大班語言教案《魔法奶奶的電話》

大班語言教案《魔法奶奶的電話》大班語言教案《魔法奶奶的電話》篇1

活動目標：

1、理解故事內(nèi)容，了解和比較四季的不同特征。

2、能清晰并大膽表達自己的想法，體會四季與人們生活的關系。

活動預備：

ppt《魔法奶奶的電話》、flash

活動過程：

一、閱歷回顧，引出魔法電話（引起愛好，表達各自對四季顏色的感受）

提問：一年有哪幾個季節(jié)？假如請你用一種顏色來表示一個季節(jié)，你會用哪種顏色？為什么？

小結：一年四季展現(xiàn)給我們不同的顏色。

過渡：有一部魔法電話，只有四個鍵，但它能夠撥通春夏秋冬這四個季節(jié)的電話。今日，它會打給誰呢？

二、觀賞故事（通過故事了解和比較四季的不同特征。）

一）分段理解故事

1、春天好（聽故事）

師：卓子打電話給誰？他為什么要給春姐姐打電話？

2、夏天好(看圖片)

師：湯豆喜愛什么季節(jié)？為什么？

3、秋天好（猜想）

師：可是小添卻不同意，比起夏天他更喜愛秋天，猜猜為什么？

4、冬天好（爭論）

師：卓子為什么不喜愛秋天？他會喜愛什么季節(jié)呢？魔法奶奶是怎么說的？

小結：春夏秋冬，每個季節(jié)都有它自己的特色和漂亮之處，一個都不能少。

過渡：這時，電話又響了，會是誰打來的電話呢？

二）完整觀賞flash

提問：為什么春姐姐會打電話過來呢？

師小結：一年里四個季節(jié)是按挨次消失的，過完四個季節(jié)也就過完了一年，其次年又從春天開頭，所以一年四季是輪換的。

三、溝通爭論：（進一步體驗四季的變化與人們生活的關系）

提問：“你喜愛哪個季節(jié)？為什么？

課件小結《四季童謠》（用課件的方式小結人們在不同的季節(jié)的活動）

四、延長四季嬉戲（感受季節(jié)的變化與人們生活的關系，體驗嬉戲的歡樂。）

要求：老師請4位孩子分別當春夏秋冬四個角色，嬉戲2輪

由春天開頭，然后一個接一個不能斷開。

四季歌句式（春天到，春天到，春天的花兒真漂亮。）

結束語：請你們也去做做四季娃娃，把他們的特點介紹給大家吧。

大班語言教案《魔法奶奶的電話》篇2

活動目標：

1、運用已有的閱歷，描述四季的特征并體會四季與人們生活的關系。

2、發(fā)覺生活中一些常見的循環(huán)現(xiàn)象。

活動預備：

flash、魔法奶奶的電話圖片、四季變化圖、春字。

活動過程：

一、引出話題

t：你們打過電話嗎？打給誰？

t：這里有一部電話，請你們看看這部電話和我們平常用的電話有什么不一樣？

t：我們平常用的電話上有許多數(shù)字鍵，還有一些功能鍵，但這個電話上卻沒有數(shù)字，只有圖片，真驚奇丫。

t：那你們覺得這四個鍵可能會是打給誰的呢？

t：我告知你們一個小隱秘哦，這部驚奇的電話是魔法奶奶的，它可奇妙了，這上面的四個鍵可以給春夏秋冬四個季節(jié)打電話哦。

t：那你們喜愛哪個季節(jié)？想打給誰？（追問：為什么喜愛這個季節(jié)？）t：我們小伴侶都說了自己喜愛的季節(jié)，還說出了喜愛的理由，而且理由還都不一樣。

二、觀賞故事《魔法奶奶的電話》

t：有幾個小伴侶知道魔法奶奶的電話這么奇妙，可以打給春夏秋冬四個季節(jié)，都想讓魔法奶奶幫他們打電話呢，我們一起來聽聽看他們喜愛哪個季節(jié)，看看他們喜愛的理由和我們說的是不是一樣。

