教師教學(xué)心得體會（5篇）

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今年暑假有幸參與了鬃嶺鎮(zhèn)中心校組織的《老師課堂教學(xué)力量的培育與訓(xùn)練》的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，經(jīng)過八天的學(xué)習(xí)，我獲益匪淺。通過李江老師對《老師課堂教學(xué)力量的培育與訓(xùn)練》這本書的精彩講解，我找到了自己的缺乏之處。雖然這次培訓(xùn)結(jié)束了，但令我記憶深刻，以下就是我對這次培訓(xùn)的體會和總結(jié)：

一、課程簡介

本課程主要培育老師課堂教學(xué)力量，全書分為課堂教學(xué)力量討論、教學(xué)設(shè)計力量的培育與訓(xùn)練、整合性教學(xué)力量的培育與訓(xùn)練、開放性教學(xué)力量的培育與訓(xùn)練、教會同學(xué)“愿學(xué)”、“會學(xué)”力量的培育與訓(xùn)練五個專題，每個專題都包括了理論探討、實際案例和反思與自我評價。本課程的目的就是精選幾種教學(xué)力量加以討論探討，通過提高老師課堂教學(xué)力量從而使教學(xué)質(zhì)量得到質(zhì)的飛躍，最終提高老師專業(yè)力量，使新課程改革在教學(xué)實踐中得以很好的貫徹落實。

二、一節(jié)課是否有效，老師的一頭自己是非常重要的。

對教材的充分理解，之后備好一節(jié)課。上課前的教具學(xué)具的預(yù)備，對教案的熟識，都是必不行少的。到了上課的時候，老師良好的教學(xué)素養(yǎng)，對課九月開學(xué)季，老師你們預(yù)備好了嗎？有沒有考慮到面對全體同學(xué)、是否做到每一次練習(xí)都有明確的目標(biāo)和要求，從而到達穩(wěn)固學(xué)問、培育技能、進展智能的目的等等各方面無不關(guān)系到教學(xué)的效果。所以，我覺得備課這一個環(huán)節(jié)，是上課有效的前提。教學(xué)是一個動態(tài)生成的過程，但生成并不意味著不需要預(yù)設(shè)、不需要備課。相反，有效的教學(xué)對預(yù)設(shè)的要求不是降低了，而是提高了。預(yù)設(shè)要能真正關(guān)注同學(xué)的進展，關(guān)注同學(xué)的個體差異和為每個同學(xué)供應(yīng)主動主動活動的保證；能為師生在教學(xué)過程中發(fā)揮制造性供應(yīng)條件；能促使課堂多向、多種類型信息溝通的產(chǎn)生并準(zhǔn)時反饋。這就需要老師深化鉆研教材，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的備課模式，讓“預(yù)設(shè)”真正服務(wù)于生成性的課堂教學(xué)。

三、要做到讓“預(yù)設(shè)”真正服務(wù)于生成性的課堂教學(xué)。

首先，要仔細(xì)鉆研教材，為“預(yù)設(shè)”打好基礎(chǔ)。教材是教學(xué)內(nèi)容的載體，每一位老師都要仔細(xì)研讀、感悟、領(lǐng)悟教材，了解教材的基本精神和編寫意圖，把握教材所供應(yīng)的數(shù)學(xué)活動的基本線索，分析教材所滲透的數(shù)學(xué)思想、方法和同學(xué)活動的科學(xué)內(nèi)涵，這樣才能體會新教材蘊含的教學(xué)理念，備出高質(zhì)量的教學(xué)預(yù)案。

其次，要轉(zhuǎn)變備課模式，變“教案”為“學(xué)案”。同學(xué)是學(xué)習(xí)的仆人，一切學(xué)問閱歷的獲得都依靠于同學(xué)的自主建構(gòu)、自我內(nèi)化。離開了“學(xué)”，再細(xì)心的“設(shè)計”也沒有意義，老師要充分考慮，預(yù)設(shè)同學(xué)可能消失的狀況，并實行相應(yīng)的對策。即對整個教學(xué)過程進行一種有預(yù)備、有意識的預(yù)設(shè)。

