初中語文-貓的故事教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

教學設(shè)計一、教學內(nèi)容分析：

這篇文章講了一只貓冒著生命危險救自己孩子的故事，贊美了母愛的偉大。因此，熱愛生命，關(guān)注生命，歌頌生命，珍視生命，是人類在發(fā)展過程中反思自己行為而發(fā)出的真誠呼喚。二、教學目標：1:了解作者情況及作品，掌握生字生詞。2:

感知課文內(nèi)容，理解貓的形象和我的感情變化。3：品味本文語言特點：大量文言色彩的詞匯運用及比喻的使用。4：理解文章的主旨。三、教學重點：1:

感知課文內(nèi)容，理解貓的形象和我的感情變化。2：大量文言色彩的詞匯運用及比喻的使用。3：理解文章的主旨。四、教學難點：1：大量文言色彩的詞匯運用及比喻的使用。2：理解文章的主旨。五、教學方法：1：默讀法

2：圈點勾畫法

3：討論交流法（導入語這樣設(shè)計，目的是拉近師生間的距離，便于課堂交流。再者，從學生熟悉的事物入手，學生在心理上易于接受，愿意與老師配合，這樣，很快就學生的注意力吸引到貓的身上，這時再揭示學習目標，就顯得不那麼生硬。）教學過程：一．導入新課，揭示學習目標。導入語：展示一幅貓的圖片。教師：同學們看這幅圖片中畫的是什么？它在干什么？你喜歡它嗎？生：一只大貓和一只小貓，它們在互相依偎著，像母親愛著兒女一樣。喜歡這幅圖片，因為它體現(xiàn)了動物之間的親情。今天我們就學習一篇關(guān)于動物母愛的文章，梁實秋的《貓的故事》。出示學習目標。二．走進作者。多媒體展示作者情況，讓學生默讀了解。（作為文學常識，又是這樣一位非常有影響力的大作家，有必要給學生做簡單介紹，但不易多，只要了解其風格即可。）三．檢查預(yù)習情況。1:讀出下列詞語。餑餑

值更

萬籟俱寂

嗥

如詬如詈

跳踉

鼐

殫智竭力

緩頰

膺

寅夜

窺視2：找出詞語的正確意義。A,如詬如詈.

（1）像埋怨又像訴說，這里來形容貓的叫聲。B，如怨如訴

（2）像指責又像辱罵。C,殫智竭力

（3）形容已到了極點。D.無以復(fù)加

（4）用盡心思費盡精力。E.萬籟俱寂

(5)形容周圍環(huán)境非常安靜。3:用自己的話概括出文章講了一個什么故事？（本文有許多詞語并不是學生經(jīng)常遇到的，有些對他們來說仍是陌生的詞語，如果他們連字音都讀不準，詞的大意都捉摸不透，怎能把課文讀好，把課文讀透？所以應(yīng)該檢查，以督促其課下認真完成預(yù)習。課文的故事情節(jié)不是很復(fù)雜，學生在課下預(yù)習時完全可以概括出課文的主要故事情節(jié)，同時也這一問題作為轉(zhuǎn)入對課文感知的開端，自然引入課文。）四．默讀課文，整體感知。讓學生默讀課文，并思考以下問題：1.本文中的貓是一只（）的貓（用幾個詞語概括），依據(jù)是———段（填段的序號）——————————————（填在課文中找到的句子）提示：（１）畫出貓的舉動的句子。（２）貓為什么如此執(zhí)著的要到書房？２：作者對貓的感情是怎樣變化的？從文中哪些地方的句子可以看出來？感情變化的原因是什么？（通過對貓的形象的概括，即可以更好的了解課文內(nèi)容，又能集中探討貓的形象，為揭示主題感嘆母愛作準備。）五．合作探究（一）展示課文第三段的內(nèi)容。齊讀。思考：１：找出文章中的一個比喻句，并說說比喻恰當嗎？有趣嗎？２.：“執(zhí)法如山”“寬假”“從輕發(fā)落”“開釋”“膺懲”這些詞語有什么特點？把這些詞用在一只貓的身上合適嗎？有什么樣的表達效果？“像是新婚夫婦的汽車之離教堂去度蜜月”？這個比喻句形象地寫出了貓?zhí)优軙r的狼狽像，同時也寫出了貓?zhí)优艿乃俣戎?。新婚夫婦度蜜月與貓為了逃命而倉皇奔跑，本是完全矛盾的兩者，意境完全不同。但作者卻把兩者聯(lián)系在一起，形成強烈的反差，以此更顯示了文章語言的幽默與詼諧。這些詞語都是很莊重的書面、文言詞語，并具有法律的味道。把這些詞語用在一只貓的身上顯得不倫不類。但是，通過這些詞語一方面，可以顯示出廚師在懲罰貓的過程中的姿態(tài)和神情。另一方面，這些詞語在適用對象上，語義上出現(xiàn)了錯位。使其用語上構(gòu)成詼諧有趣（大詞小用），以此充分顯示了作者對于廚師所表現(xiàn)出來的姿態(tài)和神情的

