2021年家長學(xué)校教案八篇

2021年家長學(xué)校教案八篇

家長學(xué)校教案篇1

培養(yǎng)學(xué)生健全的人格

教學(xué)目的：

1、讓家長們明確在家庭教育中培養(yǎng)學(xué)生健全人格的重要性。

2、建議家長們?nèi)绾闻囵B(yǎng)孩子的受挫能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

引導(dǎo)家長們們明白應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子的受挫能力。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

尊敬的各位家長們，你們好。首先歡迎你們來參加我們的家

長們會(huì)。感謝你們?cè)诎倜χ衼淼綄W(xué)校，共同來關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)

情況，關(guān)心學(xué)生的發(fā)展情況。今天我們共同探討的問題是怎樣培

養(yǎng)孩子的受挫能力。

二、幫助家長們們明確家長們?cè)诩彝ソ逃信囵B(yǎng)學(xué)生健全人

格的重要性。

要想引導(dǎo)未成年人走正確的人生道路，必須培養(yǎng)孩子做一個(gè)

健全的人，要具有隨時(shí)迎接挫折，迎接“丟臉”，經(jīng)歷痛苦的思

想準(zhǔn)備。這樣的教育特別應(yīng)該從小學(xué)生抓起，從小培養(yǎng)孩子們?cè)?/p>

挫折中成長的能力。因?yàn)椋F(xiàn)在的孩子都是父母心中的“小皇帝”、

“小公主”，他們從小在爺爺、奶奶、父母的精心呵護(hù)下長大，

生活在太陽底下，吸取著雨露陽光。唯我獨(dú)尊，嬌橫跋扈，事事

占上風(fēng)。試想，這樣的孩子如果從小不接受正面的引導(dǎo)，能走正

確的人生道路嗎？他們只會(huì)遇到困難退卻，受到挫折失去信心和

希望，經(jīng)受不了打擊，他們只會(huì)順?biāo)浦?，不?huì)逆水行舟。難怪

我國每年都會(huì)出現(xiàn)因不能正確面對(duì)父母的教育而服毒身亡的，因

同學(xué)的嘲笑而跳樓自殺的，因?qū)W習(xí)的壓力而棄學(xué)逃亡流浪街頭

的，因羨慕而產(chǎn)生妒忌走上犯罪道路的……因此，培養(yǎng)學(xué)生健

全的人格是極為重要的。作為學(xué)校、家庭應(yīng)責(zé)無旁貸加強(qiáng)培養(yǎng)孩

子們從對(duì)挫折的能力，讓他們?cè)陲L(fēng)雨中健康成長。

三、建議家長們培養(yǎng)受挫能力的具體做法

（一）、認(rèn)識(shí)自我，完善自我

對(duì)于學(xué)生來說，他們的壓力莫過于來自家長們望子成龍，望

女成鳳的迫切心理；莫過于學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的高低，成績的好壞；莫過

于與同學(xué)之間的爭吵，意見的分歧；莫過于老師嚴(yán)厲的批評(píng)，同

學(xué)的嘲笑……然而，一個(gè)在家被父母嬌慣了的孩子怎能一下子承

受得了這些壓力呢？養(yǎng)成孩子自我教育是幫助孩子健康成長的

關(guān)鍵。

1、引導(dǎo)孩子正確地認(rèn)識(shí)自我，了解自我

引導(dǎo)孩子正確地認(rèn)識(shí)自我，了解自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、愛好、

性格、習(xí)慣等，學(xué)會(huì)自我調(diào)控、自我反思、自覺學(xué)習(xí)，找出與別

人的差距，取人之長，補(bǔ)己之短。只有他們?cè)诹私庾晕遥J(rèn)識(shí)自

我的基礎(chǔ)之上，才能不斷的完善自我：正確的對(duì)待自己，與他人

友好相處，更好的學(xué)習(xí)，勇敢的面對(duì)失敗。特別是班級(jí)里的后進(jìn)

生，他們本身缺乏自信心，導(dǎo)致他們形成自卑感，嚴(yán)重的影響著

他們身心活動(dòng)和學(xué)習(xí)能力，使原有的聰明才智不能正常的發(fā)揮。

面對(duì)這樣的孩子，更加要幫助他們認(rèn)識(shí)自我，了解自我，面對(duì)現(xiàn)

實(shí)，找找原因之所在，在認(rèn)清自己之后，以清醒的頭腦，良好的

心態(tài)，調(diào)節(jié)自我，戰(zhàn)勝自我，樹立信心。要以“失敗是成功之母”

為動(dòng)力，迎接新的挑戰(zhàn)。

2、用典型的事例進(jìn)行自我能行的教育。

人無完人，各有所長，各有所好，只要有信心，就會(huì)體現(xiàn)自

我能行的價(jià)值?！跋嘈抛约?，我并不比別人笨，別人能做到的

事，我也能做到?！本枚弥⒆觽儚男《瞄L處要發(fā)揚(yáng)，短

處要彌補(bǔ)，這樣能促使自己健康成長。

3、親近孩子，教其反思

在家庭教育中，家長們言語難免有可能會(huì)傷害學(xué)生，在這種

情況下，如果孩子沒有健康的思想和承受能力，就不能正確面對(duì)，

就會(huì)導(dǎo)致不良后果。特別是一些性格內(nèi)向型孩子，他們不善言表，

更容易造成不良后果。面對(duì)這樣的孩子，家長們要多開導(dǎo)他、啟

發(fā)他，鼓勵(lì)他們自我檢查、反思，使他了解自己的不足，認(rèn)識(shí)自

我的不對(duì)，找出與別人的差距和誤區(qū)以及自己存在的問題。從小

進(jìn)行了解自我，認(rèn)識(shí)自我，完善自我的教育，養(yǎng)成自我反思的良

好生存習(xí)慣，他們就會(huì)成為一個(gè)身心健康的人。

（二）、遇到困難，學(xué)會(huì)解決

父母是孩子的第一任老師，父母的行為，言談舉止，道德行

為，對(duì)孩子成長具有決定的影響，要想讓孩子從小健康成長，家

長們就得對(duì)孩子進(jìn)行一定的受挫能力的培養(yǎng)，不能遷就孩子、慣

養(yǎng)孩子、溺愛孩子。要轉(zhuǎn)變教育觀念，不要認(rèn)為孩子只有一個(gè)，

事事都要順從事事都包辦。要重視養(yǎng)成教育和習(xí)慣教育以及各種

能力的培養(yǎng)要從小抓起，從身邊的小事抓起。希望家長們隨時(shí)與

教師保持溝通，教育孩子遇到困難不要害怕，要有隨時(shí)迎接困難

的思想準(zhǔn)備，要迎難而上，不能遇到困難就退缺。事后我發(fā)現(xiàn)這

樣的情況有所好轉(zhuǎn)了?？磥砑倚?jiān)持配合培養(yǎng)，有利于孩子的健

康成長。我相信具備健康心理和經(jīng)受過挫折教育的孩子將來他們

會(huì)成為生活的強(qiáng)者。

（三）、受到打擊，學(xué)會(huì)面對(duì)

人生的致命點(diǎn)就是經(jīng)受不了挫折的打擊，有的人一旦遇到一

點(diǎn)小麻煩，遇到一點(diǎn)小挫折，就不能接受，不能正確地對(duì)待。有

的人是想不通，情緒低落，悶悶不樂，沉默寡言，十分無助的樣

子；有的人是發(fā)泄，性格暴躁，把所有的氣都往別人身上發(fā)…….

一個(gè)人在生活中總會(huì)遇到一些麻煩事，煩心事，總會(huì)受到一些大

小不同的打擊，小學(xué)生也不例外。然而多數(shù)孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)，在困

難和挫折面前哭哭啼啼，依賴家長們和老師。如何培養(yǎng)孩子面對(duì)

