2021年操場上教案匯總8篇

2021年操場上教案匯總8篇

操場上教案篇1

教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級上冊第42頁"操場上"，"

試一試"以及相關(guān)內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)

1．在愉快的情境中學(xué)會(huì)比多少，會(huì)用完整的語言表達(dá)兩

者之間多幾，少幾的關(guān)系。

2．培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)、獨(dú)立觀察、邏輯推理能力。

3．讓學(xué)生學(xué)會(huì)與他人交流合作，體會(huì)其中的樂趣。

教材分析

重點(diǎn)用正確完整的語言表達(dá)兩者之間多幾，少幾的關(guān)系。

難點(diǎn)利用減法進(jìn)行計(jì)算。

教具卡片學(xué)具卡片

電化教具實(shí)物投影儀一臺(tái)電腦一部

教學(xué)過程

一創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

師：小朋友，老師一直有一個(gè)問題想問你們。課外活動(dòng)時(shí)你

喜歡做什么活動(dòng)？

（從學(xué)生日常生活中的活動(dòng)引出足球運(yùn)動(dòng)。）

板書課題：操場上

二建構(gòu)模式

1投影顯示圖片：操場上

（1）師引導(dǎo)學(xué)生說圖中的內(nèi)容。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生根圖意提出相關(guān)問題。

如：男生多少人？女生多少人？

男女生一共多少人？

男生多？還是女生多？

（3）引出"比多少"的問題，進(jìn)一步研究。

教師板書：比多少

師：男生比女生多多少人？

1）學(xué)生小組討論，選代表全班交流。

2）教師出示卡片"排排隊(duì)"驗(yàn)證討論結(jié)果。

3）教師引導(dǎo)算式表達(dá)，并板書。

8-2=6（人）

男生比女生多6人。

4）鼓勵(lì)學(xué)生用另一種說法表達(dá)。

女生比男生少6人。

（4）學(xué)生獨(dú)立完成圖1的練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

2變化：增加女生的人數(shù)，男生不變。（多媒體課件）

師：現(xiàn)在女生與男生人數(shù)又有什么關(guān)系？

1)擺一擺，說一說。

學(xué)生用學(xué)具紅花代表女生，黃花代表男生，"排排隊(duì)"。小組

內(nèi)互相交流意見。

2）用算式表達(dá)。

學(xué)生列式教師板書。

10-8=2（人）

小結(jié)：在操場上這個(gè)情境中，我們學(xué)會(huì)了比多少

三解釋應(yīng)用與拓展

1投影顯示圖示，學(xué)生練習(xí)比多少。

2活動(dòng)：師生拍手。男女生分開比賽比多少。

（小組之間人數(shù)比較，小組內(nèi)男女生人數(shù)較。）

3課間1分鐘：《小青蛙回家》。

4投影顯示"試一試"，學(xué)生獨(dú)立做題。

5小插曲：總結(jié)足球比賽結(jié)果。

6根據(jù)小組得星圖，說出三組得星數(shù)的關(guān)系。

小結(jié)：這節(jié)課我們一起在"操場上"看球賽，學(xué)會(huì)了比多少的

方法，聰明的同學(xué)們都表現(xiàn)的非常棒。

作業(yè)設(shè)計(jì)

實(shí)踐活動(dòng)：調(diào)查本組男女生的人數(shù)，比較男生多還是女生多。

操場上教案篇2

一、教學(xué)內(nèi)容：

人民教育出版社小學(xué)語文一年級上冊識(shí)字（一）《操場上》

第1課時(shí)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)“打球”、“拔河”、“拍皮球”、“跳高”、“跑

步”、“踢足球”等六個(gè)詞語，認(rèn)識(shí)其中的九個(gè)生字以及足字旁

和提手旁。

2、會(huì)寫“八”、“入”兩個(gè)字。

3、能用自己的語言表達(dá)想法，充分發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)

識(shí)字方法。

4、有積極參加體育活動(dòng)的愿望。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

通過學(xué)習(xí)六個(gè)詞語認(rèn)識(shí)九個(gè)生字，會(huì)寫兩個(gè)字。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)足字旁和提手旁，并通過偏旁識(shí)記生字。

五、課前準(zhǔn)備：

課件、生字卡片、詞語卡片、信封（裝有詞語、房屋）——

課前發(fā)給四人小組

六、課前談話，激趣導(dǎo)入

1、[出示五環(huán)圖]還記得這是什么嗎？它有（）種顏色？代

表（）？

2、下一屆奧運(yùn)會(huì)什么時(shí)候開你們知道嗎？（08年）在哪里

開啊？（北京）

3、是啊，明年的8月，來自全世界各國的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員都會(huì)

聚到北京比賽?，F(xiàn)在奧運(yùn)會(huì)正在籌備中，瞧，這是我們的國家體

育場，[出示鳥巢圖]它的樣子像什么啊？（鳥巢）有許多比賽要

在這個(gè)“鳥巢”里舉行，你猜猜有哪些？[出示內(nèi)圖]（跑步、跳

高、鉛球、跳遠(yuǎn)、足球……）你們的奧運(yùn)知識(shí)真豐富??！我們的

奧運(yùn)健兒就是要在這壯觀、漂亮的體育場比賽，希望他們都能獲

得好成績哦！

4、現(xiàn)在，鈴聲響了，我們要上課了。

七、教學(xué)過程：

（一）趣味揭題

1、這節(jié)課，我們也要像運(yùn)動(dòng)健兒一樣做做運(yùn)動(dòng)，不過我們

不是在這個(gè)巨大的鳥巢，而是在（）[出示課題]帶讀“操場上”。

（跟讀）

預(yù)設(shè)：（1）（發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)）題目里又有平舌音又有翹舌音，

小朋友都能讀正確，真是了不起?。∝Q起大拇指，及時(shí)肯定。男

生一起讀一讀。（男生讀）女生來。（女生讀）

（2）（發(fā)音不正確）剛才有幾個(gè)小朋友沒有讀正確，你們

看，“操”是（）（平舌音），“場”和“上”是（）（翹舌

音）。那誰能帶大家讀一讀？（指名帶讀）如果再不正確，再帶

讀一次。

2、[出示操場圖]瞧，操場上可熱鬧了，小朋友在干什么？

（自由交流）不過多，不重復(fù)學(xué)生答案，要求說一句完整的話，

小朋友在（）。[相機(jī)出示詞語]

3、：操場上，有些同學(xué)在打球、有些同學(xué)在拔河，還有些

同學(xué)在拍皮球，熱鬧極了。瞧，詞語寶寶也想和你們一起做運(yùn)動(dòng)

呢，都有誰??？快自己拼一拼，讀一讀，認(rèn)識(shí)一下。（自由讀）

4、哪個(gè)詞語你讀得最好，都可以直接叫出他名字的，舉手

帶大家讀一讀。（指名帶讀）相機(jī)、發(fā)星星：你的聲音真響亮！

你讀得真清楚！如果你的聲音再響亮一點(diǎn)就更好了！你的__音發(fā)

