《小螞蟻避雨》教案

《小螞蟻避雨》教案《小螞蟻避雨》教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、以故事的形式關(guān)心幼兒理解歌詞內(nèi)容、學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和休止符。

2、依據(jù)歌曲情境嘗試用多種方法表現(xiàn)歌曲，與同伴合作進(jìn)行表演。

活動(dòng)預(yù)備：

1、依據(jù)歌曲內(nèi)容制作相應(yīng)的課件。

2、錄音機(jī)、雨聲磁帶。

活動(dòng)重點(diǎn)：

以故事的形式關(guān)心幼兒理解歌詞內(nèi)容、學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和休止符。

活動(dòng)難點(diǎn)：

依據(jù)歌曲情境嘗試用多種方法表現(xiàn)歌曲，與同伴合作進(jìn)行表演。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀看圖片、故事導(dǎo)入，初步熟識(shí)歌詞。

1、引導(dǎo)幼兒觀看圖片猜想故事內(nèi)容。

一天，一群小螞蟻正在搬東西，沙沙沙，沙沙沙，突然天上下起了雨。怎么辦呢?請(qǐng)小伴侶接著往下看，猜一猜后來(lái)發(fā)生了什么事?

2、老師在音樂(lè)伴奏下敘述故事。引導(dǎo)幼兒初步感受歌詞內(nèi)容。

二、幼兒學(xué)唱新歌。

1、老師完整范唱歌曲。

2、老師運(yùn)用手勢(shì)關(guān)心幼兒唱準(zhǔn)第1、2小節(jié)的附點(diǎn)音符和休止符。

3、鼓舞幼兒加上動(dòng)作表情完整表演。

三、幼兒分角色進(jìn)行合作表演。

1、請(qǐng)幼兒分別帶胸飾，分角色邊唱邊表演。

2、鼓舞幼兒互換胸飾嘗試不同角色的表演。

四、自然結(jié)束。

這是一首歌表演的曲子，等幼兒熟識(shí)會(huì)唱歌曲之后，可以讓幼兒配上動(dòng)作表演，幼兒可以分組進(jìn)行表演，也可以集體自由紡編動(dòng)作表演。

教學(xué)反思：

在這節(jié)活動(dòng)過(guò)程中，幼兒的留意力很集中，對(duì)活動(dòng)很感愛(ài)好。在老師出示圖譜的時(shí)候，由于圖片有點(diǎn)小所以導(dǎo)致坐在后面的幼兒不是看的很清晰。老師在與幼兒爭(zhēng)論設(shè)計(jì)動(dòng)作的時(shí)候應(yīng)當(dāng)多問(wèn)問(wèn)幼兒的意見(jiàn)，而不是一味的自導(dǎo)自演。我覺(jué)得通過(guò)這節(jié)活動(dòng)幼兒在情感方面得到了肯定的進(jìn)展，也對(duì)這次訓(xùn)練內(nèi)容的核心價(jià)值有所把握。在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì)多去理解敬重幼兒的想法，并且多去進(jìn)展幼兒的情感、學(xué)問(wèn)技能和樂(lè)觀的共性。

《小螞蟻避雨》教案2

一、活動(dòng)內(nèi)容：

唱歌活動(dòng)《小螞蟻避雨》

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、利用圖譜教學(xué)，讓幼兒觀看、熟識(shí)、理解和記憶歌曲內(nèi)容。培育幼兒的觀看、分析，口語(yǔ)表達(dá)等方面的力量；

2、學(xué)習(xí)2/4拍歌曲的美麗，舒緩的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)切分音的唱法。在老師的提示和關(guān)心下，知道歌曲中的間奏不唱的；

3、培育幼兒喜愛(ài)唱歌活動(dòng)的愛(ài)好，陶冶幼兒情操；

4、培育幼兒在生活中樂(lè)于助人的好品德，知道關(guān)心身邊需要關(guān)心的人。

5、熟識(shí)歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

三、活動(dòng)預(yù)備：

1、熟識(shí)彈唱歌曲《小螞蟻避雨》

2、歌曲圖譜：6張3、幼兒學(xué)前

學(xué)問(wèn)預(yù)備：知道蘑菇、小螞蟻的主要特征和習(xí)性

活動(dòng)重、難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)把握歌曲，分唱切分音，知道歌曲間奏中不唱

四、活動(dòng)過(guò)程：

1、師幼問(wèn)好，玩《山谷回音》嬉戲，進(jìn)行練聲

2、導(dǎo)入新課：今日，老師給小伴侶帶來(lái)了一些好看的圖畫(huà)，請(qǐng)你們認(rèn)真地觀看圖片，看看圖上都說(shuō)了些什么，然后舉手告知我

3、幼兒用自己的話來(lái)幫述圖片內(nèi)容，師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和進(jìn)一步引導(dǎo)

4、師總結(jié)，將歌詞按節(jié)奏（配旋律）完整呈現(xiàn)給幼兒，引導(dǎo)幼兒對(duì)比學(xué)習(xí)2~3遍

5、學(xué)唱歌曲《小螞蟻避雨》，完整教唱歌曲

6、理解歌詞中有困難的地方：小伴侶覺(jué)得歌曲中哪一句最難唱，有困難的句子提出來(lái)學(xué)唱，解決大部分幼兒的因難，重點(diǎn)學(xué)唱歌曲中的間奏前一句，讓幼兒知道這首歌曲中間奏部分是不用唱的，知道只用動(dòng)作、表情或哼唱的方式來(lái)表達(dá)

7、提高難度，將歌曲中的部分圖譜抽去，讓幼兒試著唱出歌曲，可以從1張逐步抽掉全部圖譜，或是從1張直接跳過(guò)抽去全部圖譜（依據(jù)幼兒把握狀況而定），從而檢驗(yàn)幼兒的歌詞記憶和歌曲把握程度。