播放flash，觀賞故事《魔法奶奶的電話》

t：請魔法奶奶打電話的是哪三個小伴侶？

t：卓子一開頭的時候說他喜愛什么季節(jié)？他是怎么說的？

t：說到春天，你還會想到什么？

t：春天里小草大樹都發(fā)芽了、花兒都開了，小動物們也都清醒了，春天是個漂亮的季節(jié)。

t：湯豆同意卓子的說法嗎？他想打電話給誰？

t：湯豆覺得夏天可以吃西瓜、可以去游泳很快樂，你們喜愛夏天嗎？為什么？

t：那小添呢？他喜愛夏天嗎？那他喜愛什么？

t：到了秋天，許多果實都成熟了，秋天是個豐收的季節(jié)。

t：那誰喜愛冬天？（卓子）t：卓子不是喜愛春天，可以穿美麗裙子放風箏嗎？怎么又喜愛冬天了？

t：那魔法奶奶，她喜愛誰？

t：魔法奶奶說兜了一圈又說冬天好，四季就像娃娃臉，有時哭有時笑，無論是苦還是笑，每個娃娃她都愛。由于每個季節(jié)都各有各的好處，都是很重要的，一個也不能少。

三、感受四季好玩的變化

t：現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）出示春字。

t：剛才我們都說春天是個漂亮的季節(jié)，那我們一整年就過春天，行嗎？

t：那我們什么時候可以再過春天？出示四季變化圖t：四季真好玩，他們圍成了一個圓圈不停地在跳圓圈舞，始終不停地輪換著。

t：除了季節(jié)是輪換的，我們生活中還有什么也是這樣始終輪換的？

大班語言教案《魔法奶奶的電話》篇3

一、說教材

我們身邊有一些周而復始的事物，一輪又一輪地變換著，在孩子的小腦瓜里，是否感受到這些變化呢？為什么白天過去了就是黑夜？為什么春天過去了就是夏天？通過幼兒四周事物的變換，引領幼兒進入一輪又一輪的世界。在本活動中以幼兒熟識的電話為契機，創(chuàng)設情境，讓幼兒通過故事、嬉戲等不同的方式來理解輪換的春夏和秋冬。

5、6歲是兒童語言表達力量明顯提高的時期，語言表達敏捷多樣，但是這個階段的幼兒在語言的概括力量、語言表達規(guī)律性方面還存在個體差異。大班幼兒對四周的一切具有很大的奇怪???心，愛學、好問，能初步理解四周世界中的一些自然現(xiàn)象。

二、活動目標：

1、理解故事內(nèi)容，知道四季的基本特點和輪換的挨次。

2、愿意表達自己喜愛的季節(jié)以及喜愛的理由，并能在嬉戲中進一步感受四季的不同特征。

其中活動重點是目標1，活動難點是目標2。

分析：《綱要》中指出語言目標有：能清晰地說出自己想說的事，因此在本節(jié)活動中我設定的目標2：讓幼兒愿意表達自己喜愛的季節(jié)以及喜愛的理由是本次活動的難點。由于平常在教學活動中幼兒的語言表述不太連貫、不完整，所以我把這點作為一個難點。幼兒語言的進展與其情感、閱歷、思維、社會交往力量等其他方面的關系親密相關，因此，進展幼兒語言的重要途徑是通過相互滲透的各領域的訓練，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒和閱歷，在活動中，也體現(xiàn)了科學社會領域的內(nèi)容。

三、教學預備：

為了更好的開展活動，我預備了《魔法奶奶的電話》故事課件、四張寫有春、夏、秋、冬的大圖畫紙以及春、夏、秋、冬的實物貼紙若干。

四、教法、學法分析：

在整個活動中我運用了圖片演示法、談話法、提問法、嬉戲法等教法、學法。通過故事圖片的演示能直觀地吸引幼兒，讓幼兒結合圖片內(nèi)容理解并記憶，激發(fā)幼兒愛好。嬉戲是幼兒寵愛的活動。能引起幼兒開心的自發(fā)參加，帶給其無限的樂趣，通過嬉戲來鞏固幼兒語言表達力量的進展，讓幼兒多看、多聽、多講。