得很標(biāo)準(zhǔn)！

5、我們這么快就和詞語寶寶認(rèn)識(shí)了，真能干哦！那讓我們

開起小火車，請火車頭帶大家一起讀讀這些詞語和他們打打招呼

吧，哪組火車頭準(zhǔn)備好了，先來呢？（開火車讀詞語——一人讀

一詞，大家跟讀）

6、詞語寶寶看小朋友們讀得這么整齊、準(zhǔn)確，就想和你們

玩捉迷藏，[出示詞語]瞧，他們把拼音帽子摘掉了，還重新排了

隊(duì)，這下你還能認(rèn)出他們來嗎？誰來挑戰(zhàn)一下？你想挑戰(zhàn)誰？

好，__先讀。（二人對抗賽，一人讀一個(gè)，大家跟讀）一起來。

挑戰(zhàn)成功，獎(jiǎng)勵(lì)星星，盡量兩個(gè)同學(xué)都肯定，用鼓勵(lì)的方法促進(jìn)

他們提高。

7、詞語寶寶和大家玩得可開心了，他們說啊，真高興成為

你們的朋友，不過我們出來玩了那么久，也該回家了，好朋友們，

能送我們回家嗎？[出示兩幢顏色不同的房子]我們有的詞語寶

寶住在藍(lán)色的房子里，有的住在紅色房子里，要怎么送呢？考考

你們！

老師給每個(gè)四人小組，準(zhǔn)備了一個(gè)信封，里面有兩個(gè)房屋和

6個(gè)詞語寶寶，請你們動(dòng)腦筋想一想，把詞語寶寶送回自己的家。

如果送好了，就請小組長把信封收起來放進(jìn)抽屜?，F(xiàn)在，請小組

長拿出信封，開始送他們回家。（小組討論）巡視、參與討論，

觀察學(xué)生的分類情況，在交流時(shí)把按偏旁分的小組放到最后說。

8、哪個(gè)組已經(jīng)把東西收拾好，坐端正了，就可以上來邊讀

邊分。（集體交流）（允許學(xué)生有不同的意見，比如兩個(gè)字的詞

語分一類，三個(gè)字的詞語分一類；帶“球”字的詞語分一類，其

余的一類；當(dāng)學(xué)生說到“按不同的動(dòng)作或偏旁分類”的時(shí)候，隨

機(jī)教學(xué)有關(guān)提手旁或足字旁的字詞。）

預(yù)設(shè)：（1）（按帶“球”字分）你們是怎么分的？（指名

回答）使用投影，按照學(xué)生說的，把詞語送回房屋。為什么這么

分啊？你這個(gè)想法很好。你們四個(gè)人能一起帶大家讀一讀嗎？

（小組帶讀）

（2）（按字?jǐn)?shù)分）還有哪個(gè)小組有不同的分法？（指名回

答）按照學(xué)生說法分類，你又為什么這么分?。磕阏f得也很有道

理。哪個(gè)小組也是這么分的？請你們帶大家讀一讀。（小組帶讀）

（3）（按偏旁分）還有不同的意見嗎？（指名回答）按照

學(xué)生說法分類。為什么這么分啊？你們組的小朋友真是火眼金

睛，觀察得真仔細(xì)。小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？紅色屋里的詞語

都是用（）做的，藍(lán)色屋里的詞語都是用（）做的。請你們組帶

大家一起讀一讀。（小組帶讀）

9、復(fù)習(xí)提手旁

（1）[出示打球、拔河、拍皮球]這些運(yùn)動(dòng)都要用手做的，

所以它們都有（提手旁）[出示提手旁]（提手旁）帶讀（跟讀）

兩遍。有提手旁的字說明這些動(dòng)作要用（）來完成。我們一起讀

一讀。組詞帶讀。（齊讀）

10、學(xué)習(xí)足字旁

（1）那剛才藍(lán)色房子里都住著誰？[出示跳高、跑步、踢足

球]他們都是用（）做運(yùn)動(dòng)的？所以都是（）[出示足字旁和名字]，

誰已經(jīng)認(rèn)識(shí)它了？（足字旁、跟讀）帶讀（跟讀）兩遍。

（2）帶足字旁的字都是用（）做運(yùn)動(dòng)的哦。一起來讀一讀。

組詞帶讀（跟讀）

（3）[出示足]這是（），足球的足，帶讀（齊讀）。“足”

和足字旁一樣嗎？有什么不一樣的地方，你發(fā)現(xiàn)了？足字旁可有

禮貌了，做偏旁的時(shí)候都會(huì)把小腳收起來，可不能踢到身邊的好

朋友??！帶讀（齊讀）

11、課間操：為了感謝小朋友把詞語寶寶送回家，他們想要

請你們一起活動(dòng)活動(dòng)，做個(gè)課間操。

[出示：打球打球打打打，拔河拔河拔拔拔。拍拍拍拍皮球，

跳高跳高跳跳跳。踢踢踢踢足球，跑步跑步跑跑跑。歌曲伴奏]

三遍。

12、學(xué)習(xí)“高”

（1）[出示一二三四靜下來]給最快坐好的小組加星。除了

剛才的七個(gè)字，還有兩個(gè)生字寶寶也想見你們。[出示高、步]

他們是（）？

（2）是不是真地認(rèn)識(shí)了呢？那我要考考你們，給你們猜個(gè)

謎語，猜一猜是他們中的誰。[出示謎語]一下子猜不出來沒關(guān)系，

可以拿出手指和老師一起寫一寫。是誰??？（高）高，高興的高。

帶讀（齊讀）還能組什么詞語？（擴(kuò)詞）帶讀生字（齊讀）

（3）還有一個(gè)“步”，他看你們都記住“高”了，心里好

著急，說，你們有什么好辦法也記住我的字形??？（上面是正少

一橫，上加一豎，是一個(gè)止字，少去一點(diǎn)，加起來就是“步”）

組詞帶讀（齊讀）

13、[出示圖，貼詞語]今天我們學(xué)了

這么多體育活動(dòng)，你最喜歡哪一項(xiàng)，請你上來摘下來帶大家

讀一讀，如過讀對了就邊拍手邊說對對對，然后跟讀兩遍。你再

把它貼到圖畫上，如果他讀錯(cuò)了，就請小朋友幫他糾正。（指名

貼圖）

14、現(xiàn)在，哪個(gè)小朋友能看著圖畫，用上上面的詞語來說一

句完整的話。操場上，有的同學(xué)在打球、有的同學(xué)在跳高，還有

的同學(xué)在拔河，真是有趣極了。還能怎么說呢？（說話練習(xí)）及

時(shí)：用上“”，說得很有條理！你的耳朵真靈等等。

（三）、書寫指導(dǎo)

