《小青蛙》教案七篇

《小青蛙》教案七篇學(xué)習(xí)第三句。

1.指生讀第三句。

2.指生評議朗讀。

3.賽讀。

4.相機學(xué)習(xí)生字“請、讓、病”。

(1)指生領(lǐng)讀生字。

(2)引導(dǎo)同學(xué)溝通如何識記這幾個生字。

5.指導(dǎo)朗讀。

(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？

(2)小組比讀第三句。

(三)鞏固生字。

1.挑戰(zhàn)過關(guān)。(認(rèn)讀生字)

第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字。

其次關(guān)：擦掉拼音認(rèn)讀。

第三關(guān)：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會的準(zhǔn)時請教身邊的同學(xué)或老師。

第四關(guān)：讀老師手中打亂挨次的生字卡片。

第五關(guān)：開火車讀，看看哪組最棒。

2.找伴侶嬉戲。

一名同學(xué)手中拿著一張生字卡片，其他同學(xué)要快速找到這個生字的形近字卡片，然后站在一起，同時要用自己的生字卡片上的字組一個詞語。

設(shè)計意圖：識字教學(xué)是低班級的重點。此環(huán)節(jié)老師對生字的教學(xué)特別扎實。在讀準(zhǔn)字音、識記字形等方面花了許多時間，能夠充分調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)生字的樂觀性，并使同學(xué)能夠采納多種方法主動識字。用“嬉戲”加以檢測，更有效地調(diào)動了同學(xué)識字的動力和愛好。

三、指導(dǎo)書寫

1.課件出示生字：“青、清、氣、晴、情、請、生”。

2.同學(xué)讀字。

3.導(dǎo)學(xué)：這幾個生字寶寶，你能給它們按結(jié)構(gòu)分一下類嗎？

上下結(jié)構(gòu)：青

左右結(jié)構(gòu)：清晴情請

獨體字：氣生

4.依據(jù)結(jié)構(gòu)特點，重點指導(dǎo)：青、請、氣。

(1)老師指導(dǎo)書寫“青”。

①導(dǎo)學(xué)：仔細(xì)看一下：“青”字共幾筆，每筆在田字格中的什么位置？書寫時需要留意什么？

②老師邊范寫邊強調(diào)：豎在豎中線上，下面“月”的“丿”變成“丨”，橫折鉤的橫在橫中線上。

③同學(xué)書空跟寫。

④同學(xué)在田字格中描紅，再試寫一個“青”字，老師巡察指導(dǎo)。

⑤老師展現(xiàn)字例，同學(xué)評價。

⑥同學(xué)再寫2個“青”字。

(2)老師指導(dǎo)書寫“請”。

①導(dǎo)學(xué)：想想左右結(jié)構(gòu)的字的書寫特點是什么。認(rèn)真觀看每一筆在田字格中的什么位置。書寫時需要留意些什么呢？

②老師邊范寫邊強調(diào)書寫要領(lǐng)。

③同學(xué)書空跟寫。

④同學(xué)在田字格中描紅，再試寫一個“請”字，老師巡察指導(dǎo)。

⑤老師展現(xiàn)字例，同學(xué)評價。

(3)老師指導(dǎo)書寫“氣”。重點強調(diào)第四筆的寫法。

設(shè)計意圖：一班級是書寫習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，老師要抓住每一次時機指導(dǎo)同學(xué)寫字。在進行寫字教學(xué)時，要注意引導(dǎo)同學(xué)自主讀字，觀看生字在田字格中的占位，以及筆畫的書寫，提升同學(xué)的漢字審美力量，再通過書空、描紅等美觀地書寫生字，培育同學(xué)良好的寫字習(xí)慣。

四、總結(jié)延長

1.同學(xué)們，學(xué)了這首兒歌，你們喜愛小青蛙嗎？為什么？你們以后會怎么做呢？(溝通怎樣愛護小青蛙)

