大班科學(xué)神奇的磁鐵教案

第頁大班科學(xué)神奇的磁鐵教案大班科學(xué)奇妙的磁鐵教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒發(fā)覺問題并大膽提出問題。

2、通過動(dòng)手操作試驗(yàn)，幼兒初步了解磁鐵吸鐵的特性。

3、了解磁鐵在生活中的應(yīng)用。

4、嘗試用線條記錄試驗(yàn)結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。

5、能用較清晰的語言講解并描述自己的視察和發(fā)覺。

活動(dòng)打算：

1、各種形式的磁鐵。2、回形針、鑰匙、紙片、雪花積木、硬幣、螺絲、塑料玩具、圖釘?shù)任锲贰?、記錄單活動(dòng)過程。

1、老師在活動(dòng)區(qū)投放材料：磁鐵、小鐵片、曲別針、積木、插塑，讓孩子們嬉戲。

老師：小摯友，今日老師給你們帶來了一種有魔力的玩具，想玩嗎？

老師出各種形態(tài)的磁鐵，引導(dǎo)幼兒視察磁鐵的形態(tài)、顏色。

并提出問題：想知道它有什么魔力嗎？請(qǐng)小摯友把它放到玩具框里試一試，玩一玩。

2、幼兒在玩中發(fā)覺問題——磁鐵上吸附了東西的現(xiàn)象。

提出來問題：你發(fā)覺了什么？那么磁鐵都能吸什么？

3、讓幼兒猜想結(jié)果，并為各組幼兒打算記錄單，讓幼兒把他們的猜想畫在記錄單中。

4、幼兒根據(jù)自己的猜想進(jìn)行試驗(yàn)，看看自己猜想的現(xiàn)象是否發(fā)生了？

5、再次試驗(yàn)、并填寫記錄單。

6、幼兒把自己試驗(yàn)的結(jié)果統(tǒng)計(jì)出來，得出結(jié)論：不能吸積木，只能吸鐵制品。（幼兒把自己的結(jié)論與大家溝通共享）

7、了解磁鐵的作用：老師出示沒有魚鉤（有磁鐵）的釣魚竿，示范釣魚，請(qǐng)小摯友想一想為什么能釣上魚？

8、動(dòng)腦筋、想方法。老奶奶縫衣服時(shí)，一不當(dāng)心針掉在地上，老奶奶找來找去怎么也找不到非常焦急，請(qǐng)小摯友想方法？

9、引導(dǎo)幼兒想一想、說一說日常生活中哪里用到磁鐵（文具盒、錢夾、媽媽的包、冰箱門……）

教學(xué)反思

新《綱要》指出：“老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主持者、合作者、引導(dǎo)者”，新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容與要求中有這樣的表述：“引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)，改變規(guī)律產(chǎn)生愛好與探究欲望”、“通過引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與小組探討、探究等方式，培育幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和實(shí)力”等，突出了老師在幼兒探究中的引導(dǎo)作用，本次活動(dòng)，我先引導(dǎo)孩子們觀看魔術(shù)表演，孩子們特殊感愛好，同時(shí)我啟發(fā)孩子們揣測(cè)是什么東西使紙上的東西動(dòng)了起來，幾乎全部小摯友都不知道是什么東西，只有張渝雅大聲說了下面有磁鐵。

在指導(dǎo)孩子時(shí)，我發(fā)覺許多孩子把積木、花布揣測(cè)為可以被磁鐵吸起來，還有許多小摯友把硬幣定為不能吸起來，經(jīng)過試驗(yàn)以后才發(fā)覺積木和花布不能被磁鐵吸起來，硬幣可以被吸起來，并把自己所得到的試驗(yàn)結(jié)果記錄在記錄表上，本次活動(dòng)我為孩子們打算了許多的操作材料，孩子們?cè)诨顒?dòng)中探究了磁鐵的特性，同時(shí)知道了什么東西可以被磁鐵吸起來，什么東西部可以被磁鐵吸起來，嘗試了先揣測(cè)，再記錄和邊試驗(yàn)邊記錄的方法，大部分的孩子學(xué)會(huì)了記錄，但是還是有個(gè)別孩子不知道如何記錄，在以后的活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)多引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)記錄自己的試驗(yàn)結(jié)果，還可以激勵(lì)他們?nèi)ド钪泻痛笞匀徽覍た梢员淮盆F所吸引的東西。

大班科學(xué)奇妙的磁鐵教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過分類活動(dòng)讓幼兒感受到磁鐵能吸引鐵之類的物體。

2、讓幼兒感悟到磁鐵不同磁極的相斥作用。

活動(dòng)打算：

大小不一的磁鐵若干，幼兒釣魚玩具，可以吸住和不行吸住的材料包若干。

活動(dòng)過程：

一、相識(shí)吸鐵石。

1.出示不同形態(tài)的吸鐵石，請(qǐng)幼兒識(shí)別——它是吸鐵石嗎?(是或不是)

2.提問，讓幼兒依據(jù)已有閱歷，說一說自己知道的吸鐵石的作用。(上課時(shí)黑板上要用，媽媽包包上的暗扣等)

3.主要問題：吸鐵石能吸住什么?