1、今天我們和那么多漢字交了朋友，即會(huì)認(rèn)又會(huì)讀，真了

不起！要是會(huì)寫就更棒了！看看，它們是誰？[出示八、入]

2、這兩個(gè)字，長得很相似，寫得時(shí)候一定要細(xì)心才行。[出

示范字]仔細(xì)看，它們有幾筆？（兩筆）第一筆是（）？第二筆

又是（）？起筆有什么不一樣的？[邊介紹邊范寫]注意入的捺比

撇高?！鞍恕逼矎臋M中線開始，“入”撇叢豎中線開始。

4、能寫好嗎？那就試一試吧。先描一描，再寫兩個(gè)。

5、[投影學(xué)生作品]誰來說一說，他好在哪里，還有哪里不

夠的。

（四）

[出示詞語]這節(jié)課，小朋友學(xué)得很認(rèn)真，不僅認(rèn)識(shí)了6個(gè)詞

語寶寶，還會(huì)寫兩個(gè)漢字，瞧，他們帶了許多禮物來，希望下節(jié)

課再和你們一起學(xué)知識(shí)、做游戲。瞧，是什么？[足球圖]

八、課后反思

這節(jié)課的重點(diǎn)是掌握9個(gè)生字，我以分類的方式幫助學(xué)生認(rèn)

識(shí)偏旁，區(qū)分記憶，有利于落實(shí)生字。另外著重記了“高”和“步”，

一方面考慮到這兩個(gè)字屬于獨(dú)體字，不容易記憶，一方面抓住字

形特點(diǎn)展開教學(xué)，幫助學(xué)生形象地記住它們，而這個(gè)謎語也能遷

移到記憶之后的生字“亮”，具有實(shí)效性，學(xué)生對“加一加”方

法的運(yùn)用也更加熟練了。

語速過快，一方面是因?yàn)榫o張，一方面是平時(shí)就沒有注意。

事實(shí)上，針對一年級的小孩子，說話的速度應(yīng)該更平緩一些，否

則，他們可能反應(yīng)不過來。過渡句應(yīng)該更加充滿童趣，盡量能吸

引學(xué)生注意力，不要過于死板。表揚(yáng)更應(yīng)注意針對性，應(yīng)在平時(shí)

教學(xué)中慢慢積累，注意仔細(xì)傾聽，抓住學(xué)生回答的特點(diǎn)及時(shí)點(diǎn)評，

表揚(yáng)不僅要及時(shí)，更要注意藝術(shù)，總是用同一種話學(xué)生會(huì)聽膩，

也可以加以握手、鼓掌等方式加以肯定。不過多重復(fù)學(xué)生的話，

浪費(fèi)課堂時(shí)間，應(yīng)提高效率。

操場上教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫八、入、大、天4個(gè)字。認(rèn)識(shí)王、足、

口、讠、亻5個(gè)偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)字寫字

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、游戲用品準(zhǔn)備。

2、字詞卡片。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、課前活動(dòng)

聽錄音。學(xué)生伴著《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》踏步。

師：指黑板上的掛圖說：現(xiàn)在我們到了哪里？

生：（看圖后齊說：現(xiàn)在我們到了操場上。）

師：指課題，說：請讀拼音。操場上。(先寫好課題)

請坐下。

二、看圖。

1、師：指掛圖，操場上的小朋友們玩得可開心了！誰能說

說他們在做些什么體育活動(dòng)？（生回答一個(gè)，師就出示詞語卡片

讓學(xué)生先讀拼音，再讀詞語，最后讓學(xué)生把詞語卡片貼到相應(yīng)的

圖上。）

再領(lǐng)學(xué)生讀一遍。（不讀拼音）

2、好了，圖上的體育活動(dòng)，你們都說出來了，請讀這些詞

語，下課了，操場上，真熱鬧同學(xué)們有的有的還有的指著圖說話。

同學(xué)們真棒，很多同學(xué)都已經(jīng)會(huì)讀了。

三、小組活動(dòng)。

1、等下，我們來進(jìn)行小組比賽，看哪一組的小朋友能全部

認(rèn)識(shí)這些詞語。還要把這些卡片分成兩類，一類是用手的活動(dòng)，

一類是用足的活動(dòng)。教認(rèn)足字。并認(rèn)識(shí)口字旁。（擺在4號(hào)的桌

子上）

板書：手足

拍皮球踢足球

打球跳高

拔河跑步

2、好現(xiàn)在請小組長打開老師發(fā)給你們的小信封，拿出卡片

組織你的組員進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3、開始活動(dòng)，請一個(gè)小組的同學(xué)到臺(tái)上擺。

4、檢查分類情況。

我們一起來看看他們分對了沒，這邊是用手的活動(dòng)（齊讀），

這邊是用足的活動(dòng)。（齊讀）

四、識(shí)記生字。

過渡語：剛才小朋友們學(xué)習(xí)真認(rèn)真！這些生字娃娃呀，都等

不及了，都想和大家做朋友。你們想和它們做朋友嗎？（想）

1、認(rèn)識(shí)打、拔、拍

①剛才同學(xué)們都已經(jīng)分好類了，那看看這三個(gè)字（師邊指卡

片上邊說）它們都是用手的活動(dòng)，所以它們都是扌（出示卡片）

誰來說說看你是怎樣記住這幾個(gè)字的。如：扌加丁打打打。

②認(rèn)識(shí)球字和王字旁。

2、認(rèn)識(shí)跳、跑、踢

（1）請讀用腳的活動(dòng)那邊的詞語。那看看這兩個(gè)字是什么

旁??？（師指跳、跑、）你是怎么知道的？（出示足）跟讀

（2）那你們來做做動(dòng)作看：師出示卡片，全體學(xué)生起立做

動(dòng)作。

（3）那誰能說說為什么這些字都是足旁。

（4）足字旁與足字比較

教學(xué)生認(rèn)識(shí)高字。去掉拼音讀一遍（投影出示）

課中活動(dòng)：1

2

拍拍手，3

4

點(diǎn)點(diǎn)頭，5

6

拍拍肩，7

8

扭扭腰

2

2

伸伸手，3

4

搖搖頭，5

6

聳聳肩，7

8

跳一跳

9

10

快坐好。

五、句子練習(xí)。

過渡語：我們下面的活動(dòng)更有趣了，第一：要比一比看誰認(rèn)