調(diào)侃。（二）再讀、體會課文的結(jié)尾部分在課文結(jié)尾部分作者對貓進行了由衷的、高度的贊頌——偉大的母愛實在是無以復(fù)加，以此點明題旨。母愛是這樣的感人肺腑，動人情懷。本文雖然寫的是動物之情，但它的意義已經(jīng)超越了動物的界線，并引發(fā)人類對生命的思考。（本文的語言有一個特點，口語的白話中使用了文言色彩很重的詞，有些是大詞小用的詞，這些詞語無疑為文章增添了詼諧感，讓人產(chǎn)生獨有的閱讀樂趣。應(yīng)引導學生細細品味。第三段和最后兩段是課文中的一個關(guān)鍵語段也應(yīng)適當分析。）六．課堂總結(jié)。讓學生把句子填寫完整。本文敘述――――――，表達了―――――――――。（通過這一設(shè)計，讓學生進一步理解作品并對作品的主旨作總結(jié)，使學生把零散的認識統(tǒng)一起來）七、

板書

作者的感情變化：厭惡——憎恨——同情——痛恨——贊揚

對生命的思考

北師大版七年級語文上冊第9課《貓的故事》練習題集【語言基礎(chǔ)知識】1、漂亮的書寫能給人以美的享受。請把下面這句話正確、規(guī)范、美觀地抄寫在方格內(nèi)。天地之大德曰生，這道理本該普及于一切有情。2、給下列加點字注音。膺懲（）猱升（）夤夜（）窺視（）瞬間（）赫然（）圓箍（）深巷（）3、補充完整下列詞語。如____如訴____亂不堪按____不住高____而眠初____重負從輕發(fā)____4、解釋下列詞語。①奄奄一息：②執(zhí)法如山：③光臨寒舍：④念念不忘：5、從“贊賞、獎賞、觀賞、犒賞、嘆賞、欣賞、共賞、鑒賞”中選擇恰當?shù)脑~填入下面句子的橫線上（不能重復(fù)）。①對于他的話，大家都表示________。②我非常________他的為人。③誰取得了優(yōu)異的成績就________誰。④面對如此精湛的技藝，他________不絕。⑤應(yīng)該把畫拿出來讓大家________。⑥當?shù)乩习傩漳贸霾簧俚臇|西來______部隊?！菊Z言表達訓練】6、“它拖著鐵罐子跑了一天，藏躲在什么地方，終于夤夜又復(fù)光臨寒舍”一句中“光臨寒舍”一詞用得恰當嗎？為什么？7、《貓的故事》這篇文章的關(guān)鍵情節(jié)有哪些？8、《貓的故事》作者采取兩條描敘線索并進的結(jié)構(gòu)方式，分別是什么？9、某班舉行以“初中生參加社區(qū)公益活動的利與弊”為話題的辯論活動，下面是甲方同學的一段辯詞：初中生參加社區(qū)公益活動有弊無利。一方面，初中生能參與的社區(qū)公益活動，無非是掃掃地，擦擦窗。做這樣的小事，對初中生的成長意義不大。另一方面，學好文化知識是初中生的主要任務(wù)，參加社區(qū)公益活動會占用學生的學習時間，影響學習成績。如果你是乙方主辯，你將怎樣針對對方的論點和論據(jù)進行反駁，表達你方的觀點和理由？要求：先擺出你方觀點，再進行反駁。觀點：反駁：10《水滸傳》是描寫我國古代農(nóng)民起義的偉大史詩，請寫出你所熟悉的兩個故事。①②【課內(nèi)同步閱讀】閱讀下列語段，完成11—14題。當天夜里，聽見鐵罐響，起初是在后院磚地上嘩啷嘩啷的響，隨后像是有東西提著鐵罐猱升跨院的棗樹，終乃在我的屋瓦上作響。屋瓦是一垅一垅的，中有小溝，所以鐵罐越過瓦垅的聲音是格登格登的清晰可辨。我打了一個冷戰(zhàn)：難道是那只貓的陰魂不散？她拖著鐵罐子跑了一天，藏躲在什么地方，終于夤夜又復(fù)光臨寒舍，我家究竟有什么東西值得使她這樣的念念不忘？嘩啷一聲，鐵罐墜地，顯然的是鐵絲斷了。幾乎同時，噗的一聲，貓順著我窗前的丁香樹也落了地。她低聲的呻吟了一聲，好像是初釋重負后的一聲嘆息。隨后我的書房窗紙又撕破了——歷史重演。這一回我下了決心，我如果再度把她活捉，要用重典，不是系一個鐵罐就能了事。我先到書房里去查看現(xiàn)場，情況有一些異樣，大書架接近頂棚最高的一格有幾本書灑落在地上。傾耳細聽，書架上有呼嚕呼嚕的聲音。怎么貓找到了這個地方來酣睡？我搬了高凳爬上去窺視，嚇我一大跳，原來是那只瘦貓擁著四只小貓在喂奶！四只小貓是黑白花的，咕咕容容的在貓的懷里亂擠，好像眼睛還沒有睜開，顯然是出生不久。在車船上遇到有婦人生產(chǎn)，照例被視為喜事，母子好像都可以享受好多的優(yōu)待。我的書房里如今喜事候門，而且一胎四個，原來的一腔怒火消去了不少。天地之大德曰生，這道理本該普及于一切有情。貓為了她的四只小貓，不顧一切的冒著危險回來喂奶，偉大的母愛實在是無以復(fù)加！貓的秘密被我發(fā)現(xiàn)，感覺安全受了威脅，一夜的功夫她把四只小貓都叼離書房，不知運到什么地方去了。11、用簡潔的語言概括語段的大意。12、“四只小貓是黑白花的，咕咕容容的在貓的懷里亂擠，好像眼睛還沒有睜開，顯然是出生不久?！薄昂孟瘛薄帮@然”用在一起，是不是矛盾？為什么？13、結(jié)合語段中畫線句子及全文內(nèi)容，分析作者思想情感的變化。14、簡要評析語段結(jié)尾蘊藏了怎樣的深意學情分析本人所帶班級的學生整體上語文程度參差不齊，語文基礎(chǔ)知識掌握不夠牢固，閱讀能力達到了初一年級學生的水平。寫作能力有待提高，本文語言是文白結(jié)合，口語和書面語相結(jié)合，這對初一的學生帶來更高的要求。總體說來，良好的學習習慣已經(jīng)初步養(yǎng)成，大部分同學都能很好的完成預(yù)習任務(wù)，學習的興趣較高，自學能力還需要進一步培養(yǎng)。效果分析這節(jié)課回歸了閱讀教學的本真，深挖了人文內(nèi)涵，讓學生進行了整體性個性化閱讀，閱讀的過程就是心靈張開的過程，是發(fā)現(xiàn)文本的過程，閱讀就是要了解作者用什么樣的語言表達，深入到語言里面去。而且本節(jié)課也沒有按照傳統(tǒng)的教學方法，字詞句篇面面俱到，教師成了學生的指導者，促進者，學生真正成了學習的主人，既對學生進行了激勵性評價，又讓學生發(fā)現(xiàn)不足，及時糾正，不斷進步。而且多媒體運用適時適當適量，多媒體是為解讀文本服務(wù)的，文本不能成為多媒體的附庸，然后做了適當?shù)木毩暎疚牡恼Z言特色是幽默，風趣，一是大詞小用，二是比喻不當產(chǎn)生的諧趣，教師抓住這兩點設(shè)計了練習題，達到了很好的效果。教材分析