二、試驗(yàn)操作，體驗(yàn)吸鐵石的奇妙魅力。

1.出示各種可吸住和不行吸住的物體，請(qǐng)幼兒猜一猜它們跟吸鐵石相遇會(huì)產(chǎn)生什么狀況?

2.讓幼兒自主驗(yàn)證剛才自己的結(jié)論，兩人一包材料。

3.讓幼兒通過試驗(yàn)，將手上除磁鐵外的材料分成兩隊(duì)，并請(qǐng)一名幼兒給大家演示自己的試驗(yàn)過程，老師和幼兒幫他集體驗(yàn)證。

4.引導(dǎo)幼兒正確區(qū)分可以吸住的材料和不行吸住的材料。

5.總結(jié)幼兒的操作結(jié)果，幫助幼兒了解吸鐵石的相關(guān)學(xué)問及它的學(xué)名——磁鐵。

三、玩具里的磁鐵。

1.出示幼兒常見的“釣魚”玩具，吸引幼兒愛好。

2.與幼兒一同分析該玩具中磁鐵的位置及作用。

四、同極相斥，異極相吸。

1.出示兩塊有n、s標(biāo)記的磁鐵，演示“同極相斥，異極相吸”。

2.利用小型的兩極磁鐵制作磁性小火車，讓幼兒體驗(yàn)同極相遇和異極相遇的改變。

3.讓幼兒試驗(yàn)，依據(jù)同極和異極的原理制作磁性小火車。

4.請(qǐng)幼兒說一說，自己知道了磁鐵的哪些新本事。

五、活動(dòng)延長

1.通過同極相斥，異極相吸的原理，利用圓環(huán)形磁鐵和長棍，制作彈簧磁鐵。

2.找一找社區(qū)中可以吸住和不行吸住的物體，下次和小摯友共享，比一比誰找到的多。

大班科學(xué)奇妙的磁鐵教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過操作活動(dòng)，發(fā)覺磁鐵能吸鐵的特性。

2、能按要求進(jìn)行歸類并記錄，發(fā)展視察力和語言表達(dá)實(shí)力。

2、培育對(duì)磁鐵探究愛好，提高幼兒對(duì)探究活動(dòng)的主動(dòng)性。

教學(xué)打算：

1、每組一個(gè)筐；木塊、鐵釘、啤酒蓋、回形針、發(fā)夾、石頭等物品。

2、磁鐵每人一塊；大磁鐵一塊。

3、記錄紙統(tǒng)計(jì)一份。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過操作活動(dòng)，發(fā)覺磁鐵能吸鐵的特性。

教學(xué)難點(diǎn)：能按要求進(jìn)行歸類并記錄。

教學(xué)過程：

導(dǎo)入活動(dòng)。

小摯友們，昨天有人送了我一件珍寶，你們想看嗎？出示(磁鐵)。原來這件珍寶是什么呀？這可是一塊奇妙的磁鐵，它有一種奇妙的本事，現(xiàn)在請(qǐng)你們?nèi)フ乙徽疫@奇妙的本事是什么？

二、初步感受磁鐵磁性

1、初步感受吸鐵石的磁性。（供應(yīng)一元錢幼兒發(fā)覺磁鐵吸引一元錢。）

2、小摯友剛才你們和磁鐵玩了嬉戲，發(fā)覺磁鐵有什么奇妙的本事呢？（磁鐵能吸引一元錢）磁鐵為什么會(huì)吸住蓋子呢？

3、小結(jié)：原來這磁鐵奇妙的地方是：磁鐵有磁性，能把一元錢吸引住。

三、磁鐵找摯友，發(fā)覺磁鐵吸鐵

1、出示材料，請(qǐng)幼兒揣測(cè)哪些能被磁鐵吸引。

（老師的筐子里有什么呀，請(qǐng)你們猜一猜，哪些是能被磁鐵吸引，哪些不會(huì)被磁鐵吸引）

2、幼兒揣測(cè)并填好記錄表格。

3、幼兒進(jìn)行操作驗(yàn)證。

四、集中校對(duì)

