《兒童詩(shī)兩首》教案2篇

《兒童詩(shī)兩首》教案2篇《兒童詩(shī)兩首》教案1

教學(xué)目標(biāo)

１、能有感情地朗讀詩(shī)歌，想象詩(shī)歌描繪的意境，感受童年幸福歡樂的生活和美妙的愿望。

２、熟悉本課生字，背誦喜愛的詩(shī)歌。假如有愛好，嘗試寫一首兒童詩(shī)。

教學(xué)難點(diǎn)分析

體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的感情，想象詩(shī)歌描繪的意境。

教學(xué)課時(shí)其次課時(shí)

教學(xué)過程

一、激情導(dǎo)入

同學(xué)們，童年時(shí)代是人生中最美妙、最難忘的時(shí)間。有人將這些最美妙、最難忘的時(shí)間用文字記錄了下來，我們來學(xué)習(xí)《兒童詩(shī)兩首》，一起回憶、享受這童年的樂趣。

幻燈片出示課題《兒童詩(shī)兩首》并板書。

二、資料溝通

看看課前同學(xué)們搜集了哪些兒童詩(shī)，我們一起溝通一下。可以說說詩(shī)歌的題目，也可以背誦其中的一兩句。

三、檢查預(yù)習(xí)

兩首兒童詩(shī)是有區(qū)分的，誰(shuí)來說說區(qū)分在哪

⑴《我想》是一首詩(shī)歌，《童年的水墨畫》是組詩(shī)：

（引導(dǎo)同學(xué)留意其中的區(qū)分：組詩(shī)有小標(biāo)題；每一節(jié)詩(shī)歌寫的是不同的內(nèi)容……）

⑵《我想》是押韻的，《童年的水墨畫》不押韻：

（引導(dǎo)同學(xué)朗讀這兩首詩(shī)，體會(huì)押韻和不押韻的區(qū)分，了解兒童詩(shī)可以押韻也可以不押韻。）

⑶《我想》描寫的是“我”的一些美妙的愿望，《童年的水墨畫》描寫的是童年的生活學(xué)習(xí)場(chǎng)景。

四、學(xué)習(xí)詩(shī)歌《我想》

1.錄音范讀，準(zhǔn)時(shí)訂正你在預(yù)習(xí)過程中讀不準(zhǔn)的字或詞。

2.在正確流利的基礎(chǔ)上，有感情地自由朗讀詩(shī)歌。

3.指名讀自己喜愛的小節(jié)，評(píng)議。

4.感情朗讀，體會(huì)意境

⑴朗讀詩(shī)歌，想象體會(huì)“我”的愿望。

①朗讀詩(shī)歌，說說“我”的那么多愿望中，哪一個(gè)最令你神往？

②悄悄誦讀最令你神往的愿望，想象那是一個(gè)怎樣的'情景？

③有感情的朗讀最令你神往的愿望。

（2）在你的童年時(shí)代，曾經(jīng)有過哪些奇妙的愿望呢？（指名說）假如你能把自己奇妙的愿望在待會(huì)兒的小練筆中也能變成一首美麗的小詩(shī)，那就更棒了。

小組配樂朗誦。

五、指導(dǎo)學(xué)習(xí)《童年的水墨畫》：

1.朗讀詩(shī)歌，比上眼睛想象詩(shī)歌描寫的畫面。印象最深刻的是什么？

①悄悄地在街頭閱讀《水滸傳》。

②魚兒釣上來了，魚在草地上蹦跳。

③在江面上打水仗。

2.細(xì)細(xì)朗讀有關(guān)的詩(shī)句，體會(huì)其中的歡樂。

3.有感情的朗讀詩(shī)歌，體會(huì)童年生活的美妙。

六、再次朗讀，體會(huì)詩(shī)句的特殊之處

1.很有韻味。

2.語(yǔ)言中有圖畫。

3.運(yùn)用了多種修辭手法，更形象、生動(dòng)。

七、詩(shī)歌朗誦挑戰(zhàn)賽

在今日的朗誦競(jìng)賽中，你有沒有信念和力量獲得成功！

八、拓展學(xué)習(xí)

仿寫這兩首詩(shī)中的一首，突出你童年最美妙的生活或愿望。

《兒童詩(shī)兩首》教案2

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)問與力量：熟悉本課生字，背誦喜愛的詩(shī)歌。假如有愛好，嘗試寫一首兒童詩(shī)。

2.情感態(tài)度價(jià)值觀：感受童年幸福歡樂的生活和美妙的愿望。

3.過程與方法：能有感情地朗讀詩(shī)歌，想象詩(shī)歌描繪的意境。

教學(xué)重點(diǎn)

想象詩(shī)歌描繪的意境，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的感情。

教學(xué)難點(diǎn)

想象詩(shī)歌描繪的意境，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的感情。

教學(xué)方法

導(dǎo)學(xué)法。朗讀法，質(zhì)疑探究法。

教學(xué)預(yù)備

1.磁帶;

2.按要求預(yù)習(xí)課文，自同學(xué)字詞;

