教師科研心得

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這次培訓，我們有幸聽了好多精彩的講座，我的思想又一次更新，教育觀念又一次得到了轉變，教育研修院高主任的講座中談到的“美國教育”和“中國教育”現(xiàn)狀的對比和分析，以及最終估計的結果和實際結果的反差，使明白了我們的基礎教育是應試教育，扼殺了同學的情感及制造的力量，我們必需轉變我們原有的教育方式，讓同學的獨特得到進展，從分調動同學各方面的潛能，讓同學學得輕松，注意情感看法價值觀的培育，使同學的創(chuàng)新思維和制造精神得到培育，真正實施素養(yǎng)教育。

一名骨干老師，要有高尚的師德，較高的專業(yè)素養(yǎng)，相對的學科學問;要有肯定的示范作用，就是骨干老師要做到：

有思想、有才智;有風格、有特色;能討論、善思索;勤學習、能制造。這樣才稱得上是骨干老師，對比之下我有許多差距，我會主動發(fā)揮自己的作用，不斷地努力，真正成為一名優(yōu)秀的骨干老師。

通過學習，我也明確了自己今后的進展方向，我要通過培訓，通過努力，成為專家型的老師。

通過學習，我明白了人民老師的含義：人民老師是為人民服務的老師，是讓人民滿足的老師。

所以，我要向柏軼壽校長說的那樣，做到“目中有人，心中有愛”這里包括對事業(yè)的愛，對孩子的愛，“愛是教育的源泉?！薄皼]有愛就沒有教育?！蔽乙诮窈蟮慕逃虒W中，努力學習，愛同學，真正成為同學的良師益友，只要你全身心地付出，就會贏得同學的愛，家長的滿足。就這一點我體會很深。

我從主任來到新陽路雙語學校做老師工作，我就提倡愛的'教育，我們班有三十八個孩子，為了和孩子們建立情感，我首先把語文課上得生動好玩，讓孩子們喜愛我的課，另外我主動和同學溝通，關懷愛惜他們，真心地和同學溝通。新年到來，我用自己的錢給同學每人買一張賀卡，每一張賀卡都寫下我對同學的真誠的祝福和盼望。當孩子們興奮地讀著我的賀卡的時候，對老師的敬意油然而生。我一下拉近了同學之間的距離。老師們只有從小事上關懷每一個孩子，同學們才能夠真正的愛你，喜愛你。

作為一名骨干老師，要在教學方面深化討論，有獨到的教學風格。可以說，我特別喜愛語文教學，多年來，我始終討論語文教學，我以把語文教學當作自己的樂趣。每每上一節(jié)勝利的課，我就特別欣慰。我的成長和我的課堂教學分不開的，記得年參與工作，就趕上道里區(qū)課堂教學大獎賽，我有幸代表太平中心校，上了一節(jié)作文課，得了三等獎。于是，我努力工作刻苦鉆研，多次參與區(qū)級大賽，多次獲獎。由于盼望杯大賽榮獲一等獎，所以我被調入鄉(xiāng)正學校校，由于多次的課堂教學，我破格定位中學高級老師。所以，只有教學有自己的風格，才能配得起骨干老師這一稱號。

在弄清晰了為什么要做才智型老師這個問題后，接著就應當學會如何成為才智型老師。在講座上於老師舉了一個例子讓我印象頗為深刻。孫維剛老師的奇跡。在他身患重病期間，他依舊連續(xù)上課，直到有次暈倒，他才情愿去住院，并且住的是離學校最近的一所醫(yī)院，在醫(yī)院的窗口就能觀察教室，為的只是監(jiān)督同學們的學習，結果他們班高考的同學基本上都上了一本線，在當時創(chuàng)下了個奇跡。孫維剛的教學理念就是讓不聰慧的孩子變聰慧，讓聰慧的孩子更聰慧。

所以我覺得孫維剛老師取得的成果不是偶然的，是必定的，由于他的心中布滿了對同學的愛，老師心中要有愛，而才智則是愛的最好表達，所以孫維剛老師是才智型老師的典范，因此我們在從事教育事業(yè)時應追求教育抱負，堅決職業(yè)信念，克服職業(yè)倦怠，保持良好心態(tài)，豐富精神世界，增添愛的情感。

要做一名才智型老師，我覺得不僅要有愛更應當是在實踐中不斷的磨礪和反思，使才智不斷的提升。

或許如今的我并沒有什么教學閱歷，也并不是很會處理課堂失誤，不能準時的反誤為機，幽默糾錯，不懂的轉換話題，奇妙自答。但是我信任在不斷的學習實踐中，我也能夠漸漸積累，使自己等到升華。