再次，重課堂動態(tài)生成，著眼同學(xué)進展教學(xué)過程是動態(tài)生成的，盡管老師在備課時已經(jīng)對課堂上可能發(fā)生的狀況做了充分的預(yù)設(shè)，但是在課堂中，依舊有太多的不確定性，更有出乎意料之外的狀況發(fā)生。面對信息多變、資源多彩的課堂，老師要扮好傾聽者、重組者、等待者、提升者這幾種角色。做到：心中有案，行中無案，寓有形的預(yù)設(shè)于無形的、動態(tài)的教學(xué)中，不斷捕獲、推斷、重組課堂教學(xué)中從同學(xué)那里生成的各種各類信息，敏捷駕馭教學(xué)過程，推動教學(xué)過程在詳細(xì)情境中的有效生成。

所以在教學(xué)中，當(dāng)同學(xué)有了火花生成時，不要被這種火花電倒，應(yīng)當(dāng)實行主動的鼓舞看法，假如同學(xué)的這種火花在課堂上無法進行討論或綻開的，則留到課余或其他條件成熟時再討論，而這個過程需要老師全程參加和關(guān)注，不要簡潔的布置同學(xué)下課之后再討論，然后就不了了之，同學(xué)由于受到年齡、心理方面的影響，不行能會再進行進一步的討論，一次機會也就這樣消逝了。而在課堂中能討論的、能放大的，則必需敏感的捕獲和利用起來，要讓同學(xué)有這樣的感覺：無論是課堂上能討論的還是不能討論的，只要是我提出來的而且是有價值的，老師都會很重視，而且會和我一起想方法制造條件去進行討論。時間一久，同學(xué)的問題意識，同學(xué)的創(chuàng)新精神就會培育出來。

第四、“設(shè)計科學(xué)合理的練習(xí)”是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的重要保證。

有效的數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅在于勝利的講解，而且更取決于科學(xué)、高效率的練習(xí)?？茖W(xué)合理的練習(xí)是同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，進展思維的一項常常性的實踐活動，也是師生信息溝通的一個窗口，新課程下的數(shù)學(xué)練習(xí)應(yīng)成為一種生活，一種活動，應(yīng)著眼于同學(xué)的進展，而非單一的、千篇一律的重復(fù)。好的練習(xí)能主動地把同學(xué)學(xué)習(xí)的疑難問題、困惑之處誘發(fā)出來，準(zhǔn)時予以訂正。從而實現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)問的穩(wěn)固和應(yīng)用，使同學(xué)的思想品德得以熏陶，學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維品質(zhì)得以培育，思維方法得以訓(xùn)練，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

最終，我覺得撇開老師這頭，同學(xué)的協(xié)作也是有效教學(xué)的一個保證。我這幾年始終教低中班級，有一個深切的感受就是，同學(xué)的計算力量也是影響教學(xué)進展的重要因素。假如一個班級里同學(xué)的計算力量相對低，或者水平參差不齊、差距太大。都將影響上課的效率。課堂要有效，老師一般都想在短時間內(nèi)進行必要的練習(xí)。而低中班級的數(shù)學(xué)課，計算是貫穿全過程的。假如計算力量差，要想加大練習(xí)的密度和深度，都是空談了。有時候，還只能放慢上課速度來照看全體。所以，我覺得在低班級，抓好口算教學(xué)，提高同學(xué)的口算力量，是至關(guān)重要的。

老師教學(xué)心得體會篇2

高中幾年下來，我在學(xué)習(xí)與教學(xué)過程中，在與同學(xué)的相處過程中，在向同學(xué)科老師學(xué)習(xí)的過程中，我不斷地反思，總結(jié)自己在教學(xué)上的一些做法，力求不斷地完善提高自己的教學(xué)水平以便實現(xiàn)高效的教學(xué)，如今雖說不是太令我滿足，但在教學(xué)方面也有了自己的一些心得體會：

首先要不斷地激發(fā)同學(xué)的英語學(xué)習(xí)愛好，并消退他們對英語的恐驚感，這對提高英語課堂教學(xué)效率起著主動的推動作用。在這方面我努力做到：

一〕備課時要設(shè)計明確而切合實際的使絕大多數(shù)同學(xué)都能完成的教學(xué)任務(wù)，讓同學(xué)感覺到學(xué)有所獲，有成就感，使他們消退學(xué)不好英語的恐驚感，從而漸漸對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生深厚的愛好。