1、老師引導(dǎo)幼兒將統(tǒng)計(jì)結(jié)果分類擺放。

2、師幼一起將操作結(jié)果和事先的揣測(cè)進(jìn)行檢驗(yàn)。

3、小結(jié)：原來磁鐵能吸起鐵夾、鐵釘、回形針等，因?yàn)檫@些東西都是鐵做的，但磁鐵不能吸起石頭、積木，因?yàn)檫@些東西不是鐵做的。

五、拓展：磁鐵在生活中可以幫助我們做哪些有益的事呢？

六、嬉戲：瓶里杯里取回形針。

剛才，老師不當(dāng)心把針掉進(jìn)了瓶子里，請(qǐng)你想方法幫老師取出來，不能倒出來。

（1）老師提出嬉戲要求，并告知幼兒嬉戲規(guī)則。規(guī)則：不能將磁鐵放在杯子里取回形針，也不能用手拿。

（2、）幼兒演示。

小摯友們真聰慧，能想到利用磁鐵的吸引力把針吸出來。

七、總結(jié)：

小摯友，今日我們相識(shí)了磁鐵，知道了磁鐵能吸住鐵的東西，現(xiàn)在我們到活動(dòng)室外面去找一找吧。

大班科學(xué)奇妙的磁鐵教案4

活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：

《指南》中指出幼兒科學(xué)的學(xué)習(xí)在于激發(fā)探究愛好，發(fā)展初步的探究實(shí)力。磁鐵具有磁性，能吸住鐵制品，在生活中的應(yīng)用也許多。本活動(dòng)通過讓幼兒親自操作做試驗(yàn)來感受磁鐵的磁性，激發(fā)參加科學(xué)探究的熱忱。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、運(yùn)用各種感官集中視察、感受磁鐵的磁性，初步建立科學(xué)概念；鐵制品能被吸引。

2、學(xué)習(xí)通過預(yù)料、試驗(yàn)的方法探究磁鐵的磁性；了解磁鐵的“同極相斥，異極相吸”。

3、培育樂于探究的品質(zhì)，體驗(yàn)探究的樂趣。

活動(dòng)打算：

各種形態(tài)大小不同的磁鐵；各種不同材質(zhì)的材料（塑料積木、回形針、小剪刀、鐵釘、布等）；玩具車

活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入：魔術(shù)表演——把條形磁鐵裝扮成“魔棒”放在同樣裝有磁鐵的玩具車前，奇跡發(fā)生了：小車可以隨“魔棒”前進(jìn)或后退。

師：小摯友想知道老師的“魔棒”是什么做的嗎？我們一起看看它的廬山真面目——磁鐵，磁鐵為什么能吸引或逼退小車呢？今日就讓我們一起來探究磁鐵的奇妙吧！

2、相識(shí)各種形態(tài)磁鐵，并請(qǐng)小摯友幫磁鐵起名字。

出示長條狀、u形、圓形磁鐵，小摯友發(fā)揮想象起名字

3、了解磁鐵有磁性，通過做試驗(yàn)探究。

老師打算裝有各種不同材質(zhì)物品的托盤和兩個(gè)標(biāo)有1號(hào)和2號(hào)的杯子。讓小摯友通過用磁鐵做試驗(yàn)一一證明，能被吸起來的放1號(hào)杯，不能被吸起來的則放入2號(hào)杯子。

（1）請(qǐng)2——3名幼兒上前面一手取磁鐵一手取托盤中的物品演示給大家看，并把試驗(yàn)結(jié)果歸好類。

（2）老師取一樣物品讓幼兒先揣測(cè)試驗(yàn)結(jié)果是能被吸住還是不能被吸??？然后老師演示給小摯友看，證明試驗(yàn)結(jié)果。

（3）請(qǐng)小摯友手拿磁鐵在教室里操作，找找教室里能被吸起來的東西。

小結(jié)：磁鐵有磁性，能吸起鐵制品。

4、再次通過動(dòng)手操作，初步了解磁鐵的同極相斥，異極相吸的原理。

（1）老師首先介紹磁鐵上有兩種顏色一端紅色，一端藍(lán)色，讓幼兒了解磁鐵有兩級(jí)：南極和北極。

（2）請(qǐng)幼兒做試驗(yàn)，親自感受：當(dāng)兩個(gè)磁鐵的同極（兩個(gè)紅色端或者兩個(gè)藍(lán)色端）漸漸靠近時(shí)，兩磁鐵是相互推開對(duì)方，總會(huì)調(diào)轉(zhuǎn)方向的，而當(dāng)異極相遇時(shí)，兩者是緊緊吸住對(duì)方的。

小結(jié)：磁鐵的具有“同極相斥，異極相吸”的特點(diǎn)。

5、幼兒溝通。磁鐵具有奇妙的力氣，在生活中小摯友見過哪些地方用到了磁鐵：指南針、鉛筆盒……老師搜集相關(guān)圖片通過多媒體演示給小摯友看，如：磁懸浮列車、冰箱門、手機(jī)等等。

大班科學(xué)奇妙的磁鐵教案5

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

我們班的孩子始終都對(duì)我的黑板為什么會(huì)吸東西很感愛好，也常常問我老師這個(gè)東西為什么會(huì)被黑板吸住，磁鐵激發(fā)了他們的新奇心和求知欲，我想既然他們這么有愛好，就為他們?cè)O(shè)計(jì)了這樣一節(jié)課。本次活動(dòng)的內(nèi)容源于生活，選取了幼兒現(xiàn)實(shí)生活中比較常見的物品，它是幼兒能夠干脆感知，簡單理解，并且用有吸引力的事物作為學(xué)習(xí)對(duì)象，增進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，讓幼兒置身情境中去感受、去學(xué)習(xí)，既獲得了很多磁鐵的學(xué)問，也培育了幼兒科學(xué)探究的愛好、習(xí)慣和實(shí)力。