2.總結(jié)：對呀，青蛙是捉害蟲的小能手，更是莊稼的好伴侶，我們一起愛護小青蛙，好嗎？回家把這首兒歌背給你們喜愛的人聽，讓他們和我們一起愛護小青蛙吧！

設(shè)計意圖：青蛙是人類的好伴侶，在同學(xué)識字學(xué)文之后問“你們喜愛小青蛙嗎？為什么？你們以后會怎么做呢？”這幾個問題，讓同學(xué)更加明晰“青蛙是益蟲，我們應(yīng)當(dāng)愛護它”。而“把這首兒歌背給你們喜愛的人聽”既鞏固了兒歌的學(xué)習(xí)，又將愛護青蛙的思想傳遞給更多的人，可謂“一舉多得”。

教學(xué)反思

1.導(dǎo)入新課時采納猜謎語的形式，不僅激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，還了解了“青”的意思，為使用“形聲字識字法”進行識字做好鋪墊。

2.能夠引導(dǎo)同學(xué)采納多種方法識記生字，在讀文識字中抓住形聲字的構(gòu)字規(guī)律，字形與字義有機結(jié)合，培育同學(xué)的識字力量，激發(fā)同學(xué)對漢字的喜愛之情。

3.本文節(jié)奏鮮亮，讀起來朗朗上口。通過老師范讀、同學(xué)跟讀、同學(xué)比讀等多種形式，達到了讓同學(xué)感悟語文內(nèi)容，感知形聲字特點的效果。

《小青蛙》教案篇3

活動目標(biāo)：

1、練習(xí)從高處往下跳，進展腿部肌肉力氣，提高身體平衡力量。

2、在跳“荷葉”的過程中學(xué)會互不碰撞。

3、喜愛并情愿參與嬉戲，體驗嬉戲帶來的歡樂。

4、培育幼兒的合作意識，學(xué)會團結(jié)、謙讓。

5、進展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

活動預(yù)備：

1、“荷葉”若干

2、小椅子、獨木橋若干當(dāng)做“岸邊”

3、電子音樂KissingBird

活動過程：

1、熱身運動，小蝌蚪變青蛙

師：小蝌蚪們，跟著姐姐在池塘里游啊游，搖搖尾巴點點頭。天氣越來越溫和了，我們的后退長出來了（踢踢腿、蹲一蹲、跳一跳）。過了一段時間，我們的前腿也長出來了（上下左右甩甩手）。哇，我們的小尾巴不見了（扭一扭、跳一跳）。現(xiàn)在我們變成誰？我們一起學(xué)青蛙叫一叫、跳一跳。

2、嬉戲：歡樂的小青蛙

⑴跳荷葉

師：小青蛙們游累了，我們?nèi)ァ昂扇~”上休息一會。這么多的“荷葉”可以怎么玩呢？提示幼兒跳“荷葉”時避開跟同伴碰撞。

⑵跳下水里游一游

①嘗試從“岸邊”跳下“池塘”

師：水里嬉戲真快樂，我們?nèi)ァ鞍哆叀笨匆豢础！拔覀円黄鹛氯ビ蝹€泳吧。找片“荷葉”休息一會。

②請力量強的幼兒師范，老師再講解、示范

師：剛剛我發(fā)覺一只小青蛙跳得真美麗，我們一起看看他是怎么跳的。（兩只腳是并攏的，膝蓋彎彎的。）呱，輕輕地跳到池塘里。

③幼兒再次嘗試從“岸邊”跳下“池塘”

師：小青蛙們，我們再來試一試吧！看看你們的腳有沒有并攏？膝蓋有沒有彎曲？預(yù)備好了嗎？一、二、三，呱！游泳啰……你們還想跳一次嗎？我們看看哪只小青蛙跳得最遠(yuǎn)。

⑶小青蛙捉害蟲

師：你們肚子餓了嗎？我們吃什么？害蟲飛得很高，我們要跳得高高的抓住它。吃飽了我們坐“荷葉”上休息一會。

師：有一只青蛙奶奶年紀(jì)大了，捉不動害蟲了，怎么辦呢？讓我們一起來捉害蟲喂給她吃吧。首先我們要從池塘里游到莊稼地，然后從岸邊跳進農(nóng)田，每次我們只能捉一只害蟲，最終帶著害蟲從農(nóng)田跳進水里游到奶奶家，把蟲子喂給奶奶吃。