家庭、學(xué)校、社會(huì)諸方面帶來的打擊？這個(gè)問題不得不引起我們

的關(guān)注。

1、學(xué)會(huì)面對(duì)自己

當(dāng)自己受到打擊以后，要保持清醒的頭腦，多想想造成自己

受到打擊的原因。如果是自己造成的，就要勇敢的面對(duì)自己，敢

于承擔(dān)自己的責(zé)任，告訴孩子：人無完人，孰能無過。有則改之，

無則加勉。知錯(cuò)就改，才是好孩子。

2、學(xué)會(huì)面對(duì)父母

天下所有的父母都望子成龍，望女成鳳。當(dāng)家長們看到孩子

學(xué)習(xí)成績考差時(shí)，不懂得教育的父母就會(huì)生氣地批評(píng)孩子，有的

孩子不能接受父母的批評(píng)教育，與家長們產(chǎn)生抵觸，不服從家長

們，甚至于向家長們。這樣的孩子思想、行為處于危險(xiǎn)的邊沿，

教師應(yīng)加以正確的引導(dǎo)：一是采取開展活動(dòng)的方式，使孩子在活

動(dòng)中明理，查找自己的不對(duì)；二是采取交流的方式與孩子們溝通，

理解父母用心的良苦；三是舉生活的實(shí)例和現(xiàn)象，明辨對(duì)錯(cuò)，糾

正自己的不良行為。

其實(shí)，挫折和打擊并不可怕，怕的是遇到挫折和打擊不知道

想辦法應(yīng)付。我們要學(xué)會(huì)迎接挫折和打擊，也要學(xué)會(huì)對(duì)付挫折和

打擊，只有那些敢于面對(duì)同學(xué)，面對(duì)教師，面對(duì)父母，面對(duì)社會(huì)，

面對(duì)困難，面對(duì)人生坎坷的人，才是真正勇敢的人，是最了不起

的人，是人們最敬佩的人。

（四）、心中不愉，學(xué)會(huì)交流溝通

交流和溝通使矛盾化解；交流和溝通使人愉悅；交流和溝通

使人進(jìn)步；交流和溝通使人健康。只有善于交流和溝通的人，才

能做一個(gè)真正健康的人。而有的小學(xué)生內(nèi)向，不善于表達(dá)和溝通，

受點(diǎn)打擊，悶在心里，關(guān)在屋里，不愿見人。長期下去，思想壓

力大，包袱重，使其身心不能健康成長。面對(duì)這樣的孩子，告訴

他，要做一個(gè)性格開朗的人，心中有什么不愉快的事找伙伴、信

懶的人說一說、擺一擺，在交流中對(duì)方會(huì)幫助你解決疑難、排除

困惑。要學(xué)會(huì)自我排解，學(xué)會(huì)交流、溝通，爭取別人對(duì)你的支持、

幫助、理解、排擾。切忌有事悶在心中。本班有個(gè)孩子，年齡最

小，性格十分內(nèi)向。父母經(jīng)商，高齡得子，十分慣養(yǎng)這孩子。父

母不敢說他的不是，一旦說他不是，他就跟父母大吵大鬧，或者

當(dāng)?shù)囊宦暟验T關(guān)上，哽咽得說不出話來。我知道此事以后，專門

找他談心，開導(dǎo)他，經(jīng)過開導(dǎo)，他明白；這樣下去不但對(duì)自己身

心健康沒有好處，而且不利于自己健康成長；有什么不愉快的事

要主動(dòng)學(xué)會(huì)與別人交流、溝通，求得別人的寬恕、原諒、理解、

幫助。漸漸的孩子懂事了，學(xué)會(huì)與父母交談了，父母一見到我就

是一席感激的話。事實(shí)證明經(jīng)過挫折教育的孩子，長大后會(huì)成為

意志堅(jiān)強(qiáng)的人。

人活著就是要做熱愛生活的人才是強(qiáng)者。只有那些“熱愛丟

臉，歡迎挫折，經(jīng)歷痛苦”的人，長大后，才能追求成功，鑄造

人生的輝煌。我希望孩子們?cè)谖覀兝蠋熍c家長們的共同努力下都

能成為學(xué)習(xí)生活中的真正強(qiáng)者

家長學(xué)校教案篇2

架起溝通的橋梁正確教育孩子

教學(xué)目的：

1、通過家長們學(xué)校授課，教給家長們與孩子之間溝通的正

確方法，從而配合學(xué)校作好對(duì)孩子的教育

2、教給家長們一些教育孩子的策略，使家長們對(duì)孩子的教

育和學(xué)校對(duì)孩子的教育協(xié)調(diào)一致。

教學(xué)內(nèi)容：

一、家長們應(yīng)當(dāng)如何與孩子溝通

父母是孩子的第一任老師，對(duì)孩子一生的發(fā)展十分重要。因

此家長們與孩子的溝通至關(guān)重要。我就如何與孩子溝通說以下幾

點(diǎn)：

(一)身教重于言教

家長們首先要注重自身的修養(yǎng)，樹立自己的威信。一個(gè)不愛

學(xué)習(xí)只顧自己吃喝玩樂的家長們，一問三不知的家長們，品行惡

劣、行為庸俗、自私自利、不孝敬老人的家長們是不會(huì)培養(yǎng)出好

孩子的。

(二)要注意親子教育

孩子非常在乎父母是否全身心投入關(guān)注他們成長，有的父母

雖然與孩子常年在一起，但不一定經(jīng)常溝通。大多數(shù)父母都是以

忙為理由，忽視親子教育。父母的親子教育應(yīng)走在孩子的生理心

理發(fā)展的前面，所以父母應(yīng)全身心地投入孩子的教育，不斷學(xué)習(xí)，

提升教子能力，方可贏得孩子的尊重和愛戴。

(三)營造一種良好的知識(shí)環(huán)境

孩子學(xué)習(xí)要有一個(gè)好的小環(huán)境，不求高檔，但求氛圍，學(xué)生

學(xué)習(xí)的時(shí)候要避免不必要的家庭閑談，朋友聚會(huì)等等盡量少在家

中接待。還有，就是要?jiǎng)?chuàng)造和睦、祥和、穩(wěn)定的家庭氣氛，父母

不要經(jīng)常打架、吵鬧，影響了孩子的心理發(fā)展。

(四)無條件信任孩子

父母是孩子的第一任老師，更是孩子的終身榜樣。孩子身上

的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、好習(xí)慣、壞習(xí)慣基本上來自父母和周圍環(huán)境的熏

陶。所以要求孩子做到的，父母首先要做到。對(duì)孩子做到最多地

欣賞優(yōu)點(diǎn)，盡量地包容缺點(diǎn)，用放大鏡看孩子，要知道世界上沒

有完美的孩子，再完美的孩子都有自己的缺點(diǎn)的。父母無條件信

任自己的孩子是與孩子溝通交流的重要基礎(chǔ)。

(五)多贊美、少批評(píng)

恰到好處的贊美是父母與孩子溝通的、潤滑劑。家長們對(duì)孩

子每時(shí)每刻的了解、欣賞、贊美、鼓勵(lì)會(huì)增強(qiáng)孩子的自尊、自信。

切記：贊美鼓勵(lì)使孩子進(jìn)步，批評(píng)抱怨使孩子落后。

(六)糾正孩子的關(guān)鍵性缺點(diǎn)時(shí)一定要注意考慮成熟，選擇最

佳地點(diǎn)和時(shí)機(jī)

最后請(qǐng)家長們們記住以下幾句話：教育孩子的前提是了解孩

子。賞識(shí)才能成功，抱怨導(dǎo)致失敗。

二、家長們應(yīng)該如何對(duì)孩子說“不”

當(dāng)孩子提出某種不合理的要求時(shí)，家長們與其遷就，毋寧說

“不行”對(duì)他(她)更具有影響力。如今周末無人看管的孩子不知

有多少，家長們外出，本想把他們放到爺爺奶奶老人家當(dāng)中，孩

子們稍不滿意時(shí)，他們便讓步說：“那好，你就自己呆在家里吧！”

孩子最初似乎得到了一定的滿足，但久而久之，便會(huì)有被遺棄的

感覺。隨便對(duì)孩子說“可以”，是冷漠與放縱，而酌情說“不行”，

才是真正的關(guān)心與愛護(hù)，父母表現(xiàn)出的堅(jiān)定絕不容商量，甚至叫

著說：“我恨你！”但孩子正是在反抗的同時(shí)，也意識(shí)到父母的

尊嚴(yán)和權(quán)威。孩子需要有一個(gè)對(duì)立面，才能分出美與丑。如果讓

他們漫無目標(biāo)地?fù)]動(dòng)小拳頭，他們會(huì)因沒有信息的反饋而永遠(yuǎn)也

分不清是與非。

如今讓家長們們說出“不行”兩字，又的確不是件容易事，

其難處在于父母過于寵愛自己的寶貝或根本沒有時(shí)間。而教育專

家則堅(jiān)決主張家長們說“不行”，必要時(shí)“還要適當(dāng)懲罰”孩子。

當(dāng)然，這并非意味著回歸舊傳統(tǒng)，對(duì)孩子實(shí)施隨意斥責(zé)、打罵的

專制式管理?，F(xiàn)代社會(huì)的“不行”，應(yīng)該是大人與小孩子之間所

達(dá)成的共識(shí)，是他們心與心的交融。對(duì)此，應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

（一）切忌對(duì)孩子施以訛詐。

父母在向孩子許諾之前一定要三思，不能言而無信，答應(yīng)孩

子的事情就一定要做到。如果兌現(xiàn)不了，應(yīng)及時(shí)給孩子解釋，向

孩子道歉，并作自我批評(píng)，讓孩子從內(nèi)心理解和原諒父母，事后

父母應(yīng)設(shè)法兌現(xiàn)自己的承諾。因?yàn)楹⒆訉?duì)大人說的話是一向當(dāng)真

的。否則，久而久之，孩子會(huì)對(duì)父母產(chǎn)生不信任感，并認(rèn)為說了

話可以不算數(shù)，慢慢地他們也會(huì)學(xué)著這樣做……《答應(yīng)孩子的

事情就一定要做到》

（二）讓孩子做某件事時(shí)，要講明道理，是為了孩子好，而

不是說些“這樣爸爸媽媽會(huì)高興的”之類的話。

孩子如果僅僅知道要討父母的歡心，可能會(huì)撒謊或干出其他

的蠢事。

（三）絕對(duì)不能對(duì)孩子以眼還眼、以牙還牙：

“你不聽我的話，好，我也就不滿足你的要求！”家長們會(huì)

因此而失去自己的尊嚴(yán)并誘發(fā)孩子的報(bào)復(fù)心理。

（四）父母一方說“不行”，即使有某些不合理的地方，另

一方也不要當(dāng)著孩子的面反駁，否則孩子容易養(yǎng)成在雙方之間投

機(jī)取巧的不良習(xí)慣。

（五）說“不行”之后，要耐心向孩子解釋為什么，讓他(她)

明白“不行”的道理。

（六）可以與孩子“談判”，但家長們必須掌握主動(dòng)權(quán)，而

且要當(dāng)機(jī)立斷，不能無休止地討價(jià)還價(jià)。比如在日常生活作息時(shí)

間的安排上。

簽合同也是一種好辦法，合同由自我訓(xùn)練項(xiàng)目和每日意志力

訓(xùn)練表兩個(gè)部分組成。父母的職責(zé)是監(jiān)督，如果自我訓(xùn)練項(xiàng)目做

得比較好，就打一個(gè)鉤，如果做得不好，就按合同懲罰……《如

何提高孩子的做事效率》

（七）要在融洽的氣氛中，從積極的角度給孩子立規(guī)矩。擠

時(shí)間與孩子一起用餐，相互說些有趣的故事，便多了一次寓教于

樂的機(jī)會(huì)。

家庭游戲是使家庭成員達(dá)成美好溝通的橋梁。孩子的天性就

是喜歡游戲，他們需要在游戲中找到快樂，也許要在游戲中成長，

父母們也會(huì)在游戲中重新覓回已逝的童心。游戲使家庭成員融為

一體，使大家有更多有意思的話題，使溝通更輕松、有趣……《談

親子溝通有趣的策略》

（八）令行禁止。說“不”后，家長們對(duì)孩子的妥協(xié)，意味

著食言，失去了威信不說，還會(huì)使孩子沾染上不守信用的習(xí)氣。

言而無信，是人生之大忌。

一次“不行”或適當(dāng)?shù)膽土P最初可能會(huì)引發(fā)一場暴風(fēng)驟雨，

但處理得當(dāng)，雨過天晴之后，孩子與你的關(guān)系和感情將無疑會(huì)有

一定程度的升華，這也正是說“不行”的意義所在。

家長學(xué)校教案篇3

一直以來，我校十分重視家長學(xué)校教育工作，除了定期舉辦

豐富多彩的家長學(xué)?；顒?dòng)，還積極運(yùn)用上家長學(xué)校這塊小陣地密

切家校聯(lián)系，為廣大家長進(jìn)行家庭教育知識(shí)的宣傳，取得了較好

的效果，現(xiàn)如下：

一、重視是關(guān)鍵

1、支持惠山區(qū)校在我校安家落戶。學(xué)校一聽說區(qū)教育局要

成立惠山區(qū)上家長學(xué)校，有意向在我校借用一場所作為區(qū)校的辦

公場所，我校二話沒說，快速騰出一個(gè)教室作為惠山區(qū)校的專用

辦公室。

2、為辦好上家長學(xué)校，讓校發(fā)揮更大的作用，我校把上家

長學(xué)校工作列入重要議事目標(biāo)，成立了上家長學(xué)校機(jī)構(gòu)，做到分

工明確，責(zé)任到人。重視使我校的校工作很快步入了正常有序的

軌道。

二、宣傳發(fā)動(dòng)多層次

為了使廣大家長、班主任老師以及任課教師迅速了解校開通

的意義及工作方法，我們開始了多層次的宣傳發(fā)動(dòng)工作。首先，

我們?cè)诮處煷髸?huì)上作了校信通的專題學(xué)習(xí)，讓每一位老師都了解

這種新穎、快捷的家校聯(lián)系方法。其次，我們加大力度，做好家

長層面的宣傳工作。我們發(fā)放告家長書，人手一份，向每一位家

長宣傳校信通使用方便、溝通及時(shí)、收費(fèi)便宜等特點(diǎn)，并征求家

長意見。我們還充分利用學(xué)校家長委員會(huì)、班級(jí)家長委員會(huì)、期

初家長會(huì)，繼續(xù)向家長作細(xì)致的宣傳，針對(duì)家長的疑惑，我們都

給予熱情耐心的解答。

三、組織培訓(xùn)多渠道

在充分認(rèn)識(shí)此項(xiàng)工作積極意義的基礎(chǔ)上，如何使老師們盡快

掌握使用校信通的方法和技巧成了當(dāng)務(wù)之急，我們迅速開展各類

培訓(xùn)工作。首先，我們聘請(qǐng)利用教師大集中時(shí)間進(jìn)行全員培訓(xùn)。

然后，專門對(duì)班主任進(jìn)行針對(duì)性的培訓(xùn)，主要幫助他們解決操作

層面上的問題，從學(xué)生姓名、家長手機(jī)號(hào)碼的輸入、修改到信息

的編寫、發(fā)送、回復(fù)等。對(duì)于年齡教大的班主任，我們不厭其煩

地給予親自指導(dǎo)，同時(shí)還請(qǐng)同辦公室的青年教師幫助這些老教

師，解決他們的后顧之憂。

四、措施落實(shí)有保障

1、把校信通使用情況與班級(jí)工作月考核掛鉤，與星級(jí)級(jí)部

月考核掛鉤，與期末優(yōu)秀班集體評(píng)比掛鉤。

過去，我們學(xué)校采用家校聯(lián)系卡的方式與家長書面交流，現(xiàn)