五、活動(dòng)小結(jié)、延長(zhǎng)小結(jié)、情感訓(xùn)練：

時(shí)間真快啊，我們學(xué)習(xí)的時(shí)間一下子就結(jié)束了，小伴侶回家后把這首好聽(tīng)的《小螞蟻避雨》唱給大家聽(tīng)哦。歌曲里說(shuō)了什么呢？小螞蟻在搬東西，天空突然下雨了，兩個(gè)可愛(ài)的小蘑菇關(guān)心了它們，特別感謝小蘑菇。我們一起來(lái)關(guān)心小螞蟻對(duì)小蘑菇說(shuō)聲感謝吧，在生活中，小伴侶有遇到過(guò)困難嗎，是誰(shuí)關(guān)心了你呢，你身邊的同伴有沒(méi)有遇到困難的時(shí)候，（舉個(gè)例子說(shuō)一說(shuō)）你有關(guān)心他們嗎？引導(dǎo)訓(xùn)練幼兒在生活中要樂(lè)于幫肋別人，特殊是有困難，需要關(guān)心的人。

活動(dòng)反思：

《小螞蟻避雨》是一首敘事性的歌曲，它以故事的形式綻開(kāi)，敘述了小螞蟻在搬東西時(shí)遇到下雨，兩個(gè)小蘑菇叫小螞蟻到它傘下避雨，后來(lái)雨停了，小螞蟻感謝小蘑菇，小蘑菇說(shuō)不客氣。歌詞內(nèi)容是以故事的形式存在的，所以對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)是符合她們的年齡特點(diǎn)的。在活動(dòng)中我也特意找了一個(gè)FLASH動(dòng)畫(huà)，讓幼兒在邊聽(tīng)邊看的過(guò)程中關(guān)心幼兒理解歌曲內(nèi)容。再通過(guò)啟發(fā)性的提問(wèn)關(guān)心幼兒理解歌曲內(nèi)容先讓孩子大體了解主要情節(jié)，再隨音樂(lè)伴奏按節(jié)奏說(shuō)歌詞，讓孩子初步感受歌曲的節(jié)奏。我在說(shuō)唱的時(shí)候都用動(dòng)作給幼兒做出了提示，孩子們能夠較正確的唱準(zhǔn)休止符。一、沒(méi)有用歌詞里的話來(lái)提煉內(nèi)容活動(dòng)中明顯感覺(jué)幼兒對(duì)唱詞沒(méi)有把握，問(wèn)題出在分圖觀賞時(shí)我沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)用歌詞里的話來(lái)提煉故事內(nèi)容，沒(méi)有給幼兒一種聽(tīng)覺(jué)節(jié)奏的

刺激。因此，過(guò)渡到唱的環(huán)節(jié)時(shí)，幼兒歌詞都不成清晰的狀況下，無(wú)法順當(dāng)演唱。因該在每幅圖出示時(shí)，幼兒自由表達(dá)圖片內(nèi)容后，老師用歌詞里的話對(duì)內(nèi)容進(jìn)行提煉。這樣，幼兒有了聽(tīng)覺(jué)上對(duì)唱詞內(nèi)容與節(jié)奏的刺激，面的活動(dòng)就會(huì)進(jìn)行的很順當(dāng)。每幅圖出示后都進(jìn)行一個(gè)提煉，這樣幼兒對(duì)唱詞的把握就會(huì)更快更精確?????。這是一個(gè)唱歌活動(dòng)，重點(diǎn)在于幼兒唱得過(guò)程，唱得輕松、唱得快樂(lè)。但是我在活

動(dòng)的最終，我注意了幼兒的創(chuàng)編動(dòng)作，幼兒表演的成分較多，導(dǎo)致忽視了歌詞的深化和曲調(diào)的把握。創(chuàng)編環(huán)節(jié)是我班孩子的優(yōu)點(diǎn)，

每次唱歌活動(dòng)，我總是讓她們自編歌曲動(dòng)作，此今日的活動(dòng)我也讓孩子，創(chuàng)編動(dòng)作，但是從效果來(lái)看，孩子還沒(méi)有基本上會(huì)唱歌曲，因此

在編的過(guò)程中雖然孩子已經(jīng)能把每一句的歌詞轉(zhuǎn)變成動(dòng)作語(yǔ)言，但是她們不能完整的連貫的邊唱邊做。但是由于今日是第一次活動(dòng)，對(duì)于這樣的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)中班孩子來(lái)說(shuō)，經(jīng)是不簡(jiǎn)潔了，已經(jīng)是不簡(jiǎn)單的了。信任他們?cè)谄浯未我魳?lè)活動(dòng)中，她們會(huì)表現(xiàn)的更加棒的!

總之，通過(guò)這次音樂(lè)活動(dòng)，從預(yù)備到實(shí)施都使我收獲頗多。對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的喜愛(ài)會(huì)促使我不斷學(xué)習(xí)與探究，我敢于嘗試、敢于歷練，在一次又一次的失敗中總結(jié)閱歷與不斷反思，爭(zhēng)取快速成長(zhǎng)!

《小螞蟻避雨》教案3

課程分析：

“玩中學(xué)”是幼兒最好的學(xué)習(xí)方式，是幼兒具有意義的學(xué)習(xí)。成人賜予兒童的現(xiàn)成學(xué)問(wèn)幼兒往往簡(jiǎn)單遺忘，而他們自己在嬉戲中自主學(xué)到的學(xué)問(wèn)與力量卻能夠長(zhǎng)期地保持并使用。優(yōu)秀的音樂(lè)活動(dòng)《小螞蟻避雨》特別具好玩味性，孩子們的參加度很高，但是老師介入的太多，孩子自主學(xué)習(xí)的形式?jīng)]有體現(xiàn)，因此想初試翻轉(zhuǎn)課堂的模式，將《小螞蟻避雨》的活動(dòng)在小班進(jìn)行翻轉(zhuǎn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能在嬉戲情境中學(xué)唱歌曲。

2、體驗(yàn)與同伴合作唱歌、嬉戲的歡樂(lè)。

課程預(yù)備：

小螞蟻避雨音樂(lè)視頻或CD

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀賞“小螞蟻避雨”的故事

（一）老師出示螞蟻大圖片激發(fā)孩子想象。

導(dǎo)入：

老師：這是誰(shuí)呀?