3、播放《小青蛙》的音樂做放松運動

師：今日我們的小青蛙們特殊能干而且很有愛心，把捉到的害蟲都送給青蛙奶奶吃，你們真了不起。累了吧，讓我們一起休息一會。（聽音樂，幼兒在“荷葉”上捏捏腿，做放松動作。）

《小青蛙》教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉6個生字，會寫3個生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過學(xué)習(xí)課文1——6自然段，了解青蛙和小鴨子的優(yōu)點。

教學(xué)重點：

1、熟悉6個生字，會寫六個生字。

2、能正確地朗讀課文。

教學(xué)難點：

1、能流利、有感情地朗讀課文。

2、通過學(xué)習(xí)課文1——6自然段，了解青蛙和小鴨子的優(yōu)點。

教具預(yù)備：

生字卡片、教學(xué)掛圖

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

1、猜謎語。

小小游泳家，說話呱呱呱，小時有尾沒有腳，長大有腳沒尾巴。

猜一猜，這是什么小動物?

2、板書：小青蛙。指名讀——全班齊讀。

3、你喜愛青蛙嗎?為什么?他有什么特點?

4、課文中的小青蛙是一只什么樣的小青蛙呢?它會遇到什么事情呢?讀讀課文我們就知道了。

二、初讀課文：

1、同學(xué)自由朗讀課文，借助拼音把字音讀準(zhǔn)，預(yù)習(xí)時圈出的生字讀三遍。

2、檢查生字自學(xué)狀況。

(1)出示生字卡片，抽讀生字，全班齊讀，組詞。

(2)請同學(xué)當(dāng)小老師，教讀生字詞。

(3)個別還不熟悉的字，同學(xué)們相互請教，相互關(guān)心。

3、記憶生字。

你記住了哪些字?是怎么記住的?(同學(xué)溝通記字方法)

還沒有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過程中連續(xù)識記。

4、自由讀課文，看看有幾個自然段?標(biāo)出序號。

5、手勢表示有幾個自然段。(10)

6、指名一個同學(xué)讀課文的第一段，請他邀請幾個小伴侶與他合作讀完課文。

7、請讀書的孩子上臺來，臺下的小伴侶給他們提出“讀”的要求。(聲音要洪亮，不讀錯字，不添字掉字)。

8、讀書的同學(xué)也給臺下的小伴侶提出聽的要求(仔細(xì)聽，不說話)。

9、讀后評議：誰讀得好?好在哪里?不足是什么?

三、自主學(xué)習(xí)。

1、自由朗讀課文第一自然段，學(xué)著小青蛙說一說自己的優(yōu)點。

2、指名朗讀，留意讀出小青蛙興奮、幸福的語氣。

3、自由朗讀2——6自然段，想想小鴨子有什么優(yōu)點?

4、匯報：小鴨子會飛。

5、小組分角色朗讀2——6自然段，老師巡察指導(dǎo)。

6、全班表演。

7、指名學(xué)習(xí)小鴨子的飛的動作，全班表演。

8、全班齊讀課文1——6自然段。

四、指導(dǎo)書寫生字。

1、觀看，讀記生字。

2、同學(xué)獨自觀看田字格中的字，看清晰字形，找出關(guān)鍵筆畫。

3、看范寫。

4、同學(xué)臨寫，留意強調(diào)握筆姿態(tài)和寫字姿態(tài)。

5、對比觀看，品字。

要求同學(xué)寫完后認(rèn)真端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導(dǎo)同學(xué)品嘗字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。

6、評析。

你的哪一個字寫得最好?好在哪里?