因此我認為教育就是一個終身學習，不斷進取，讓才智永放光輝的過程。所以我要努力學會調查，反思，轉變，總結，創(chuàng)新，讀書，提升。讓自己不斷進步，成為一名才智型老師。不把老師當作謀生的工具，而使它成為人生的一種享受。

我認為，二期課改最重要的要培育幼兒老師的創(chuàng)新意識，首先，要創(chuàng)設民主氣氛，讓老師敢于創(chuàng)新。創(chuàng)設民主氣氛是指創(chuàng)設營造民主、寬松、和諧的心理氣氛，運用有效的措施與方法建立一個公平、敬重、友好、與主動的心境狀態(tài)，使老師的制造性思維進入一個馳騁的心理空間。這時他們的思想是開放的'，思維是活躍的，會自由表達自己的想法，由于她有足夠的平安感，即使說錯也沒關系。因此老師簡單產生特殊流暢的獨特的思維，簡單產生靈感。制造需要無拘無束的氣氛;制造，要求每個人都能"自由的呼吸"。讓園長與老師之間的關系少一些嚴峻，多一些微笑：少一些指責，多一些寬容;少一些約束，多一些敬重。這樣老師的人格得到敬重，情感受到感染后簡單對制造性的教育產生愛好，到處以仆人翁的精神投入到工作中去。

其次，要組織支配，讓老師擅長創(chuàng)新。創(chuàng)新意味著打破舊的規(guī)章，所以創(chuàng)新要求組織指定的打算必需具有肯定的彈性，給老師留有制造的時間和空間。假如老師的每個工作支配的特別緊湊，那么就沒有時間進行思索、探究，創(chuàng)新的設想也無條件產生。要認可每一位老師的才能并充分挖掘潛在才能，使老師之間優(yōu)勢互補，形成合力，發(fā)揮其最大的主動性和效益，使她們自身價值得到較好實現(xiàn)，獨特得到充分發(fā)揮。注意學習讓老師具有自我更新、自我超越的力量。即不斷獵取百科學問和專業(yè)技能的自學力量以及不斷汲取教育學科的新學問、新技能，并在教育中主動運用的力量。這是由于幼兒劇烈的奇怪???心是否得到滿意很大程度上取決于老師學問是否淵博，另一方面由于現(xiàn)實中幼兒園老師多數(shù)是中師畢業(yè)，文化層次相對較低，這一狀況與當代幼兒園因信息渠道增多而智力進展加快，學問面增寬的現(xiàn)狀形成突出沖突。

因此園長要激活老師的制造性思維，必需為老師創(chuàng)設學習的條件。如;開設講座、專家指導、看書活動、學歷進修、教學練兵、外出學習觀摩等等。幼兒教學理論的進展與其他科學一樣日新月異，幼兒園老師要跟上時代進展步伐，事實創(chuàng)新教學，必需不斷學習、不斷自我更新和自我超越。最終，要科學合理的評價，讓老師樂于創(chuàng)新。激發(fā)老師制造的情感，必需建立科學合理的評價標準。制造力是人皆有之，我國教育家陶行之曾說過："到處是制造知地，每天是制造之時，人人是制造之人。"由于個人先天和后天條件不同，其制造開發(fā)的早遲水平的凹凸則有所差異。

要擅長發(fā)覺老師的閃光點，不輕視老師的點滴制造。要運用形式多樣的的激勵機制，培育老師的制造意志。還要常常向老師提出中等程度的成就目標，常常對老師的教學工作狀況作具體詳細而準時的反饋，不斷加以鼓舞、強化、糾偏，形成對工作穩(wěn)定的熱忱，從而激勵老師的制造意志。要引導老師自我觀賞、自我激勵，增添制造的動力。由于自我觀賞、自我激勵是制造動力的源泉，也是情感智商的主要因素。二十一世紀是人才競爭的世紀，是制造的世紀。制造是困難的，制造也是歡樂的，制造更是無止境的。培育一支有創(chuàng)新意識的、高素養(yǎng)的老師隊伍是時代的需要，是教改的需要。只有領導不斷更新管理閱歷，才能培育老師的創(chuàng)新意識，激發(fā)創(chuàng)新潛能。

老師科研心得范文2

我有幸參與了這次河南省中學校老師遠程培訓項目。在我參與過的培訓中，只有這次給我的感受最深，這次的培訓組織新奇，有專家的引領，自學的支持，群體的才智，豐富的案例，媒體的整合，多樣的評價，更難得珍貴的是有著優(yōu)秀的團隊。透過本次培訓學習，我認為有以下幾方面的收獲。