二〕課堂上盡力做到精神飽滿，布滿自信，布滿激情。用自己的這種狀態(tài)去感染同學(xué)，調(diào)動他們的主動性。同時心中裝著每一個同學(xué)〔承認(rèn)差異，兼顧差異〕，目光巡察每一位同學(xué)，讓每一個同學(xué)有參加的機會并且特殊關(guān)注后排同學(xué)和性格內(nèi)向的同學(xué)。讓同學(xué)感受到老師是專心公平的對待每一個同學(xué)。我們都有這樣的感覺，同學(xué)喜愛哪個老師，她就情愿學(xué)習(xí)哪一門課，就對哪一門課程感愛好。同學(xué)對英語學(xué)習(xí)有了愛好，他們就會變被動的學(xué)習(xí)為主動自覺的學(xué)習(xí)。

備課是非常重要的環(huán)節(jié)，要上好課，就得先備出好課。備課的狀況基本上能確定要上的課的質(zhì)量以及同學(xué)將把握的狀況。備課不僅要備教材，而且還要備教法，備教學(xué)手段。在開頭一個新單元的課程之前，我基本上都是自己先掃瞄熟識一遍這一單元課本上以及給老師們發(fā)的參考資料上的全部內(nèi)容，對本單元的學(xué)問做到心中有數(shù)，再結(jié)合同學(xué)的實際狀況，確定重難點；然后再想一想用什么樣的方法去引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)這些新學(xué)問。最終仔細(xì)寫好教案，對每一節(jié)課都做到“有備而來”。這學(xué)期以來，在備課方面較之以前我有所改良的地方有：

一〕課文閱讀方面，沒有像以前對課文的第一遍閱讀一帶而過把它窄化為學(xué)問點，而是注意了語篇教學(xué)，設(shè)置不同的問題，提高同學(xué)的閱讀速度及對文章的整體把握和理解；關(guān)心同學(xué)理清文章思路，分析文章整體結(jié)構(gòu)。由于試卷中的完型填空，閱讀理解，閱讀表達部分都會考察同學(xué)對語篇的整體領(lǐng)悟力量。

二〕備學(xué)問點時我力求讓有限的課堂時間真正成為同學(xué)參加的語言訓(xùn)練過程。語言需要大量的仿照和操練，所以在備課時，所講的重要學(xué)問點后面我都會設(shè)法在老師用書上或在網(wǎng)上找些適合同學(xué)做的練習(xí)題，把以講為主變?yōu)橐跃殲橹?，讓同學(xué)通過仿照，練習(xí)穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問，轉(zhuǎn)變同學(xué)當(dāng)聽眾的習(xí)慣，盡量變少數(shù)參加為人人參加；變間或練為全程練。究竟不下水是永久也學(xué)不會游泳的。

課堂是備課內(nèi)容的實踐與檢驗。備課越認(rèn)真越充分，課堂就越順暢，才有可能實現(xiàn)高效課堂。只要備好了課，老師才會胸有成竹，滿懷自信地去上課。課堂上也是以同學(xué)對學(xué)問，技能的把握為落腳點和衡量標(biāo)準(zhǔn)，對此，我有以下做法：

一〕首先要讓同學(xué)明確每節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他們知道老師會聽寫檢查什么，會學(xué)哪部分內(nèi)容。有了目標(biāo)就有了學(xué)習(xí)動力，有了責(zé)任感、緊迫感及努力方向；

二〕要調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性，制造和諧的課堂氣氛，肯定不把因作業(yè)或個別同學(xué)的事情而產(chǎn)生的不開心的個人感情帶入課堂，個別問題課下個別解決，由于整體的訓(xùn)斥多數(shù)狀況下于事無補反而會影響教學(xué)進度和和諧的課堂氣氛；調(diào)動主動性，課堂上要以同學(xué)為主體，轉(zhuǎn)變他們當(dāng)聽眾的習(xí)慣，把講課變?yōu)橐跃殲橹?，通過同學(xué)不斷地思索，分析解決問題來穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問，提高解題技巧和力量。

