《猜猜這是誰的包》中班教案

《猜猜這是誰的包》中班教案《猜猜這是誰的包》中班教案1

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

談起包包，孩子們都不生疏，有自己背的書包，還見到過爸爸媽媽上班時(shí)，也會(huì)帶著包包。自己的小書包和爸媽的大包有什么不一樣呢？里面裝的東西是一樣的嗎？通過看看猜猜，孩子們會(huì)了解原來不同的人會(huì)使用不同的包，不同的職業(yè)也會(huì)使用不同的包包，包里面的東西也都不一樣。由此活動(dòng)引發(fā)孩子們對四周事物的關(guān)注，對四周人們生活、活動(dòng)的關(guān)注，從而了解一些常見社會(huì)成員的工作及與人們生活的關(guān)系，體驗(yàn)他們工作的辛苦，產(chǎn)生敬重之情。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、了解不同職業(yè)的人員會(huì)使用不同的用具。

2、依據(jù)情景選擇物品，嘗試與相應(yīng)的包進(jìn)行匹配。

3、引導(dǎo)幼兒歡樂的參加嬉戲，仔細(xì)遵守嬉戲規(guī)章。

4、培育幼兒的嘗試精神。

【活動(dòng)預(yù)備】

ppt課件

【活動(dòng)過程】

一、熟悉包

價(jià)值分析：引起幼兒學(xué)習(xí)愛好，激發(fā)幼兒開動(dòng)腦筋。

1、爸爸媽媽的包：爸爸媽媽上班去的時(shí)候，包里可能會(huì)有些什么東西？（交通卡、眼鏡等）

2、嬰兒包：這是一只什么樣的包呢？和爸爸媽媽的包相比有什么不同？這里面放的是誰用的東西？（都是嬰兒用的東西）

二、重點(diǎn)：不同職業(yè)人員的包

價(jià)值分析：幼兒了解不同職業(yè)的人員會(huì)使用不同的用具。

1、觀看三種特別的包：醫(yī)藥包、郵遞包、理發(fā)工具包。這些是什么包??？

2、對比圖片看一看，不同的包里會(huì)放什么？

醫(yī)藥包：針筒、藥、棉球；

郵政包：信、報(bào)紙、廣告、收費(fèi)通知

理發(fā)工具包：梳子、剪刀、圍布

3、這些東西有什么用呢？（醫(yī)藥包里的針筒可以給病人打針，理發(fā)師的剪刀和梳子是給客人剪頭發(fā)的時(shí)候用的……）

三、情景爭論

價(jià)值分析：依據(jù)情景選擇物品，嘗試與相應(yīng)的包進(jìn)行匹配。

1、誰會(huì)用到這些包？給他們和使用它們的仆人配配對。

2、一起來學(xué)做一回醫(yī)生、郵遞員、理發(fā)師。

【教學(xué)反思】

通過看看猜猜，孩子們會(huì)了解原來不同的人會(huì)使用不同的包，不同的職業(yè)也會(huì)使用不同的包包，包里面的東西也都不一樣。由此活動(dòng)引發(fā)孩子們對四周事物的關(guān)注

《猜猜這是誰的包》中班教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解不同職業(yè)的人員會(huì)使用不同的用具。