在有了校信通后，我們鼓勵(lì)老師積極使用校信通，要求班主任老

師每月至少發(fā)送生均8條，任課教師每月2條。我們把此項(xiàng)要求

分別納入班級(jí)工作月考核、星級(jí)級(jí)部月考核，以保證家校聯(lián)系的

密切性。

2、積極抓好校管理工作。

為了更好地發(fā)揮校作用，促進(jìn)學(xué)生健康成長，我常深入教師

辦公室了解使用情況，并把使用過程中出現(xiàn)的問題及時(shí)與校負(fù)責(zé)

人反饋聯(lián)系，及時(shí)解決，以求最快速度保證家校聯(lián)系的暢通。為

了保證48個(gè)班級(jí)校信通的正常使用，我總是做到：平時(shí)常到辦

公室走一走，做到心中有數(shù)；月中上看一看，做到反饋督促催一

催；月底通報(bào)說一說，做到表揚(yáng)提醒相結(jié)合，激發(fā)教師使用的積

極性。

3、加強(qiáng)切磋與交流。

我們常利用班主任例會(huì)請(qǐng)被評(píng)為“互動(dòng)之星”的教師介紹自

己使用校信通的體會(huì)，與大家一起探討利用校信通與家長互動(dòng)的

有效方法。并利用班主任期中工作交流會(huì)，請(qǐng)各位班主任老師圍

繞“校信通的使用展開沙龍研討，分享彼此好的經(jīng)驗(yàn)與做法，探

討解決使用過程中出現(xiàn)的相關(guān)問題的方法，以便提高使用效率。

五、效果顯著體會(huì)多

1、校信通有效提高了家長的家教認(rèn)識(shí)。

我校利用校信通這個(gè)平臺(tái)，針對(duì)性地向家長宣傳正確的教育

子女的方式、方法，提高他們對(duì)子女的責(zé)任感，端正了學(xué)生家長

的一些錯(cuò)誤觀念，如“易子不教”、“不打不成鋼”，樹立民主、

和諧、平等的家教。

2、校信通向家長匯報(bào)學(xué)校教育教學(xué)情況更便捷。

為使家長能及時(shí)方便地了解到孩子在校學(xué)習(xí)及生活情況，我

校教師在每次重大活動(dòng)之前都及時(shí)用信息的手段通知到每個(gè)家

長的手中，使家長對(duì)我校的工作有明確的了解，以取得家長的支

持和配合。今年7月1日，學(xué)校接到上級(jí)緊急通知，學(xué)校暑期青

少年活動(dòng)暫停，情況緊急，涉及面廣人多，在左右為難之時(shí)，我

想到了校信通這個(gè)渠道，于是棘手問題迎刃而解，消息很快通知

到了家長。

3、校信通使家校聯(lián)系更及時(shí)更多樣。

“家校聯(lián)系次數(shù)多了；家校聯(lián)系及時(shí)、方便；家校聯(lián)系面

廣……”在談到校信通的作用時(shí)，老師們?nèi)鐢?shù)家珍，其喜悅之情

溢于言，被評(píng)為校優(yōu)秀班主任的張寶生老師，在交流時(shí)言辭懇切

地談到，“校信通是一座美麗的彩虹橋，暮色四合，忙完了一天

的工作和家務(wù)，我開始端坐于電腦桌前，開始與家長、孩子的對(duì)

話：問題解答、節(jié)日問候、心理溝通……無數(shù)個(gè)我早已構(gòu)想好的

話題涌現(xiàn)到了我的眼前，我的手指輕快地跳躍著，面孔緋紅，抑

制不住激情四溢。我的眼前出現(xiàn)了一座美麗的彩虹橋，我、家長

和孩子們，在橋上一起快樂地交談、唱歌……”可以說，校信通，

構(gòu)筑了家校聯(lián)系的一道亮麗風(fēng)景線。現(xiàn)在，老師們，都十分樂意

來做這項(xiàng)工作，很多老師都超額完成學(xué)校提出的要求。而家長們

在談到校信通時(shí)也頗為高興，普遍反映這種聯(lián)系方式快捷又方

便。從整個(gè)學(xué)校工作而言，校信通也發(fā)揮著其獨(dú)特的作用。如7

年9月，臺(tái)風(fēng)侵襲無錫，學(xué)校接到上級(jí)通知要發(fā)送緊急通知，告

知家長第二天放假不要送孩子上學(xué)，我們充分利用校信通的群發(fā)

功能，解決了及時(shí)、全面通知到位的困難。諸如此類，遇到這樣

的緊急情況、特殊情況，校信通的作用是不言而喻?？梢哉f，校

信通，搭建了一座信息暢通傳輸之橋。

在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，培養(yǎng)學(xué)生在素質(zhì)、文化素質(zhì)、心理

素質(zhì)、身體素質(zhì)等方面的全面健康發(fā)展，已經(jīng)成為學(xué)?，F(xiàn)代化教

育的目標(biāo)，這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)僅靠學(xué)校教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我校將

繼續(xù)堅(jiān)持走學(xué)校教育和家庭教育、社區(qū)教育有機(jī)結(jié)合的素質(zhì)教育

之路，依托上家長學(xué)校，密切家校聯(lián)系，促進(jìn)相互溝通，攜手合

作，為孩子營造一個(gè)健康和諧的育人環(huán)境。

家長學(xué)校教案篇4

教學(xué)重點(diǎn)：習(xí)慣的培養(yǎng)是家長的任務(wù)，習(xí)慣決定學(xué)習(xí)的效果

教學(xué)難點(diǎn)：怎樣培養(yǎng)習(xí)慣和培養(yǎng)的方法

教學(xué)方法：講授與思考

授課對(duì)象：二年級(jí)家長

建議授課時(shí)間：第一學(xué)期第一---二個(gè)月

教學(xué)內(nèi)容：

一、導(dǎo)課

尊敬的各位家長:大家好！

孩子進(jìn)入學(xué)校一年的時(shí)間了，大家經(jīng)過第一學(xué)年的學(xué)習(xí)，從

孩子如何適應(yīng)幼兒園升小學(xué)的具體實(shí)踐中，了解了家長、家庭在

孩子成長經(jīng)歷中的重要作用。今天，我們可能發(fā)現(xiàn)了孩子的學(xué)習(xí)

習(xí)慣不是像我們想象中的那么好，也可能常常為孩子不能很好的

寫完作業(yè)而無奈，孩子的字寫得不規(guī)范而不知所措，我們開始面

對(duì)很多來自學(xué)校的要求、孩子之間的比較、老師的不斷發(fā)來的短

信、反映孩子在學(xué)校表現(xiàn)的不如人意等等問題，我們應(yīng)該從什么

方面入手，才能讓我們的孩子成長的更好？

今天，我們就帶著這樣的情緒和欲望走進(jìn)課程，希望今天的

學(xué)習(xí)能讓你收獲一些觀點(diǎn)，了解一些方法，回到家里，請(qǐng)你帶著

欣賞孩子長大的心情和情緒，把今天學(xué)習(xí)的方法用適合你家孩子

的動(dòng)作，和孩子一起實(shí)驗(yàn)一段時(shí)間吧。

二、授課

（一）本節(jié)課程的要求

●請(qǐng)大家先了解一下我們學(xué)習(xí)的課程標(biāo)準(zhǔn)：

《全國家庭教育指導(dǎo)大綱》關(guān)于7—12歲年齡段的家庭教育

指導(dǎo)中是這樣說的：

7—12歲兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)：是整個(gè)兒童期十分重要的發(fā)

展階段。該階段的兒童身心發(fā)展特點(diǎn)主要體現(xiàn)在：兒童身高和體

重處于比較迅速的發(fā)展階段；外部器官有了較快發(fā)展，但感知能

力還不夠完善；兒童處于從以具體的形象思維為主向抽象的邏輯

思維過渡階段；情緒情感方面表現(xiàn)得比較外顯。

●教育指導(dǎo)內(nèi)容要點(diǎn)第六條說：幫助兒童養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)

慣和學(xué)習(xí)興趣。家長要以身作則、言傳身教，創(chuàng)設(shè)安靜的環(huán)境，

引導(dǎo)兒童專心學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；注意培養(yǎng)兒童的學(xué)習(xí)

興趣；正確對(duì)待兒童的學(xué)習(xí)成績。

（二）我們來講講習(xí)慣是什么？

●習(xí)慣的定義

人們常說“習(xí)慣成自然”，其實(shí)是說習(xí)慣是一種省時(shí)省力的

自然動(dòng)作，是不假思索就自覺地、經(jīng)常地、反復(fù)去做了。比如每

天要刷牙、洗臉等。

習(xí)慣不是一般的行為，而是一種定型性行為。我國著名兒童

心理學(xué)家朱智賢教授認(rèn)為，習(xí)慣是人在一定情境下自動(dòng)化地去進(jìn)

行某種動(dòng)作的需要或傾向。例如，兒童養(yǎng)成在飯前、便后或游戲

后一定要洗手的習(xí)慣后，完成這種動(dòng)作已成為他們的需要。他指

出，習(xí)慣形成就是指長期養(yǎng)成的不易改變的行為方式。習(xí)慣形成

是學(xué)習(xí)的結(jié)果，是條件反射的建立、鞏固并臻至自動(dòng)化的結(jié)果。

結(jié)合《現(xiàn)代漢語詞典》對(duì)“習(xí)慣”一詞的解釋，“常常接觸

某種新的情況而逐漸適應(yīng)；在長時(shí)期里逐漸養(yǎng)成的、一時(shí)不容易

改變的行為、傾向或社會(huì)風(fēng)尚”，不難看出，習(xí)慣具有個(gè)體和社

會(huì)群體兩個(gè)層面的意義，從個(gè)體層面來看，習(xí)慣是個(gè)體后天習(xí)得

的自動(dòng)化了的動(dòng)作、反應(yīng)傾向和行為方式，它是條件反射在個(gè)體

身上的積淀。從社會(huì)群體層面看，習(xí)慣是人們?cè)陂L期的生活中形

成的共同的、相對(duì)穩(wěn)定的行為方式和反應(yīng)傾向。

●習(xí)慣的特征

1、簡單：天下大事必成于細(xì)，天下難事必成于易。最簡單

的東西，往往是最基本且最重要的東西。

習(xí)慣并不深?yuàn)W，常常很簡單。比如按時(shí)作息、遵守規(guī)則等等，

其實(shí)都是做起來一點(diǎn)都不難的事情，難是難在堅(jiān)持。從最簡單的

事情做起，并且把最簡單的事情堅(jiān)持做好了，就是不簡單。

2、自然：自然就是不假思索、不用思想去控制的行為，這

是習(xí)慣的一個(gè)重要特點(diǎn)。如果做一件事情還需要專門的思考和意

志的努力，表明習(xí)慣并未真正養(yǎng)成。比如每天晨練30分鐘，孩

子要是在父母的提醒下才去，只能算是一種行為，而非習(xí)慣；孩

子要是想都沒想，自動(dòng)地去鍛煉，一天不鍛煉就感到別扭，覺得

渾身不舒服，這就叫養(yǎng)成習(xí)慣了。

3、后天性：習(xí)慣不是先天遺傳的，而是在后天的環(huán)境中習(xí)