三〕對于重難點的講解部分，舉例時，我盡量使例句內(nèi)容貼近同學(xué)生活并使用他們感愛好的話題，能自己造句就自己進行原創(chuàng)，由于自己造的句子結(jié)構(gòu)簡潔明白，同學(xué)一看就明白。而不是像我以往那樣，只是照搬字典上或參考書上的例子，這些例子當(dāng)然無可挑剔，都是好句子，但肯定得結(jié)合同學(xué)的學(xué)情才能拿來用。

四〕課堂上關(guān)注每個同學(xué)，尤其是基礎(chǔ)差的同學(xué)，由于這些同學(xué)上課簡單分心走神，多叫他們回答下列問題；假如看到上課有留意力不集中的同學(xué)，我會立刻叫他起來回答下列問題。確保每個同學(xué)都要仔細(xì)聽講。

作業(yè)是同學(xué)對課堂學(xué)問把握程度的檢驗與穩(wěn)固，同學(xué)學(xué)習(xí)中所存在的問題都會在作業(yè)中表達出來。作業(yè)的布置和檢查方面，我的原則是。

一〕量要適中，量太少，多數(shù)同學(xué)會覺得這一科目無事可做；量太大，同學(xué)會失去愛好，甚至?xí)a(chǎn)生厭學(xué)心情。

二〕作業(yè)布置詳細(xì)化，使同學(xué)知道作業(yè)要求，不但知道作業(yè)是什么，還要知道作業(yè)應(yīng)完成到什么程度，是會寫，還是熟讀，會寫哪些，要熟讀哪部分。假如是做題，布置作業(yè)時，我基本上都會附上作業(yè)要求〔仔細(xì)書寫，完成等〕，我覺得這會對同學(xué)起到提示和催促的作用。

三〕只要布置作業(yè)，就肯定會檢查。尤其是課前的聽寫和背誦部分，對于這種同學(xué)應(yīng)把握的基礎(chǔ)學(xué)問，要堅持抓，不放松；假如做的是習(xí)題，課堂上暫無時間處理時，也要收一部分同學(xué)做的題看看，主要看他們是否仔細(xì)完成；發(fā)覺問題準(zhǔn)時與同學(xué)溝通；同學(xué)交上來的作業(yè)我定會仔細(xì)準(zhǔn)時批改，對于作業(yè)中消失的問題準(zhǔn)時反饋，準(zhǔn)時解決；對于難度較大的題目，同學(xué)消失錯誤較多的作業(yè)，課上利用時間統(tǒng)一具體講評每個錯誤；對于同學(xué)不該消失的問題，進行個別指導(dǎo)訂正。

最終一點，也是特別重要的一點：向同學(xué)科的前輩們請教學(xué)習(xí)。以上的個人體會與總結(jié)，一些做法就是從他們那里學(xué)到的。我很慶幸每次在教學(xué)中遇到不明白的地方向老老師請教時，他們都會不厭其煩仔細(xì)的幫我解決。我內(nèi)心真的很感謝他們，由于我深知我之所以能夠在教學(xué)上有所進步，除了我個人的努力之外，我覺得更離不開他們的到處關(guān)心和指導(dǎo)，離不開這個良好的團隊，是這個團隊供應(yīng)給了我成長所需要的沃土和空間。班級組給我機會去實踐自己的教學(xué)理念，而我們教學(xué)組良好的氣氛促進了我的提高，我如今教學(xué)上的一些好的做法都得益于同學(xué)科組的前輩們：在我平常向他們請教問題的過程中，在聽他們上課的過程中，我學(xué)到，悟到了許多東西，尤其是以下幾點對我教學(xué)觸動很大。從王老師那里我學(xué)到了備課一絲不茍，只有把握好了大綱，自己把文章理解的特殊透徹，考試考什么，同學(xué)應(yīng)把握什么，把握到什么程度，備課才可能備出重點，備出難點，這一點我們常常都這樣說可是要真正做到并不簡潔，尤其是英語語言學(xué)問比較零散。這一點我雖然做的還不是很好，但這是我努力的方向；從他那里我還學(xué)到了用生活中簡潔易懂的實例解釋英語中的一些抽象概念，讓同學(xué)一聽就懂。課堂上舉例時盡量自己造句使例句內(nèi)容貼近同學(xué)生活并是他們感愛好的話題，由于自己造的句子結(jié)構(gòu)簡潔明白，同學(xué)一看就明白。這點是聽徐老師的課從中學(xué)到的，我這學(xué)期以來，也是盡力這樣做的。彭老師的課注意文章的整體把握和分析，思路清楚，步驟齊全；吳老師注意課前檢查環(huán)節(jié)等我都從中借鑒學(xué)習(xí)了他們的閱歷；張老師，李老師等在教學(xué)方面都閱歷豐富各有特點，都值得我學(xué)習(xí)。