活動(dòng)目標(biāo)

1、培育幼兒主動(dòng)參加探究活動(dòng)，萌發(fā)求知欲望，體驗(yàn)科學(xué)試驗(yàn)所帶來的樂趣。

2、讓幼兒在玩的過程中，了解磁鐵的基本特性和作用。

3、培育幼兒的合作實(shí)力，初步學(xué)習(xí)用記錄的方式記錄自己的試驗(yàn)結(jié)果。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒通過自主活動(dòng)了解磁鐵的基本特征。

活動(dòng)難點(diǎn)：讓幼兒通過探究，合作發(fā)覺并記錄視察結(jié)果。

活動(dòng)打算

各種形態(tài)大小不同的磁鐵、積木、回形針、積塑、飲料瓶、樹葉、小剪刀、鑰匙、鐵夾子、鐵盒子、小鐵環(huán)、鏍絲釘、水瓶、木板、紙、布、磁鐵的小人、公園的背景圖、記錄表

活動(dòng)過程

(一)導(dǎo)入活動(dòng)：

1、師：今日，老師給小摯友們變個(gè)魔術(shù)。(事先打算好的一張公園圖片放在桌子上，圖片上放有磁鐵小人)老師操控磁鐵在下面移動(dòng)，帶領(lǐng)磁鐵小人游公園。操控磁鐵使小人翻滾跳動(dòng)，表現(xiàn)出小人游公園的歡樂心情。

2、師：小摯友，你們想想看，老師是怎樣變的魔術(shù)呢?大;考吧.幼，師網(wǎng)出處究竟是誰在幫助小人游公園呢?(出示磁鐵)

3、介紹磁鐵的特性，結(jié)合實(shí)例講解什么叫“吸引”。

4、“你們?cè)谏钪杏袥]有用過磁鐵，用來做什么?”

5、產(chǎn)生問題：磁鐵能吸引住哪些東西?(幼兒假想揣測(cè))

(二)操作探究

1、吸各種制品

師：“今日老師給小摯友帶來了許多磁鐵和裝有各種小東西的封袋，假如你們想知道磁鐵能吸引住哪些東西，就用磁鐵吸吸看，然后相互說一說，吸住了哪些東西?”

幼兒玩磁鐵，老師巡回指導(dǎo)，激勵(lì)幼兒每樣都去吸一吸。

提問：磁鐵吸住了哪些東西?

小結(jié)：原來磁鐵吸住了鐵釘、針。。。吸不住木塊、布條、玻璃

2、記錄

師：小摯友用磁鐵吸住了許多東西，那我們把這些能吸的東西通通都登記來好嗎?

師發(fā)記錄表，在能吸的東西下面畫“√”。不能吸的東西下面畫“×”。

小結(jié)：請(qǐng)你們記住這些可以被磁鐵吸的東西和不能被磁鐵吸的東西。

(三)探討活動(dòng)

1、為什么有的東西能被吸住，有的東西不能被吸住?

2、被吸住的東西是什么做的?

3、小結(jié)：鐵制品能被磁鐵吸住。

(四)磁鐵嬉戲

1、師：“磁鐵在我們生活中有很大的用處，它還能變魔術(shù)呢，今日就讓它帶著小摯友玩魔術(shù)好嗎?”

2、讓幼兒玩磁鐵，讓磁鐵粘著桌子下面移動(dòng)，看桌子上的鐵制品也會(huì)跟著移動(dòng)。

教學(xué)反思

新《綱要》指出：“老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主持者、合作者、引導(dǎo)者”，新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容與要求中有這樣的表述：“引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)，改變規(guī)律產(chǎn)生愛好與探究欲望”、“通過引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與小組探討、探究等方式，培育幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和實(shí)力”等，突出了老師在幼兒探究中的引導(dǎo)作用，本次活動(dòng)，我先引導(dǎo)孩子們觀看魔術(shù)表演，孩子們特殊感愛好，同時(shí)我啟發(fā)孩子們揣測(cè)是什么東西使紙上的東西動(dòng)了起來，幾乎全部小摯友都不知道是什么東西，只有張渝雅大聲說了下面有磁鐵。在指導(dǎo)孩子時(shí)，我發(fā)覺許多孩子把積木、花布揣測(cè)為可以被磁鐵吸起來，還有許多小摯友把硬幣定為不能吸起來，經(jīng)過試驗(yàn)以后才發(fā)覺積木和花布不能被磁鐵吸起來，硬幣可以被吸起來，并把自己所得到的'試驗(yàn)結(jié)果記錄在記錄表上，本次活動(dòng)我為孩子們打算了許多的操作材料，孩子們?cè)诨顒?dòng)中探究了磁鐵的特性，同時(shí)知道了什么東西可以被磁鐵吸起來，什么東西部可以被磁鐵吸起來，嘗試了先揣測(cè)，再記錄和邊試驗(yàn)邊記錄的方法，大部分的孩子學(xué)會(huì)了記錄，但是還是有個(gè)別孩子不知道如何記錄，在以后的活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)多引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)記錄自己的試驗(yàn)結(jié)果，還可以激勵(lì)他們?nèi)ド钪泻痛笞匀徽覍た梢员淮盆F所吸引的東西。