2、依據(jù)情境選擇物品，嘗試與相應(yīng)的包進(jìn)行匹配。

3、培育幼兒與同伴之間的相互協(xié)作。

4、激發(fā)了幼兒對包的奇怪???心和探究欲望。

教學(xué)預(yù)備：

認(rèn)知預(yù)備：熟悉郵遞員、醫(yī)生、理發(fā)師等職業(yè)裝扮

材料預(yù)備：醫(yī)藥包、郵政報(bào)、理發(fā)工具包及相關(guān)物品

教學(xué)過程：

一、爸爸媽媽的包

1、展現(xiàn)各種各樣的包包

2、爭論：爸爸媽媽去上班，包里會(huì)放些什么？

小結(jié)：爸爸媽媽包里的東西都很有用，所以我們不能任憑翻動(dòng)、拿走。

二、不同職業(yè)人員的包

1、觀看三種特別的包：醫(yī)藥包、郵遞包、理發(fā)工具包

提問：包里可能有些什么？

2、匹配包與工具

醫(yī)藥包：針筒、藥水、紗布、棉球、鉗子等

郵政包：信、雜志、廣告、報(bào)紙等

理發(fā)工具包：梳子、剪子、剃刀、推刀等

提問：猜猜包的仆人是誰

三、整理工具包

1、幼兒分組進(jìn)行整理競賽，將不同的工具裝進(jìn)不同的包里。

2、此嬉戲延長到個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

《猜猜這是誰的包》中班教案3

背景：

目前，幼兒園活動(dòng)內(nèi)容選擇是活動(dòng)設(shè)計(jì)的最核心、最本質(zhì)的部分，我們中班的教科研重點(diǎn)是語言活動(dòng)內(nèi)容的選擇與設(shè)計(jì)。集體訓(xùn)練形式有利于孩子規(guī)章意識(shí)、合作意識(shí)和自信念、等非智力因素的培育，有利于幼兒相互學(xué)習(xí)。集體活動(dòng)以引導(dǎo)幼兒溝通、共享各自的閱歷，解決共同問題為主。通過整合閱歷，引起新的認(rèn)知沖突，體驗(yàn)共同探究、表達(dá)的歡快情感。從幼兒進(jìn)展的角度動(dòng)身，凡是全班幼兒共同感愛好的或有著共同閱歷基礎(chǔ)的內(nèi)容，采納集體訓(xùn)練活動(dòng)的方式也是相宜的。結(jié)合我班的集體學(xué)習(xí)活動(dòng)的狀況，對于我來說，語言活動(dòng)內(nèi)容的選擇與設(shè)計(jì)是否能夠吸引孩子的愛好，以促進(jìn)幼兒在語言活動(dòng)中更好的體驗(yàn)勝利也是我最近急需達(dá)成的重點(diǎn)。

活動(dòng)實(shí)錄：

片段一：

由于活動(dòng)是在“四周的人”子主題“送貨員”的一節(jié)活動(dòng)，孩子們對于生活中是常見的人以及常見的職業(yè)已經(jīng)有了初步的了解，通過“郵遞員叔叔”、“送貨員”等活動(dòng)，聯(lián)系各自的生活閱歷，孩子們已經(jīng)知道了生活中有許多的叔叔阿姨常常給我們服務(wù)，但是他們對于這些身邊工作的人使用什么樣的包以及工具的閱歷比較零散。在我班的角色嬉戲中，娃娃家的爺爺奶奶在出門買菜的時(shí)候都會(huì)帶上一個(gè)包，在點(diǎn)心店買好東西后都會(huì)讓店員包裝好送到娃娃家里；也有孩子把自己的美麗的小包挎在手上假裝逛街，還會(huì)向身邊小伴侶炫耀；當(dāng)然小醫(yī)院的孩子在出診的時(shí)候也會(huì)帶上醫(yī)藥包，給小病人治病。包包在孩子的生活中時(shí)而消失，但是包又與我們的生活產(chǎn)生關(guān)系呢？不同職業(yè)人員的包使用不同的工具又怎樣為我們服務(wù)呢？由此，集體語言活動(dòng)——“猜猜這是誰的包”生成了。

片段二：

環(huán)節(jié)

關(guān)鍵提問

小結(jié)與提升

是否體驗(yàn)勝利

閱歷回顧

爸爸會(huì)用什么包呢？他的包里面可能會(huì)有些什么？媽媽呢？

我們不同的人會(huì)使用不同的`包，包里的東西也不一樣。

通過爸爸媽媽的包喚起孩子的已有閱歷，并對孩子們的閱歷梳理提升，知道我們不同的人會(huì)使用不同的包，包里的東西也不一樣。激發(fā)孩子們參加活動(dòng)的愛好。

溝通爭論

1、這是什么包？誰使用的呢？

2、郵政包里裝著什么東西呢？

郵遞員——辛苦、便利

郵政包看著很小，但是可以裝許多東西，放許多的信，便利郵遞員叔叔把包里的東西送到我們家中。郵遞員叔叔每天送這么多信，真是辛苦了！

通過三種常見并且與幼兒生活有親密關(guān)系的職業(yè)：醫(yī)生、理發(fā)師、郵遞員叔叔使用的包引發(fā)幼

1、這是誰用的包呢？你從什么地方看出來的？

2、醫(yī)藥包里裝著什么呢？它們有什么用？

醫(yī)生——準(zhǔn)時(shí)救治、重要性

這么多治病的工具都放在醫(yī)藥箱里，便利醫(yī)生使用，這樣就能準(zhǔn)時(shí)地關(guān)心病人。

關(guān)心幼兒將已有的閱歷進(jìn)一步梳理和提升。特殊是常見的不同職業(yè)的人員使用的不同用具，引發(fā)幼兒去主動(dòng)地關(guān)懷和了解從事著這些職業(yè)