五、作業(yè)設(shè)計。

1、書寫生字。

2、朗讀課文。

板書設(shè)計：

小青蛙

小青蛙游泳

小鴨子飛

《小青蛙》教案篇5

活動目標(biāo)：

1、了解小青蛙的生長過程，知道小青蛙是怎樣長大的。

2、知道青蛙是益蟲，訓(xùn)練幼兒要愛護青蛙。

活動預(yù)備：

1、多媒體課件

2、小青蛙成長過程的圖片。

3、小青蛙的頭飾4、青蛙捉蟲的影片。

活動過程：

一、猜謎導(dǎo)入。

老師：一位游泳家，說話呱呱呱，小時有尾沒有腳，大時有腳沒有尾。

幼兒猜想。

二、觀賞圖片和幻燈片拿出小青蛙成長過程的圖片，讓小伴侶觀看。

1、老師：你們看看青蛙小時候跟它媽媽長得一樣嗎？它們的生長過程是怎樣的呢？幼兒回答。

2、老師：打亂圖片挨次，讓幼兒依據(jù)它的生長挨次給圖片貼上相應(yīng)的數(shù)字或是給全部的圖片排列挨次，做得好的幼兒嘉獎大蘋果貼紙。幼兒回答。

3、老師：播放幻燈片，讓幼兒再次記憶小青蛙的成長過程。

三、訓(xùn)練幼兒要愛護青蛙。

1、告知幼兒青蛙是益蟲，是人類的好伴侶。愛護青蛙，人人有責(zé)。

2、簡潔講解青蛙捕蟲的學(xué)問，在播放影片加深幼兒記憶。

3、爭論：說說自己怎樣愛護青蛙。

四、結(jié)束活動。

1、嬉戲活動《我是小青蛙》。

老師戴頭飾扮青蛙媽媽，帶著小伴侶們在樂曲伴奏下，蹦跳出教室做“小青蛙捉蟲子”的嬉戲。

《小青蛙》教案篇6

設(shè)計背景

為了激發(fā)幼兒對音樂的愛好，培育幼兒的仿照和表演力量。

活動目標(biāo)

1.感受并熟識歌曲《小青蛙》。

2.愿意仿照池塘里的小動物，能圍繞小青蛙的叫聲想象小青蛙的快樂事。

3.引導(dǎo)同學(xué)用美麗的歌聲，歡快的心情唱歌小青蛙游玩時的興奮景象，知道青蛙是益蟲，訓(xùn)練幼兒從小懂得愛護有益動物的道理。

4.情愿跟隨老師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，心情開心地參與音樂活動。

5.培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。

重點難點

幼兒能有節(jié)奏的唱出歌曲，尤其是空拍。

活動預(yù)備

歌曲：《小青蛙》、荷葉、書中掛圖。

活動過程

一、激趣導(dǎo)入（提問）

1.我們生活的四周有許很多多特別可愛的小動物，同學(xué)們說一說自己喜愛的小動物都有哪些？（小貓、小狗、小青蛙、小公雞……）

2.它們平常在我們四周歡樂地唱歌著，生活著，給我們增加了很多的樂趣，你們知道它們是怎樣唱歌的嗎？

（小貓喵喵，小狗汪汪，小青蛙呱呱，小公雞喔喔……）

3.可是有一天，小青蛙突然躲起來不唱歌了，好多小動物都覺得很驚奇，你們知道是為什么嗎？（……）

4.現(xiàn)在我們來看掛圖，一起來看看小青蛙為什么不唱了，好不好？請小伴侶們邊看圖邊聽音樂。（放錄音觀賞）

二、講授新課：

1、觀賞完了歌曲，我們知不知道小青蛙它躲到哪里去了？（池塘）

2.你們知道小青蛙最愛吃什么嗎？（吃害蟲，訓(xùn)練孩子要愛護益蟲）

3.它是怎么跳的？怎么叫的？（引導(dǎo)幼兒仿照）此環(huán)節(jié)結(jié)合插圖讓幼兒完整觀賞歌曲，進一步感受樂曲的歡快旋律，觀賞并敘述歌詞內(nèi)容。老師可結(jié)合幼兒敘述的內(nèi)容，即興地將歌詞內(nèi)容唱出來并進行表演，一方面進行小結(jié)，另一方面也給幼兒制造其次次觀賞的機會。)

三、玩玩跳跳，熟識旋律

1．在小青蛙的音樂旋律中，老師帶領(lǐng)幼兒來到“池塘邊”。(此環(huán)節(jié)旨在讓幼兒通過玩玩跳跳觀賞和熟識旋律，感受小青蛙的歡樂。)

2．幼兒跟隨樂曲自由仿照小青蛙的動作。(這一環(huán)節(jié)讓幼兒跟著樂曲的旋律仿照池塘里小青蛙的動作，通過肢體動作表現(xiàn)對樂曲的感受。老師在觀看過程中有意識地引導(dǎo)個別幼兒進行肢體動作示范，并用舞蹈語匯鼓舞幼兒夸張大膽地表現(xiàn)。）