大班科學(xué)奇妙的磁鐵教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道磁鐵的磁力現(xiàn)象，用磁鐵來發(fā)覺生活中的鐵制品。

2、探究磁鐵兩極相斥相吸的屬性，嘗試用繪畫的方法對(duì)試驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行記錄。

3、能主動(dòng)探究，大膽溝通自己的發(fā)覺。

4、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)覺。

5、主動(dòng)參加試驗(yàn)探究。

活動(dòng)打算：

1、磁鐵、無機(jī)磁鐵、回形針、橡皮、積木、紙團(tuán)、鐵片、塑料盆等

2、記錄表若干

活動(dòng)過程：

一、了解磁鐵，發(fā)覺磁鐵的磁力。

1、出示磁鐵T："小摯友，請(qǐng)你們看一看，老師給你們帶來了什么呢？"請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說。

2、介紹操作材料，讓幼兒用磁鐵試試哪些東西能被磁鐵吸起來。

T："今日，老師為你們打算了很多東西。"（出示）T："老師把這些東西畫在一張記錄表上，請(qǐng)小摯友用筐里的小磁鐵和它們玩一玩，看看哪些東西能被吸起來，請(qǐng)小組進(jìn)步行記錄，能吸起來就打個(gè)勾，不能被吸起來就打個(gè)叉，好嗎？"

3、幼兒操作，老師個(gè)別引導(dǎo)。

4、老師總結(jié)。

T："能被吸起來的東西都是用什么做的??？"T："所以磁鐵能把鐵做的東西吸起來。"

二、引導(dǎo)幼兒視察磁鐵的兩端，發(fā)覺同級(jí)相斥、異極相吸現(xiàn)象。

1、幼兒初次探究。

T："這個(gè)小磁鐵是什么樣子的？"請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說。

T："小磁鐵一頭是紅顏色，一頭是藍(lán)顏色。"T："磁鐵的兩頭還藏著一個(gè)小隱私，請(qǐng)你和邊上的好摯友用磁鐵碰一碰，看看你發(fā)覺了什么？"（幼兒自由嘗試，個(gè)別幼兒說一說）

2、幼兒再次探究，并進(jìn)行記錄。

T："讓我們的小磁鐵再來碰一碰，這次老師有個(gè)小小的要求了。"T:"老師為你們打算了兩個(gè)顏色的正方形貼紙，紅色的貼紙代表磁鐵紅色的一端，藍(lán)色的貼紙代表藍(lán)色的一端。假如你想用紅色的一端去碰藍(lán)色的一端，就把紅色和藍(lán)色的貼紙貼在表格的上面，下面一格記錄你的發(fā)覺結(jié)果，兩個(gè)小摯友一組，好嗎？"

3、老師總結(jié)T："相同顏色遇到會(huì)相斥，不同顏色遇到會(huì)相吸。"

三、引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作，找出無機(jī)磁鐵的兩端。

1、老師示范操作T："老師這里有一塊磁鐵，和剛才我們玩的有什么不一樣？"T："那我們?cè)趺窗阉膬深^找出來呢？"請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說。

T："老師有一個(gè)好方法，一起來看看吧。"老師示范，用紅色的一頭去碰，T："瞧，被吸住了，那這一頭是什么顏色？"（彈開的話是什么顏色？）老師在無機(jī)磁鐵上貼上相應(yīng)顏色的貼紙T："老師也為你們打算了黑色磁鐵，請(qǐng)你也來碰一碰，彈開的話是相同顏色，吸住了就是不同顏色，請(qǐng)你來試著找一找，好嗎？"

2、幼兒操作，老師指導(dǎo)

3、評(píng)價(jià)幼兒的操作T："我們用什么方法來檢查小摯友的小磁鐵貼對(duì)了呢？"T："用紅色的去碰藍(lán)色的，吸住了就是對(duì)的。"

4、幼兒檢查，訂正錯(cuò)誤四、利用磁鐵相吸相斥的原理進(jìn)行嬉戲，結(jié)束活動(dòng)。

T："小磁鐵真好玩，瞧，它又變成了什么呢？"T："小船上有什么？"T："今日我們要到大海上去航行，小摯友來做船長，想想怎樣讓我們的小船航行起來呢？"T："前進(jìn)的話，應(yīng)當(dāng)怎么做？后退的話，應(yīng)當(dāng)怎么做？"T："請(qǐng)小摯友自己來制作一艘小船，把小船上的雙面膠撕掉，貼上磁鐵，然后用另一塊磁鐵讓小船航行起來吧。"

