《大象救兔子》中班語言教案

《大象救兔子》中班語言教案《大象救兔子》中班語言教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能認(rèn)真觀看圖片角色的表情，動(dòng)態(tài)并依據(jù)圖片供應(yīng)的線索，綻開合抱負(fù)象。

2、能用恰當(dāng)?shù)脑~句，描述出角色的心理活動(dòng)與語言。

3、能用完整、連貫的語言表達(dá)自己的想法，并情愿與同伴共享。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

5、通過觀看圖片，引導(dǎo)幼兒敘述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)預(yù)備：

課件大象救兔子、音頻老虎叫聲

活動(dòng)過程：

一、圖片導(dǎo)入，引發(fā)幼兒對故事情節(jié)進(jìn)行合理猜想師：今日我給小伴侶帶來了一個(gè)好玩的故事，不過這個(gè)故事要請你們和我一起講，聽聽誰講得完整、講得生動(dòng)、講得好玩。

（出示第一張圖）提問：小伴侶，你們看，故事發(fā)生在什么地方？圖中有什么動(dòng)物？三只兔子在干什么？猜猜看可能發(fā)生什么事情？（播放老虎叫聲音頻）（出示其次張圖）師：原來啊，突然，從樹林里竄出一只大老虎，它張著大大的嘴，露著尖尖的牙，要來抓小兔子，小兔子嚇得轉(zhuǎn)身就逃。

（出示第三張圖）提問：小兔子有沒有被吃掉？究竟是誰救了小兔子？

（出示第四張圖）提問：大象伯伯是用什么方法救兔子的？

（它伸長鼻子，翹起尾巴，就像一座橋，小兔子就從這座橋上跑了過去。三只小兔得救了。）提問：老虎追到河邊，觀察小兔們都過了河，它會(huì)怎么做？老虎特地欺侮小動(dòng)物，真是個(gè)壞東西，你想大象會(huì)怎么懲處它呢？（結(jié)果可以有多個(gè)，待幼兒猜想后，出示第五張圖）

二、嘗試完整敘述故事師：現(xiàn)在請你們把大象救兔子的事情講清晰，每幅圖都要講到，看誰講的完整。（幼兒自由敘述，并請一名幼兒敘述）你們覺得他把大象救兔子的事情講清晰了嗎？

總結(jié)：每幅圖都講到了，大象救兔子的事情講清晰了，這個(gè)故事就講完整了。

三、引導(dǎo)幼兒添加角色心理活動(dòng)與語言，再次敘述剛才的小伴侶已經(jīng)把故事講清晰了，現(xiàn)在我們要給故事里的小動(dòng)物加上對話和心理活動(dòng)。

師：老虎在追逐兔子的時(shí)候，兔子會(huì)喊什么？（救命啊，救命啊，大象伯伯快救救我們，老虎要吃我們啦?。┐笙舐牭角缶嚷暫髸?huì)說什么？（快，快從我身上過河去。）老虎看到兔子時(shí)心里想什么？（?。∵@三只兔子真肥啊，正好讓我每天肚子！）老虎被大象伯伯教訓(xùn)了以后心里又是怎么想的呢？（今日真倒霉，兔子沒吃到反而被大象噴得滿臉是水。）師：現(xiàn)在你們再來講講這個(gè)故事，這一次要把兔子和大象的對話以及老虎心里想的都要講到故事里去，看誰講的生動(dòng)，你們試試看。（幼兒自由敘述，并請1名幼兒敘述）總結(jié)：原來講故事時(shí)把小動(dòng)物的樣子，對話和心里想的都編到故事里去，故事就會(huì)講的很精彩。

四、老師示范敘述一遍。

總結(jié)：今日這個(gè)故事告知我們，伴侶之間、同伴之間應(yīng)當(dāng)相互關(guān)懷、相互關(guān)心，我們可不能學(xué)老虎，特地欺侮別人，不然，總有一天會(huì)和老虎一樣受到懲處的。

五、教學(xué)評價(jià)與反思在初次的微格教學(xué)中，氛圍輕松開心，同學(xué)協(xié)作默契?？傮w上達(dá)到了活動(dòng)的目標(biāo)與要求。

但我也熟悉到許多的`不足：

1、初次上課，閱歷不足，預(yù)備不充分；

2、互動(dòng)不夠，有消失空白點(diǎn)；

3、自己的動(dòng)作表現(xiàn)力不足。

通過微格教學(xué)，我意識到自己的不足，應(yīng)當(dāng)改正。平常應(yīng)多加練習(xí)，增加自己的師范技能，爭取下次預(yù)備充分，并學(xué)會(huì)敏捷變通。

教學(xué)反思：

《大象救兔子》這是一個(gè)看圖敘述活動(dòng)。喜愛聽故事是幼兒的天性，但大班幼兒往往已不滿意于單純的聽故事，而是試圖借助圖片去想象、思索，創(chuàng)編合理的故事情節(jié)，并向他人敘述故事內(nèi)容。新《綱要》中要求，老師應(yīng)鼓舞幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡潔的事物或過程，進(jìn)展語言表達(dá)力量和思維力量。為此，我通過為幼兒供應(yīng)一套打亂挨次的圖片，啟發(fā)幼兒在理解每一幅圖意的基礎(chǔ)上，分析圖片內(nèi)容之間的內(nèi)在關(guān)系，將圖片合理地有序排列，創(chuàng)編故事情節(jié)和敘述故事的內(nèi)容，培育幼兒制造思維和語言表達(dá)的力量。