幼兒：大螞蟻、螞蟻國(guó)王、螞蟻勇士。

老師：這一群螞蟻發(fā)生了一件好玩的事情，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。

二、結(jié)合故事內(nèi)容，學(xué)唱歌曲

（一）師邊演示圖譜，邊學(xué)習(xí)歌曲。

一天，一群小螞蟻正在搬東西的時(shí)候，沙沙沙，沙沙沙，天上突然下起了雨。怎么辦呢？小螞蟻真焦急呀！正在這時(shí)候，兩個(gè)小蘑菇觀察了，他們一起召喚小螞蟻：“小螞蟻，快快到我的傘下來(lái)避一避吧。”

1、通過(guò)提問(wèn)感知歌曲。

師：故事中講了一件什么事？小螞蟻在干什么？消失了什么？

幼：小螞蟻在搬東西。

幼：下雨了，嘩啦啊的。

師：它們遇到了大雨還是小雨？

幼兒：小雨

師：下雨下的時(shí)候是什么聲音，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。

幼：是沙沙沙，沙沙沙，沙。

師：那我們用拍手地形式來(lái)表現(xiàn)出來(lái)。

幼：孩子們?cè)谌我馀拇?，拍手聲音越?lái)越大。

師：小雨應(yīng)當(dāng)是重重地、還是輕輕地？

幼：輕輕地，

師;那我們輕輕地跟著節(jié)奏來(lái)一遍把。

2、引導(dǎo)孩子觀看圖譜說(shuō)第一段歌詞：一小螞蟻，正在搬東西，沙沙沙沙，沙沙沙，天上突然下起了雨。下起了雨。

3、依據(jù)圖譜，演唱第一段歌曲。

（二）學(xué)唱其次段歌曲

師：小蘑菇是怎么關(guān)心小螞蟻的呢？請(qǐng)你們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲。（其次段歌曲）

（1）師：你聽(tīng)到了什么？（依據(jù)幼兒的回答，師邊念歌詞邊出示圖譜）

（2）看著圖譜把歌詞念一念。

（3）看著圖譜輕輕的跟著老師來(lái)唱一唱。

（4）小蘑菇是怎么召喚小螞蟻的？我們也來(lái)學(xué)學(xué)吧。

幼兒：快快快快快快快，到我傘下避一避，避一避。

王老師扮演小螞蟻，孩子們當(dāng)小蘑菇，我們一起說(shuō)出歌詞。

（5）依據(jù)圖譜，完整演唱其次段歌曲。

（三）跟隨鋼琴伴奏，練習(xí)音準(zhǔn)完整演唱歌曲兩遍。

三、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表演歌曲

（一）通過(guò)提問(wèn)讓孩子體驗(yàn)小蘑菇關(guān)心螞蟻的情感

（1）師：小蘑菇是怎么召喚小螞蟻的？一起說(shuō)說(shuō)小蘑菇的話。

幼:小螞蟻，你快來(lái)，到我這邊來(lái)。幼：小螞蟻，下雨了，快進(jìn)來(lái)，我這里可以躲雨。

（2）師：小螞蟻在小蘑菇的傘下，一點(diǎn)雨也淋不到，它心里會(huì)想什么呢？

幼:感謝小蘑菇，我們永久是好伴侶。

幼:感謝你，你真可愛(ài)。

（3）一起用動(dòng)作表演小蘑菇和螞蟻的動(dòng)作。

1、師：我們一起來(lái)想一想小螞蟻是什么動(dòng)作。

鼓舞孩子做出不同的小螞蟻搬東西的動(dòng)作。一起跟隨音樂(lè)表演第一段。

2、小蘑菇的動(dòng)作是什么？小蘑菇除了王老師一樣張開(kāi)小傘，還會(huì)怎樣張開(kāi)小傘讓小螞蟻來(lái)避雨呢？請(qǐng)幼兒在自己的位置上試著做一做，師表?yè)P(yáng)做出不同動(dòng)作的小伴侶。

（5）請(qǐng)女生做小蘑菇，其余男生做小螞蟻表演。師觀看指導(dǎo)幼兒的表演。（音樂(lè)）

（6）結(jié)合動(dòng)作完整演唱歌曲兩遍

四、談話結(jié)束活動(dòng)

小蘑菇關(guān)心了小螞蟻，心里特別興奮，小螞蟻也很感謝小蘑菇。小伴侶今日扮演小螞蟻和小蘑菇一起嬉戲，我們還學(xué)會(huì)了小螞蟻避雨的歌曲，你們興奮嗎？那我們?nèi)グ堰@首唱歌給其他的小伴侶聽(tīng)，讓他們也來(lái)共享我們的歡樂(lè)吧。

課程反思：

翻轉(zhuǎn)課堂的形式以幼兒為主，老師在本活動(dòng)中充當(dāng)了一個(gè)幫助者的角色，不介入孩子的思想與表達(dá)，依據(jù)孩子提出的問(wèn)題，采納追問(wèn)的方式讓其他孩子一起加深對(duì)故事情節(jié)的記憶，這樣有助于更好地學(xué)唱歌曲、表演歌曲。

活動(dòng)中一開(kāi)頭創(chuàng)設(shè)一個(gè)特別自由、溫馨的氛圍，活動(dòng)初孩子自由敘述故事情節(jié)，添加故事內(nèi)容，孩子的愛(ài)好愈發(fā)膨脹，在之后添加動(dòng)作環(huán)節(jié)，孩子憑借活動(dòng)前的學(xué)唱閱歷加上老師的動(dòng)作提示，大部分孩子都能跟好旋律，完整的唱出歌曲，這對(duì)小班孩子來(lái)說(shuō)是不行思議的。在孩子已經(jīng)學(xué)會(huì)初步邊唱邊表演歌曲時(shí)，放手讓孩子嘗試仿照小螞蟻的動(dòng)作、小蘑菇地動(dòng)作，更是在嬉戲中體驗(yàn)了與伙伴一起表演的樂(lè)趣，讓孩子在故事情境中體驗(yàn)關(guān)心別人的歡樂(lè)，萌發(fā)關(guān)懷他人的美妙情感。