識(shí)的字最多，第二：要比一比看誰說得最好。

要求：用有的有的還有的說話。要用上本節(jié)課所學(xué)的詞語。

六、找朋友的游戲。

下面我們來學(xué)一學(xué)本課的兒歌。

七、學(xué)兒歌。

1、先齊讀生字的拼音。（投影出示兒歌）

2、學(xué)生自己試讀。

3、師領(lǐng)讀、請小老師領(lǐng)讀。

4、下面可要插紅旗了，看哪一組能得到紅旗。

5、小組讀。哪組讀得好，就給他們插上紅旗。

6、練習(xí)背誦。

八、進(jìn)行積極鍛煉身體的思想教育。

九、鞏固練習(xí)。

連線。把圖片與相應(yīng)的詞語連起來。

最后下課的鈴聲，學(xué)生起立一邊踏步一邊讀兒歌走出教室。

操場上教案篇4

教案設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)說明

蘇霍姆林斯基說過：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒

高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識(shí)，那么這種知識(shí)只

能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動(dòng)情感的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來疲倦；

沒有歡欣鼓舞的心情，學(xué)習(xí)就會(huì)成為學(xué)生沉重的負(fù)擔(dān)?！币虼?，

本課教學(xué)設(shè)計(jì)旨在時(shí)時(shí)注重激發(fā)學(xué)生興趣，處處催化學(xué)生的情

感，讓他們玩得不亦樂乎，學(xué)得不亦樂乎，在愉快體驗(yàn)中識(shí)記生

字和6種體育活動(dòng)名稱，了解體育鍛煉可以增強(qiáng)人的體質(zhì)，從而

增強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉的興趣。

課前準(zhǔn)備

1．拼圖識(shí)字游戲課件。(教師)

2．生字卡片、詞語卡片。(學(xué)生)

課時(shí)安排

2課時(shí)。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示題目

1．教師導(dǎo)學(xué)：在漢字王國里，小朋友們認(rèn)識(shí)的漢字朋友更

多了！你們還認(rèn)識(shí)這幾位老朋友嗎？出示學(xué)過的字卡。(圓、嚴(yán)、

寒、酷、暑、涼、晨)

2．學(xué)生開火車認(rèn)讀詞語，教師及時(shí)評價(jià)。

3．教師板書課文題目。

4．學(xué)生指名讀，糾正字音，再齊讀黑板上的課文題目。

設(shè)計(jì)意圖：所學(xué)的內(nèi)容不斷再現(xiàn)，是一個(gè)對知識(shí)重溫與鞏固

的過程。在舊知的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知，就如在打好的地基上造房子，

能讓學(xué)生更快地融入到課堂的教學(xué)之中。

二、活動(dòng)激勵(lì)，學(xué)習(xí)字詞

1．過渡：小朋友們，你們平時(shí)在操場上都參加過哪些體育

運(yùn)動(dòng)呢？

2．學(xué)生自由回答，教師相機(jī)出示本課生詞卡片。(跑步、拍

皮球、踢足球。)

3．教師小結(jié)：剛才小朋友們說了那么多體育項(xiàng)目，那么，

你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)這幾個(gè)體育活動(dòng)的名稱呢？教師依次出示剩余的

詞語卡片并做相應(yīng)的動(dòng)作提示。(打球、拔河、跳高。)

4．學(xué)生猜讀、跟老師讀、指名讀本課生詞。

5．引問：剛才學(xué)習(xí)的幾種運(yùn)動(dòng)中，你最喜歡哪種？誰愿意

到前邊來演一演？

6．活動(dòng)：一名學(xué)生表演，其他同學(xué)猜體育活動(dòng)名稱。

預(yù)設(shè)：跳高、拔河。

7．交流：在同學(xué)表演這些運(yùn)動(dòng)的過程中，你有什么新發(fā)現(xiàn)？

8．學(xué)生匯報(bào)。

預(yù)設(shè)：“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以表示動(dòng)作

的三個(gè)字的偏旁都是提手旁?！疤?、跑步、踢足球”都是用腳

的，所以表示動(dòng)作的三個(gè)字的偏旁都是足字旁。

9．啟發(fā)交流：你還知道哪些帶提手旁或足字旁的字？

10．課件出示6個(gè)表示體育活動(dòng)名稱的生詞：看，它們不帶

音節(jié)帽子了，你還能一眼把它們認(rèn)出來嗎？

11．學(xué)生領(lǐng)讀、同桌對讀，教師評價(jià)。

12．教師出示生字卡片，指名認(rèn)讀。

13．小組交流：這些生字中，哪幾個(gè)生字最難？你有什么好

方法識(shí)記它們？把你識(shí)字的好方法介紹給大家。

14．檢查反饋：學(xué)生開火車認(rèn)讀“拔、拍、踢、跑、打、足”。

設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字教學(xué)，最終是為了讓學(xué)生能獨(dú)立識(shí)字。為了

實(shí)現(xiàn)學(xué)生獨(dú)立、主動(dòng)識(shí)字的目的，在這里采用“動(dòng)起來”這一教

學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)并掌握本課生字的特點(diǎn)，增

強(qiáng)孩子自主識(shí)字的意識(shí)。

三、初讀兒歌，識(shí)記生字

1．過渡：剛才我們認(rèn)識(shí)了6個(gè)生字，還有一些生字藏在兒

歌里，我們一起去找一找，好嗎？

2．學(xué)生在兒歌中找出其他生字，一邊找，一邊說出它們的

字音，然后和同桌交流，互相讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。

3．教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)，認(rèn)識(shí)新偏旁“火”。

4．小組合作檢查認(rèn)讀情況，1名同學(xué)帶領(lǐng)組員進(jìn)行檢查，

把組員認(rèn)讀有誤的字音糾正過來。

5．聽音接生字游戲。老師讀生字，學(xué)生聽音，然后迅速地

從自己的生字卡片里找出這個(gè)字，并大聲說出這個(gè)生字。

設(shè)計(jì)意圖：在語境中識(shí)字，生字不再是孤立的個(gè)體，而是一

個(gè)有趣的生活場景。這一生動(dòng)場景喚起了學(xué)生對生字的親切感，

學(xué)生既知字音、認(rèn)字形，又能借助語言環(huán)境解字義、明用法，提

高識(shí)字的效率。

四、拼圖游戲，鞏固識(shí)字

1．課件出示游戲名稱及規(guī)則。(拼圖識(shí)字游戲。有16個(gè)奧

運(yùn)小五環(huán)，每一個(gè)五環(huán)后面藏著一個(gè)生字寶寶，翻開一個(gè)就請同

學(xué)們認(rèn)讀，16個(gè)生字認(rèn)讀完之后，就會(huì)出現(xiàn)剛剛這些運(yùn)動(dòng)游戲。)

2．學(xué)生進(jìn)行游戲。

設(shè)計(jì)意圖：低年級的學(xué)生平均每天要認(rèn)識(shí)幾個(gè)甚至十幾個(gè)

字，識(shí)字量增加了識(shí)字難度。此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)和

年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了活潑有趣的教學(xué)情境，學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中

學(xué)，增強(qiáng)識(shí)字的趣味性。

操場上教案篇5

時(shí)授課計(jì)劃

課題4、操場上（1）

課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1·學(xué)習(xí)打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、