《大象救兔子》中班語言教案2

教材分析：

這是一則兒童喜愛的童話故事，它采納生動(dòng)好玩的動(dòng)物形象，向幼兒敘述兔子遇險(xiǎn)、大象相救、老虎得到懲處這一驚險(xiǎn)動(dòng)人的故事情節(jié)。

并讓幼兒按故事角色表演，從中體會(huì)出同伴之間是應(yīng)當(dāng)相互關(guān)懷、相互關(guān)心的，欺侮弱小的人最終肯定會(huì)受到懲處的道理。

教學(xué)目標(biāo)：

1、觀看圖片，敘述故事中角色對話。

2、懂得同伴之間應(yīng)當(dāng)相互關(guān)懷、相互關(guān)心的道理。

3、初步培育幼兒講故事和表演故事的力量。

預(yù)備：

背景圖一幅，小兔、大象、老虎（插入教具），頭飾若干。。

過程：

一、進(jìn)入主題。（音樂響起），帶小伴侶到樹林里去玩玩。出示背景圖。

二、演示教具，啟發(fā)提問，引導(dǎo)幼兒敘述。

1、問：誰在小樹林里？干什么？爭論后總結(jié)：小白兔、小灰兔、小黑兔在樹林里高興奮興地玩著。（學(xué)習(xí)詞“高興奮興”）。

2、插入老虎。哎呀！誰來了？它來干什么？小兔子們怎么辦？總結(jié)：突然，從樹林里竄出一只大老虎，它張著大大的嘴

露著尖尖的牙，要來抓小兔子，小兔子嚇得轉(zhuǎn)身就逃。（學(xué)習(xí)詞“竄”）。

3、它們逃到了河邊，怎么辦？誰會(huì)來救它們呢？（練習(xí)喊聲“救命呀！救命呀！”）

4、出示大象。大象怎樣才能救它們？它會(huì)怎么說？怎么做？

小結(jié)：大象聽到兔子的叫聲趕忙跑過來說：“快！快從我身上跑過去?！彼扉L鼻子，翹起尾巴，就像一座橋，小兔子就從這座橋上跑了過去。三只小兔得救了。

5、集中性談話。老虎追到河邊，觀察小兔們都過了河，它會(huì)怎么做？老虎特地欺侮小動(dòng)物，真是個(gè)壞東西，你想大象會(huì)怎么懲處它呢？（結(jié)果可以有多個(gè)）

三、老師演示教具，幼兒完整敘述一遍。編故事題目。

四、老師示范敘述一遍。

五、總結(jié)：今日這個(gè)故事告知我們，伴侶之間、同伴之間應(yīng)當(dāng)相互關(guān)懷、相互關(guān)心，我們可不能學(xué)老虎，特地欺侮別人，不然，總有一天會(huì)和老虎一樣受到懲處的。

《大象救兔子》中班語言教案3

活動(dòng)目標(biāo):

1、能認(rèn)真觀看圖片中角色的表情、動(dòng)態(tài)，并依據(jù)圖片供應(yīng)的線索，綻開合理的想象，編出不同的情節(jié).

2、能用恰當(dāng)?shù)脑~句，描述出角色的心理活動(dòng)與語言。

3、能用完整、連貫的語言表達(dá)自己的想法，并情愿與同伴共享。

活動(dòng)預(yù)備：

1、Ppt圖片。

2、云朵3、提前熟悉、理解"對話框"的含義。

活動(dòng)過程:

一、談話引入。逐一出示圖片1、3、2請幼兒觀看、敘述。

1、出示第一幅圖片，請幼兒觀看。

"這是在什么地方?"鼓舞幼兒用不同的詞匯形容看到的背景圖。發(fā)生了一件什么事?

大老虎是怎樣的?從哪里看出來的?它見到小兔子會(huì)怎么說?

小兔子是怎樣做的?心情是怎樣的?從哪里看出來的?會(huì)怎么說?

2、出示其次幅圖片，請幼兒觀看。

小兔子怎么做的?小兔子是怎樣到河對岸的?

大象像什么?大象是怎樣知道老虎要吃小兔子的?引導(dǎo)幼兒想象并說出兔子請大象幫忙時(shí)會(huì)怎么說?鼓舞幼兒充分發(fā)揮自己的想象力，想出各種可能。

老虎是怎樣想的?心情會(huì)是怎樣的?從哪里看出來的?會(huì)怎么說?

小兔子會(huì)怎么說?

3、出示第三幅圖片，請幼兒觀看。

最終怎樣了?

大象的表情是怎樣的?會(huì)怎么說?

老虎的表情是怎樣的?又會(huì)怎么說?

小兔子呢，他的表情是怎樣的?它會(huì)怎么說?

二、以對話框的形式，關(guān)心幼兒進(jìn)一步了解圖片中各角色的心理變化。

1、出示對話框，知道對話框放在誰那里，就是誰在講話。

2、請幼兒