《我的小手》中班語言教案

《我的小手》中班語言教案《我的小手》中班語言教案1

設(shè)計(jì)背景

中班幼兒已具有初步的自我意識，對身體各器官逐步產(chǎn)生探究愛好。然而，幼兒對身體器官的熟悉還很膚淺,愛惜身體、愛護(hù)自己的閱歷又比較缺乏，此活動的進(jìn)行，可以使孩子熟悉自己的小手，知道小手的用處，對自己的小手感愛好并萌發(fā)愛護(hù)小手的意識。

活動目標(biāo)

1、讓幼兒了解自己的小手，初步了解各手指的名稱，愿意用語言表達(dá)。

2、幼兒能大膽說出小手的作用，并進(jìn)行想象活動。

3、幼兒能產(chǎn)生愛小手、愛家長的情感。

4、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓幼兒了解手指名稱。

難點(diǎn)：能正確說出各個(gè)手指名稱并進(jìn)行想象活動。

活動預(yù)備

小手的圖片，橘子。

活動過程：

(一)歌聲引題

1、小伴侶們，我們一起來唱《五官歌》，邊唱邊拍手，好嗎?

2、剛才我們一起拍手了，是用我們身體的哪個(gè)部位呀?(小手圖片)，今日我們一起來熟悉一下小手。

(二)綻開活動

1、我們的手有幾個(gè)手指呢?我們一起來數(shù)一數(shù)?這些手指都有一個(gè)名字，你知道它們叫什么嗎?接下來我們一起來熟悉一下吧!

指導(dǎo)：

(1)我們一起來拉拉勾，拉勾的手指叫什么?它叫小指。

(2)看看我們的黑板在哪里啊?你們用哪個(gè)手指指呀!它叫什么?它叫食指。用食指指給我看看，窗戶在哪兒、門在哪兒?

(3)寶寶們真聰慧，看看老師現(xiàn)在伸出來的是哪根手指呢?對了，老師常用它來夸小伴侶的，所以它叫大拇指?

(4)我們把小手拿出來看看誰最長啊?它旁邊各有幾根手指啊?它是在中間的，所以叫它中指。

(5)還有一跟手指真可憐沒人踩它，它沒出名字，所以叫無名指。

2、小伴侶看圖片，跟我讀：大拇指、食指、中指、無名指、小指。

(三)活動結(jié)束：(觀賞)

老師的手會變魔術(shù)，請大家看一看：

小手小手變魔術(shù)，變出白鴿咕咕咕!

小手小手變魔術(shù)，變出小貓喵喵喵!

小手小手變魔術(shù)，變出小鴨嘎嘎嘎!

(四)活動延長展與拓展

1、小伴侶，我們的小手除了變魔術(shù)外，還可以干什么呢?

2、我們的小手本事真大。寶寶們看：這是什么呀?它是什么外形的'，是什么顏色的?平常都是爸爸媽媽剝橘子給我們小伴侶吃，今日陳老師想請小伴侶來剝給爸爸媽媽吃好嗎?

3、請小伴侶將小椅子搬回座位剝桔子，同時(shí)提示小伴侶將皮剝在盤子中，保持環(huán)境衛(wèi)生!

教學(xué)反思

我的設(shè)計(jì)遵循了兒童心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，調(diào)動同學(xué)多種感官，使同學(xué)用自己的“行動”去經(jīng)受，用自己的心靈去感悟，使同學(xué)在動腦、動口、動手的過程中增加了語文實(shí)踐力量、也全面提高了幼兒的語言素養(yǎng)。

《我的小手》中班語言教案2

一、活動目標(biāo)

1、了解小手的各個(gè)部位

2、知道小手本事大，情愿自己的事情自己做。

二、活動預(yù)備

1、謎語《手》

2、小手本事圖

三、活動過程

1、熟悉小手：用猜謎的方式引出話題：一樣?xùn)|西人人有，一只左來一只右，吃飯穿衣都靠它，它是我的好伴侶。引導(dǎo)幼兒圍繞“小手”進(jìn)行談話小手是什么樣的？（手心、手背、五個(gè)手指頭）說說五個(gè)手指的名稱。

2、小手本事大說說你的小手有些什么本事？

3、比一比、賽一賽：老師出示小手本事圖，讓幼兒看一看上面的小手都有哪些本事。老師說明：我們來比一比，老師每天都會觀看誰的小手最能干，把有此本事的小伴侶名字寫在小紅旗上，插在相應(yīng)的圖示上，到最終看看誰的小紅旗最多。

4、玩小手嬉戲，試試自己的小手會怎樣活動？如：舉手、拍手、伸手、握拳等。

《我的小手》中班語言教案3

活動目標(biāo)

1、能說誕生活中常見的手勢所表達(dá)的含義并依據(jù)手勢進(jìn)行制造性地想象。

2、引導(dǎo)幼兒看手勢創(chuàng)編不同的故事,提高口語表達(dá)力量。

3、聯(lián)系生活實(shí)際，引起幼兒學(xué)習(xí)各種手語的愛好。

活動預(yù)備課件-視頻：手語歌曲《祈禱》

活動過程

一、導(dǎo)入“會說話的手”

1、老師做簡潔的手勢，讓幼兒知道表達(dá)的含義。

小結(jié)：不光嘴能說話，手勢也能講話。

2、做生活中常見的手勢，知道其表達(dá)的含義。

二、手勢像什么

1、老師做簡潔的手勢，讓幼兒聯(lián)想像什么。

老師：有的手勢能讓你聯(lián)想到一些東西。

現(xiàn)在我做一個(gè)手勢，你們想一想它像什么，想得越多越好。

2、請個(gè)別幼兒做手勢，讓其余幼兒猜猜是什么。

三、看手勢編故事。

手勢不僅可以說話，還能講故事呢！

1、看手勢表演故事。

2、幼兒依據(jù)手勢自由編故事。

3、敘述故事。

四、聯(lián)系生活，學(xué)做手勢。

1、聯(lián)系幼兒看過的手勢

（1）還有哪些人只能用手勢來說話？

（2）你還在哪里見過？為什么要做手語？

（激發(fā)幼兒關(guān)懷聾啞人的情感）