踢足球

等六個(gè)詞語，認(rèn)識(shí)其中的8個(gè)生字以及足字旁。

2·初步學(xué)習(xí)兒歌，能配合動(dòng)作有感情地讀。

3·激發(fā)學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣。

教學(xué)設(shè)想突出學(xué)生的自主性，鼓勵(lì)學(xué)生的發(fā)散性思維；拓展

練習(xí)時(shí)，考慮到本學(xué)科、本教材的安排序列，形成前后照應(yīng)，使

學(xué)生的學(xué)習(xí)前后貫通。同時(shí)在教學(xué)過程中通過讓學(xué)生演一演、猜

一猜激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，俗話說興趣是最好的老師在活動(dòng)中學(xué)

生的思想高度集中，不僅提高了課堂效率而且也在不知不覺中加

強(qiáng)了對體育活動(dòng)的了解為下一步的給詞語分分類、給生字找找共

同點(diǎn)打下一定的基礎(chǔ)，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生對體育活動(dòng)的興趣。

教學(xué)程序與策略

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。

1、小朋友們，你最喜歡參加哪些體育活動(dòng)？

2、你知道在平時(shí)還可以開展哪些活動(dòng)？

3、這么多的體育活動(dòng)在哪里可以熱熱鬧鬧地開展呢？

指名說出示課題自由讀課題齊讀課題

二、學(xué)習(xí)生宇、詞。

1、正因?yàn)轶w育用品的豐富多采才使得我們的體育活動(dòng)豐富

多采，你看光球就有很多種，（板書：球）你知道有哪些球？（生：

籃球、足球、排球）師隨機(jī)出示各種準(zhǔn)備好的球類

球的種類真多啊，各種各樣的球可以怎么玩呢?誰愿意上來

試一下？（生做拍、打、踢各種玩球動(dòng)作）

2、圖上的小朋友在玩哪些球類？（出示課文插圖）

（根據(jù)學(xué)生說的出示打球拍皮球踢足球等詞語；自由拼讀指

名讀齊讀）

3、各種各樣的球給我們帶來了快樂。看，操場上我們玩多

帶勁兒呀(出示插圖)!

你還喜歡操場上的哪些體育活動(dòng)（邊說邊出示相關(guān)詞語拔河

跳高跑步。學(xué)生說一個(gè)出示一個(gè)，全部出示后指名、齊讀

4、把拼音去掉讀一讀。

5、游戲：得小棒游戲同桌互讀做得小棒的游戲：拼讀出一

個(gè)同桌給他一根課前準(zhǔn)備好的小棒）

6、四人小組一起動(dòng)動(dòng)腦筋，給這6個(gè)詞語分分類。

小組匯報(bào)說說自己小組分類的理由。

7、復(fù)習(xí)提手旁

單獨(dú)出示打拔拍，你發(fā)現(xiàn)它們有什么共同點(diǎn)？為什么？你怎

么記住它的？

8、學(xué)習(xí)足字旁。

（1）單獨(dú)出示跳跑踢。仔細(xì)觀察這三個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

你覺得我們用什么方法更容易記住它們。

（2）出示足字旁以及帶拼音的偏旁名稱。帶學(xué)生說兩遍。

（3）足字旁和足字一樣嗎？

9、游戲猜猜我在干什么

（1）一名學(xué)生背對屏幕，教師出示一個(gè)詞語，全班學(xué)生用

動(dòng)作演示，猜的學(xué)生說出詞語，并在六個(gè)詞語中指出這個(gè)詞，全

班評，再認(rèn)讀一遍（詞語：拔河、跑步）。

（2）老師拿出一個(gè)詞語，請小朋友們做做動(dòng)作，請一位小

朋友講臺(tái)上來猜猜大家是在干什么，然后從所有卡片里把那個(gè)詞

語找出來讀一讀。

三、學(xué)習(xí)寫字

1、指導(dǎo)寫好豎撇和斜撇這兩種撇的.筆畫。

2、比較八入的異同。同：都是撇低捺高。異：八起筆分開，

入起筆相連。

3、提醒學(xué)生撇捺張開的角度要大，底部要平，保證字體的

端正。

4、教師范寫，學(xué)生描紅練寫。教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。

四、鞏固練習(xí)(課堂作業(yè)設(shè)計(jì))。

1、請小朋友們完成練習(xí)紙上的題目，看看這些表示動(dòng)作的

字能和哪幅圖搭配起來。（學(xué)生自己做，將帶圖片的電話、手、

繩子、毽子、草和打、拔、拍、跳、踢連一連。）

2、老師這里還有一首體育運(yùn)動(dòng)的兒歌，我們一起來讀。

（出示：太陽公公微微笑，我和爸爸去晨跑，哥哥彎腰做早

操，天天鍛煉身體好！）

五、作業(yè)。

把你喜歡的體育活動(dòng)的圖片和名稱摘錄下來，和你的好朋友

交流。

教后反思錄

操場上教案篇6

教材分析：

本課以體育活動(dòng)為主題，由一幅畫、六個(gè)詞語和一首兒歌組

成，詞語都是體育活動(dòng)的名稱，兒歌描繪了下課后在操場上學(xué)生

活動(dòng)的情景。本課屬于按事物規(guī)律識(shí)字一類，反映的是學(xué)校生活，

學(xué)生在生活中也較感興趣。教學(xué)時(shí)，可將觀察圖畫、認(rèn)識(shí)事物、

學(xué)習(xí)漢字有機(jī)結(jié)合起來，教材又倡導(dǎo)“多認(rèn)少寫，及早閱讀”的

識(shí)字教學(xué)新理念，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中我讓學(xué)生看圖說、看圖貼、

再反復(fù)多種形式學(xué)習(xí)詞語，讓學(xué)生在游戲中學(xué)，在活動(dòng)中學(xué)，在

情境中學(xué)，增強(qiáng)了趣味性、參與性和可接受性。

學(xué)情分析：

一年級學(xué)生年齡較小，大多數(shù)學(xué)生活潑好動(dòng)，大膽且獨(dú)立，

對事物具有積極樂觀的態(tài)度，有意注意的時(shí)間較短，好動(dòng)、好玩

是他們的天性，所以讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)，學(xué)中動(dòng)。本課插圖上畫了

小學(xué)生在操場上所玩的大部他體育活動(dòng)，學(xué)生在生活中見過或玩

過這些體育活動(dòng)，因此對這個(gè)內(nèi)容比較感興趣。兒歌概括了操場

上活動(dòng)的情形。告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強(qiáng)壯，激發(fā)學(xué)生參

加體育鍛煉的興趣。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“足字旁”、“提手旁”

2個(gè)偏旁，能正確流利的朗讀課文，初步感知兒歌。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生積極參加體育活動(dòng)的愿望。

過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣及能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)9個(gè)生字和2個(gè)偏旁，能正確、流利的朗讀詞語。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：多媒體課件。

學(xué)生：生字卡片。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過程第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、初步認(rèn)識(shí)“拍、球”等9個(gè)字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“扌、足”。