教學(xué)反思：

本次科學(xué)活動(dòng)，幼兒從上課伊始就表現(xiàn)出劇烈的愛好。由于事先打算的操作材料比較多，所以幼兒始終在動(dòng)手操作中視察、發(fā)覺、比較，整節(jié)課心情高漲。幼兒樂于通過自己動(dòng)手操作來發(fā)覺事物規(guī)律的活動(dòng)形式。在總結(jié)磁鐵特性這一環(huán)節(jié)，做的還不到位，有點(diǎn)急于求成，要先讓幼兒來講出他發(fā)覺的規(guī)律，老師再進(jìn)行引導(dǎo)，做最終的總結(jié)。在活動(dòng)過程中仍有不足之處，老師在講解并描述表格填寫規(guī)范時(shí)語言不夠清楚，目標(biāo)不夠明確，仍舊有些幼兒將揣測(cè)和驗(yàn)證環(huán)節(jié)混淆起來，不會(huì)填寫表格。此外，應(yīng)將嬉戲探究磁鐵特性這一方式延長到今后的玩磁鐵的活動(dòng)中。

大班科學(xué)奇妙的磁鐵教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1．感知體驗(yàn)磁鐵的磁性，知道磁鐵能吸鐵質(zhì)的物品，并發(fā)覺磁鐵隔著一些物體能吸鐵制品。

2．通過探究活動(dòng)逐步建立合作、共享、樂于思索的品質(zhì)與習(xí)慣。

活動(dòng)打算：

1．教學(xué)PPT

2．幼兒記錄表

3．試驗(yàn)所需物品：磁鐵、回形針、螺絲、白紙片、布片、玻璃彈珠、小鐵珠、塑膠手套、玻璃杯、塑料瓶、鐵盒、鉛筆、布袋、記錄表。

活動(dòng)過程：

一、出示磁鐵，激發(fā)幼兒的探究愛好。

1．小摯友，請(qǐng)大家看一看，在你們面前的盤子里有些什么呀？

2．幼兒玩一玩盤子里的東西，然后相互說說自己的發(fā)覺。

3．提問：是哪一塊東西能粘住別的東西？把它找出來。

4．小結(jié)：這塊能吸住別的東西的鐵塊，它的名字叫磁鐵。

二、幼兒操作探究，發(fā)覺磁鐵能吸住鐵做的物品。

1．桌上有一些物體，請(qǐng)小摯友們?nèi)ビ么盆F試一試，看看磁鐵能吸起哪些物體呢？

2．幼兒操作探究，用繪畫的形式填寫記錄表。

3．操作要求：把能被磁鐵吸住的物體畫在左邊的表格里，把不能被磁鐵吸住的物體畫在右邊的表格里。

4．集體溝通：磁鐵能能吸起哪些物體呢？能被磁鐵吸引的物品都是用什么做的？

5．觀看有關(guān)磁鐵的視頻。

6．小結(jié)：原來，磁鐵的好摯友都是鐵做的，磁鐵能吸住鐵做的東西。

三、幼兒其次次探究，發(fā)覺磁鐵能隔著物體吸鐵制品。

1．幼兒預(yù)料：磁鐵隔著不同材質(zhì)的盒子還能不能吸鐵？

2．試驗(yàn)：隔物吸

要求：（1）磁鐵肯定要隔著物體去吸里面的鐵，不能干脆吸。

（2）不行以用手去幫忙。

（每組供應(yīng)玻璃杯、紙盒、鐵盒、塑料盒、木盒各一個(gè)，里面放置一些鐵質(zhì)物品，嘗試試驗(yàn)。）

3．小結(jié)：原來，磁鐵隔著一些物體也能吸鐵，磁鐵具有穿透性。

四、遷移運(yùn)用，了解磁鐵在生活中的用途。

1．提問：磁鐵在生活中有哪些用處呢？

2．觀看ppt，了解生活中哪些地方應(yīng)用到了磁鐵。

3．提問：你們知道這是什么嗎？它有什么作用呢？

4．小結(jié)：冰箱的門有了磁鐵可以自動(dòng)吸在冰箱柜上；門吸上有了磁鐵，可以吸住門，不讓我們夾傷手；指南針可以當(dāng)我們?cè)谏掷锩月窌r(shí)為我們指出南面的方向；磁懸浮列車也是利用了磁鐵的特性建立的。磁鐵給我們的生活帶來了便利，真了不得！磁鐵的作用真大！

大班科學(xué)奇妙的磁鐵教案8

活動(dòng)目標(biāo)

1、喜愛參與科學(xué)小試驗(yàn)活動(dòng)，能大膽動(dòng)手試驗(yàn)，發(fā)覺問題，解決問題。

2、感知磁鐵吸鐵的現(xiàn)象，知道磁鐵能吸鐵。

3、能大膽的溝通自己的發(fā)覺。

活動(dòng)打算：

1、籃子里有鐵釘、棉花、積木、塑料玩具、氣球、剪刀、橡皮泥等，磁鐵單獨(dú)放。

2、實(shí)物卡片若干。

活動(dòng)過程：

一、設(shè)疑引入

1、師：“孩子們，老師今日給你們帶來一個(gè)新的摯友——小雞豆豆，它告知老師它有一個(gè)奇妙的功能，不用膠水就可以跑到黑板上不掉下來，你知道為什么嗎？”