同時，在這里我也感謝同班級的其他老師對我生活和教學(xué)上的關(guān)心。盼望在將來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好的成果。

老師教學(xué)心得體會篇3

作為一名音樂老師，我在鋼琴教學(xué)方面還是有著很大的特長的，鋼琴教學(xué)是我最擅長的，在不斷的教學(xué)中，我對鋼琴教學(xué)有了自己比較客觀的熟悉，我在總結(jié)自己的鋼琴教學(xué)后，有如下心得體會：

一、講解作品背景及的生平使同學(xué)對樂曲的把握更具表現(xiàn)力

在教學(xué)的過程中，盡可能多的介紹一些的生平，比方誕生的年月，在什么狀況下創(chuàng)作了該作品，其音樂表現(xiàn)的動機是什么，抒發(fā)一種什么樣的感情，通過這樣生動的描述使同學(xué)對該曲目產(chǎn)生肯定的愛好，另外，對把握樂曲的性質(zhì)有很重要的作用。

二、樂感培育是基礎(chǔ)和關(guān)鍵

鋼琴的演奏是聽覺的專注、敏感，十個手指各自前提下的主動活動；這種雙手不同動作及全身多種器官的協(xié)作運用，必需遵循有規(guī)律的、科學(xué)的、恒久性的訓(xùn)練，努力地去理解音樂、表現(xiàn)音樂，才能把握鋼琴的演奏技藝。

首先，樂感對于學(xué)習(xí)鋼琴的同學(xué)來說是很重要的。那么，怎樣培育和進展孩子的樂感？

在練習(xí)樂曲、音階和練習(xí)曲的時候可以加入適當(dāng)?shù)谋砬椤Ｈ缫綦A，用有力的斷奏來表達一種威武、生氣；用較慢的連奏來表示一種悲傷；用快速輕松的指頭彈奏來表示歡快隨心所欲的心情等等。這些都是訓(xùn)練孩子帶著表情進行彈奏，展現(xiàn)自己表現(xiàn)才能的好方法；對練習(xí)曲和樂曲中的表情記號或力度記號做夸張性的彈奏和練習(xí)。正如李昕老師所講的，比方說教授湯譜森《火車》一課，可以很形象的先告知孩子火車跑的聲音，引起他的愛好后，告知他全音符、二分音符、四分音符的長短，然后火車是怎樣由慢到快跑起來的，加入形象的說明孩子會對這一課很感愛好，接下來就是如何彈奏了。

一般來說，再簡潔的樂曲或者練習(xí)曲，都有可能進行對比，至于對比是力度上，還是在音色或者心情上，可以請教老師來進行要求；多聽、多看、不放過任何表演的機會。要鼓舞孩子在適當(dāng)?shù)膱龊线M行表演，這樣可以使孩子得到更好的熬煉，自信念會得到肯定的提高。如老師示范、觀摩音樂會、聽音響資料等方式。通過音樂撥動同學(xué)的心弦，豐富同學(xué)的審美感知，得到美的享受，豐富自身情感。通過各種音響和“通感”作用引發(fā)同學(xué)的情感，使同學(xué)全身心地融于音樂作品中，直接強化同學(xué)的鋼琴學(xué)習(xí)行為，從而到達良好的教學(xué)效果。

三、科學(xué)的方法提高學(xué)習(xí)的效率

1、正誤比較法。老師在正確示范的同時，還可以適時地選擇典型的'錯誤彈奏進行演示，目的在于讓同學(xué)通過眼看、耳聽、心想、腦記，對正確的彈奏與錯誤的彈奏進行比較，以提高同學(xué)的鑒別力和感知力。