3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

一、激情導(dǎo)入

1、出示“操場上豐富多彩的體育活動(dòng)”掛圖

師：這么漂亮的一幅圖，這是哪呢？（直觀展示、開門見山）

生：操場上。

板書：操場上

生齊讀課題

師：操場上那么多小朋友，誰能說說他們都在做些什么呢？

根據(jù)學(xué)生回答出示相關(guān)詞語

打(dǎ)球(qiú)拔(bá)河(hé)拍(pāi)皮(pí)球(qiú)

跳(tiào)高(gāo)跑(pǎo)步(bù)踢(tī)足(zú)球(qiú)

二、看圖并學(xué)會(huì)說句子

師：小朋友觀察得都很仔細(xì)，說得也很好，現(xiàn)在老師把小朋

友剛才說的用一句話連起來：“下課了，操場上真熱鬧，小朋友

有的拔河，有的跳高，還有的拍皮球”。老師這句話說得好聽嗎？

因?yàn)槔蠋熡昧擞械摹械摹€有的……（板書）這個(gè)詞組，

你也能學(xué)一學(xué)嗎？趕快跟你的同桌說一說吧。

生：同桌說；個(gè)別說；齊說。

三、認(rèn)識(shí)生字

師：黑板上的這些字哪些你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？是怎么認(rèn)識(shí)的？

生：我認(rèn)識(shí)“拍”這是拍手的拍，我在幼兒園就學(xué)過了。

生：我認(rèn)識(shí)“球”，我是從電視上學(xué)的。

生：我認(rèn)識(shí)“跳”，跳跳糖的包裝紙上就有一個(gè)跳字。

師：小朋友真棒，在課外能認(rèn)識(shí)這么多漢字，真是個(gè)愛學(xué)習(xí)

的孩子?，F(xiàn)在就請大家把認(rèn)識(shí)的字讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字用拼音拼

一拼。

生：自由讀

師：誰愿意上來當(dāng)小老師，把認(rèn)識(shí)的字教大家讀一讀。

生：齊讀、輪讀、個(gè)別讀等多種方式讀。

去掉拼音讀一讀

四、用球擴(kuò)詞

師：皮球、足球都是球，你還知道哪些球？（在給球擴(kuò)詞的

同時(shí)，讓學(xué)生了解更多的體育項(xiàng)目）

五、做動(dòng)作，學(xué)詞語，找規(guī)律

師：課文里的小朋友積極參加體育運(yùn)動(dòng)，在操場上玩得這么

開心，你們是不是也想?yún)⒓恿耍?/p>

請學(xué)生上來表演打球、拔河、拍皮球的動(dòng)作，其余學(xué)生跟著

學(xué)一學(xué)。相機(jī)出示：打、拔、拍

做這幾個(gè)動(dòng)作都用到了身體的哪一個(gè)部位？

生：都用到了手

引導(dǎo)總結(jié)：拍、打、拔這幾個(gè)動(dòng)作都用到了手，所以都帶提

手旁。學(xué)習(xí)提手旁

請學(xué)生表演跳高、跑步、踢足球的動(dòng)作，大家跟著學(xué)一學(xué)。

相機(jī)出示：跳、跑、踢

這幾個(gè)動(dòng)作又用到了身體的哪個(gè)部位呢？

引導(dǎo)總結(jié)：跳、跑、踢都用到了腳，所以都帶足字旁，學(xué)習(xí)

足字旁。足字有禮貌，做了偏旁，把腳就縮進(jìn)來了。

六、鞏固識(shí)字：

1、給偏旁找朋友（將生字部件拆開，分別寫在卡片上，卡

片發(fā)到學(xué)生手中）

師：誰來找朋友，找到朋友請你把卡片合在一起，大聲讀出

來。（如：拿著提手旁卡片的學(xué)生去找朋友，可以找拿著“白”

字卡片的學(xué)生，組成拍字，大聲讀出來，并帶著其他學(xué)生一起讀。）

2、給生字找朋友，動(dòng)名詞搭配（如：拿著“拔”字的同學(xué)

去找朋友，找到拿著“河”字的同學(xué)，把卡片拼在一起，大聲讀

出來，并做一做動(dòng)作。）

七、結(jié)束語：這節(jié)課我們不僅學(xué)會(huì)了9個(gè)生字，還學(xué)會(huì)了打

球、跑步、踢足球等運(yùn)動(dòng)，下課了，讓我們一起去操場上運(yùn)動(dòng)運(yùn)

動(dòng)吧。

第二課時(shí)：

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“響、課、真、身、體”5個(gè)生字，認(rèn)