五、教學過程：

在這節(jié)活動中我組織了以下3個環(huán)節(jié)來開展：

第一個環(huán)節(jié)猜謎語引入，激發(fā)幼兒的愛好。師：小伴侶喜愛猜謎語嗎?我這兒有一個謎語大家一起來猜一猜。叮鈴鈴，叮鈴鈴，一頭說話一頭聽，兩人不見面，說話聽得清。老師說出謎語后，鼓舞幼兒大膽的猜想。謎底揭曉后，引導幼兒爭論自己家的電話，回憶并說說自己家的電話機是什么樣的（我著重引導幼兒從電話的種類、形狀、顏色、鈴聲等方面說，鼓舞幼兒用完整連貫的語句說。）我設計此環(huán)節(jié)的目的是為了集中幼兒的生活閱歷，從而為第2個環(huán)節(jié)做鋪墊。

然后，老師出示電話機模型的ppt畫面，引導幼兒觀看圖片中的電話與生活中的電話有什么不同。師：今日這部電話和我們平常打的電話可不同，由于這是魔法奶奶家的魔法電話。讓我們來看看它有哪些特殊的地方？你們猜猜這部魔法電話能打通誰的電話？

其次個環(huán)節(jié)播放故事PPT，引導幼兒觀賞故事，并提問。

（師：我們一起來觀賞故事《魔法奶奶的電話》。

師：（1）魔法奶奶的電話能撥通誰的電話？

師：故事中提到了哪三個小伴侶？他們分別要打電話給誰？他們各自的理由是什么？最終是誰打電話來了？

師：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？大自然中有什么變化呢？

假如孩子說不出時，老師準時賜予指導，出示春夏秋冬四幅圖片，依次讓幼兒觀賞并感受四季的不同特征。然后鼓舞幼兒說說自己喜愛的季節(jié)及其理由。

通過這個環(huán)節(jié)的開展，引導幼兒深化理解故事內(nèi)容，知道四季的特點和輪換的挨次。

第三個環(huán)節(jié)是嬉戲鞏固。

鼓舞幼兒利用春夏秋冬的實物貼紙在代表相應季節(jié)的圖畫紙上進行粘貼，布置自己喜愛的季節(jié)。

大班語言教案《魔法奶奶的電話》篇4

活動目標：

1、引導幼兒圍繞四季特征綻開爭論，感受季節(jié)的變化與人們的生活關系。

2、學習用我喜愛……，由于……的句式表述自己對四季的感受。

3、激發(fā)幼兒喜愛生活的情趣。

活動過程：

一、引出話題

T：你們打過電話嗎？打給誰？

T：這里有一部電話，請你們看看這部電話和我們平常用的電話有什么不一樣？

T：我們平常用的電話上有許多數(shù)字鍵，還有一些功能鍵，但這個電話上卻沒有數(shù)字，只有圖片，真驚奇丫。

T：那你們覺得這四個鍵可能會是打給誰的呢？

T：我告知你們一個小隱秘哦，這部驚奇的電話是魔法奶奶的，它可奇妙了，這上面的四個鍵可以給春夏秋冬四個季節(jié)打電話哦。

T：那你們喜愛哪個季節(jié)？想打給誰？（追問：為什么喜愛這個季節(jié)？）T：我們小伴侶都說了自己喜愛的季節(jié)，還說出了喜愛的理由，而且理由還都不一樣。

二、觀賞故事《魔法奶奶的電話》

T：有幾個小伴侶知道魔法奶奶的電話這么奇妙，可以打給春夏秋冬四個季節(jié)，都想讓魔法奶奶幫他們打電話呢，我們一起來聽聽看他們喜愛哪個季節(jié)，看看他們喜愛的理由和我們說的是不是一樣。