四、觀賞感受，想象表達

1．播放小青蛙的叫聲，老師以天鵝的口吻做東張西望狀并提問“咦，是哪個好伴侶來了？

2．幼兒完整觀賞一遍歌曲《小青蛙》，進一步感受歌曲。

(1)老師引發(fā)幼兒想象：“你們聽到了什么？”“咕呱呱呱是什么意思？”還可以進一步啟發(fā)幼兒“小青蛙們似乎在做什么？說什么話呢？”(這一環(huán)節(jié)的目的是引導(dǎo)幼兒大膽想象并遷移已有的認(rèn)知閱歷。)

(2)依據(jù)幼兒的回答，老師結(jié)合歌曲中青蛙叫聲的節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒跟著樂曲有節(jié)奏地說說、做做青蛙的快樂事。(這一環(huán)節(jié)的難點是關(guān)心幼兒跟著樂曲說唱，并配以相應(yīng)的動作。)

五、進一步感受樂曲的歡怏

全班幼兒集體跟著音樂學(xué)唱，并自由的，歡快的表演

六、延長活動

玩嬉戲（小青蛙捉害蟲），學(xué)習(xí)根據(jù)節(jié)奏做動作。(在唱唱跳跳的過程中引發(fā)幼兒進一步學(xué)唱歌曲的愛好。)

教學(xué)反思

幼兒園的音樂訓(xùn)練作為提高幼兒素養(yǎng)的重要學(xué)科，是對幼兒進行美育的重要手段，科學(xué)的音樂訓(xùn)練，不僅能學(xué)到一些必要的音樂學(xué)問和技能，同時也培育了對音樂的感受力、記憶力、理解力、想象力和表現(xiàn)力，故此在本次教學(xué)活動中老師預(yù)設(shè)了三個教學(xué)目標(biāo)：

1、感受歡快的音樂形象，學(xué)唱《小青蛙》。

2、愿意仿照池塘里的小動物，能圍繞小青蛙的叫聲想象小青蛙的快樂事

3、懂得青蛙是愛護莊稼的益蟲。

活動后，準(zhǔn)時的對本次活動進了一個反思，總結(jié)起來有如下幾點：

1、本次活動的目標(biāo)制定合理，能真正做到以幼兒為主，從幼兒實際力量動身，符合中班幼兒的'年齡特點和班級幼兒的力量特點。從活動的完成來看，基本能達到預(yù)設(shè)的三個目標(biāo)，孩子們都能在學(xué)習(xí)歌曲的過程中感受到唱歌的歡樂。

2、老師預(yù)備的教具——一幅關(guān)于荷塘景象的背景圖，顏色艷麗，能很好的把歌曲內(nèi)容包含在圖畫里，便于幼兒更快的理解歌詞內(nèi)容，為學(xué)唱歌曲打下了很好的基礎(chǔ)。

3、老師能依據(jù)幼兒的力量特點將歌曲分為前半部分和后半部分進行觀賞，便于幼兒更好的學(xué)唱歌曲。

4、老師讓幼兒依據(jù)音樂自由表演的時候，幼兒的心情都很高漲，發(fā)揮了幼兒的個體性，也是掀起了整個活動的**，但是由于老師沒有提示幼兒留意與同伴之間的間距，導(dǎo)致在表演的時候幼兒消失了一些平安上的隱患。

5、在學(xué)唱歌曲時，老師在重難點—休止符上沒有進行強調(diào)，導(dǎo)致幼兒在學(xué)唱時老是把握不住空拍，表現(xiàn)不了歡快的景象，后來老師準(zhǔn)時調(diào)整，才解決了這個難點。

6、由于自身在音樂方面還有所欠缺，所以在教唱時不能用美麗的歌聲打動孩子，導(dǎo)致部分幼兒愛好不夠深厚。在音樂的課堂中，每個孩子們都是歡樂的小天使，只有老師們不斷的提高自身的音樂素養(yǎng)，才能讓孩子們在音樂的殿堂里更加歡樂的成長。