2、連接法。是遵循節(jié)奏的韻律，將幾個局部的彈奏技巧連接起來，形成一條整體的、有機的、連貫的最正確彈奏狀態(tài)。連接法主要解決音與音、句與句、段與段之間的互相連接。把前一小節(jié)最終一個音與后一小節(jié)第一個音按拍子連續(xù)彈奏、反復(fù)練習(xí)，是提高整條曲子彈奏質(zhì)量的有效方法。不少同學(xué)彈奏由各自反復(fù)的兩段組成的樂曲時，都處理的太隨便，不是連接過緊，顯得倉促，就是停頓過大，失去整體感。所以連接法的正確運用可以避開彈奏中一些不該消失的錯誤發(fā)生。

3、音樂練習(xí)法。在其次階段，切不行忽視音樂練習(xí)的方法。通過聽所學(xué)曲子的旋律，有助于培育同學(xué)的節(jié)奏感和音樂感，還能激發(fā)同學(xué)內(nèi)在情感的發(fā)覺。教學(xué)過程首先要求同學(xué)聽幾編所學(xué)樂曲，使同學(xué)心中有歌，然后采納相應(yīng)的觸鍵方法，結(jié)合彈奏練習(xí)，也就是把如歌的旋律從心中轉(zhuǎn)移到手指上。

4、愛好法。鋼琴彈奏即是以鋼琴的音樂美為核心，以全身多種器官和肢體的協(xié)調(diào)協(xié)作、手指的運用為基礎(chǔ)。由于鋼琴音域?qū)拸V，和聲效果豐富，共鳴體大，所以又是最抱負(fù)的多聲樂器；因此在同學(xué)彈奏鋼琴之前，應(yīng)向同學(xué)講解并描述鋼琴彈奏的價值、作用極其特別魅力。

老師教學(xué)心得體會篇4

一本勵志書上曾經(jīng)這樣說過，一個人的勝利與否，不在于他的年齡大小，而在于他的意志力、經(jīng)受和心智?；仡櫸业?0xx，假如真的要來一個總結(jié)的話，自己真的是感同身受?？傆X內(nèi)心深處時時充盈著感動。是領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，同事間的互助，師生間的靈犀，讓我感到了生活的意義，感到了生命的美妙，也給了我在單調(diào)機械的工作中堅持下去的理由和信念。我感動著這一切，所以我也努力工作著，回報著。

轉(zhuǎn)瞬間，一年過去了，在這一年的工作有勝利與失敗、有歡樂?與淚水。這一年是我人生中最亮麗的一年，是幾年教學(xué)中收獲最多的一年，雖然這一年的工作還有缺憾、還有缺乏，但肯定是我成長最快的一年，是我閱歷積累最多的一年?，F(xiàn)就這一年的工作總結(jié)如下：

一、師德方面：加強修養(yǎng)，塑造師德

我始終認(rèn)為作為一名老師應(yīng)把“師德”放在一個重要的位置上，由于這是老師的立身之本?！皩W(xué)高為師，身正為范”，這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴(yán)格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給同學(xué)一個好的師范，盼望從我這走出去的都是合格的同學(xué)，都是一個個大寫的“人”。為了給自己的同學(xué)一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強修養(yǎng)，課余時間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。今后我將連續(xù)加強師德方面的修養(yǎng)，力爭在這一方面有更大的提高。

二、教學(xué)方面：虛心求教，強化自我

擔(dān)當(dāng)兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)的工作任務(wù)是艱難的，在實際工作中，那就得實干加巧干。對于一名數(shù)學(xué)老師來說，加強自身業(yè)務(wù)水平，提高教學(xué)質(zhì)量無疑是至關(guān)重要的。隨著歲月的消逝，伴著我教學(xué)天數(shù)的增加，我越來越感到我學(xué)問的匱乏，閱歷的缺少。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責(zé)任之重大。為了盡快充實自己，使自己教學(xué)水平有一個質(zhì)的飛躍，我從以下幾個方面對自身進行了強化。

首先是從教學(xué)理論和教學(xué)學(xué)問上。我不但自己訂閱了三四種教學(xué)雜志進行教學(xué)參考，而且還借閱大量有關(guān)教學(xué)理論和教學(xué)方法的書籍，對于里面各種教學(xué)理論和教學(xué)方法盡量做到博采眾家之長為己所用。在讓先進的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐的同時，我也在一次次的教學(xué)實踐中來驗證和進展這種理論。