播放Flash，觀賞故事《魔法奶奶的電話》

T：請魔法奶奶打電話的是哪三個小伴侶？

T：卓子一開頭的時候說他喜愛什么季節(jié)？他是怎么說的？

T：說到春天，你還會想到什么？

T：春天里小草大樹都發(fā)芽了、花兒都開了，小動物們也都清醒了，春天是個漂亮的季節(jié)。

T：湯豆同意卓子的說法嗎？他想打電話給誰？

T：湯豆覺得夏天可以吃西瓜、可以去游泳很快樂，你們喜愛夏天嗎？為什么？

T：那小添呢？他喜愛夏天嗎？那他喜愛什么？

T：到了秋天，許多果實都成熟了，秋天是個豐收的季節(jié)。

T：那誰喜愛冬天？（卓子）T：卓子不是喜愛春天，可以穿美麗裙子放風箏嗎？怎么又喜愛冬天了？

T：那魔法奶奶，她喜愛誰？

T：魔法奶奶說兜了一圈又說冬天好，四季就像娃娃臉，有時哭有時笑，無論是苦還是笑，每個娃娃她都愛。由于每個季節(jié)都各有各的好處，都是很重要的，一個也不能少。

三、說說哪個季節(jié)好

鞏固季節(jié)特征請大家依據(jù)自己喜愛的季節(jié)自由組合分成春、夏、秋、冬4個小組，圍繞我喜愛的季節(jié)進行爭論。

嬉戲：四季輪換，當老師說：春天來了，扮演春天的幼兒站到前面說桃花開了，小河里的冰溶化了等春天的特征。其他扮演夏、秋、冬的幼兒同樣依據(jù)老師的口令進行嬉戲。

四、觀看課件

了解四季與人們生活的關系以農(nóng)夫伯伯為例，引導幼兒觀看農(nóng)夫在四季里的活動，知道春耕，夏管、秋收、冬藏，了解人們的生活隨季節(jié)變化而變化。

三、結束部分：

出示四季大轉盤，展現(xiàn)作品，評價活動你最喜愛哪個季節(jié)，能把你最喜愛的季節(jié)畫出來嗎？幼兒操作，展現(xiàn)作品，和同伴共同觀賞。（每個幼兒都有展現(xiàn)自我的需要，老師準時而又鼓舞性的評價，使幼兒不僅體會到嬉戲的歡樂，更多的可以讓他們有勝利的體驗，從而培育他們的自信念。）四、延長活動將大轉盤放在語言區(qū)，讓幼兒找找喜愛的季節(jié)，說說喜愛的季節(jié)的特征。

大班語言教案《魔法奶奶的.電話》篇5

活動目標：

1、嘗試理解故事內(nèi)容，體驗四季的明顯不同以及和人們生活的聯(lián)系，

2、樂觀參加爭論故事情節(jié)，萌發(fā)喜愛四季的情感；

3、體會做事要認真，不要馬虎大意。

4、能自由發(fā)揮想像，在集風光前大膽敘述。

活動預備：

幼兒已有的對四季的熟悉，課件，配樂歌曲。

活動重點：

理解四季的特征以及對人們生活的影響，萌發(fā)喜愛四季的情感；

活動難點：

感受故事情節(jié)的趣味性，完整表述自己對四季的理解。

活動過程：

1、情景表演

觀看幼兒表演：四名幼兒在爭論哪個季節(jié)好，分別闡述自己的理由。

師：剛才四位小伴侶都說了自己喜愛的季節(jié)，你贊同誰的？說說你的理由。

鼓舞幼兒完整表述四季的特征，大膽表達自己的想法和體驗。

師：這里有四張圖片，看它們分別表示什么季節(jié)？

師出示春姐姐、夏大哥、秋姑姑、冬爺爺圖片。

2、理解故事

師：有一位魔法奶奶將這四張圖片做成了一部電話，我們來聽聽有什么奇異的事情發(fā)生？

老師演示課件，和幼兒分解理解故事情節(jié)，找到四個鍵在哪里，引導幼兒完整表述，理解四個鍵分別有什么用意。

——卓子想打電話給誰？她喜愛什么季節(jié)？她的理由是什么？

老師引導幼兒理解卓子的想法和體驗，關心幼兒體驗春天的美妙。

依次理解湯豆、小添的想法和感受，關心幼兒理解故事內(nèi)容，積累生活閱歷，體驗季節(jié)給人們帶來的變化，知道季節(jié)與生活的聯(lián)系。

師：原來四季都有自己的特點，會給我們小伴侶帶來許多的好處，我們再來看一遍動畫片吧。

3、情感謝發(fā)