活動(dòng)中不足：活動(dòng)中發(fā)覺(jué)有一兩個(gè)孩子進(jìn)展較慢，沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)在活動(dòng)中進(jìn)行加強(qiáng)引導(dǎo)。在添加嬉戲情節(jié)，讓孩子表演時(shí)，可以不單單是動(dòng)作的表演，也可以添加好玩的語(yǔ)言、豐富的表情上，這樣會(huì)更有利于孩子自主發(fā)揮表演。

《小螞蟻避雨》教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能在嬉戲情境中學(xué)唱歌曲。

2、體驗(yàn)與同伴合作唱歌、嬉戲的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

圖譜4張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引題，激起幼兒愛(ài)好。

1、出示兩幅圖，今日老師給你們帶來(lái)了幾張圖片，請(qǐng)你們看看，小螞蟻正在干什么？（搬東西）

突然怎么了？（下起了雨）

師：一群小螞蟻正在搬東西，沙沙沙沙沙沙沙，突然天上下起了雨，下起了雨，

雨是怎么樣下下來(lái)的？

“沙沙沙沙沙沙沙”我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看。

2、出示另兩幅圖，看看，誰(shuí)來(lái)關(guān)心小螞蟻了？（小蘑菇來(lái)關(guān)心小螞蟻，）它會(huì)怎么說(shuō)呢？（快到我傘下來(lái)避雨。

師：兩個(gè)小蘑菇，召喚小螞蟻，快快快快快快快，到我傘下避一避，避一避。小蘑菇怎么召喚小螞蟻的，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)：快快快快快快快，到我傘下避一避，避一避，我請(qǐng)這邊的小伴侶來(lái)說(shuō)說(shuō)。

3、接下來(lái)，我們一起把這四幅圖片的內(nèi)容連起來(lái)念一念。

師幼依據(jù)節(jié)奏一起念：一群小螞蟻正在搬東西，沙沙沙沙沙沙沙，突然天上下起了雨，下起了雨，兩個(gè)小蘑菇，召喚小螞蟻，快快快快快快快，到我傘下避一避，避一避。

二、學(xué)唱歌曲《小螞蟻避雨》

（一）、老師示范

1、老師把這首好聽(tīng)的兒歌編成了一首歌曲，名字叫《小螞蟻避雨》請(qǐng)你們認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么？

（老師唱歌曲一遍）幼兒自由回答

2、有的小伴侶聽(tīng)的不是很清晰，現(xiàn)在再請(qǐng)你們來(lái)認(rèn)真聽(tīng)一遍，歌曲里還唱了些什么？

師總：小伴侶們聽(tīng)的都很認(rèn)真，現(xiàn)在我們一起來(lái)把這首《小螞蟻避雨》的歌來(lái)唱一唱。

（二）、幼兒學(xué)唱歌曲

1、幼兒一起來(lái)學(xué)唱《小螞蟻避雨》的歌曲。

2、師：小伴侶們唱的不錯(cuò)，現(xiàn)在我們帶上動(dòng)作再來(lái)唱一遍，看看誰(shuí)唱的更好聽(tīng)。

3、你覺(jué)得哪一句比較難？誰(shuí)來(lái)幫幫它？

幼兒：最終一句。

例（師：最終一句怎么唱??？突然天上下起了雨，下起了雨，我們大家一起來(lái)試試，請(qǐng)你來(lái)試試看，（幼兒唱）好的，會(huì)唱了這句，還有嗎？

4、我們把不會(huì)的也都學(xué)會(huì)了，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看看，是不是比剛才唱的好許多？

5、現(xiàn)在老師不唱了，你們還會(huì)唱嗎？預(yù)備。

6小伴侶們很能干，唱的真好聽(tīng)，現(xiàn)在我把難度加大了，看把一張圖片藏起來(lái)了，你們還會(huì)不會(huì)唱呢？

7、你們真棒，為自己拍拍手，現(xiàn)在我把圖片全部都藏起，看看你們還會(huì)嗎？

三、嬉戲：《小螞蟻避雨》

1、你們唱的真好。

太陽(yáng)公公出來(lái)了，淘氣的小蘑菇來(lái)和小螞蟻?zhàn)鲦覒蛄?，你們瞧發(fā)生了什么事情？

師：太陽(yáng)公公出來(lái)了，傘兒傘兒關(guān)起來(lái)，

2、現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)小伴侶來(lái)當(dāng)小蘑菇，一只手撐開(kāi)，老師來(lái)當(dāng)小螞蟻，你們看認(rèn)真了這嬉戲怎么玩的？（師幼嬉戲）

3、當(dāng)唱到小蘑菇召喚小螞蟻時(shí)，當(dāng)小螞蟻的小伴侶一只手指頭頂在小傘上，當(dāng)念完“太陽(yáng)公公出來(lái)了，傘兒傘兒關(guān)起來(lái)”做小傘的趕快收起來(lái)，做小螞蟻的趕快逃走。

4、現(xiàn)在老師來(lái)當(dāng)傘兒，請(qǐng)幾個(gè)小伴侶來(lái)當(dāng)小螞蟻，其他小伴侶一起來(lái)唱歌。

師：剛才小伴侶玩的很棒，我們?yōu)樗呐氖?，現(xiàn)在請(qǐng)兩個(gè)兩個(gè)小伴侶一起玩，一個(gè)當(dāng)傘兒一個(gè)當(dāng)螞蟻，一邊唱歌一邊玩，看看誰(shuí)玩的最好。