得的，是一種條件反射。有的習(xí)慣是很自然、不費(fèi)什么功夫就形

成的，有的則需要長期、反復(fù)的訓(xùn)練。而養(yǎng)成同一種習(xí)慣需要花

費(fèi)的時(shí)間，也會(huì)因個(gè)體的不同而產(chǎn)生明顯的差異。

4、可變：習(xí)慣是一種定型性行為，一般形成后就很難改變，

但這并不是絕對(duì)的。即使是已經(jīng)形成的很牢固的不良習(xí)慣，只要

經(jīng)過較長時(shí)間的強(qiáng)化訓(xùn)練和影響，也能發(fā)生改變。當(dāng)然，這需要

極強(qiáng)的意志力和自信心來克服慣性的作用力。

5、情境性：習(xí)慣是在相同情境下出現(xiàn)的相同反應(yīng)。養(yǎng)成某

種習(xí)慣的人，一旦到了特定的場合，習(xí)慣就會(huì)表現(xiàn)出來。比如有

的孩子只在學(xué)校愛勞動(dòng)，在家里就懶了，就是受到情境的制約。

（三）我們想想時(shí)常要面對(duì)孩子的習(xí)慣現(xiàn)象

●孩子的磨蹭現(xiàn)象

對(duì)于一年級(jí)六七歲的孩子來講，“磨蹭”現(xiàn)象非常普遍，無

論在學(xué)習(xí)還是生活中都有體現(xiàn)。從早上起床、洗手、吃飯到晚上

做作業(yè)、收拾書包、洗漱休息等一系列活動(dòng)都需要父母不斷催

促……

●注意力飄浮不定，專注的目標(biāo)會(huì)經(jīng)常轉(zhuǎn)移；心不在焉，常

沉浸于白曰夢(mèng)而忘記眼前的事情。

●寫作業(yè)總是纏著家長，不看著他就寫的一塌糊涂

●小伙伴們一起玩耍時(shí)，總愛與別人打架。

你還能說上幾十條吧……

（四）這些現(xiàn)象是誰造成的？我們應(yīng)該怎么面對(duì)？

不好習(xí)慣的養(yǎng)成并不一定全是父母的錯(cuò)，也可能壓根就不是

父母的錯(cuò)。你也不能完全靠自己去改掉孩子的一些壞習(xí)慣。重要

的及時(shí)的發(fā)現(xiàn)、觀察孩子的行為，用積極的事情逐步理順孩子的

好習(xí)慣。

你決定著手改變孩子的不好習(xí)慣時(shí)，一定要先花一段時(shí)間觀

察他們的這種行為，同時(shí)也要審視你自己的態(tài)度：

為什么你覺得這種行為很煩人?

你的孩子這種行為，他(她)的同齡人沒有出現(xiàn)嗎?

以你的孩子現(xiàn)在的年齡，這種行為真的是應(yīng)該得到控制的

嗎?

這種行為如果持續(xù)下去，會(huì)給你的孩子帶來傷害嗎?

這種習(xí)慣有沒有給你的孩子帶來一些益處?

如果你的孩子改掉了這個(gè)習(xí)慣，你會(huì)用什么來代替這個(gè)習(xí)慣

所給他？不好的習(xí)慣是別人看出來的。你可能傾向于把孩子的一

些行為歸為“壞習(xí)慣”，但實(shí)際上，這些只是典型的學(xué)齡前兒童

的行為，可能只是稍稍過分了一點(diǎn)點(diǎn)，這些行為讓你煩惱、氣憤

甚至厭惡。要直面這些行為。

孩子在學(xué)齡前會(huì)給你帶來愉快和樂趣，但他們也可以使你很

痛苦。大多數(shù)三、四歲的孩子天生不注意衛(wèi)生、粗心大意、吵吵

鬧鬧。他們想要即時(shí)的滿足感，他們?nèi)昼娭缶蜁?huì)忘了你的話，

你需要花費(fèi)大量的時(shí)間去照顧他們。而且，他們永遠(yuǎn)不會(huì)走開。

但是這些典型的學(xué)齡前兒童的行為就屬于壞習(xí)慣嗎?那么就要看

是誰在下這個(gè)結(jié)論了。家長在這個(gè)時(shí)候并不懂得家庭教育，讓孩

子的行為出現(xiàn)了一些偏差，這就是嚴(yán)重的問題了嗎？不要自責(zé)，

我們還有時(shí)間影響孩子做事的動(dòng)機(jī)的方法！

在你考察了孩子的行為和你的態(tài)度之后，如果你還認(rèn)為那是

不好的習(xí)慣，那么就應(yīng)該謹(jǐn)慎對(duì)待了。

方法是：盡量不要很自然地以為壞習(xí)慣是孩子人生的必經(jīng)之

路。

有些習(xí)慣可能是疾病。例如尿床，就有可能是膀胱異常所引

起的。如果是這樣的話，那還是早發(fā)現(xiàn)，早治療為好。

其他會(huì)引起麻煩的行為，如果被忽視，就會(huì)會(huì)根深蒂固，難

以根除。而且，在你等著這個(gè)階段過去時(shí)，你的孩子可能會(huì)在改

掉壞習(xí)慣之后，還會(huì)長時(shí)間受到這個(gè)壞習(xí)慣所帶來的不良后果的

影響。這樣的話，你的孩子也許就會(huì)被其他孩子、被老師和其他

的成年人疏遠(yuǎn)，而你也可能被其他父母所疏遠(yuǎn)，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為你

要為你的孩子的壞習(xí)慣負(fù)責(zé)。

對(duì)于你的孩子與其他同齡人不同的一些持久的問題行為，最

好還是跟兒科醫(yī)生或家庭教育指導(dǎo)師、兒童教育專家談?wù)?。你?huì)

發(fā)現(xiàn)，這些問題需要專業(yè)人士的關(guān)注，而你也會(huì)十分驚奇地發(fā)現(xiàn)，

你的孩子是很“正?！钡?。

盡量不要怪你的孩子有”壞習(xí)慣”。壞習(xí)慣畢竟只是習(xí)慣，

大部分都是他們不知不覺就有的，并非故意的。學(xué)齡初期兒童養(yǎng)

成壞習(xí)慣有很多原因，可能是遲緩發(fā)育，或者是父母的照顧出了

問題，或是感情受到傷害或刺激，又或者是一些生理的問題，但

很少是因?yàn)楹⒆佑袌?bào)復(fù)心里或有意去這樣做的。學(xué)齡初期兒童還

不至于詭計(jì)多端。

不要責(zé)怪你自己，你的孩子，或是其他人都對(duì)解決問題沒有

幫助！而對(duì)一個(gè)養(yǎng)成壞習(xí)慣的學(xué)齡初期兒童施加懲罰，是不能真

正將習(xí)慣根除的。相反的，要盡量用積極的強(qiáng)化作用來改變孩子

的行為習(xí)慣。要注重在孩子成功時(shí)給予贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，不要在他們

失敗時(shí)責(zé)備、懲罰他們。

（五）習(xí)慣于學(xué)習(xí)的關(guān)系

長期行為導(dǎo)致思維形式定式，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。

習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)。

由智慧養(yǎng)成的習(xí)慣，能成為人類的第二天性。

習(xí)慣若不是最好的仆人，就是最差的主人。

三、培養(yǎng)良好習(xí)慣的方法

（一）如何面對(duì)孩子的磨蹭現(xiàn)象

與家長朋友交流，說孩子做事太慢了，看著讓人著急，其實(shí)，

細(xì)心觀察，孩子做某件事時(shí)并一定慢，寫自己的名字，吃冰激凌，

慢嗎？不慢！而是做“不喜歡”的事情時(shí)喜歡東摸摸，西看看，

把時(shí)間浪費(fèi)掉了。那么我們就來分析一下孩子“磨蹭”的具體原

因，根據(jù)原因再來對(duì)癥下藥。

我個(gè)人歸結(jié)可能有三個(gè)方面的原因：

1.學(xué)習(xí)興趣低落，硬著頭皮應(yīng)付，缺乏自信

2.時(shí)間觀念不強(qiáng)，自制力弱

3.家長的直接原因?qū)е潞⒆有袆?dòng)遲緩，成為“慢性子”

解決的方法是：

1、學(xué)習(xí)興趣低落，硬著頭皮應(yīng)付，缺乏自信。

可能造成的原因和解決方法：

學(xué)習(xí)興趣低落的原因很多，哪些情況是出于應(yīng)付？什么原因

導(dǎo)致不自信？

①家庭環(huán)境的影響（為孩子營造健康快樂的學(xué)習(xí)氛圍）

任何家庭都會(huì)有矛盾，有爭執(zhí)，盡量不要把矛盾和爭執(zhí)暴露

在孩子面前，更不能拿孩子當(dāng)出氣筒，和睦的家庭氛圍，對(duì)孩子

的身心健康起著極其重要的作用。只有心情愉悅，做事才有動(dòng)力。

（我們大人是這樣的，心情不好時(shí)，什么都不想做，孩子也是如

此。）

孩子年齡小，還沒有一定的排干擾能力，在孩子學(xué)習(xí)時(shí)，最

好給孩子創(chuàng)造一個(gè)比較安靜的環(huán)境。出現(xiàn)聲音大的家務(wù)避開孩子

學(xué)習(xí)的時(shí)段，關(guān)掉電視，電腦，陪一起看書讀報(bào)，營造一個(gè)全家

共同學(xué)習(xí)的氛圍。（如果大人在一旁打撲克、玩麻將，孩子是無

論如何也進(jìn)入不了學(xué)習(xí)狀態(tài)的。）

②家長對(duì)待孩子的態(tài)度（善待孩子的興趣）

每個(gè)孩子都有自己的興趣，我們應(yīng)對(duì)孩子的興趣抱以支持欣

賞的態(tài)度，既是有偏差，需要我們做的是積極引導(dǎo)，耐心指導(dǎo)，

給孩子一個(gè)自由的思考空間，而不是把大人的思想強(qiáng)加在孩子身

上，那樣會(huì)加劇孩子的叛逆心理，與你的期望背道而馳。（如：

孩子玩電腦游戲，我們應(yīng)支持孩子玩一些益智類的游戲，用講故

事（最好是有根據(jù)的故事）的形式給他灌輸暴力游戲的危害，并

相信孩子能控制自己。）

孩子的好奇心強(qiáng)，一切事物都是新鮮的，值得探索的，我們

應(yīng)該呵護(hù)孩子的好奇心，努力用孩子的眼光去觀察世界，跟孩子

一起去驚異，去提問，去討論。當(dāng)孩子帶著問題問父母時(shí)，父母

最好不要直接告之答案，而是引導(dǎo)孩子親自去試驗(yàn)，去思考，自

己得出結(jié)論，這樣會(huì)大大激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。（裝

做不懂，向孩子提問，和孩子一起感受思考的過程。）

③孩子與老師的關(guān)系會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)興趣。

家長應(yīng)及時(shí)與老師溝通，了解孩子在校的表現(xiàn)，以及學(xué)習(xí)中

遇到的問題，做到心中有數(shù)。只有全面了解孩子，才能有的放矢。

（一四班的家長做的已很好，主要是我們遇到的老師好，很多時(shí)