3.找?guī)资變焊枳x一讀;

4.了解《水滸傳》里的英雄人物。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、學(xué)習(xí)《我想》

(一)導(dǎo)讀引入，激發(fā)愛好指名讀導(dǎo)讀部分的前三句。

師導(dǎo)：今日我們要學(xué)習(xí)兩首兒童詩(shī)。剛才同學(xué)們讀的這幾句話實(shí)際也可以稱得上是一首贊美童年的詩(shī)?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把課文讀一讀，看看它能帶給我們?cè)鯓拥母惺堋?/p>

(二)誦讀詩(shī)歌，感悟想象

1.生自由讀詩(shī)。想想每個(gè)小節(jié)所表達(dá)的愿望。

2.指名分小節(jié)讀詩(shī)，想一想，每節(jié)寫什么?

3.指名說在每一個(gè)小節(jié)里所表達(dá)的美妙心愿。

4.說一說自己最喜愛哪一個(gè)小節(jié)，為什么?

5.同學(xué)自由品讀詩(shī)句。

(1)“我”為什么想把眼睛裝在風(fēng)箏上?

(2)“我”為什么想把自己種在春天的土地上?

引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合自己的生活閱歷，如，平日里觀察陽(yáng)光的感受、腳踩土地的感覺以及結(jié)合天空、白云的樣子和土地上草木青翠的情景，談感受。

6.生展現(xiàn)讀，并說說自己在讀的過程中好像看到了一幅怎樣的畫面。

7.比較讀，看看誰(shuí)能通過朗讀表現(xiàn)詩(shī)歌所表達(dá)的意境。

(三)回歸全詩(shī)，感受意境

1.師：讓我們把整首詩(shī)串起來完整地讀一讀，邊讀邊想，詩(shī)人是怎樣表達(dá)自己的美妙心愿?這首詩(shī)在表達(dá)上有哪些值得我借鑒的地方?

2.生談自己的發(fā)覺。老師引導(dǎo)同學(xué)小結(jié)：每一小結(jié)都以“我想……”作為開頭，表達(dá)自己的幻想，每一小結(jié)里都有一個(gè)疊音詞如“悠呀，悠──”“長(zhǎng)呀，──”這樣的語(yǔ)句。

3.生再次自由讀文，感受詩(shī)歌的韻律、節(jié)奏。4.全體齊讀。

二、學(xué)習(xí)《童年水墨畫》

(一)自讀自悟，理解大意.自讀全詩(shī)，要求基本理解詩(shī)歌大意，在不理解的地方作上記號(hào)，并在每小節(jié)的標(biāo)題后面加上一個(gè)表示動(dòng)作的詞，概括主要內(nèi)容。如“街頭閱讀、溪邊釣魚、江上戲水”等。2.指名讀詩(shī)，溝通預(yù)習(xí)所得，概括全詩(shī)大意。3.同學(xué)質(zhì)疑，釋疑。尤其是一些含義比較深刻的語(yǔ)句老師有必要加以解釋。如：“草地上蹦跳著魚兒和笑聲”，讓同學(xué)體會(huì)“笑聲”怎么會(huì)蹦跳?這說明什么?

(二)賞讀詩(shī)句，學(xué)習(xí)借鑒

1.畫出文中精彩的語(yǔ)句，反復(fù)誦讀，體會(huì)這樣表達(dá)的妙處。2.觀賞溝通佳句。如：“陽(yáng)光從腳尖靜靜爬上膝蓋”“突然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲”“像剛下水的鴨群，扇動(dòng)翅膀拍水玩?！钡日Z(yǔ)句，體會(huì)詩(shī)句所包含的動(dòng)感畫面，感受童年的瑰麗多彩。

三)比較鑒賞，仿照習(xí)作

1.默讀兩首詩(shī)，想一想，兩首詩(shī)在表達(dá)方式上有什么區(qū)分?

2.生探究、發(fā)覺。

3.溝通感悟。

4.師小結(jié)：

第一首，每小節(jié)的結(jié)構(gòu)基本相同，并且都圍繞“幻想”這一主題，語(yǔ)言比較跳動(dòng)。

其次首主要是通過捕獲鏡頭來記錄童年生活場(chǎng)景，有一種動(dòng)態(tài)的美，還有肯定的故事情節(jié)性。

5.想一想自己童年生活是否也曾經(jīng)有過很多的幻想或者也曾經(jīng)有過很多好玩的童年往事，仿照這兩首詩(shī)中其中的一首，記錄下你的童年幻想與童年往事。

6.生動(dòng)筆習(xí)作，老師巡察。

7.溝通作品，師生互動(dòng)點(diǎn)評(píng)。

(四)總結(jié)談話，結(jié)束教學(xué)：

1.童年的生活是一幅連綿不斷的水墨畫，里面有很多值得我們記憶、保藏的場(chǎng)景，我們以往閱讀了很多描寫童年生活的文學(xué)作品，今日又學(xué)習(xí)了兩首兒童詩(shī)，再一次打開了通往兒童世界的大門，請(qǐng)大家課外