其次是從教學(xué)閱歷上。由于自己教學(xué)閱歷有限，有時還會在教學(xué)過程中遇到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因此我虛心向老老師學(xué)習(xí)，力爭從他們那里盡快增加一些珍貴的教學(xué)閱歷。我個人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問題的力量大大增添。

最終我做到“不恥下問”教學(xué)互長。從另一個角度來說，同學(xué)也是老師的“老師”。由于同學(xué)接受新學(xué)問快，接受信息多，因此我從和他們的溝通中亦能豐富我的教學(xué)學(xué)問。

為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任和同學(xué)的盼望，我決心盡我最大所能去提高自身水平，爭取較杰出的完成新高一教學(xué)。為此，我一方面下苦功完善自身學(xué)問體系，打牢基礎(chǔ)學(xué)問，使自己能夠比較自如的進行教學(xué)；另一方面，連續(xù)向其他老師學(xué)習(xí)，抽出業(yè)余時間具有豐富教學(xué)閱歷的老師學(xué)習(xí)。對待課程，虛心聽取他們看法備好每一節(jié)課；認(rèn)真聽課，仔細(xì)學(xué)習(xí)他們上課的支配和技巧。這一年來，通過仔細(xì)學(xué)習(xí)教學(xué)理論，刻苦鉆研教學(xué)，虛心向老老師學(xué)習(xí)，我自己感到在教學(xué)方面有了較大的提高。在今年的數(shù)學(xué)基本功競賽中先后獲得張甸區(qū)一等獎、姜堰市三等獎，并且被評為”姜堰市教壇新秀”。同學(xué)的成果也證明了這一點，我教的班級在歷次考試當(dāng)中都取的了較好的成果，所輔導(dǎo)的同學(xué)在“江蘇省數(shù)學(xué)邀請賽”中分別獲一二三等獎，同時我也獲得第五屆時代學(xué)習(xí)報數(shù)學(xué)文化節(jié)“優(yōu)秀指導(dǎo)老師”獎。

三、考勤紀(jì)律方面

我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，敬重領(lǐng)導(dǎo)、團結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平常，勤儉節(jié)省、任勞任怨、對人真誠、喜愛同學(xué)、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，到處以一名人民老師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培育自己的綜合素養(yǎng)和力量。

四、業(yè)務(wù)進修方面

隨著新課程改革對老師業(yè)務(wù)力量要求的提高，本人在教學(xué)之余，還擠時間自學(xué)本科和主動學(xué)習(xí)各類現(xiàn)代教育技術(shù)。

五、缺乏之處

反思一年多的工作，自己在一些詳情工作上還存在著缺乏，特殊是同學(xué)對作業(yè)本的保管、潛能生作業(yè)的書寫缺乏指導(dǎo)和嚴(yán)格要求。在今后的工作中，應(yīng)充分注意工作中的詳情，盡量使自己的工作做得扎實。

總之，在這學(xué)期的教學(xué)工作中收獲了許多，提高了許多，同時也感受到了自己的缺乏。在今后的工作中，應(yīng)不斷提高自己的業(yè)務(wù)力量、充實自己的業(yè)務(wù)理論水平、提高自己在同學(xué)管理方面的力量、注意詳情工作，一如既往的兢兢業(yè)業(yè)，勤奮鉆研，盡量使自己的各項工作做得更扎實、更完善、更有效、更實在。

老師教學(xué)心得體會篇5

20xx年參與工作，始終在思索這樣的問題：我應(yīng)當(dāng)教給孩子們什么？應(yīng)當(dāng)怎樣去教？如何才能到達抱負(fù)中的高效課堂？什么又是高效課堂呢？

高效課堂有個基本的描述，即：以盡可能少的時間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學(xué)效果。盡可能好的教學(xué)效果可以從以下兩個方面來表達：一是效率的最大化。也就是在單位時間內(nèi)同學(xué)的受益量。主要表如今課堂容量，課內(nèi)外學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)等。二是效益的最優(yōu)化。也就是同學(xué)受教育教學(xué)影響的主動程度。主要表如今愛好培育、習(xí)慣養(yǎng)成、學(xué)習(xí)力量、思維力量與品質(zhì)等諸多方面。寒