候是老師主動(dòng)找我們談話）

誠懇地與孩子交流，多傾聽少評(píng)論，經(jīng)常說些鼓勵(lì)孩子的話，

不自信時(shí)，不妨說點(diǎn)善意的謊言，如：“今天我與老師通電話了，

老師說你進(jìn)步很大，特別是______方面，”老師的話是神圣的，

一句鼓勵(lì)的話也許就會(huì)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。（孩子哪方面弱，

就不斷的夸獎(jiǎng)那方面）

④孩子壓力大（讓孩子失去學(xué)習(xí)興趣）

所有的家長都一樣，望子成龍，望女成鳳。怕孩子的學(xué)習(xí)跟

不上，作完老師留的家庭作業(yè)外，，有的家長還要布置大量的智

力型作業(yè)，學(xué)習(xí)時(shí)間長，精力不集中，必然磨蹭，時(shí)間久了，孩

子就會(huì)疲于應(yīng)付，邊學(xué)邊玩，失去學(xué)習(xí)興趣。（咱們應(yīng)盡量多陪

孩子玩，和孩子一起做游戲，在游戲過程中讓孩子靈活運(yùn)用學(xué)到

的知識(shí)，并不失時(shí)機(jī)的向孩子請(qǐng)教，放下架子叫孩子一聲“老師”，

讓孩子體會(huì)到親情帶來的快樂和被人請(qǐng)教的成就感，遇到不懂得

問題，怕丟自己“為人師表”的面子，就會(huì)很自覺的去尋求答案。）

2、時(shí)間觀念不強(qiáng)，自制力弱。

好的時(shí)間觀念是培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣的基本前提。我們應(yīng)

幫助孩子克服由于淡薄的時(shí)間觀念所形成的不良習(xí)慣，增強(qiáng)孩子

的時(shí)間觀念，讓孩子養(yǎng)成惜時(shí)，守時(shí)的好習(xí)慣，指導(dǎo)孩子合理利

用時(shí)間。

可能造成的原因和解決方法：：

①本身對(duì)時(shí)間沒有明確的概念

咱們說一分鐘是60秒，但孩子的抽象思維還是有限的，他

想象不出究竟60秒是多長，那就需要我們平時(shí)做事情時(shí)，經(jīng)常

強(qiáng)調(diào)一下時(shí)間的概念，如：我們?cè)顼堄昧?0分鐘；這首歌曲有

4分鐘，我們打了30分鐘的球，你喝這杯水只用了10秒鐘等等，

經(jīng)常灌輸，孩子對(duì)時(shí)間概念有了基本的認(rèn)識(shí)，才能更好的掌握時(shí)

間。

②孩子沒有為浪費(fèi)時(shí)間付出代價(jià)

做作業(yè)前我們先了解孩子的作業(yè)量，根據(jù)孩子的作題情況，

如果10分鐘能夠完成，那就給他規(guī)定20分鐘，并把小表放在書

桌旁，不管是否做完，到時(shí)間就把作業(yè)收起，（當(dāng)然事先要和老

師說明情況）。孩子的自尊心是很強(qiáng)的，做不完作業(yè)對(duì)孩子來講

是不光彩的事，至少是得不到小貼畫或小紅花了，甚至還要挨老

師的批評(píng)。吃飯也是如此，孩子可能吃的較慢，給他多留出幾分

鐘，如果磨蹭肯定吃不飽，即使吃不飽到點(diǎn)就不準(zhǔn)吃了。（所有

這些情況，事先要和孩子講明白道理，讓孩子明白我們這樣做的

目的。）

＊養(yǎng)成惜時(shí)，守時(shí)的好習(xí)慣：

建議大家從4個(gè)方面做期，堅(jiān)持一段時(shí)間，效果一定會(huì)很好。

①和孩子一起制定一個(gè)作息表（根據(jù)實(shí)際情況，每個(gè)家庭每

個(gè)孩子的狀況不同）

時(shí)間表上的內(nèi)容應(yīng)包括起床、吃飯、上學(xué)、放學(xué)、作業(yè)、休

息以及休閑娛樂、讀書的具體時(shí)間，教育孩子認(rèn)真遵守、持之以

恒。(等孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣后，即使沒有時(shí)間表，他自己

就會(huì)合理有序的安排自己的事務(wù)）

②時(shí)間安排上要有張有弛

玩是孩子的天性，一定要照顧到孩子的心理和身體承受能

力，盡可能多的安排玩的時(shí)間，如果孩子喜歡，盡量陪孩子一起

玩，以利于孩子身心健康的發(fā)展。

保證孩子的睡眠，六七歲的孩子一般睡眠時(shí)間要保證9—10

個(gè)小時(shí)，這樣才能精力充沛，更好的學(xué)習(xí)。

③利用零碎的時(shí)間

茶余飯后的時(shí)間現(xiàn)在主要是聽英語，偶爾也會(huì)一起讀報(bào)、猜

謎語或聊天。堅(jiān)持下來，孩子慢慢也成了習(xí)慣，一坐到餐桌旁，

就會(huì)自覺的打開CD機(jī)播放英語歌曲，細(xì)算下來，這段不起眼的

時(shí)間還學(xué)了不少東西。

④鼓勵(lì)為主，給予獎(jiǎng)勵(lì)，幫助孩子培養(yǎng)自主做事的習(xí)慣

無論那個(gè)時(shí)段表現(xiàn)好，就畫一顆紅星，如果自覺完成，就獎(jiǎng)

勵(lì)兩顆紅星，為了鼓勵(lì)孩子遵守時(shí)間，偶爾也會(huì)夸他是超級(jí)棒，

就得三顆外加一個(gè)優(yōu)字，孩子很想得到更多的紅星，更想讓我在

爸爸和來訪的朋友面前夸他，每天都會(huì)很自覺的按照作息時(shí)間表

生活學(xué)習(xí)，漸漸已養(yǎng)成了習(xí)慣。如果有意想不到的事情打亂了生

活規(guī)律，我一般會(huì)在表格上注明，表示不是孩子的過錯(cuò)。如果是

孩子直接的原因，當(dāng)然得不到獎(jiǎng)勵(lì)，有時(shí)為了不打擊孩子，怕他

喪失信心，我會(huì)畫個(gè)特殊的符號(hào)，表示媽媽依然相信兒子會(huì)做的

很好！這樣就能保持孩子高漲的生活學(xué)習(xí)熱情，把惜時(shí)、守時(shí)看

成很自然的生活習(xí)慣。

3.家長的直接原因?qū)е潞⒆有袆?dòng)遲緩，成為“慢性子”

可能造成的原因和解決的方法：

①家庭成員的影響

所謂天生，實(shí)際上人在性格上遺傳的因素很少，更多是后天

的影響。觀察一下和孩子經(jīng)常接觸的人是不是這種性格，孩子從

小喜歡模仿，大人的一言一行都會(huì)潛移默化的影響孩子，（涉及

到父母的榜樣作用，暫且不談，）設(shè)想如果大人干事利落，有條

不紊，孩子在這種環(huán)境中成長，怎么會(huì)成了“慢性子”呢？

②孩子缺乏鍛煉

大人為孩子包辦的事情太多，孩子沒有得到鍛煉，以致自己

做任何事情時(shí)到缺乏自信，不敢大膽的去做，惟恐做錯(cuò)，甚至根

本就不會(huì)做，故而行動(dòng)遲緩。

③對(duì)孩子的信任不夠。

聽到很多家長抱怨，在家和孩子說的最多的一句話就是“快

點(diǎn)，快點(diǎn)?！笨赡茉诋?dāng)時(shí)的情況下管用了，但并沒有起到長期的

效果，對(duì)這種沒有時(shí)效的話還不如不說，說多了，孩子聽疲了，

幾乎沒反映，還會(huì)引起孩子反感，大人也生氣。換一種表揚(yáng)的方

式，夸贊他比昨天又快了，比上次做的還要好，如果能再快一點(diǎn)，

就更好了，先獎(jiǎng)一個(gè)小貼畫，如果明天不用媽媽催，就做的又快

又好，就得兩個(gè)小貼畫，媽媽相信你，一定能得到，放心吧，孩

子一定會(huì)為明天的兩個(gè)小貼畫竭盡全力。

④家長的說話方式問題（用“中庸之道”，讓孩子自己選擇）

孩子玩的正盡興，忘記了寫作業(yè)的時(shí)間，這時(shí)父母輕說幾句

孩子可能還是照玩不誤，根本不聽您的。您要是大發(fā)脾氣、嚴(yán)肅

地對(duì)孩子說“趕緊寫作業(yè)”，孩子一定會(huì)很不開心，耷拉個(gè)腦袋

坐在書桌旁寫作業(yè)，那種狀態(tài)肯定讓人不舒服。那么不防折中一

下試試，你可以對(duì)孩子說：“寫作業(yè)的時(shí)間到了，你再玩三分鐘

還是玩五分鐘？”不管孩子怎樣選擇，都是開開心心地坐在書桌

旁。孩子該休息了，孩子卻還想玩一會(huì)，對(duì)孩子說：“休息時(shí)間

已經(jīng)到了，你說再玩五分鐘還是八分鐘？”對(duì)孩子不要說陳述

句（你該做什么了），而是對(duì)孩子說選擇句或疑問句（什么時(shí)候

去做呀？）試試看，或許您會(huì)收到奇效。

總之，“磨蹭”個(gè)很不好的行為習(xí)慣，無論將來干什么都會(huì)

影響做事效率，我們做家長的首先要珍惜時(shí)間，合理利用時(shí)間，

給孩子樹立好榜樣，用足夠的耐心幫助孩子改掉這一壞習(xí)慣。

（二）如何面對(duì)孩子的`這些“毛病”（更應(yīng)該叫做“現(xiàn)象”

或“成長經(jīng)歷”）？

我們用“為什么？怎么辦？”來講解這方面的解決方式。

1、注意力飄浮不定，專注的目標(biāo)會(huì)經(jīng)常轉(zhuǎn)移；心不在焉，

常沉浸于白曰夢(mèng)而忘記眼前的事情，

他們?yōu)槭裁磿?huì)這樣做？

其實(shí)孩子不是注意力不集中，只是將注意放錯(cuò)。只要家長用

心幫孩子糾正，使他們將心事轉(zhuǎn)移到主要事情上去，往往會(huì)有不

錯(cuò)的表現(xiàn)和成就。

你該怎么辦？

家長對(duì)孩子的這類問題也不能操之過急，要耐心培養(yǎng)孩子做

事的良好習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，這對(duì)孩子注意力的發(fā)展非常重要。家

