途易轍一句話說了一半，忽然另起爐灶，重來一句。

例5、觀摩了這次關于農(nóng)村經(jīng)營承包合同法的庭審以后，對我們這

些“村官”的法律水平有了很大的提高。

解析：“觀摩……庭審”的主語無疑是“我們”（省略了），但接

下來的“對我們……”的主語顯然不是“我們”，這種中途更換

主語造成了結構的混亂，刪去“對”。

例6、中國人民自從接受馬克思主義之后，中國的革命就在毛澤

東同志領導下大大改了樣。

“中國人民”這個主語沒有陳述的內容，后面又換成了“革命”，

中途更換主語造成了結構混亂?？砂选白詮摹狈诺骄涫?。

（4）、反客為主此類語病的特點是，把上半句主語以外的成分用

來做下半句的主語，因此而糾纏。

例7、山雞椒的花、葉和果實均含芳香油，從油中提取的檸檬醛，

為配制食用香精和化妝品香精的主要原料，都離不開它。

解析：“為配制……主要原料”后應接上“也是……都離開不

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的”，“都離不開它”的主語當為“食用香精和化妝品香精”,與

前面的主語（檸檬醛）不一樣，結構混亂

例8、當匪徒們偷襲游擊隊的時候，被游擊隊包圍了，殲滅了無數(shù)

的匪軍。

“被游擊隊包圍”的主語應該是“匪徒”，但“殲滅”的主語是

“游擊隊”句子結構混亂。

☆☆☆

《三年高考兩年模擬》

☆☆☆

《三年高考兩年模擬》

★★★

第六課時

教學目標：

掌握“表意不明”病句類型

教學過程：

1、詞的多義導致歧義

(1)．縣里通知說，讓趙鄉(xiāng)長本月15日前去匯報。(“前”做形

容詞，表以前之意，時間范圍大；“前”做動詞，表往前走之意，

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則只能在15日這一天去縣里)

(2)．上海醫(yī)科大學涌現(xiàn)出一批年輕學科帶頭人。(“年輕學科帶

頭人”具有多義性：年輕的學科帶頭人／年輕學科的帶頭人)

(3).上課了，小王還沒到校，班主任焦急地說：“她可是從來不

請假的呀……”

(“從來不請假”有歧義，既可指小王一貫不守紀律，不請假；

又可指小王平時嚴于要求自己，遵守紀律，總是按時到校，沒請

過假)

(4).其中只有極少數(shù)的譯作真正譯出原作的風格和語言的一

致性。(“風格和語言的一致性”既可理解為“風格”和“語言”

都要保持與原作的一致，也可理解為“風格”與“語言”之間要

保持一致。)

2、停頓歧義

他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢分別存入了兩家

銀行。(“他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理”有歧義，可讀為“他背著/

總經(jīng)理和副總經(jīng)理”或“他背著總經(jīng)理／和副總經(jīng)理”)

3、指代不明：

(1)欣賞一首好詩不容易，創(chuàng)作一首好詩更不是一件簡單的事，小

李對詩歌情有獨鐘，因此，他平時在這方面做了不少的努力。（“這

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方面”指代不明，到底是指欣賞好詩，還是指創(chuàng)作好詩？）

4、修飾兩可

(1)．一個外商投資的木材加工廠今年底將要建成投產(chǎn)。(“一

個”在句中做定語，既可以修飾“外商”，也可以修飾“木材加

工廠”)

☆☆☆

（1）望見“數(shù)量詞+名詞”檢查是否患句意歧義癥。

局長囑咐幾個學校的領導，新學期工作一定要有新起色。

（2）望見有和(或)連接的成分，檢查是否患歧義癥。

他背著經(jīng)理和總經(jīng)理把這筆錢分別存到了兩家銀行。

（3）望見多定、多狀、多補，檢查是否患歧義癥

☆☆☆

《三年高考兩年模擬》

☆☆☆

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★★★

第七課時

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教學目標

掌握“不合邏輯”病句類型

教學過程：

不合邏輯”指的是句子的意思在事理上講不過去,不能正確地反

映客觀事物間的邏輯關系.可以從概念的運用是否準確,判斷的構

成是否恰當,推理的方式是否合理等多方面來分析.不合邏輯主要

包括:

1、自相矛盾2、范圍不清3、強加因

果4、主客倒置

5﹑否定失當6、不合事理7﹑兩面對一面,照應不

周全

（１、）自相矛盾

①過了一會兒，汽車突然漸漸地停下來了。

解析:“突然”和“漸漸”矛盾

②這增強了中國人民與侵略斗爭的無比力量。

解析:既然已經(jīng)“無比”，如何還能“增強”？應刪去“無比”。

③他是多少個死難者中幸免的一個。

解析:既然“幸免”，自然是沒有死，怎么能說是“死難中的一

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個”呢？應改為“多少人死難了，他是幸免的一個?！?/p>

（２）、范圍不清

①從事業(yè)的發(fā)展上看，還缺乏各項科學專家與各項人才。

解析:各項人才包括科學家，不宜并列，該說“各學科的專家與其

他人才”。

②他們一面