5、現(xiàn)在你們兩個(gè)人調(diào)換下角色，再來(lái)玩一次，

6、總結(jié)：小螞蟻們完的有點(diǎn)累了先休息下，我們下次再玩。

《小螞蟻避雨》教案5

一、活動(dòng)內(nèi)容：唱歌活動(dòng)《小螞蟻避雨》

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、利用圖譜教學(xué)，讓幼兒觀看、熟識(shí)、理解和記憶歌曲內(nèi)容。培育幼兒的觀看、分析，口語(yǔ)表達(dá)等方面的力量；2、學(xué)習(xí)2/4拍歌曲的美麗，舒緩的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)切分音的唱法。在老師的提示和關(guān)心下，知道歌曲中的間奏不唱的；3、培育幼兒喜愛(ài)唱歌活動(dòng)的愛(ài)好，陶冶幼兒情操；4、培育幼兒在生活中樂(lè)于助人的好品德，知道關(guān)心身邊需要關(guān)心的人。

三、活動(dòng)預(yù)備：

1、熟識(shí)彈唱歌曲《小螞蟻避雨》

2、歌曲圖譜：6張3、幼兒學(xué)前學(xué)問(wèn)預(yù)備：知道蘑菇、小螞蟻的主要特征和習(xí)性四、活動(dòng)重、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)把握歌曲，分唱切分音，知道歌曲間奏中不唱四、活動(dòng)過(guò)程：

1、師幼問(wèn)好，玩《山谷回音》嬉戲，進(jìn)行練聲2、導(dǎo)入新課：今日，老師給小伴侶帶來(lái)了一些好看的圖畫(huà)，請(qǐng)你們認(rèn)真地觀看圖片，看看圖上都說(shuō)了些什么，然后舉手告知我3、幼兒用自己的話來(lái)幫述圖片內(nèi)容，師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和進(jìn)一步引導(dǎo)4、師總結(jié)，將歌詞按節(jié)奏（配旋律）完整呈現(xiàn)給幼兒，引導(dǎo)幼兒對(duì)比學(xué)習(xí)2~3遍5、學(xué)唱歌曲《小螞蟻避雨》，完整教唱歌曲6、理解歌詞中有困難的地方：小伴侶覺(jué)得歌曲中哪一句最難唱，有困難的句子提出來(lái)學(xué)唱，解決大部分幼兒的因難，重點(diǎn)學(xué)唱歌曲中的間奏前一句，讓幼兒知道這首歌曲中間奏部分是不用唱的，知道只用動(dòng)作、表情或哼唱的方式來(lái)表達(dá)7、提高難度，將歌曲中的部分圖譜抽去，讓幼兒試著唱出歌曲，可以從1張逐步抽掉全部圖譜，或是從1張直接跳過(guò)抽去全部圖譜（依據(jù)幼兒把握狀況而定），從而檢驗(yàn)幼兒的歌詞記憶和歌曲把握程度。

四、活動(dòng)小結(jié)、延長(zhǎng)小結(jié)、情感訓(xùn)練：

時(shí)間真快啊，我們學(xué)習(xí)的時(shí)間一下子就結(jié)束了，小伴侶回家后把這首好聽(tīng)的《小螞蟻避雨》唱給大家聽(tīng)哦。歌曲里說(shuō)了什么呢？小螞蟻在搬東西，天空突然下雨了，兩個(gè)可愛(ài)的小蘑菇關(guān)心了它們，特別感謝小蘑菇。我們一起來(lái)關(guān)心小螞蟻對(duì)小蘑菇說(shuō)聲感謝吧，在生活中，小伴侶有遇到過(guò)困難嗎，是誰(shuí)關(guān)心了你呢，你身邊的同伴有沒(méi)有遇到困難的時(shí)候，（舉個(gè)例子說(shuō)一說(shuō)）你有關(guān)心他們嗎？引導(dǎo)訓(xùn)練幼兒在生活中要樂(lè)于幫肋別人，特殊是有困難，需要關(guān)心的人。

《小螞蟻避雨》教案6

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解歌曲所表現(xiàn)的意境。

2、和同伴合作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

活動(dòng)預(yù)備

1、課件預(yù)備：小螞蟻、糖果、小蘑菇、下雨、太陽(yáng)圖片；《小螞蟻避雨》伴奏、歌曲。

2、紙面教具：打印小螞蟻、磨菇圖片，制作成頭飾。

活動(dòng)過(guò)程

老師播放歌曲，并結(jié)合課件圖片播放動(dòng)態(tài)圖，為活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒愛(ài)好。

──聽(tīng)一聽(tīng)，故事里除了小螞蟻還有誰(shuí)？小螞蟻把什么當(dāng)做傘？

──認(rèn)真看看，小螞蟻一開(kāi)頭在做什么呢？

──雨停了，小螞蟻對(duì)小蘑菇說(shuō)了什么？小蘑菇又對(duì)小螞蟻說(shuō)了什么？

再次播放課件圖片，結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)、尤其是歌曲前面的主歌部分。

老師播放慢版伴奏，請(qǐng)幼兒依據(jù)圖片跟念主歌歌詞1～2遍。

1、讓幼兒嘗試跟隨琴聲和老師一起唱出歌曲。

老師和幼兒在教室中創(chuàng)建故事的場(chǎng)景，共同來(lái)表演歌曲。

1、爭(zhēng)論表演的動(dòng)作。

──小螞蟻是怎樣搬東西的？假如一只小螞蟻怎么搬？?jī)芍灰黄鹉兀?/p>

──聽(tīng)到蘑菇的呼喚，小螞蟻們要做什么動(dòng)作才能去避雨呢？

──最終一句歌詞我們可以做什么動(dòng)作呢？

2、老師幫幼兒總結(jié)表演的動(dòng)作。

前奏處，扮演蘑菇的人蹲在地上，扮演螞蟻的人扛食物。

第一段[1]～[11]小節(jié)，小螞蟻先搬食物，然后做感到下雨的動(dòng)作。

其次段[1]～[11]小節(jié)，小蘑菇做召喚、邀請(qǐng)的動(dòng)作。

[12]～「21]小節(jié)，小螞蟻?zhàn)龈兄x的動(dòng)作，比如鞠躬。

[22]～[25]小節(jié)，小蘑菇做不用謝的動(dòng)作，比如擺手、搖頭。

[26]～[35]小節(jié)，小螞蟻和小蘑菇拉成一個(gè)圈，開(kāi)快樂(lè)心地轉(zhuǎn)圈。

3、戴上頭飾，再次播放歌曲由老師演磨菇，幾個(gè)幼兒扮演螞蟻，其他幼兒觀看并跟唱歌曲。

4、幼兒來(lái)扮演小蘑菇和小螞蟻，再次表演。

《小螞蟻避雨》教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、以故事的形式關(guān)心幼兒理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