長應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，專心其實(shí)是一種可以訓(xùn)練、學(xué)習(xí)和培養(yǎng)的行為習(xí)

慣，我們可以在家里和孩子做一些專門的注意訓(xùn)練活動(dòng)來促進(jìn)注

意品質(zhì)的改善。以下幾種家長可以參考選用：

聽覺注意訓(xùn)練:

1）聽數(shù)報(bào)數(shù)法：讓孩子聽一組數(shù)字，如375985，然后立即

報(bào)出來。每天訓(xùn)練的數(shù)組可逐漸加長。

2）聽數(shù)倒背：讀給孩子一組數(shù)字，讓孩子倒背出來，如426，

孩子背出“624”。數(shù)組隨訓(xùn)練的進(jìn)程逐漸加長。

3）復(fù)述詞語：家長從書中隨意讀出5個(gè)詞，要求孩子復(fù)述；

家長從書中讀出6個(gè)詞，要求孩子復(fù)述；

4）數(shù)數(shù)法：從3開始，隔3就數(shù)，如3、6、9、12、15……

數(shù)到300；從300開始，隔三就數(shù)，數(shù)到3。也可選擇從其它數(shù)

字開始。不管怎樣數(shù)，先記下時(shí)間，看多長時(shí)間數(shù)完。然后看后

一次數(shù)是否能快于前一次……

5）讀書訓(xùn)練：家長和孩子各拿一本相同的書，選一篇__讓

孩子大聲朗讀，家長記下孩子讀錯(cuò)的地方；再讓孩子從頭讀起，

看讀書的時(shí)間能否加快，錯(cuò)誤能否減少。

6）意力、記憶力的圖文：如走迷宮，在一大堆圖中找某樣

東西，找異同（同中找異，異中找同），比大小、長短，在規(guī)定

的時(shí)間內(nèi)把一頁圖中的物品記住，然后合上書讓孩子報(bào)出來。

需要注意的是，為了讓孩子在接受這些訓(xùn)練時(shí)不感到枯燥，

可以有一定的獎(jiǎng)懲措施，也可和家長以比賽的方式來進(jìn)行，這樣

可以增加訓(xùn)練活動(dòng)的樂趣。家長應(yīng)該以身作則，表現(xiàn)出專心、堅(jiān)

持和耐心的榜樣。一旦發(fā)現(xiàn)孩子有專心的表現(xiàn)，更應(yīng)加以鼓勵(lì)和

稱贊。

2、孩子寫作業(yè)總是纏著家長，不看著他就寫的一塌糊涂

他們?yōu)槭裁磿?huì)這樣做？

因?yàn)槟銢]有按照一年級(jí)孩子剛?cè)雽W(xué)時(shí)，家長學(xué)校第一講“堅(jiān)

持建立孩子獨(dú)立完成自己任務(wù)的概念”的方法堅(jiān)持去做，所以，

孩子的舉動(dòng)都是我們沒有堅(jiān)持正確的教育方法得到的。現(xiàn)在再開

始堅(jiān)持還會(huì)有效果，大家再愿意聽一遍嗎？

你該怎么辦？

第一、給孩子建立“家庭紅花榜”：鼓勵(lì)孩子獨(dú)立完成作業(yè)，

和孩子商量“紅花榜”的操作方式，并簽字認(rèn)可。

建議方法：每次寫完作業(yè)自己檢查，完全正確的給三朵小紅

花，家長簽字時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤不要馬上說出來，而是說：“寶貝，媽

媽發(fā)現(xiàn)有一個(gè)小朋友（一道題，以此類推）的手你沒有拉著啊！

自己看看能找出來嗎？”孩子檢查出來改正后，本次只得兩朵小

紅花，如果檢查不出來，不得小紅花；如果錯(cuò)誤多，適當(dāng)減去以

前的的小紅花。家長把錯(cuò)誤的題找出來，讓孩子做在另一本《改

錯(cuò)本》上，改錯(cuò)本上設(shè)計(jì)幾個(gè)小欄目：時(shí)間、錯(cuò)題再現(xiàn)、修正表

現(xiàn)（寫上正確的）、錯(cuò)誤原因（粗心、沒聽懂、沒有問老師）在

原因上做記號(hào)，每周一次總結(jié)，根據(jù)總結(jié)中孩子的進(jìn)步再另加小

紅花。

第二、短信傳喜訊：每天向親戚、朋友（老師）發(fā)表揚(yáng)孩子

作業(yè)獨(dú)立完成并認(rèn)真檢查的喜訊，一周一次統(tǒng)計(jì)，每月根據(jù)統(tǒng)計(jì)

按分值給孩子獎(jiǎng)勵(lì)。注意要做到：事先與孩子商量，根據(jù)孩子的

情況制定孩子跳一跳可以達(dá)到的短期目標(biāo)，循序漸進(jìn)，堅(jiān)持不懈。

家長的耐心是養(yǎng)成孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵：中國的家長

80%都耐不住失敗的過程，在孩子出現(xiàn)作業(yè)錯(cuò)誤時(shí)，為了爭取時(shí)

間經(jīng)常采取代其檢查，趕快完成的方式，剝奪了孩子自己經(jīng)歷的

權(quán)利。家長會(huì)以“我還有事情，沒有時(shí)間管孩子?！睘槔碛桑?/p>

問題最后積攢到孩子身上，等到孩子長到需要自己獨(dú)立而沒有獨(dú)

立能力的時(shí)候，就形成了家長和孩子因?yàn)槌煽兌?jīng)常出現(xiàn)的“家

庭戰(zhàn)爭”。

如果你已經(jīng)這樣堅(jiān)持做了，孩子的作業(yè)還是一塌糊涂，字寫

得歪七八扭，就要考慮孩子身體自身的原因了，如：感統(tǒng)失調(diào)的

孩子總是把物體看成反方向的，經(jīng)常把“3”寫成“∽”或“∑”，

這不是孩子自己有意的過錯(cuò)，而是生理原因，是因?yàn)槲覀兪瞧矢?/p>

產(chǎn)生的孩子，有沒有經(jīng)過“三翻六坐九爬”的自然感統(tǒng)訓(xùn)練，孩

子自然就寫不出好看正確率高的作業(yè)。我們要做的事是：抓緊進(jìn)

行補(bǔ)救。方法很多，大家可以上去查找。

3、小伙伴們一起玩耍時(shí)，總愛與別人打架。

他們?yōu)槭裁磿?huì)這樣做？

孩子這樣做的理由是因?yàn)樗麄冇写煺鄹小?-7歲的孩子身體

正在高速發(fā)育，他們之間爭強(qiáng)好勝的心態(tài)是正常的，在出現(xiàn)矛盾

時(shí)，很難實(shí)現(xiàn)徹底的溝通。所以，當(dāng)他們感到不滿時(shí)便會(huì)拔拳相

向。還有一個(gè)因素可能導(dǎo)致孩子變得情緒暴躁，那就是他們的智

力發(fā)育速度通?？煊谒麄兊倪\(yùn)動(dòng)神經(jīng)的發(fā)育速度。例如，如果孩

子無法在短時(shí)間內(nèi)完成面前的項(xiàng)目，他便會(huì)感覺沮喪，隨之會(huì)遷

怒于周圍的小朋友。

你該怎么辦？

直接告訴他們“不能打人，這樣做會(huì)讓別的小朋友感到疼痛，

甚至受傷?！苯虝?huì)孩子發(fā)生這樣的情況時(shí)，先躲到一邊，離和自

己發(fā)生糾紛的小朋友相對(duì)遠(yuǎn)一些。同時(shí)，父母要在家里鼓勵(lì)孩子

多用禮貌詞語表達(dá)情感和需要，多教給他一些常用的禮貌話語：

“請(qǐng)、謝謝、你好、對(duì)不起、不客氣、沒關(guān)系、你先來、好的、

再見、歡迎你……”，以方便他在外面和其他孩子交流。此外，

當(dāng)孩子感到饑餓，而且沒有休息好時(shí)，更容易被激怒，因此父母

每天的早餐、午餐一定要為孩子做好、合理調(diào)配營養(yǎng)，養(yǎng)成早睡

早起和午睡的習(xí)慣。隨著孩子能力的提高，打架的情況會(huì)逐漸減

少。

總之，家長必須以身作則，給孩子樹立榜樣，耐心的等待孩

子的成長。必須知道：榜樣的力量是無窮的。認(rèn)真想想孩子到底

需要哪方面的規(guī)范性的習(xí)慣。不要指責(zé)、不要急躁、不要攀比，

按照自己的感覺，正確的做就是了！

四、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法

家長在指導(dǎo)中學(xué)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣上，可以著重從以下幾個(gè)方面

著手：

1.預(yù)習(xí)的習(xí)慣。預(yù)習(xí)能夠讓孩子聯(lián)系以前的知識(shí)，發(fā)現(xiàn)新問

題，思考怎樣解決問題，能把自己理解不了的問題帶到課堂上更

好地聽老師講解。這樣既能培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力，又能提高孩子

聽講的興趣和效果。

2.記筆記并事后整理的習(xí)慣。隨著中學(xué)課程內(nèi)容的增多和復(fù)

雜化，記筆記有助于抓住重點(diǎn)。如果因時(shí)間限制，當(dāng)堂記的東西

較零亂，那么課后還要進(jìn)行整理，使之全面、有條理。整理的過

程是一個(gè)很有效的過程，而且還能鍛煉自己分析、歸納的能力，

一舉多得。所以應(yīng)養(yǎng)成整理筆記的習(xí)慣。

3.課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。復(fù)習(xí)的目的是“溫故而知新”。復(fù)習(xí)要

與遺忘作斗爭，德國心理學(xué)家艾賓浩斯創(chuàng)制的“遺忘速度曲線”

表明遺忘是有規(guī)律的，即先快后慢，剛記住的東西最初幾小時(shí)內(nèi)

遺忘速度最快，兩天后就較緩慢。因此，要鞏固所學(xué)知識(shí)，必須

及時(shí)復(fù)習(xí)，加以強(qiáng)化，并養(yǎng)成習(xí)慣。

4.獨(dú)立解決問題的習(xí)慣。孩子學(xué)習(xí)上有困難請(qǐng)求家長幫助

時(shí)，家長不能置之不理或敷衍了事，應(yīng)用熱情的語言鼓勵(lì)孩子自

己“試一試”。孩子實(shí)在無法獨(dú)立解決時(shí)，也不能包辦代替，而

要一步一步地耐心啟發(fā)，使他能在你機(jī)智而不露痕跡的引導(dǎo)下，

覺得是靠他自己的力量完成的，讓他嘗到勝利的甘甜，對(duì)自己增

加信心，勇敢地迎接下一個(gè)問題的挑戰(zhàn)。

5.及時(shí)改錯(cuò)的習(xí)慣。讓孩子準(zhǔn)備一支紅筆。隨時(shí)改正自己練

習(xí)本、試卷上面的錯(cuò)誤，以鮮艷的紅色加深錯(cuò)誤在腦海中的印象，

然后用一個(gè)本子，將這些錯(cuò)誤收集起來，用“錯(cuò)別字舉例”、“錯(cuò)