師：四季各有自己的好處，我們都很喜愛，每一個季節(jié)都有自己的歌曲，帶著喜愛四季的心情，我們來表演一下吧。

幼兒四個一組串唱，活動在寬松的氛圍中結束。

活動延長：

補充故事內(nèi)容

師：卓子、湯豆和小添沒有說完的話，四季確定還有許多好處，我們下次再幫他們補充一下。

活動反思：

本次活動我結合主題和季節(jié)特征進行選材，在整個活動開展過程中消失了很多值得我思索和整理的地方，語言活動重要的是給幼兒創(chuàng)設大膽表達、敢說、會說的機會，因此在活動過程中我敬重每位幼兒表達表現(xiàn)的機會，充分賜予他們溝通的機會，經(jīng)過爭論和溝通躍然已經(jīng)能夠知道四季與我們生活的聯(lián)系，也能夠知道四季對我們都有好處，所以許多幼兒在活動結束的時候都表示喜愛每一個季節(jié)。當然，在整個活動中，也有很多值得我進一步思索的地方。

1、活動中的情景性還不夠

活動中，我將預設了四名幼兒的話題表演爭論，讓部分幼兒參加了其中，接著讓更多的孩子參加爭論，假如我把開頭的環(huán)節(jié)設計成類似辯論賽的形式，讓全體幼兒參與辯論，或許更能引起問題的碰撞，也更有利于找到?jīng)_突的焦點。

2、削減預設，給孩子更多的空間

活動中，開頭是我預設的話題爭論，接著是對故事的理解觀賞，整個過程中我留意敬重幼兒的表達，留意歸結幼兒完整表述的現(xiàn)象，但是整個過程凸顯老師的預設性比較強，在幼兒自主性上我還需要進一步思索和探究。

信任在我們的勤奮、思索下結合先進理念的指導和我們同事之間的相互溝通，我們會更專業(yè)，以上僅僅是我個人對活動的總結和反思，盼望得到更好的建議，以便我以后更加自信地嘗試語言教學活動。感謝！

大班語言教案《魔法奶奶的電話》篇6

活動目標：

1、理解故事內(nèi)容，了解四季的不同特點以及不同季節(jié)帶來的優(yōu)劣。

2、愿意與同伴溝通，能用較完整的語言表達自己的理解。

3、通過閱讀，理解故事情節(jié)。

4、萌發(fā)對文學作品的愛好。

活動預備：

1、自制手機一只，在手機上貼上春、夏、秋、冬四個號碼鍵。

2、幼兒每人一張紙，水彩筆。

3、幼兒用書第16~17頁。

4、語言磁帶。

活動重點：

了解四季的不同特點以及不同季節(jié)帶來的優(yōu)劣。

活動難點：

能用較完整的語言表達自己的理解。

活動過程：

1、出示手機，引起幼兒活動愛好。

（1）看，這是什么。

（2）這可不是一般的手機，你知道它和我們平常用的手機有什么不一樣的地方嗎？這是魔法奶奶的手機，它有四個號碼鍵，能撥通春姐姐、夏哥哥、秋姑姑和冬爺爺?shù)碾娫?。今日我們就來聽一聽《魔法奶奶的電話》這個故事吧！

2、老師講故事，幼兒傾聽。

（1）故事里有那幾位小伴侶？

（2）他們要求魔法奶奶干什么？為什么要這樣做呢？

3、幼兒再次傾聽故事，結合幼兒用書理解故事內(nèi)容。

（1）桌子喜愛春天的緣由。

（2）湯豆喜愛夏天的緣由。

（3）以同樣的方法引導幼兒分析小添喜愛的季節(jié)和不喜愛的季節(jié)的緣由。

（4）老師總結：每個人都自己喜愛和不喜愛的季節(jié)，每一個季節(jié)都有讓人興奮和不興奮的事，那么魔法奶奶給誰打電話呢？她是怎么說的？引導幼兒說說魔法奶奶的話。