2、引導(dǎo)幼兒了解歌曲所表現(xiàn)的意境，感受只有相互關(guān)愛(ài)才能獲得幸福生活。

3、體驗(yàn)關(guān)心別人的歡樂(lè)，萌發(fā)關(guān)懷他人的美妙情感，

活動(dòng)預(yù)備：與歌曲相對(duì)應(yīng)的圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示圖片，敘述故事。

師：今日老師給你們請(qǐng)來(lái)了一些小客人，大家看看它們是誰(shuí)？（小螞蟻和小蘑菇）我們向它們問(wèn)聲好好嗎？

師：小螞蟻和小蘑菇，它們之間會(huì)發(fā)生什么故事呢？先請(qǐng)你認(rèn)真的看看每幅圖，然后再把每一幅圖用一句話來(lái)表述。（提示小伴侶要按挨次看圖）

師：誰(shuí)可以把這幾幅畫(huà)連起來(lái)講講？（個(gè)別幼兒敘述）

師：張老師也來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事，看看老師說(shuō)的和你們說(shuō)的一樣不一樣。（老師有節(jié)奏地朗誦這個(gè)故事）

師：老師和你們說(shuō)的一樣嗎？哪里不一樣？哪里一樣？

師：下面我們看圖把這個(gè)故事完整地念一遍。

3、老師范唱歌曲。

師：有一首歌講的就是它們的故事，想聽(tīng)嗎？

師：好聽(tīng)嗎？聽(tīng)老師來(lái)唱一唱吧。

師：唱歌的時(shí)候，有沒(méi)有發(fā)覺(jué)老師關(guān)心了你？（有）那請(qǐng)小伴侶來(lái)說(shuō)說(shuō)老師是怎么關(guān)心你們的？（做了動(dòng)作、還捂住嘴、還用了口型）

師：那下面就請(qǐng)小伴侶看老師的動(dòng)作和口型一起再來(lái)唱一遍，信任經(jīng)過(guò)老師的關(guān)心，你們肯定會(huì)唱得很好！

師：你們覺(jué)得哪幅圖唱起來(lái)有困難的？我們一起來(lái)解決。（幼兒說(shuō)出后，老師帶領(lǐng)逐句學(xué)唱。）

師：現(xiàn)在困難都解決了，我們?cè)賮?lái)唱一遍。

4、嬉戲“藏圖”

師：下面我們要來(lái)玩捉迷藏的嬉戲，老師要把一幅圖藏起來(lái)，然后請(qǐng)你們把這首歌完整地唱出來(lái)，你們行嗎？我們總共要闖三關(guān)，我們先來(lái)闖第一關(guān)。（老師取下任意一幅圖，“趕快看看，這幅圖上說(shuō)了什么？”）（可依據(jù)幼兒把握的嫻熟狀況，逐個(gè)取下圖片，讓我們一邊唱歌一邊表演好嗎？”）

5、情感訓(xùn)練。師：你最喜愛(ài)歌曲里的誰(shuí)？為什么？

老師總結(jié)：所以我們小伴侶要像小蘑菇學(xué)習(xí)，懂得關(guān)懷關(guān)心有困難的人，也要向小螞蟻學(xué)習(xí)，得到了別人的關(guān)心要知道說(shuō)聲感謝。

6、幼兒制造性地表演歌曲

7、給歌曲取名字。

師：這首歌還沒(méi)出名字呢，誰(shuí)來(lái)給它起個(gè)好聽(tīng)的名字？（這個(gè)名字真好聽(tīng)）

8、活動(dòng)結(jié)束師：小螞蟻和小蘑菇成了好伴侶。你們有好伴侶嗎？

師：好，請(qǐng)你找到你的好伴侶，我們一起跳個(gè)伴侶舞，好嗎？

《小螞蟻避雨》教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、利用圖譜教學(xué)，讓幼兒觀看、熟識(shí)、理解和記憶歌曲內(nèi)容。培育幼兒的觀看、分析，口語(yǔ)表達(dá)等方面的力量。

2、學(xué)習(xí)2/4拍歌曲的美麗，舒緩的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)切分音的唱法。在老師的提示和關(guān)心下，知道歌曲中的間奏不唱的。

3、培育幼兒喜愛(ài)唱歌活動(dòng)的愛(ài)好，陶冶幼兒情操。

4、培育幼兒在生活中樂(lè)于助人的好品德，知道關(guān)心身邊需要關(guān)心的人。

活動(dòng)預(yù)備：

1、熟識(shí)彈唱歌曲《小螞蟻避雨》

2、歌曲圖譜：6張。

3、幼兒學(xué)前學(xué)問(wèn)預(yù)備：知道蘑菇、小螞蟻的主要特征和習(xí)性。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)把握歌曲，分唱切分音，知道歌曲間奏中不唱。

活動(dòng)過(guò)程：

1、師幼問(wèn)好，玩《山谷回音》嬉戲，進(jìn)行練聲。

2、導(dǎo)入新課：今日，老師給小伴侶帶來(lái)了一些好看的圖畫(huà)，請(qǐng)你們認(rèn)真地觀看圖片，看看圖上都說(shuō)了些什么，然后舉手告知我。

3、幼兒用自己的話來(lái)幫述圖片內(nèi)容，師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和進(jìn)一步引導(dǎo)。