1、在這次遠程培訓學習中我對自己的職業(yè)有了正確的認知，不管老師的社會地位、經濟地位如何，就應以老師這一職業(yè)為榮，我自身也感受到了一種深深的職業(yè)美好感。而學習專家、名師的教育教學相關策略后，我專心去領悟教育理論觀點，吸取精華，能專心主動思索，真心探討。這次的學習培訓，對于我來說，是值得珍惜的充電機會，應對當前如何實施素養(yǎng)教育，如何進一步提高教育教學絡掩蓋到校內的每一個區(qū)域，每一個角落，每一個時段。

2、重大傷亡事故報告制度。凡是學校師生非正常傷亡事故或重大平安事故，應準時上報上級主管部門。對發(fā)生的事故應根據各自管理權限準時查清緣由，對事故責任者賜予嚴厲?處理，事故善后事宜應準時妥當處理。對發(fā)生事故不上報者，要追究有關人員的責任。

近年來，我校在教育局的正確領導下，始終把平安工作放在學校工作的突出位置。從增添師生平安意識，強化學校平安管理入手，通過明確責任，落實措施，將努力營造一個平安、文明、健康的育人環(huán)境。

老師科研心得范文3

萬分榮幸，能夠和諸位同仁和局領導一起青島之旅，心中倍感受寵若驚，尤其一路之上，余還狀況連連，害的大家擔憂，在此表示深深的謝意!愿我們此行是起點，但不是終點，人生之路，有你我相隨，幸事一樁!特在此，拾拙筆，書感受，表寸心!

青島之旅，不虛此行，在此，我們傾聽了全國有名優(yōu)秀班主任王文英老師的講座，聽罷，如同醍醐灌頂，痛快淋漓。下面，就本次講座感受略表一二，還望各位同仁互相切磋，共議教育進展。

由于布滿激情，由于心中有太陽，所以年輕，所以生命布滿了亮麗的顏色。你我相逢，或許只是匆忙的邂逅，但卻給我留下了一輩子受用不盡的收獲。這是王文英老師帶給我的第一感受。

7月28日上午我們來到了青島氣象度假村的會議室，等待全國有名班主任王文英老師講座。剛剛坐定，就觀察上來倆個人，一個年輕些的，一個年紀稍大些的，這時旁邊的秀捅捅我說：“你看，那個穿白衣服的人，是她給咱們講座嗎?”我定睛一看，真的是很另類的一個人，高高的發(fā)髻盤起，化著妝，身著一身白色的連衣裙，足蹬一雙前衛(wèi)的高跟鞋，說實話，怎么看都不像是老師，倒是真的很像大堂經理，我沒敢直接回答，靜觀其變吧。時間到了，令我們大為驚異，那位很另類、很時尚的人真的是王文英老師，眾座一片嘩然。在王文英老師一曲班歌《相逢是首歌》拉開了這次學習的序幕，她那悅耳的歌聲和激情的演繹感染了在座的每一位老師，大家掌聲雷動，深深被王老師所吸引。

從她的講解并描述中，我們深深體會到了王老師教育生涯的曲折歷史，但有感于她的不放棄，始終對教育事業(yè)懷著一顆熱誠之心，同時讓自己活得瀟灑，有味道。她極愛美，但不拘泥傳統(tǒng)的師德形象，穿著裝扮獨特鮮亮而時尚，曾經引起了家長對其劇烈的不滿和抗議，聽著她的辛酸史，令我不得不佩服她的士氣與她的堅持。她時刻布滿著火一樣的激情，對自己好，對同學更好。她不講師道尊嚴，稱同學為小弟小妹，讓自己成為同學以及家長尊敬的大姐、老姐。一個稱呼讓我看到了王老師與同學之間的公平;一聲“老姐”飽含著多少同學對她的崇拜之情;簡潔的稱呼拉近了師生之間的距離，更讓我們感受到了一個別出心裁的布滿了活力的王文英。

王老師可謂是一個全才，她用自身獨特的魅力制服了一屆又一屆同學，令我們瞠目結舌的是她的個人特長多達十余項。練過平衡木，學過鋼琴;市級大獎賽美聲唱法三等獎;她學過舞蹈，曾在全國競賽中獲獎;她學過指揮，榮獲過省青年指揮家稱號;此外還有衰弱操、古箏、設計、編織、美容美發(fā)無所不會，這些本領讓她“解決”了一個又一個、一種又一種同學身上存在的問題。就是這樣一位“另類”老師用她自身的才華影響著同學，用她自身的人格魅力制服著同學。現(xiàn)場的指揮，激情四射;現(xiàn)代舞的表演，雷動全場;自己裁剪的衣服，令人嘖嘖贊美;每當大家離開校內時,穿上婚紗，與同學惜別。王老師在給我講解并描述時，真是一浪接似一浪，讓我們目瞪口呆，大飽眼福。這些都不是一朝一夕得來的，全是自己一點點磨練出來的。