梁實秋的《貓的故事》，表現(xiàn)的是對于動物生命的珍視。

如果我們的分析僅僅到此，還不足以完成課堂教學的真正任務(wù)。因為這樣講只是說出了許多類似的文章的共同性，沒有涉及梁實秋這篇文章的特殊創(chuàng)意。

梁實秋的文章是如何表現(xiàn)對動物生命的珍視呢？其特點是：第一，把這種珍視寫成一種過程，亦即從虐待到愧疚；第二，文章寫得很幽默，不是一般的幽默，而是自我調(diào)侃的幽默，是強調(diào)自我的情感轉(zhuǎn)化。把重點放在轉(zhuǎn)化之前暴露自我的兇殘，其中明顯包含著對自我的批判。

表面上是自我暴露，實際上隱隱透露出，如此這般的兇殘，以虐待家畜為樂，其思想根源乃是人類的自私。從廚師到自己都是為了一己的私利，不惜以虐待動物為樂。其中寫廚師懲罰貓的惡作劇，筆墨尤為淋漓。文中的自我調(diào)侃，達到自我暴露的程度。沒有一個字是直接暴露自己的兇殘的，但是字里行間，無處不是暴露人類的自私。如果直接說，這是人類的自私，比較困難，人類所涉及的面太廣了。而用自我調(diào)侃的辦法，把自己寫得非?？尚Γ浅Ｗ运?，既比較容易，又比較感性。課后反思亮點：把課后題“閱讀練習·探究”巧妙地轉(zhuǎn)化為教學步驟，“閱讀練習·探究”是教材編寫者經(jīng)過反復(fù)打磨、精心設(shè)計而成的集體研讀的產(chǎn)物，是課文的要旨和妙處，為我們討論、比較、探究作品的獨特主旨和表達特色提供了一個“抓手”。本教案就是根據(jù)閱讀練習設(shè)計的。不足：這節(jié)