4、師總結(jié)，將歌詞按節(jié)奏（配旋律）完整呈現(xiàn)給幼兒，引導(dǎo)幼兒對(duì)比學(xué)習(xí)2~3遍。

5、學(xué)唱歌曲《小螞蟻避雨》，完整教唱歌曲。

6、理解歌詞中有困難的地方：小伴侶覺(jué)得歌曲中哪一句最難唱，有困難的句子提出來(lái)學(xué)唱，解決大部分幼兒的因難，重點(diǎn)學(xué)唱歌曲中的間奏前一句，讓幼兒知道這首歌曲中間奏部分是不用唱的，知道只用動(dòng)作、表情或哼唱的方式來(lái)表達(dá)。

7、提高難度，將歌曲中的部分圖譜抽去，讓幼兒試著唱出歌曲，可以從1張逐步抽掉全部圖譜，或是從1張直接跳過(guò)抽去全部圖譜（依據(jù)幼兒把握狀況而定），從而檢驗(yàn)幼兒的歌詞記憶和歌曲把握程度。

活動(dòng)小結(jié)：

時(shí)間真快啊，我們學(xué)習(xí)的時(shí)間一下子就結(jié)束了，小伴侶回家后把這首好聽(tīng)的.《小螞蟻避雨》唱給大家聽(tīng)哦。歌曲里說(shuō)了什么呢？小螞蟻在搬東西，天空突然下雨了，兩個(gè)可愛(ài)的小蘑菇關(guān)心了它們，特別感謝小蘑菇。我們一起來(lái)關(guān)心小螞蟻對(duì)小蘑菇說(shuō)聲感謝吧，在生活中，小伴侶有遇到過(guò)困難嗎，是誰(shuí)關(guān)心了你呢，你身邊的同伴有沒(méi)有遇到困難的時(shí)候，（舉個(gè)例子說(shuō)一說(shuō)）你有關(guān)心他們嗎？引導(dǎo)訓(xùn)練幼兒在生活中要樂(lè)于幫肋別人，特殊是有困難，需要關(guān)心的人。

《小螞蟻避雨》教案9

活動(dòng)目標(biāo)

1、激發(fā)幼兒關(guān)懷他人的美妙情感。

2、指導(dǎo)幼兒安排角色，合作進(jìn)行表演。

3、引導(dǎo)幼兒有情感的唱歌，唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和休止符。

活動(dòng)預(yù)備

1、桌面教具：一群小螞蟻、兩個(gè)蘑菇。

2、小螞蟻、蘑菇頭飾，雨傘兩把。

3、錄音機(jī)、雨聲的磁帶、歌曲伴奏磁帶。

活動(dòng)過(guò)程

一、開(kāi)頭部分：

帶幼兒到室外觀看小螞蟻，引起課題。

二、基本部分：

1、創(chuàng)設(shè)情景，用故事的形式，關(guān)心幼兒理解、記憶歌詞。

（1）老師操作桌面教具，一群螞蟻正在搬東西，（伴磁帶中的雨聲），突然天上怎樣？

（2）這可怎么辦？（操作蘑菇）兩個(gè)小蘑菇，召喚小螞蟻，“快快快，到我傘下避一避。”

（3）天晴了，雨停了，小螞蟻要回去，說(shuō)聲“感謝你”。出示小蘑菇說(shuō)聲“不客氣”。

（4）老師唱：你幫我，我?guī)湍?，世界最漂亮?/p>

2、小伴侶，剛剛歌曲中，說(shuō)了一件什么事？當(dāng)別人遇到困難時(shí)，你會(huì)怎么樣？

3、教幼兒做發(fā)聲練習(xí)。

4、老師完整范唱。

5、教幼兒學(xué)唱新歌。

（1）幼兒聽(tīng)老師彈琴一次。

（2）完整教幼兒演唱歌曲。

（3）老師和孩子們一起隨琴練習(xí)演唱。

（4）集體一起演唱。

6、幼兒制造性地表演歌曲。

1）引導(dǎo)幼兒依據(jù)歌詞逐句創(chuàng)編表演動(dòng)作。

預(yù)備：扮蘑菇的幼兒蹲在地上，扮螞蟻的幼兒扛食物。

第一段（1）—（11）小節(jié)，小螞蟻?zhàn)霭崾澄锏膭?dòng)作。

其次段（1）—（11）小節(jié)，蘑菇做呼吸、邀請(qǐng)的動(dòng)作。

（12）—（21）小節(jié)。

2）、完整的進(jìn)行歌表演。

7、幼兒自選角色頭飾，聽(tīng)音樂(lè)分角色進(jìn)行合作表演和演唱。鼓舞幼兒大膽表現(xiàn)自己。

集體聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行歌表演《小螞蟻避雨》。

三、結(jié)束部分：

觀賞故事錄音《小螞蟻?zhàn)龌疖?chē)》。

四、活動(dòng)延長(zhǎng)：

組織孩子們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)繪畫(huà)小螞蟻。

《小螞蟻避雨》教案10

活動(dòng)目標(biāo)

1、熟識(shí)旋律，依據(jù)歌曲情景設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔的動(dòng)作進(jìn)行表演。

2、培育幼兒依據(jù)角色進(jìn)行分工合作表演。

3、讓幼兒體驗(yàn)合作表演的樂(lè)趣。

4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、體驗(yàn)唱歌活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、請(qǐng)幼兒依據(jù)老師范唱歌曲句子找出相應(yīng)的圖片，并根據(jù)歌曲的先后挨次貼在黑板上。

2、請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表示“你幫我、我?guī)湍悖澜缯嫫?！?/p>

活動(dòng)預(yù)備

1、圖譜

2、小螞蟻和小蘑菇頭飾若干。

3、音樂(lè)CD。

活動(dòng)過(guò)程

一、向幼兒打招呼，引出主題。

二、老師出示圖譜，關(guān)心幼兒理解圖意。

1、老師向幼兒提問(wèn)：你們看到了什么？它們?cè)诟墒裁矗?/p>

2、老師告知幼兒老師把這個(gè)歌曲變成了一首特別好聽(tīng)的歌曲。

三、老師范唱歌曲，請(qǐng)幼兒找到相應(yīng)的圖片。

1、老師范唱第一句：“一群小螞蟻，長(zhǎng)在搬東西?！闭?qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)唱了圖譜上的哪幅內(nèi)容。