臺上的王老師的年齡，始終是我們倍感撲朔迷離的，猜想應當五十左右了吧，但臺上的她外表儼然是三十歲的人，布滿活力的話語更像是二十多歲的。我想說由于心中有陽光，所以才那么年輕，一個永久布滿力氣的人能教不好同學嗎?同學能不喜愛嗎?又怎能不令他們深深折服?想想自己，三十多歲已經很世故了，哪里還有年輕的影子，和王老師相比真是自慚形穢。

老師科研心得范文4

很榮幸的在20xx年12月10日這一天聽了由進修校王瑛老師開的一節(jié)精彩生動的講座，收益匪淺。如今，針對“指導——自主學習”結合本人實際教學談談個人的感受：

一、課前導讀是基礎

首先在課題開頭實施之前，我把重點放在課前導讀上。由于同學也是首先接觸自主學習，他們對自主學習更是生疏。所以，我讓同學先學會怎么讀教材，我做到以下兩點：

1、讓同學逐字逐句的讀文本，對一些結論的重點字詞標明，假如消失兩個例題，可讓同學進行對比，把課后的一些練習坐在課本上。

2、對于“幾何概念的教學”文本，可讓同學一邊動手操作，一邊解讀文本，看看課本中提的問題你是否會解決，假如不會可以用問號標明，待到課上解決。

二、導學提綱的設計

通過一段時間的訓練，大多數(shù)同學能夠進行自主讀教材。接著設計“導學提綱”，我依據本班的實際特點設計、修改導學提綱，讓同學在自學的基礎上，完成導學提綱。在導學提綱的設計上我認為要以基礎為主，滿意大部分同學的學習需求，再設計一些開放的敏捷性題目滿意部分超前同學的學習需求。在“導學提綱”上還消失“問題小站”，我對問題小站很重視，從這里我可以看出同學對這節(jié)課的理解程度，但發(fā)覺同學提的問題不夠好，過于膚淺或應付，所以，下學期要在同學提問題上多培育與訓練。

三、檢查同學的自學狀況很重要

在同學提前預習的基礎上，老師要對同學的自學狀況做一個了解。通過多種渠道的學習，我認為可以從以下幾點做好檢查工作：

1、假如第一節(jié)課有課，老師可以提早進班，抽樣檢查自學筆記，或與部分同學談話，老師對學習后進生要關注“做一做”;對中等生要關注“問題的解答”;優(yōu)生關注“提的問題”。

2、假如第一節(jié)沒課，老師可收取兩組同學的自學筆記，查閱并調整教學設計。

四、課堂教學是關鍵

在做好前面一系列的工作后，老師開頭進行課堂教學，在課堂教學的過程中，我認為老師還是要連續(xù)保持課堂教學的時效性，把課堂還給同學，讓同學真正成為課堂教學的主體。雖然“教無定法”，但我覺得在實施該課題的懵懂時期，也可以實行以下的教學環(huán)節(jié)：

1、合作溝通，匯報心得

老師可以實行小組商量或全班溝通的形式，讓同學根據導學提綱，逐題的進行溝通，讓同學依據自己自學的狀況提出疑難問題，同學幫助解決。

2、共同研討，解決疑難

老師應通過師生間和同學間的互動，以商量、解答或辯論等形式，探討和解決同學在閱讀教材過程中的疑難問題，老師不能泛泛地講解教材中已有的現(xiàn)成結論，應當注意對同學的啟發(fā)和引導，鼓舞同學爭辯甚至辯論，來培育同學的思維力量和創(chuàng)新力量。

3、對問題的補充和提升

老師要針對課程的學問點和重難點提出有針對性的問題，或者依據教材的特點，提出學問背后的思想方法，培育和提升同學的思維力量。

4、穩(wěn)固應用，啟思導法

在練習的呈現(xiàn)上要有層次性，例如：第一步，仿照練習，穩(wěn)固同學的基礎學問和基本技能;其次步，變式練習，讓同學理解方法和進展同學的思維;第三步，綜合應用，培育同學的力量。

5、總結反思，完善結構

不管是同學還是老師都要對本節(jié)課的學習進反思，特殊是要讓同學記住什么閱歷和獲得什么教訓。

總之，聽了這節(jié)講座，我感受很深。當然，也存在著一些問題，比方說，同學提出的問題還不夠深刻，老師應當怎樣培育同學的問題意識?在課堂上如何更為有效地指導同學的學法?怎樣更好地促進同學的進展?盼望在接下來教同學活里，能夠學習更多的理論學問，并把理論學問結合實際，運用到課堂中。信任，只要經過我們的學習肯定會把自主學習做到最好。

老師科研心得范文5

在寒假期間參與的骨干老師培訓中，我有幸聽取了吉林市二試驗學校的張曉華主任關于學校作文教學法《關注身邊事抒