2023三年級語文上冊 其次單元 5《古詩四首》渡漢江一課一練 冀教

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023三年級語文上冊其次單元5《古詩四首》渡漢江一課一練冀教《渡漢江》分層練習(xí)

◆基礎(chǔ)題

一、一錘定音。(在帶點的字正確的讀音下面畫“√〞)

泊(bópō)船瓜洲二、看拼音寫詞語。

xiūgǎijūnzǐhánlěngwèilái______________________________________________________________________ǒuránzáshīshānlǐnglìshǐ______________________________________________________________________三、我會選字填空。

()像()爾()見()到

()亂花()幾()復(fù)()四、解釋詞語的意思，并解釋詩句的意思。(1)少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。老大：______________鄉(xiāng)音：_____________無改：______________

詩句的意思：_______________________________________________________________(2)來日綺窗前，寒梅著花未？

著花：_____未：______________________________________

詩句的意思：_______________________________________________________________五、選擇。(填序號)

(1)下面關(guān)于《雜詩》的說法正確的是()

①《雜詩》表達(dá)了詩人對梅花的高尚品格的愛好之情。②《雜詩》采用借問法表達(dá)了詩人對家鄉(xiāng)的思念之情。③《雜詩》的是宋代詩人王維，他擅長寫山水田園詩。

④《雜詩》在簡單的一問一答之間把詩人對梅花傲雪盛開的高尚品質(zhì)的稱贊之情表達(dá)得

近鄉(xiāng)情更怯(qièquè)

1

淋漓盡致。

(2)《渡漢江》一詩中“斷〞和“復(fù)〞字表達(dá)了()①想詢問家鄉(xiāng)的狀況，卻又不敢開口的矛盾心理。

②那種與世隔絕的境遇，失去任何精神撫慰的生活情景，以及度日如年、難以忍受的精神痛楚。

③詩人返回家鄉(xiāng)時的欣喜與苦悶的矛盾心理。④詩人對家鄉(xiāng)的熱愛及對親人的思念之情?！裟芰︻}

一、《渡漢江》的是唐朝詩人，本詩是他從瀧州（今廣東羅定縣）貶所逃歸，途徑漢江（指襄陽附件的一段漢水）時寫的一首詩。

二、前兩句中的“外〞“斷〞“復(fù)〞從、、三個角度寫貶居之苦。

三、“嶺外〞一般是指地區(qū)，由此看來宋之問詩的一二句是寫，三四句是寫。

四、讀《回鄉(xiāng)偶書》和《泊船瓜洲》，說說你讀懂了什么？想象詩句中描寫的情景，并用自己的話說一說，把有疑問的地方記錄下來，和老師、同學(xué)一起探討。

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五、想一想，議一議：這四首古詩所表達(dá)的感情有什么共同之處？

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六、有感情地朗讀《回鄉(xiāng)偶書》和《泊船瓜洲》，背誦這四首古詩。

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一、《逢入京使》中，詩人是離家鄉(xiāng)漸行漸遠(yuǎn)，而《渡漢江》中詩人是離家鄉(xiāng)，心情不是興奮，而是。

二、宋之問是（初唐、中唐、唐末）詩人。

三、“近鄉(xiāng)情更怯〞的“近〞從文言的角度來看是（詞類活用），“怯〞字的意思是，表現(xiàn)了詩人的心理。

2

四、唐詩中表現(xiàn)鄉(xiāng)愁的詩句好多，譬如：。五、宋之問也寫過送行詩和言志詩，前者如（《題張老松樹》）；后者如（《送杜審言》）。

六、《渡漢江》中第一句中的“斷〞字有什么表達(dá)效果？

___________________________________________________________________________七、《渡漢江》中“鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人〞表達(dá)了怎樣的心情？

___________________________________________________________________________八、《渡漢江》把詩歌的后兩句改作“近鄉(xiāng)情更切，急欲問來人〞是否更恰當(dāng)，談?wù)勀愕睦斫猓?/p>

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參考答案

◆基礎(chǔ)題

一、bóqiè

二、修改君子寒冷未來偶然雜詩山嶺歷史三、偶偶遇遇雜朵朵雜

四、（1）年紀(jì)大了家鄉(xiāng)的腔調(diào)沒有什么變化

我在年少時離開家鄉(xiāng)，到了遲暮之年才回來，我的鄉(xiāng)音雖未改變，鬢角的毛發(fā)卻已稀疏。

（2）開花用于句末，相當(dāng)于“否〞，表疑問請問您來時我家綺窗前，那一株臘梅開花了沒有？

五、②②◆能力題

3

一、宋之問

二、空間的隔離聯(lián)絡(luò)的斷絕時間的長久三、五嶺以南貶居嶺南狀況回歸近鄉(xiāng)時的心情

四、我從《回鄉(xiāng)偶書》和《泊船瓜洲》這兩首詩中讀懂了詩人對家鄉(xiāng)的思念之情?！痘剜l(xiāng)偶書》為我們描繪的是一個離家太久的老人回到家鄉(xiāng)，遇到一群孩子。孩子們不認(rèn)識這位老人，笑著詢問老人是來自哪里的客人?！恫创现蕖窞槲覀兠枥L的是詩人坐船從只有“一水〞之隔的家鄉(xiāng)邊上經(jīng)過，但是卻不能回家，只能站在船頭借著月光遙望家鄉(xiāng)的山水。五、這四首古詩所表達(dá)的感情的共同之處是都表達(dá)了詩人對家鄉(xiāng)的思念之情。六、略◆提升題

一、漸行漸近擔(dān)憂（緊張）二、初唐

三、形容詞動用擔(dān)憂沖動與緊張四、日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁。

五、“百尺無寸枝，一生自孤直〞“臥病人事絕，嗟君萬里行。河橋不相送，江樹遠(yuǎn)含情。〞課后能力提升

六、寫出了詩人與親朋音訊隔絕的現(xiàn)實，更突出了詩人的思家心切。

七、詩人由于自己被貶又逃歸的特別身份不敢向家鄉(xiāng)來的人問訊，表現(xiàn)了詩人想問又不敢問的矛盾而焦慮繁雜的心情。

八、不恰當(dāng)。由于一方面詩人縱然日夜在思念家人，另一方面卻又時刻擔(dān)憂家人的命運，怕他們由于自己而受到牽累或其他原因遭到不幸。用“怯〞和“不敢〞，更顯懇切、耐人咀嚼。

格風(fēng)言語及句煉）（賞鑒歌詩才仕李】明說綱考標(biāo)目習(xí)學(xué)導(dǎo)指法學(xué)析剖例典例示析解面畫合結(jié)相態(tài)躍、闊廣聳尖成層與使予賦靜寫動字個。奇新語造拔挺的出容形〞瘦清“以法手人擬了用運者作感觀種這于基，現(xiàn)突中云積片一在峰山峻高①】案答例示耒張①秸秬示閑得安求男堅當(dāng)志卑高無業(yè)冷單憂我射衣吹行人西東市一歌戶出盤捧絕欲聲更樓雪如霜落月頭城秸秬示警所有且詩作為因。也差少略時而廢不風(fēng)烈寒大雖呼街繞即旦未鼓五每，兒餅賣鄰北卿少寺