《小青蛙》教案篇7

一、活動目標(biāo)：

1、感受樂曲跳動歡快的心情，結(jié)合樂器打擊樂曲的節(jié)奏。

2、能合拍地仿照青蛙蹦跳的動作。

3、知道青蛙是莊稼的好伴侶，應(yīng)當(dāng)愛護它們。

二、活動預(yù)備：

1、青蛙頭飾人手1個、節(jié)奏圖譜2張、兒歌圖譜1張、彩虹傘1個。

2、音樂《青蛙》、錄音機。

3、小鼓一面；魚蛙鼓人手一個。

三、活動過程：

（一）導(dǎo)入活動。

1、拍一拍節(jié)奏。

出示鼓，師：這是什么？（鼓）它會發(fā)出怎樣的聲音？（咚咚咚），聽一聽！現(xiàn)在我們來做個嬉戲，先聽我敲鼓，再請你根據(jù)同樣的節(jié)奏拍手。XX|X—||XX|XXX||

2、唱一唱節(jié)奏。

師：哇，節(jié)奏拍得真好！小伴侶，你知道小鴨是怎樣叫的？我用鼓敲出小鴨叫的節(jié)奏，請小伴侶學(xué)小鴨叫唱出來。（嘎嘎|嘎嘎嘎）

那小貓是怎樣叫的？（喵喵|喵喵喵）

還有一個小動物，請你猜猜他是誰？身披綠棉襖，唱歌呱呱叫，田里捉害蟲，豐收立功勞。太棒了，小青蛙怎樣叫的？聽我敲出節(jié)奏，請你學(xué)小青蛙叫唱出來！

（二）探究青蛙的叫聲及動作。

1、出示圖譜，練習(xí)節(jié)奏型。

師：小伴侶們聽鼓聲練節(jié)奏練得真好，瞧，小青蛙們排著隊來啦?。ǔ鍪厩嗤艹璧墓?jié)奏圖譜）

看著圖譜能不能唱出節(jié)奏來？這些小青蛙是一樣的嗎？哪里不一樣？兩只青蛙是連在一起，它表示的節(jié)奏有什么不一樣呢？來唱一唱，（呱、呱、呱呱呱）

加上動作練習(xí)一遍。

2、師：

（出示青蛙跳水的節(jié)奏圖譜）這群小青蛙在干什么？（跳水）

跳到水里發(fā)出什么樣的聲音？用咚的音來唱出節(jié)奏。跳水的青蛙哪里不一樣？這兩只小青蛙在一起表明這個節(jié)奏是怎樣的？要快一些，來，我們練習(xí)一遍。小青蛙是怎樣跳下水的？帶領(lǐng)幼兒邊唱邊跳出節(jié)奏。

3、嬉戲：看誰反應(yīng)快。

（1）出示任一節(jié)奏圖譜，幼兒唱出來，看誰反應(yīng)快。

（2）用小小的聲音唱一遍；用大大的聲音唱一遍；我們站起來唱一遍。

（三）引導(dǎo)幼兒看圖譜說兒歌。

1、出示圖譜，爭論說兒歌。

（1）出示圖譜。

師：老師今日帶來一張很特殊的圖譜。圖譜上面有什么？里面藏著一首兒歌。你能說出來嗎？

（指圖譜）老師指著圖和字示范說出第一句“一只青蛙，跳回家”。連續(xù)指著圖和字，其次句怎樣說呢？“兩只青蛙，跳回家”。讀出節(jié)奏圖：咚咚咚咚咚?？?，最終這句比較難的哦，“一只、兩只、三只、四肢、噗通、噗通跳回家”。同樣的方式引導(dǎo)幼兒完整說出兒歌。

（2）集體說一遍兒歌。

師：哇，你們太棒啦，掌聲鼓舞一下自己！來，我們試著看圖譜表演一遍兒歌。說兒歌時，我們就拍手，當(dāng)說到咚咚咚和呱呱呱時，我們就用加上身體動作來表演。

2、引導(dǎo)幼兒聽音樂看圖譜說兒歌。

（1）觀賞音樂，師：老師還帶來一首很好聽的音樂，我們一起來觀賞。

（2）爭論：你喜愛這首音樂嗎？聽了這首音樂你有什么