2、學(xué)生探討、思索。（原來豆豆身上有一個(gè)奇妙的黑色的小東西，它的名字就叫磁鐵）

3、“為什么有了磁鐵就不會(huì)掉下來呢？今日讓我們一起來探究磁鐵的奇妙吧！”

二、提出假設(shè)，揣測(cè)結(jié)果。

1、請(qǐng)小摯友們找一找桌子上的磁鐵。

2、相識(shí)桌面上的材料。

3、老師提出假設(shè)：磁鐵能把籃子的東西都吸起來嗎？

4、幼兒揣測(cè)結(jié)果，并說明緣由。

三、動(dòng)手試驗(yàn)，驗(yàn)證結(jié)果。

1、幼兒動(dòng)手試驗(yàn)，驗(yàn)證假設(shè)。

提問：（1）請(qǐng)用磁鐵碰一碰每樣?xùn)|西，看看剛才的揣測(cè)對(duì)不對(duì)。（2）你發(fā)覺了什么？

（3）哪些東西吸起來了？哪些東西沒吸起來？

2、老師引導(dǎo)學(xué)生驗(yàn)證

（1）老師出示實(shí)物卡片，請(qǐng)學(xué)生推斷，老師在黑板上記錄。

（2）老師引導(dǎo)幼兒歸納小結(jié)磁鐵的作用。（磁鐵能吸鐵）

四、擴(kuò)展相識(shí)閱歷。

1、老師出示實(shí)物卡片，幼兒推斷這些實(shí)物能被磁鐵吸起來嗎？

2、想一想：我們的生活中哪些地方用了磁鐵。

3、嬉戲：考考你。

（1）一天，奶奶正在縫扣子，不當(dāng)心把針掉在地上了，怎么找也找不到，請(qǐng)你想一個(gè)又快又好的方法幫奶奶找到針。

（2）媽媽去買不銹鋼的餐具，又怕買到鐵的，怎么辦呢？請(qǐng)幫媽媽想方法。

五、活動(dòng)延長（嬉戲：磁鐵）

大班科學(xué)奇妙的磁鐵教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、相識(shí)磁鐵，感知磁鐵的特性。

2、情愿參與探究活動(dòng)并進(jìn)行記錄。

3、了解磁鐵在生活中的用途。

活動(dòng)打算：

1、自制海底世界圖畫、課件。

2、蹄形磁鐵、條形磁鐵和環(huán)形磁鐵各一塊，人手一塊磁鐵。

3、視察記錄單人手一份,回形針、積木塊、夾子、螺絲、紙張、布頭若干。

活動(dòng)過程：

一、情景導(dǎo)入，議一議畫中小魚游動(dòng)的緣由

1、觀賞圖畫

師：看！我這里有一幅海底世界的畫。（出示事先打算好的圖畫，圖中的小魚身上粘有磁鐵，老師手拿一塊磁鐵在圖畫后面移動(dòng)，使小魚自由游動(dòng)）

2、提出問題

師：觀賞這幅畫后你有什么發(fā)覺？（小魚會(huì)游動(dòng)）

小魚為什么會(huì)游動(dòng)？（有磁鐵）

3、老師小結(jié)

師：畫中的小魚可以自由游動(dòng)是因?yàn)橛羞@兩個(gè)小鐵塊，它們的名字叫做磁鐵。

二、相識(shí)磁鐵，知道磁鐵有各種不同的形態(tài)

1、出示實(shí)物

師：孩子們，今日我給大家?guī)砹舜盆F，這些磁鐵都是什么樣子的？（蹄形、條形和環(huán)形，磁鐵上有紅、藍(lán)兩種顏色，有字母“s”和字母“n”）

2、師幼交談

3、老師小結(jié)

師：磁鐵有多種形態(tài)，人們依據(jù)它的形態(tài)給磁鐵取了名字，生活中最常見的有蹄形磁鐵、條形磁鐵和環(huán)形磁鐵。磁鐵有兩極，字母”s”表示南極，字母“n”表示北極，并用紅、藍(lán)兩種顏色區(qū)分。

三、自由探究，感受磁鐵吸鐵的現(xiàn)象并記錄

1、大膽猜想

師：我們有自己的摯友，磁鐵寶寶也有摯友，它見到自己的摯友會(huì)緊緊地吸在一起，誰會(huì)成為磁鐵寶寶的摯友呢？

師：這有一張記錄單，我也為大家打算了一張記錄單，上面有回形針、積木塊、夾子、螺絲、紙張和布頭的圖片，記錄單的第一行是猜想結(jié)果，一會(huì)兒在你認(rèn)為磁鐵可以吸的物品對(duì)應(yīng)空格里畫上“√“，在不行以吸的物品對(duì)應(yīng)空格里畫上“×”。

2、幼兒探究

師：我還為大家打算了磁鐵和記錄單上的材料，大家可以自己去探究，驗(yàn)證自己的猜想，并將試驗(yàn)結(jié)果寫在記錄單的其次行中。在活動(dòng)中肯定要留意平安，起先行動(dòng)吧！