題匯編”等形式分類記載，以警示自己，避免出現(xiàn)類似錯(cuò)誤。

6.認(rèn)真書寫的習(xí)慣。相當(dāng)一部分孩子和家長不重視書寫，認(rèn)

為它只是形式，對(duì)學(xué)習(xí)沒有多大影響，這種認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的。書寫

的好壞直接影響到人們對(duì)書寫者學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)質(zhì)量甚至個(gè)人的

素質(zhì)的評(píng)價(jià)，卷面就是學(xué)生呈現(xiàn)在老師面前的面孔，老師就常常

自覺不自覺地?fù)?jù)此來打“印象分”。從另一個(gè)方面看；一個(gè)能夠

認(rèn)真對(duì)待書寫的孩子，往往也能認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)及其他許多事情。

相反，一個(gè)連字都不愿好好寫的孩子，很難做好別的事情。因此，

重視并及早提出對(duì)孩子書寫方面的要求，不僅能提高書寫質(zhì)量，

得到眾多良好評(píng)價(jià)，而且還能促使其養(yǎng)成凡事認(rèn)真仔細(xì)的好習(xí)

慣，提高孩子的整體素質(zhì)。

7.認(rèn)真觀察、思索的習(xí)慣。提前為進(jìn)人中學(xué)做準(zhǔn)備，到了中

學(xué)每門學(xué)科都要求學(xué)生具備觀察力。語文的寫作訓(xùn)練就不用說

了；數(shù)學(xué)的能力培養(yǎng)要以學(xué)生對(duì)自然界數(shù)量關(guān)系與圖形關(guān)系的觀

察為基礎(chǔ)；物理的實(shí)驗(yàn)和化學(xué)的演示都離不開精確的觀察；生物

則要求學(xué)生對(duì)生命現(xiàn)象和動(dòng)植物進(jìn)行持久的觀察。這些觀察要求

學(xué)生不僅能感知事物的外部特征，還要能抓住事物的本質(zhì)特征。

光看不想難以得出結(jié)論，因此，在小學(xué)初級(jí)階段就要訓(xùn)練孩子養(yǎng)

成邊觀察邊思索，勤于觀察和勤于思考的習(xí)慣。家長要引導(dǎo)孩子

從身邊的生活小事開始觀察，經(jīng)常向孩子提出問題并與之討論，

促使他去觀察思索，并能自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題。

8.積極閱讀、寫作的習(xí)慣。閱讀是孩子獲取知識(shí)的主渠道，

應(yīng)鼓勵(lì)孩子在反復(fù)閱讀課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，廣泛吸收課外的知識(shí)

和信息，養(yǎng)成積極閱讀的習(xí)慣。家長要為他們的閱讀創(chuàng)造物質(zhì)條

件，積極購買有關(guān)書籍和訂報(bào)刊雜志。讀和寫是互相促進(jìn)的，寫

作過程不僅是運(yùn)用語言文字技巧的訓(xùn)練，也是一種嚴(yán)格的觀察、

思維和想象等認(rèn)識(shí)能力的訓(xùn)練。在養(yǎng)成觀察、思索、閱讀習(xí)慣的

同時(shí)，要養(yǎng)成勤于寫作的習(xí)慣。家長可要求孩子勤寫讀書筆記、

讀后感、觀后感和日記。

9.養(yǎng)成有條理的習(xí)慣。學(xué)習(xí)用具的收拾要有規(guī)律，書本存放

在書包或書桌上要有一定的次序，做各科作業(yè)要預(yù)先安排好時(shí)間

等等。東西存放無規(guī)律，要用時(shí)東尋西找，心煩意亂，極易影響

學(xué)習(xí)情緒；做作業(yè)不講條理，東一榔頭西一棒子，學(xué)習(xí)效率就低。

結(jié)束語：有人說，上帝對(duì)人類最公平的兩件事之一，就是每

個(gè)人都是一天只有24小時(shí)。記得小時(shí)候曾經(jīng)念過“一寸光陰一

寸金，寸金難買寸光陰”的話，雖然我們并不知道所謂“一寸光

陰”到底有多長，但是既然時(shí)間與黃金相比，其價(jià)值昂貴也就可

知了（其實(shí)時(shí)間遠(yuǎn)比黃金寶貴無數(shù)倍）。那么如何利用好每天這

24小時(shí)，好好管理自己的時(shí)間，以求得最大的效用，這無論對(duì)

個(gè)體或集體而言，都是十分必要的。

一個(gè)人是否每天都有明確的目標(biāo)，是否每天有合理的時(shí)間安

排，而不是亂七八糟、糊里糊涂的生活，這對(duì)于他離成功的遠(yuǎn)近

無疑有著重要的影響。隨著時(shí)代的發(fā)展，每個(gè)人的時(shí)間就更加顯

得寶貴了，應(yīng)該做和不得不做的瑣事塞得滿滿當(dāng)當(dāng)，真正想做的

事卻又找不出空檔來,“忙、盲、?！笔侨藗兩畹恼鎸?shí)寫照。

我們只要保持科學(xué)合理的生活、學(xué)習(xí)、工作習(xí)慣，有明確家庭教

育觀和耐心的等待孩子成長的管理觀念，就能夠最大限度的陪伴

孩子成長，讓我們的孩子邁向更加輝煌的成功彼岸。

家庭作業(yè)：

1、為什么我們要自覺學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)？

2、孩子的習(xí)慣應(yīng)該怎樣培養(yǎng)？

3、你的孩子身上有什么“現(xiàn)象”？你準(zhǔn)備怎樣面對(duì)？

家長學(xué)校教案篇5

一、為什么要教會(huì)孩子說"真好"?

(一)健康的心理深刻地影響著和制約著孩子諸方面素質(zhì)地

發(fā)展，滲透到了他們的一切言行和生活中，‘教案’家長學(xué)校教

案。

1.孩子的心理健康狀況影響著品德的形成與發(fā)展。

會(huì)說"真好"的孩子才善于去發(fā)現(xiàn)生活中的"真、善、美"，產(chǎn)

生積極樂觀的道德情感，從而對(duì)自己充滿自信心，才會(huì)不斷做得

更好。

2.孩子心理健康也是其學(xué)習(xí)知識(shí)，發(fā)展智能的心理基礎(chǔ)。

積極樂觀的情感能讓兒童情緒穩(wěn)定，愉快地、主動(dòng)地去學(xué)習(xí)

知識(shí)，學(xué)習(xí)勤奮，進(jìn)取心強(qiáng)。

3.心理健康也影響身體健康。

現(xiàn)代醫(yī)學(xué)研究充分證明，有很多疾病的起因都與心理因素有

關(guān)，有積極樂觀的情緒狀態(tài)才能不斷對(duì)環(huán)境作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，不

至于導(dǎo)致心里健康出現(xiàn)問題而產(chǎn)生疾病。

(二)會(huì)說"真好"是孩子交往的需要。

1.是孩子與小朋友交往的需要。

會(huì)說"真好"的孩子才善于去發(fā)現(xiàn)朋友的長處，以人之長補(bǔ)己

之短，同時(shí)善于幫助對(duì)方克服缺點(diǎn)，共同進(jìn)步，去獲得真正的友

誼。

2.是孩子與父母、老師交往的需要。

會(huì)說"真好"的孩子才會(huì)懂得父母、老師給予的愛，從而會(huì)去

珍惜愛、回報(bào)愛。

3.是孩子與社會(huì)交往的需要。

會(huì)說"真好"的孩子才會(huì)積極主動(dòng)地去參與社會(huì)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)社

會(huì)。

二、怎樣教會(huì)孩子說"真好"?

1.培養(yǎng)孩子對(duì)大自然，對(duì)生活的熱愛之情。

教會(huì)孩子用敏銳的雙眼去觀察生活中的人、事、物，告訴他

們什么是"真、善、美"，讓他們學(xué)會(huì)去感受，去體會(huì)，去實(shí)踐，

去創(chuàng)造，以一種積極主動(dòng)的態(tài)度去對(duì)待生活中的每一天。

2.教會(huì)孩子保持自己的"好"，學(xué)習(xí)別人的"好"。

每個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，都有自己的長處，幫助孩子認(rèn)

識(shí)自己，會(huì)對(duì)自己說"真好"，讓他們對(duì)自己充滿信心，保持自己

的"好"，同時(shí)，教孩子去善于尋找別人的閃光點(diǎn)，及時(shí)用自己的

行動(dòng)向別人學(xué)習(xí)，是自己能進(jìn)步得更快，更好！

3.教會(huì)孩子以積極的態(tài)度去對(duì)待生活。

生活中，肯定有一些看似不好的人、事、物，幫助學(xué)生從多

個(gè)角度去看問題，換個(gè)角度想，說不定"不好"變"真好"，從而使

自己保持積極樂觀的情緒。

三、提醒家長注意的一些問題：

在現(xiàn)實(shí)生活中，像人際關(guān)系不良，和同學(xué)不能很好相處，自

卑、扭捏、擔(dān)心、任性、虛榮、孤獨(dú)、嫉妒等這些心理問題帶有

相當(dāng)?shù)钠毡樾?，兒童的心理健康狀況已比較嚴(yán)峻，必須盡快走出

重知識(shí)傳授，忽視孩子心理健康的教育誤區(qū)。作為父母切不可僅

僅滿足于孩子考個(gè)好成績和聽大人的話，一定要注意維護(hù)和促進(jìn)

孩子的心理健康，讓孩子以積極樂觀的態(tài)度幸?？鞓返厣睢?/p>

課題：成功人人有份

授課者：王京珉

時(shí)間：20__年4月

內(nèi)容：成功人人有份

對(duì)于父母來說，擁有出色的兒女，可能是對(duì)他們苦心最高獎(jiǎng)

賞，也是他們渴求的最大快樂。愛情，不是幸福家庭的唯一內(nèi)容，

愛情的碩果--優(yōu)秀的兒女，讓家庭更加完美。所以，對(duì)于孩子的

培養(yǎng)，教育已經(jīng)成為每一個(gè)家長極為重視的大問題。今天，我在

這里僅對(duì)其中一點(diǎn)談?wù)勛约旱目捶?，給父母們一些建議：我們應(yīng)

該有這樣的觀點(diǎn)："成功"的快樂是孩子成長的有效催化劑，教案

《‘教案’家長學(xué)校教案》。

第一，家長們?yōu)槭裁匆囵B(yǎng)孩子的成功意識(shí)。

我們這里所說的"成功"并不是干出一番驚天偉業(yè)，孩子們的

每一個(gè)小進(jìn)步都可以以"成功了！"加以褒獎(jiǎng)。所謂成功意識(shí)是指

孩子有在生活學(xué)習(xí)中獲得成功的愿望，有意識(shí)，有熱情地做好每

一件事，有了這種成功意識(shí)，孩子們會(huì)養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的好習(xí)慣，

有了這種強(qiáng)大的內(nèi)部動(dòng)因，孩子們會(huì)更加茁壯成長。有成功意識(shí)