2、老師用同樣的方法關(guān)心幼兒理解后面的七句歌詞。并請(qǐng)幼兒將找出的圖片根據(jù)歌詞的先后挨次擺放在黑板上。

四、幼兒學(xué)唱歌曲。

1、老師指圖，幼兒跟隨鋼琴的伴奏演唱歌曲二遍。

2、老師不指圖，帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)CD演唱歌曲一遍。

3、老師請(qǐng)幼兒轉(zhuǎn)過(guò)身去演唱歌曲，假如幼兒不記得歌詞才可以轉(zhuǎn)過(guò)身看一看黑板。

五、請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔的動(dòng)作進(jìn)行表演。

1、老師把幼兒分為8個(gè)小組，每組拿一張圖片設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)作進(jìn)行表演。

2、幼兒依據(jù)圖片指示設(shè)計(jì)動(dòng)作，老師巡回指導(dǎo)幼兒。

3、老師分別請(qǐng)每組幼兒表演自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作。

4、老師請(qǐng)其他組的幼兒學(xué)習(xí)那一組設(shè)計(jì)的動(dòng)作，并一起表演。

5、老師與幼兒跟隨音樂(lè)邊跳邊唱二遍。

六、引導(dǎo)幼兒依據(jù)情景角色進(jìn)行合作表演。

1、老師告知幼兒小螞蟻和小蘑菇聽(tīng)到了你們的歌聲，很興奮。想邀請(qǐng)大班的小伴侶來(lái)表演。

2、選擇頭飾，分角色合作表演。

3、互換角色，合作表演。

七、引導(dǎo)幼兒向小蘑菇學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒關(guān)懷他人的美妙情感。

1、老師：小伴侶們，小蘑菇關(guān)心了小螞蟻避雨，我們應(yīng)當(dāng)向他學(xué)習(xí)，做個(gè)關(guān)懷別人、關(guān)心別人的好孩子。

八、結(jié)束部分。

1、請(qǐng)幼兒回家后把今日學(xué)的歌曲表演給家人看。

教學(xué)反思

在這節(jié)活動(dòng)過(guò)程中，幼兒的留意力很集中，對(duì)活動(dòng)很感愛(ài)好。在老師出示圖譜的時(shí)候，由于圖片有點(diǎn)小所以導(dǎo)致坐在后面的幼兒不是看的很清晰。老師在與幼兒爭(zhēng)論設(shè)計(jì)動(dòng)作的時(shí)候應(yīng)當(dāng)多問(wèn)問(wèn)幼兒的意見(jiàn)，而不是一味的自導(dǎo)自演。我覺(jué)得通過(guò)這節(jié)活動(dòng)幼兒在情感方面得到了肯定的進(jìn)展，也對(duì)這次訓(xùn)練內(nèi)容的核心價(jià)值有所把握。在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì)多去理解敬重幼兒的想法，并且多去進(jìn)展幼兒的情感、學(xué)問(wèn)技能和樂(lè)觀的共性。

小百科：蟻科通稱(chēng)螞蟻，節(jié)肢動(dòng)物門(mén)，多為黑色、褐色、黃色或紅色，體軀平滑，或有毛刺、刻紋和瘤突。

《小螞蟻避雨》教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在故事觀賞、動(dòng)作表演的基礎(chǔ)上，理解歌詞，體驗(yàn)歌曲的情感，熟識(shí)歌曲的旋律。

2、借助圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。

3、體驗(yàn)關(guān)心別人的歡樂(lè)，萌發(fā)關(guān)懷他人的美妙情感。

4、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、仔細(xì)傾聽(tīng)并樂(lè)觀參加唱歌活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

反映歌詞內(nèi)容的圖譜、小螞蟻、蘑菇的圖片

活動(dòng)過(guò)程：

一：復(fù)習(xí)歌曲，引起幼兒活動(dòng)愛(ài)好

1、集體演唱歌曲。

2、幼兒邊表演邊唱歌曲。

二：理解歌詞，動(dòng)作體驗(yàn)情感

1、師邊演示圖片，邊依據(jù)歌曲內(nèi)容講故事。

（一天，一群小螞蟻正在搬東西的時(shí)候，沙沙沙，沙沙沙，天上突然下起了雨。怎么辦呢？小螞蟻真焦急呀！正在這時(shí)候，兩個(gè)小蘑菇觀察了，他們一起召喚小螞蟻：“小螞蟻，快快到我的傘下來(lái)避一避吧。”小螞蟻興奮地來(lái)到小蘑菇的傘下。在小蘑菇的傘下一點(diǎn)雨也淋不到了，小螞蟻心里很感謝。他們給小蘑菇唱歌，圍著小蘑菇跳舞，他們和小蘑菇玩得可快樂(lè)了。小螞蟻和小蘑菇成了好伴侶。不一會(huì)，天晴了，雨停了，小螞蟻要回去了。小螞蟻對(duì)小蘑菇說(shuō)：“感謝你，好伴侶感謝你?！毙∧⒐秸f(shuō)：“不客氣，不客氣。你幫我，我?guī)湍?，世界更漂亮。你幫我，我?guī)湍悖澜绺??！保?/p>

2、提問(wèn)：故事中講了一件什么事？

3、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作體驗(yàn)小蘑菇熱心關(guān)心小螞蟻以及小螞蟻在蘑菇傘下歡樂(lè)的情感：

（1）小蘑菇是怎么召喚小螞蟻的？一起說(shuō)說(shuō)小蘑菇的話。

（2）小螞蟻在小蘑菇的傘下，一點(diǎn)雨也淋不到，心里怎么樣？它們是怎么做的？

（3）老師做小蘑菇，小伴侶做小螞蟻。表演小螞蟻在小蘑菇的傘下歡樂(lè)地跳舞唱歌。（音樂(lè)介入）

（4）小蘑菇除了象