識(shí)口、讠、亻三個(gè)偏旁。會(huì)寫4個(gè)字。

2、正確熟練朗讀課文

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固

師：小朋友，上節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多生字朋友，你們還

認(rèn)識(shí)他們嗎？

生：開火車讀

二、學(xué)習(xí)兒歌

1、讀生字

師：今天有許多生字寶寶躲在了我們的兒歌里，你能找到它

們并和它們交朋友嗎（出示生字：響、課、真、身、體）

生：自由朗讀兒歌

師：你認(rèn)識(shí)了哪一個(gè)生字，請你來教大家讀

學(xué)生來當(dāng)小老師帶讀。糾正學(xué)生讀音，響是后鼻音，真、身

是前鼻音。

師：有什么好辦法記住這些生字呢？

學(xué)習(xí)讠、亻兩個(gè)偏旁，說一說帶讠、亻的還有哪些字

2、讀兒歌

把這些生字寶寶送到兒歌里，你再美美地讀一讀。

師：小朋友自己當(dāng)小演員邊讀兒歌邊配上動(dòng)作。

指導(dǎo)朗讀，抽生讀、、表演讀、賽讀。鼓勵(lì)背誦。

2、編兒歌

小朋友讀得真好，已經(jīng)是小小朗誦家了，想不想做個(gè)小作家。

你看第三行不見了，你能不能把你喜歡的運(yùn)動(dòng)編到這首兒歌里。

（師把兒歌第三行去掉）

學(xué)生根據(jù)要求自編兒歌，交流。

三、7、課中操《健康歌》

操場上這么熱鬧，你們想運(yùn)動(dòng)嗎？課件播放《健康歌》，老

師和學(xué)生一起做。

四、讀讀畫畫

師：小朋友，下課了我們可以和小伙伴一起在操場上做各種

各樣有趣的活動(dòng)，有哪些有趣的活動(dòng)呢？

生：借助拼音讀一讀

師：這么多有趣的活動(dòng)，你都玩過嗎？你最喜歡哪一種，是

怎么玩的，請你和同桌說一說。

五、指導(dǎo)寫字

1、觀察八和入，大和天的不同。

2、教師示范

3、學(xué)生書空

4、描紅，仿寫

教學(xué)反思：

這是一節(jié)識(shí)字的引路課，把本課的14個(gè)生字在一節(jié)課完成，

我想如果得當(dāng)，是可以完成學(xué)習(xí)任務(wù)的。我的思路是認(rèn)字和寫字

分開，因?yàn)檫@幾個(gè)字很簡單。放在第二課時(shí)，和兒歌的朗讀放在

一起比較好。我覺得識(shí)字課課前準(zhǔn)備很重要，要準(zhǔn)備好詞卡，字

卡，學(xué)生也是，這樣才能夠上得好。本課注意了突出識(shí)字課的特

點(diǎn)，運(yùn)用孩子們喜歡的多種形式來學(xué)習(xí)，注重了識(shí)字方法的歸納，

達(dá)到了較好的效果。

新課程重視學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀的發(fā)展。在課堂中，

學(xué)生的外顯情感又主要表現(xiàn)在對學(xué)習(xí)的濃厚興趣上，體現(xiàn)為積極

的狀態(tài)、主動(dòng)參與的熱情。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我們精心設(shè)計(jì)每

一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，希望孩子在每一個(gè)步驟中均能出現(xiàn)學(xué)習(xí)的興奮

點(diǎn)。為了使孩子的情緒高漲，保持旺盛的精力和集中的注意力，

我們又不遺余力的設(shè)計(jì)出大大小小的眾多游戲。于是在課堂上，

場面熱鬧，師生互動(dòng)頻繁?？墒?，當(dāng)我們由興奮恢復(fù)到平靜，再

來檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)差強(qiáng)人意──學(xué)生掌握得并不扎實(shí)。

新教材給教師留下了足夠大的創(chuàng)造空間。在編寫教案時(shí)，我

們可以充分挖掘教材的內(nèi)在資源加以擴(kuò)充、創(chuàng)造。相比較傳統(tǒng)教

材，新教材的內(nèi)容增加了，原來的識(shí)字課也已發(fā)展成目前的識(shí)字

讀文課了。在教材的處理上，我們不該尋求一個(gè)固定的模式，把

每篇識(shí)字課的課時(shí)目標(biāo)、教學(xué)環(huán)節(jié)都定得死死的。我們教師應(yīng)該

成為教材的開拓者，挖掘者，應(yīng)該靈活運(yùn)用教科書，根據(jù)課文特

點(diǎn)，妥善處理每篇課文，使書本成為我們的藏寶圖。我們的作用

是精心設(shè)計(jì)尋寶路徑，引領(lǐng)孩子尋得寶藏。

操場上教案篇7

教材分析

《操場上》是小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級上冊的一

篇識(shí)字課。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個(gè)識(shí)字單元的第4課。本課

有一幅表現(xiàn)操場上熱鬧的圖，6個(gè)表示體育運(yùn)動(dòng)的詞語和一首兒

歌。圖上畫了小學(xué)生在操場上所玩的大部他體育活動(dòng)，兒歌概括

了操場上活動(dòng)的情形。告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強(qiáng)壯，激發(fā)

學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。

學(xué)生分析

一年級學(xué)生年齡較小，大多數(shù)學(xué)生活潑好動(dòng)，大膽且獨(dú)立，

對事物具有積極樂觀的態(tài)度，有意注意的時(shí)間較短，好動(dòng)、好玩

是他們的天性，所以讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)，學(xué)中動(dòng)。

教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利地朗讀課文。

2、初步認(rèn)識(shí)拍、球等9個(gè)字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。認(rèn)

識(shí)兩個(gè)偏旁扌、足。

3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

初步認(rèn)識(shí)拍、打、球等9個(gè)詞語能讀準(zhǔn)字音，激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持

參加體育鍛煉的興趣。

教學(xué)流程

一、導(dǎo)入

1、小朋友們都知道只有多活動(dòng)，才能身體棒，那么小朋友

喜歡做游戲嗎？你們看老師給大家?guī)砹耸裁?？（繩子）用這根

繩子可以做哪些游戲呢？小組幾個(gè)同學(xué)商量一下，每組想一個(gè)游

戲。（學(xué)生想哪個(gè)游戲讓學(xué)生做哪個(gè)游戲）

二、在動(dòng)中學(xué)，在學(xué)中動(dòng)

1、教師剛才大家做了跳高、拔河的游戲，那么小朋友們認(rèn)

不認(rèn)識(shí)這兩個(gè)詞語呀？教師依次出示詞語（如果有個(gè)別學(xué)生已經(jīng)

認(rèn)識(shí)了，那么請他說說自已是怎么認(rèn)識(shí)的，引導(dǎo)其他小朋友向他

學(xué)習(xí)），學(xué)生猜讀，跟老師讀，指名讀，學(xué)生幾個(gè)同學(xué)一組合伙

從自已的小卡片中依次找到這個(gè)詞語舉起來，全找正確后，不出

聲，用自已的小眼睛仔細(xì)看，比一比誰最聰明，自已想辦法記住

這個(gè)字。

2、學(xué)生看教師拿的小皮球，想這個(gè)皮球可以怎么玩？找一

個(gè)小朋友做拍皮球的游戲，學(xué)習(xí)詞語拍皮球，邊做動(dòng)作邊跟老師

讀，再小組合作找卡片想辦法記字。

3、學(xué)生說一說除了剛才學(xué)習(xí)的幾種運(yùn)動(dòng)你在這一節(jié)課中還

想學(xué)習(xí)什么？再觀察大屏幕里的圖畫《操場上》，這幅圖除了剛

才我們所做的拔河、跳高，還有哪些活動(dòng)，指名說，學(xué)生說一種

運(yùn)動(dòng)就用電腦出示這個(gè)放大的圖片及漢字，并讓學(xué)生猜漢字的讀

音，再用上邊的方法學(xué)習(xí)記漢字。

4、教師：剛才小朋友利用圖畫認(rèn)字認(rèn)得真好，那么離開圖

畫小朋友該怎么認(rèn)字呢？學(xué)生：利用拼音自已讀一讀，指名讀、

集體讀。

5、教師：去掉拼音小朋友們還認(rèn)得這些字嗎？我們來比一

比看哪一組的小朋友反應(yīng)最快了。先出示卡片讓學(xué)生認(rèn)讀，可采

用指名領(lǐng)讀、開火車讀，再利用課件，檢查學(xué)生認(rèn)讀情況，學(xué)生

看一段錄像后馬上找出生字卡片舉起來，第一名的小組給予獎(jiǎng)

勵(lì)，再把卡片放到桌子上和小組里的同學(xué)一起讀一讀。其他同學(xué)