3、梳理分析

師：誰來說說你的記錄結(jié)果？你的猜想是什么？試驗(yàn)后的結(jié)果又是什么？（回形針、螺絲、夾子可以被磁鐵吸住，積木塊、紙張和布頭不能被吸?。?/p>

師：這些被磁鐵寶寶吸住的物體有什么共同的特點(diǎn)？（鐵制品）

5、老師小結(jié)

師：剛才被磁鐵寶寶吸住的物體都是鐵制品，磁鐵能吸引鐵制的物品，這種性質(zhì)叫磁性。

四、觀看課件，了解磁鐵在生活當(dāng)中的應(yīng)用

1、觀看課件

師：在生活中，人們利用磁鐵的特性做了很多的事情，我們一起看看吧！

2、老師小結(jié)

師：原來磁鐵在我們生活中給了我們這么多的便利啊！磁鐵寶寶可真奇妙！

五、生活找尋，接著探究與磁鐵相關(guān)的特性

師：其實(shí)磁鐵寶寶除了剛才說到的本事，還有很多其他本事呢，我們回到家可以和爸爸媽媽一起搜集關(guān)于磁鐵特性的資料，還可以帶上磁鐵寶寶，去生活中接著找尋它的其他特性，回來后和大家一起共享。

大班科學(xué)奇妙的磁鐵教案10

活動(dòng)目標(biāo)

1、運(yùn)用各種感官集中視察磁鐵，初步建立科學(xué)概念；了解鐵制品能被磁鐵吸引。

2、學(xué)習(xí)通過預(yù)料、試驗(yàn)的方法探究磁鐵的磁性。

3、培育樂于探究的品質(zhì)，體驗(yàn)探究的樂趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、活動(dòng)重點(diǎn)：了解磁鐵的特性和用途。

2、活動(dòng)難點(diǎn)：試驗(yàn)并填寫表格，并在自主探究中，激發(fā)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。

活動(dòng)打算

1、長方形磁鐵；各種不同材質(zhì)的材料（塑料勺、鑰匙、橡皮、毛線、回形針、彩紙、別針等）。

2、記錄表若干。

3、PPT課件、圖片。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入：

魔法表演——老師扮演魔法師，用“魔法棒”放在同樣裝有磁

鐵的玩具車前，奇跡發(fā)生了：小車可以隨“魔法棒”前進(jìn)或后退。

師：小摯友們下午好！

生：悅悅老師下午好！

師：細(xì)致看看我是誰。（摸一摸魔法帽）今日我是悅悅魔法師。接下來我要施魔法啦，請(qǐng)小摯友們協(xié)作我哦?，斈岈斈岷?！哦，我把小摯友都變成小魔法師啦。歡迎來到今日的魔法課堂。在我們上課之前先跟后面的客人老師們打個(gè)招呼吧。（手勢(shì)起立向后轉(zhuǎn)跟客人老師打招呼。）

生：客人老師下午好！

師：請(qǐng)坐。我要起先我的魔法表演了?？次业氖稚鲜裁炊紱]有，衣服上也什么都沒有哦。請(qǐng)小魔法師們睜大眼睛看清晰?？茨莾海。ㄈ缓笞兂瞿Хò簦┛催@里。（變出小車）見證奇跡的時(shí)刻到了！嘿，走?。ㄍ浦≤囎撸┖?，來?。ㄎ≤噥恚?。你們想學(xué)這個(gè)魔術(shù)嗎？（小聲說）

生：想！

師：嘿嘿，奇妙就藏在這個(gè)魔法棒里。（拆魔法棒，把磁鐵拿出來）這是什么呀？

生：磁鐵！

師：今日我們就來和磁鐵一起變魔法吧~

今日一起和磁鐵變魔法的有橡皮，曲別針，紙，鑰匙，布，吸管等。

哪個(gè)可以跟磁鐵變魔法?哪個(gè)不能呢？

師：（拿出塑料勺）你們猜，它可以跟磁鐵變魔法嗎？

生：（請(qǐng)一位幼兒來進(jìn)行猜想）可以/不行以。

師：我將你的猜想記錄在紙上啦?，F(xiàn)在我們來做試驗(yàn)，（拿起塑料勺和磁鐵），哦，原來塑料勺是不行以和磁鐵變魔法的。

師：（拿出鑰匙）你們猜，它可以跟磁鐵變魔法嗎？

生：（請(qǐng)一位幼兒來進(jìn)行猜想）可以/不行以。

師：哦，我們來看一看，鑰匙是可以跟磁鐵變魔法的。

師:剩下的東西小摯友來猜猜可不行以變魔法，（一個(gè)物體請(qǐng)一位小摯友來說，并記錄在表格里，橡皮、毛線、回形針、彩紙、別針）。

下面小摯友們要自己進(jìn)行魔法試驗(yàn)了，悅悅魔法師已經(jīng)把魔法試驗(yàn)的東西放到小盒子里了，請(qǐng)小魔法師們來變一