（5）回答問題：為什么魔法奶奶會這么說？引導幼兒說說每一個季節(jié)都有優(yōu)點和缺點。

4、播放故事錄音，幼兒完整傾聽故事。

（1）卓子喜愛春天，湯豆喜愛夏天，小添喜愛秋天，他們都有自己的理由，你能說說自己喜愛的季節(jié)嗎？

（2）幼兒相互說說自己喜愛的季節(jié)和不喜愛的季節(jié)，并且闡明自己的理由。

（3）老師小結：每一個季節(jié)都自己不同的特點，我們都應當喜愛。

活動反思：

在本節(jié)活動中，我以猜謎語的方式調(diào)動幼兒的樂觀性，孩子們很感愛好，能樂觀參加互動。通過謎語和談話的方式來集中幼兒的生活閱歷，引出故事，連接嚴密。在老師提問你喜愛什么季節(jié)？為什么喜愛這個季節(jié)時，幼兒回答的內(nèi)容有很多語言表述不完整、不連貫的現(xiàn)象，這也是我認為的難點，因此在幼兒回答時，老師適時賜予引導讓幼兒把話說完整，例如--我喜愛春天。春天可以······。通過讓幼兒多說，提高語言表達力量。幼兒在最終的互動環(huán)節(jié)中，培育其合作意識，語言交往力量。

最開頭的設計是用自制四季大轉盤讓幼兒撥打魔法奶奶的電話，引發(fā)幼兒對四季不同特征的關注，感受季節(jié)的不斷變化，以及它對人們生活的影響，運用生活已有的閱歷，完整敘述自己喜愛的季節(jié)的特征。在活動中，幼兒參加的效果不是很好，存在消極等待的現(xiàn)象，而且沒有真實的電話機，幼兒不感愛好。在多次試驗的過程中吸取閱歷，改進方法，使之做得更好！

大班語言教案《魔法奶奶的電話》篇7

活動目標：

1、理解故事內(nèi)容，在傾聽的基礎上能用完整的語言敘述四季的主要特征。

2、進一步感受四季的明顯不同。體驗四季的變化與四周人生活的關系。

活動預備：

課件、自制電話

活動組織：

一、看，這是什么？（手機）這可不是一般的手機，它可是魔法奶奶的手機，看一看它和我們見到的手機一樣嗎？”

請幼兒敘述。

“呀！它雖然只有四個號碼鍵，但是它有奇妙的本事，你們想知道嗎。我給你們帶來了一個好聽的故事《魔法奶奶的電話》，聽完你們就知道了”

二、傾聽故事

1、請你認真地聽一聽故事的名字叫什么？里面有誰？魔法奶奶的手機可以打給誰呢？”

老師敘述故事。

2、請幼兒敘述。

三、分段觀賞故事

1、“卓子喜愛什么季節(jié)呢？為什么？現(xiàn)在我們認真地來聽一聽”

播放至春天可以穿美麗的裙子放風箏。

請個別幼兒敘述。

2、“卓子喜愛的是春天，那湯豆呢，我們一起來聽聽！”

播放至蓮蓬、蓮藕！”

請幼兒講。

3、“小天也焦急了，我們來聽聽吧！”

播放至四季里面冬季最好！

“小天說了些什么呀？”

“卓子又是怎么說的？”

四、拓展幼兒的閱歷

1、“卓子喜愛的是春天和冬天，湯豆喜愛的是夏天，小天喜愛的是冬天，那你們喜愛哪個季節(jié)呢，為什么？要用完整的好聽的話來說哦！”

請幼兒敘述。

2、老師小結。

五、結束活動

“我們坐在這里感覺到怎么樣呢?跟著我一起來熬煉身體吧！”

老師播放音樂，帶領幼兒活動身體。

大班語言教案《魔法奶奶的電話》篇8

活動目的：

1、通過故事進一步比較四季的明顯不同。

2、感受季節(jié)的不斷漸變以及它對人們生活的影響。

活動預備：兒歌掛圖，大字紙;故事書《魔法奶奶的電話》;寫有四季字卡的紙條，后面有雙面膠(人手一套);魔法電話教具

活動過程：

復習兒歌“春夏秋冬轉圈圈”，及四季排列，月份安排

1.觀看魔法電話：魔法電話有什么特殊的地方?它能撥通春姐姐、夏大哥、秋姑姑和冬爺爺，找找四個鍵分別在哪里?