理發(fā)包里裝著什么呢？這些理發(fā)工具有什么用呢？理發(fā)師——便利

原來每個(gè)小口袋里都裝著不一樣的理發(fā)工具，理發(fā)師想用什么就用什么，可真便利呀，這樣就能把我們變得更潔凈、美麗。

通過爭論包里會(huì)有什么工具、有什么用處，引發(fā)幼兒思索不同的職業(yè)會(huì)使用不同的包。

情境體驗(yàn)，你還知道身邊有哪些人為我們服務(wù)呢？他們是怎樣關(guān)心我們的呢？

生活中有很多人為我們服務(wù)，當(dāng)我們有需要的時(shí)候，他們就會(huì)來關(guān)心我們。

創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，強(qiáng)化孩子們的體驗(yàn)與感受，激發(fā)幼兒去關(guān)注與敬重率一般的勞動(dòng)者，讓孩子們直接體驗(yàn)不同職業(yè)使用不同的用具，以及他們工作給我們的生活帶來的便利和愉悅。

反思：

本節(jié)活動(dòng)來源于教材，我在原有的基礎(chǔ)上對活動(dòng)的內(nèi)容進(jìn)行內(nèi)化，并針對本班幼兒的特點(diǎn)，對于活動(dòng)的重難點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。增加活動(dòng)樂趣，提高幼兒參加活動(dòng)的愛好。我們正在開展“四周的人”主題活動(dòng)。醫(yī)生、郵遞員、美發(fā)師在生活中是常見的職業(yè)，但是由于幼兒的生活閱歷不夠豐富，觀看力量也不一樣，所以他們對于這些常見的職業(yè)的認(rèn)知水平也參差不齊。本次活動(dòng)來源于子主題“送貨員”，本次設(shè)計(jì)從包入手，引導(dǎo)幼兒想象與包有職業(yè)聯(lián)系的人，乃至了解不同職業(yè)的人的不同的工作性質(zhì)。關(guān)心幼兒提升生活閱歷，了解不同職業(yè)的人員會(huì)使用不同的用具。

談起包包，孩子們都不生疏，有自己背的書包，還見到過爸爸媽媽上班時(shí)，也會(huì)帶著包包。自己的小書包和爸媽的大包有什么不一樣呢？里面裝的東西是一樣的嗎？通過看看猜猜，孩子們會(huì)了解原來不同的人會(huì)使用不同的包，不同的職業(yè)也會(huì)使用不同的包包，包里面的東西也都不一樣。由此活動(dòng)引發(fā)孩子們對四周事物的關(guān)注，對四周人們生活、活動(dòng)的關(guān)注，從而了解一些常見社會(huì)成員的工作及與人們生活的關(guān)系，體驗(yàn)他們工作的辛苦，產(chǎn)生敬重之情。

活動(dòng)通過引發(fā)孩子們對四周事物的關(guān)注，對四周人們生活、活動(dòng)的關(guān)注，大膽表述不同的人使用不同的包，以及包里裝著怎樣的工具，在從而了解一些常見社會(huì)成員的工作及與人們生活的關(guān)系，體驗(yàn)他們工作的辛苦，產(chǎn)生敬重之情。在環(huán)節(jié)開展前，我都會(huì)提出要求，或者具體說明，讓幼兒更明白他們要做什么，孩子們有事可做，有問題要解答，體驗(yàn)到了活動(dòng)的樂趣以及勝利感，這樣也保證了本次的順當(dāng)開展。

在集體訓(xùn)練活動(dòng)活動(dòng)中，強(qiáng)調(diào)以幼兒發(fā)覺學(xué)習(xí)為主，并不是不要老師的指導(dǎo)，只是老師的作用由直接指導(dǎo)變?yōu)殚g接指導(dǎo)。老師的間接指導(dǎo)作用主要表現(xiàn)為：為幼兒創(chuàng)設(shè)發(fā)覺學(xué)習(xí)的環(huán)境，敏銳地感知幼兒發(fā)覺學(xué)習(xí)中遇到的困難，啟發(fā)幼兒查找克服困難的方法，等等。因此，集體訓(xùn)練活動(dòng)方式應(yīng)以引導(dǎo)發(fā)覺為主要方式。

集體訓(xùn)練活動(dòng)中幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的實(shí)現(xiàn)，其實(shí)質(zhì)就是老師的主導(dǎo)作用和幼兒學(xué)習(xí)主動(dòng)性協(xié)調(diào)作用的問題。

因此，活動(dòng)內(nèi)容的選擇與設(shè)計(jì)是否能夠引起孩子的愛好，以促進(jìn)幼兒在語言活動(dòng)中更好的體驗(yàn)勝利，應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面來考慮：

1、選材要符合綱要精神，既貼近幼兒的生活，選擇感愛好的事物或問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野。為幼兒選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，要考慮其對訓(xùn)練目標(biāo)的意義，同時(shí)還要考慮在促成各領(lǐng)域目標(biāo)的達(dá)成方面取得一種平衡，以利于幼兒健康和諧地進(jìn)展。幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是幼兒