評一評。

6、組織學(xué)生站起來看老師手里的卡片不出聲做動(dòng)作。看哪

個(gè)小朋友做的動(dòng)作和卡片上的字一樣。最后將卡片貼在黑板上。

7、小朋友看剛才我們學(xué)的詞語中有的是用手做的動(dòng)作，有

的是用腳做的動(dòng)作，那么請幾個(gè)小朋友互相幫助互相合作找一找

哪些是用手做的動(dòng)作，哪些是用腳做的動(dòng)作？并把結(jié)果擺一擺。

指一個(gè)小朋友把他們組的結(jié)果貼在黑板上。師生一起總結(jié)學(xué)習(xí)：

扌、足。

三、學(xué)習(xí)兒歌

1、小朋友們已經(jīng)學(xué)會(huì)了6個(gè)詞語和兩個(gè)偏旁真了不起，那

么你閉上眼回憶一下第一幅圖，電視出示這幅圖。

2、小朋友們看，這幅圖上有的小朋友在打籃球，有的在打

排球，有的在踢足球，有的在跑步，還有的在跳高真熱鬧呀，那

么你喜歡這幅圖嗎？有一個(gè)小朋友也特別喜歡這幅圖，就編了一

首兒歌，小朋友們想不想看一看呀？

3、自已借助拼音先讀讀兒歌。

4、聽電腦中的小朋友讀。指名讀，其他小朋友評一評，集

體讀

5、小朋友自已當(dāng)小導(dǎo)演，給兒歌加上動(dòng)作。指名讀，其他

學(xué)生評。

6、給兒歌起名字，自已讀一讀。并說說學(xué)了這一節(jié)課，小

朋友最想干什么？邊背兒歌邊排隊(duì)到操場上活動(dòng)。

我覺得這就可以當(dāng)作是第二課時(shí)來上。把有的內(nèi)容濃縮一

下，把寫字的內(nèi)容加進(jìn)去不就好了嗎？中石老師，這是平時(shí)的教

案還是上公開課的教案？我覺得有的想法真不錯(cuò)，我會(huì)認(rèn)真地看

看并且爭取今晚把我的初稿定出來，發(fā)上去大家交流。（我本來

打算上《雪地里的小畫家》可是太后了，備完了課后被打回來了

所以重新選課。）希望你能把你的定稿再給我學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，還有小

依老師希望你也能把自己的教案傳上來大家學(xué)習(xí)交流，好嗎？我

打算學(xué)校優(yōu)質(zhì)課比賽我用這課來開課，我十月二十三號(hào)來開課。

你們呢？我這幾天會(huì)天天上論壇的，希望能見到你們！呵呵

呵?。。。海?/p>

友討論：

中石：這是我的一節(jié)識(shí)字引路課。還沒有正式上，正在修改。

因?yàn)槭且还?jié)識(shí)字的引路課，所以用一些識(shí)字方法來和聽課的老師

一起探討，識(shí)字課到底怎么上，所以這課的14個(gè)生字在一節(jié)課

完成，我想如果得當(dāng)，是可以完成學(xué)習(xí)任務(wù)的。因?yàn)槲乙猜犨^一

節(jié)深圳老師的講課，也是第一課時(shí)識(shí)字放在了一起，效果還不錯(cuò)。

我的思路是認(rèn)字和寫字分開，因?yàn)檫@幾個(gè)字很簡單。放在第

二課時(shí)，和兒歌的朗讀放在一起比較好。我覺得識(shí)字課課前準(zhǔn)

備很重要，要準(zhǔn)備好詞卡，字卡，學(xué)生也是，這樣才能夠上得好。

嫣然117：三篇教案都各有特點(diǎn)，都注意了突出識(shí)字課的特

點(diǎn)，運(yùn)用孩子們喜歡的多種形式來學(xué)習(xí)，注重了識(shí)字方法的歸納，

應(yīng)該都能達(dá)到較好的效果。

冷月人生：中石老師，我覺得你的課中游戲過多，時(shí)間可能

安排不過來。讀的方式可以多樣，比較而言，另一位老師的安排

實(shí)在些，可行些。課間游戲可不可以編成和今天生字有關(guān)的內(nèi)容

呢？比如，12拍拍球.......之類的，還可以體會(huì)排球用手的，

為后面找規(guī)律打基礎(chǔ)。還有，為什么非要把字變成字謎呢？你喜

歡字謎，孩子們不一定都喜歡字謎，讓他們用自己喜歡的方式記

字不好嗎？他們也許比我們更高明！然后讓他們說說自己記字的

方法，課堂不僅活躍，說不定還出彩呢！祝你成功！

中石：謝謝冷月人生。字謎部分在后來的修改中已經(jīng)去掉了，

我覺得您說的課間活動(dòng)部分建議很好，我一會(huì)兒去參考參考。

我也覺得范康康的教案設(shè)計(jì)合理一些，但是我考慮到這是一

節(jié)識(shí)字課的引路和探討課，不是比賽課，目的是讓聽課的老師一

起來研究如何進(jìn)行大量的識(shí)字教學(xué)，

如何讓老師總結(jié)歸納識(shí)字方法，所以在設(shè)計(jì)上就有一些這樣

的考慮。不知道我的思路對不對？

中石：剛才試講了，感覺不是很好，因?yàn)榻贪甘歉鶕?jù)自己學(xué)

生寫的，很多環(huán)節(jié)是考慮了自己本班學(xué)生的因素，沒有顧及別的

班級孩子的大多數(shù)的水平，所以環(huán)節(jié)上出了問題，學(xué)生掌握生字

不扎實(shí)，一節(jié)課沒有落實(shí)好，我正在修改，晚一點(diǎn)發(fā)出反思和問

題來。

嫣然117：試講就是要找出問題來，及時(shí)發(fā)現(xiàn)──反思──

改進(jìn)，相信你會(huì)成功的！

中石：謝謝，我的教案有很多得不切實(shí)際的地方，我已經(jīng)修

改了。我的課間操也修改了。大家看看：

老師：操場上可真熱鬧，我都想馬上帶著你們出去做運(yùn)動(dòng)了。

只有多鍛煉身體，才能身體好。我們休息一會(huì)兒，也來鍛煉身體，

怎么樣？

課間操：12拍拍球22拔拔河34跑跑步56打打球7

8跳跳高910快坐好

這個(gè)課間操的設(shè)計(jì)就是為了這節(jié)課的設(shè)計(jì)，孩子們在運(yùn)動(dòng)中

也受到了拍球，拔河，

跑步，打球，跳高這些運(yùn)動(dòng)的感受。

chocaly：在課的結(jié)尾再加個(gè)小組合作拼詞語成句子，效果

不錯(cuò)的。

操場上教案篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、初步認(rèn)識(shí)“拍、球”等9個(gè)字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“扌、足”。

3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

初步認(rèn)識(shí)“拍、打、球”等9個(gè)詞語能讀準(zhǔn)字音，激發(fā)學(xué)生

堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

教學(xué)難點(diǎn)

初步認(rèn)識(shí)“拍、打、球”等9個(gè)詞語能讀準(zhǔn)字音，激發(fā)學(xué)生

堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備

生詞卡片，課件，