2.邊聽故事邊通過觀看圖片，猜想小伴侶喜愛某個季節(jié)的理由。

3.提問：故事里誰喜愛夏天?她為什么喜愛夏天?你喜愛夏天嗎?為什么?老師用簡畫記錄，從而補充故事內(nèi)容。(其他季節(jié)按同樣方法提問)

嬉戲四季輪換拍

1.幼兒每人一套寫有春夏秋冬的紙條，分別畫上四季簡易圖，將畫好的紙用雙面膠貼在衣服雙手易拍到的地方，扮裝成季節(jié)娃娃。

2.聽嬉戲帶領著發(fā)出的語言指令快速做出反應，即用手拍貼在身上的圖畫

單手拍：如聽到“吃火鍋是什么季節(jié)?”邊答邊拍身上圖片。

雙手拍：如聽到“夏天過去是什么季節(jié)?再過去又是什么季節(jié)?”兩手分別拍在相應圖上，并回答“夏天…….”

連續(xù)拍：如從春天到冬天

結伴拍他人

邊拍圖畫邊念兒歌“春夏秋冬轉圈圈”。

大班語言教案《魔法奶奶的電話》篇9

活動目標:

1、在感受樂曲的過程中，進一步理解四季的特征。

2、了解四季輪換挨次，表達喜愛四季的美妙情感。

活動預備:

1、flash《魔法奶奶的電話》

2、手機(自制)

3、磁帶:布谷鳥圓舞曲、夏天的雷雨、果園豐收、新年好、拜大年等。

4、字卡：春、夏、秋、冬、新年好、秋葉、看星星活動過程：

一、引出主題這是什么？這可不是一般的手機，是魔法奶奶的手機，他有四個號碼鍵，能打給春姐姐、夏大哥、秋姑姑和冬爺爺。

二、傾聽四季的聲音

(一)猜猜春姐姐的彩鈴

1、魔法奶奶要打電話了，聽一聽，這個電話是打給誰的？(播放布谷鳥圓舞曲)

2、這個電話是打給誰的？你從哪里聽出來的？——剛才我們聽到的曲子名字布谷鳥圓舞曲，布谷鳥叫的時候，是春天來到了，這個的確是春姐姐家的彩鈴(出示漢字：春)。

3、那春天除了可以聽到布谷鳥的叫聲，春天是個怎樣的季節(jié)？

老師小結：春天真是個漂亮的季節(jié)。

(二)回憶與冬天有關的歌曲，給冬爺爺選擇彩鈴

1、冬爺爺聽到怎么好聽的彩鈴，他也特別想要。我這里有三段音樂，哪段音樂比較適合冬爺爺?shù)?？讓我們幫冬爺爺選一選。(幼兒觀賞音樂)

2、你聽到了什么？

3、第幾段音樂比較適合冬爺爺？為什么？

4、冬爺爺說了：“我特別喜愛你們幫我選的彩鈴聲?？晌蚁朊刻鞊Q換，你們能不能為我找更多的適合我的鈴聲呢？(幼兒發(fā)散思維，為冬爺爺再想象選鈴聲)

5、我有一段音樂，你們聽一聽給冬爺爺行不行！

6、冬天除了可以過新年，還有什么快樂的好玩的事情呢？

可我不喜愛冬天，冬天來了，外面太冷了，我就喜愛呆在家里吃吃喝喝，現(xiàn)在我變胖了，你們能不能幫我想個方法讓我變得苗條一點，身體健康一些？

老師小結：冬天是個寒冷的季節(jié)，我們小伴侶們不怕冷，堅持到幼兒園參與各項好玩的運動，還能參與游泳熬煉，你們真