的孩子會(huì)盡其所能地為自己創(chuàng)造條件，開端腦筋去達(dá)成目標(biāo)，在

這一過程中孩子的潛能得到挖掘，意志得到鍛煉，能力得到培養(yǎng)，

同時(shí)，孩子們學(xué)會(huì)了一種最可貴的品質(zhì)：做事認(rèn)真踏實(shí)，鍥而不

舍。

第二，在孩子的世界中，"成功"的大小并不重要。

一提起"成功"這個(gè)詞，可能有的家長就想了余秋雨、比爾·蓋

茨，鄧亞萍…，可是在孩子們的世界中，那怕是"今天的作業(yè)全

對(duì)了"也是可以謂之"成功"的，所以，孩子們的成功與否，不能

以成人社會(huì)的標(biāo)準(zhǔn)來衡量。比如，孩子考了100分，孩子親自做

成了一個(gè)四驅(qū)車，孩子們?cè)缘南蛉湛Y(jié)果了，會(huì)背了一篇課文，

學(xué)會(huì)了前后滾翻…這些大人們看來微不足道的小事，在孩子們看

來，都是可喜的成績，還因?yàn)槊刻煊腥舾蓚€(gè)"小小"的成功，孩子

們才會(huì)有所收獲，將來才會(huì)有"大"成功，"不積跬步無以成千里，

不積滴水無以成江河"讓孩子們?cè)跓o數(shù)"成功"中品嘗喜悅，興奮

的滋味，對(duì)他們的成長是大有益處的。

第三，父母們要努力為孩子們成功創(chuàng)造條件。

當(dāng)孩子獲得成功時(shí)，家長要及時(shí)地給予表揚(yáng)鼓勵(lì)，讓孩子得

到肯定，獲得精神上的滿足。每一個(gè)孩子都是渴望成功的，都希

望獲得父母、老師的贊許，獲得同齡人的認(rèn)定，所以，父母們不

要吝惜您欣賞的目光和贊揚(yáng)的話語，甚至一些小小的禮物。

給孩子提供物質(zhì)基礎(chǔ)，幫助他們成功。比如：學(xué)校開展繪畫

展，父母為他們準(zhǔn)備好顏料、紙張、畫筆等…學(xué)校的插花比賽，

為孩子買些鮮花，提供一個(gè)動(dòng)手創(chuàng)作美的機(jī)會(huì)。

把孩子的獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)品或手工作品、書法、繪畫、攝影作品，

優(yōu)秀作文集子等保存好，并為其開辟一個(gè)天地，當(dāng)家里有客人來

時(shí)，為大家展示一番，讓孩子自豪地說一聲"這些都是我的杰作！

"日子久了，孩子會(huì)成為一個(gè)有信心的人，更加自信地投入學(xué)習(xí)

和生活。

現(xiàn)在的小學(xué)生由于攝入信息量大，他們的興趣愛好更為廣

泛，家長們要為孩子創(chuàng)造條件，把愛好變?yōu)樘亻L，首先選擇您的

孩子最有發(fā)展?jié)摿Φ捻?xiàng)目，給予重點(diǎn)培養(yǎng)，讓他獲得某一方面的

"超群"的能力，這可是一個(gè)大成功喲！

總之，父母要抓住生活中的每一個(gè)小環(huán)節(jié)，把它做為一個(gè)教

育契機(jī)，為孩子提供"成功"的條件。

第四，縱向比較比橫向比較更能激勵(lì)孩子獲得成功。

所謂縱向比較是指把孩子同自己相比，所謂橫向比較是把孩

子和他的伙伴們比。心理學(xué)研究表明：孩子間存在著個(gè)性差異。

這就像人的十指不一般長，我們不可能把每個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成作文

尖子，或短跑健將，學(xué)生們不可能千人一面。那么，望子成龍的

父母們請(qǐng)不要經(jīng)常把自己孩子的短處與別的孩子的長處相比。您

只要能看到您的"寶貝"今天比昨天進(jìn)步，成功，這就是件令人欣

慰的事兒。

同時(shí)，根據(jù)"最近發(fā)展區(qū)"理論，家長們要給孩子們提出成功

系數(shù)的較大要求，也就是我們常說的，跳一跳就能摘到果子。要

正確地估價(jià)自己孩子的能力，讓孩子們經(jīng)過不懈努力之后，會(huì)獲

得"成功"的快感。

相信每位家長對(duì)自己的"寶貝"都有著深深的愛，但我認(rèn)為，

這種愛不能只停留在生物本能上，精明的父母懂得愛的方法與技

巧。而有的父母愛得還不夠清醒，做為一個(gè)教育工作者，借這個(gè)

機(jī)會(huì)，我想送給家長們一句話："成功是孩子們成長道路中不可

或缺的催化劑，親愛的父母們，讓您的理智的愛帶給孩子更多、

更大的成功。"

最后，愿天下癡心的父母為擁有出色的兒女而得到最大的快

樂。

課題：孩子是在生活中塑造的

授課者：姜麗娟

時(shí)間：20__年5月

內(nèi)容：孩子是在生活中塑造的

(一)關(guān)注學(xué)生的家庭生活是學(xué)校教育的重要任務(wù)。

學(xué)校是集中、具體實(shí)施教育的場所，但教育的一貫性要求學(xué)

生在學(xué)校和家庭都要有良好的教育環(huán)境，一致的教育要求，所以，

學(xué)校有責(zé)任和義務(wù)指導(dǎo)家庭，搞好家庭生活，創(chuàng)造和諧積極的家

庭氛圍，為孩子的成長開創(chuàng)一片沃土。

(二)"平等、民主、交流"是良好家庭氛圍建立的不可缺少的

條件。

"平等待人"這是現(xiàn)今社會(huì)人際關(guān)系的一條原則。它不僅適用

于成人，更適用于成人與孩子之間，只有在平等的人際關(guān)系中，

孩子才能獲得真正的民主，家長應(yīng)樹立一種嶄新的家長觀：與孩

子之間既有威、又有誠，讓孩子有表達(dá)意愿，發(fā)表觀點(diǎn)的空間，

父母還應(yīng)注意與孩子之間的交流與溝通，這樣，你才能準(zhǔn)確獲取

教育信息，掌握教育的主動(dòng)權(quán)，凡事不要"以己度人"，應(yīng)站在孩

子的立場上考慮他生活中的諸多問題。

與孩子之間的關(guān)系只有定位在"平等、民主、交流"的原則上，

家庭氛圍才是和諧的，才能讓孩子感受到這種和諧。

(三)豐富的家庭生活，促使孩子的身心健康發(fā)展。

做為家長，有為孩子安排豐富多彩的家庭生活的義務(wù)，一家

人可利用雙休日，安排家人之間的親情活動(dòng)，或家庭間的，或外

出游玩，讓孩子既增長見識(shí)，有鍛煉能力，有切身感受父母之愛，

從而讓其身心愉悅、健康地發(fā)展。

(四)參加家庭中的勞動(dòng)，制訂勞動(dòng)崗位，是家長鍛煉孩子最

切實(shí)有效的方法。

人從勞動(dòng)中演變過來，人類社會(huì)在勞動(dòng)中不斷發(fā)展，人們從

勞動(dòng)中鍛煉了身體，鍛煉了自己的意志力，培養(yǎng)了細(xì)心的習(xí)慣，

全局安排的能力，所以，從小參加勞動(dòng)，對(duì)孩子的成長十分必要。

(五)在家庭生活中，家長應(yīng)注意的幾點(diǎn)：

1、在家庭生活中，對(duì)孩子要有一定的要求，家長應(yīng)明確提

出要求，并落實(shí)檢查，不要"事事說，事事空"

2、當(dāng)孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，家長應(yīng)戒躁，但也不可小而視之，

應(yīng)有一個(gè)客觀的態(tài)度，細(xì)心地負(fù)責(zé)，把準(zhǔn)脈，對(duì)癥下藥。

家長學(xué)校教案篇6

授課題目：家庭環(huán)境對(duì)中學(xué)生發(fā)展的影響

目的：家庭是由婚姻關(guān)系而發(fā)生并建立在一定經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)之上

的親屬間的社會(huì)生活群體。

家庭環(huán)境對(duì)中學(xué)生個(gè)體素質(zhì)的發(fā)展有著重大而深刻的影響。

其主要方面是性格特征、基本生活技能、道德情操、理想志趣。

意義：

鑒于家庭環(huán)境影響的深刻性和潛移默化性，家長對(duì)子女要精

心培養(yǎng)，愛而不寵、尊重信任、嚴(yán)而不苛、民主平等，讓家庭充

滿和睦、向上、愉快的氣氛。

家教方法

一、怎樣才能走出家庭教育的“誤區(qū)”

天下的父母、誰不希望自己的孩子出類拔萃？誰不希望自己

的孩子早成棟梁？但很多家庭并不真正知道怎樣做才能使孩子

成才。有的家庭認(rèn)為給孩子吃飽穿暖就是盡了家長的責(zé)任，教育

孩子是學(xué)校的事情；有的家長奉行“樹大自然直”的信條，對(duì)孩

子放任自流，不管不問；有的家長則一味要求孩子學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、

再學(xué)習(xí)，自己卻從不看書、讀報(bào)等待，這些均是我們現(xiàn)實(shí)生活中

常見的現(xiàn)象。針對(duì)其中存在的問題，我們對(duì)家長提出了一些要求，

希望能幫助家長掌握一些基本的教育原則，走出教育“誤區(qū)”。

1、加強(qiáng)對(duì)家教理論的學(xué)習(xí)

有些家長認(rèn)為養(yǎng)育后代是連動(dòng)物都會(huì)的事情，還需要學(xué)習(xí)

嗎？殊不知，家庭教育也是一門科學(xué)。孩子在成長過程中會(huì)遇到

各種各樣的問題，需要得到家長的指導(dǎo)、幫助。家長只有掌握了

家庭教育的基本理論和方法，懂得孩子在不同時(shí)期的生理和心理

的特點(diǎn)，懂得兒童教育的方法和規(guī)律，才能為孩子提供科學(xué)的指

導(dǎo)和有針對(duì)性的幫助。因此，家長平時(shí)應(yīng)通過家長學(xué)校的學(xué)習(xí)、

讀書、看報(bào)等途徑，有意識(shí)地加強(qiáng)家教理論的學(xué)習(xí)，只有這樣，

才能避免教育的盲目性，乃至錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)和做法。

2、正確理解和履行父母的職責(zé)

不少家長認(rèn)為自己的主要責(zé)任就是賺錢養(yǎng)家，為孩子創(chuàng)造一

個(gè)良好的家庭經(jīng)濟(jì)環(huán)境。其實(shí)，這種觀點(diǎn)是片面的。古語說“養(yǎng)

不教，父之過”，我們的祖先很早就懂得父母對(duì)孩子的責(zé)任，不

僅要把他們撫養(yǎng)好，而且還要教育好。在我國的婚姻法中也明文

規(guī)定“父母對(duì)子女的撫養(yǎng)教育的義務(wù)”。家庭是人才的搖籃，父

母是孩子最早也是任期最長的老師。從“孟母三遷”“岳母刺字”

這些流傳甚廣的故事中，我們都能看到父母的教育對(duì)孩子發(fā)展所

產(chǎn)生的深刻影響。因此，家長不僅要為孩子提供足夠的生活條件，

更為重要的是要重視孩子的優(yōu)良品德、良好習(xí)慣的培養(yǎng)和智力的

開發(fā)。只有正確理解一履行父母的職責(zé)，才有可能撫養(yǎng)教育好自

己的孩子。．

3、加強(qiáng)與學(xué)校的密切配合

孩子的大部分學(xué)習(xí)時(shí)間是在學(xué)校度過了。因此，家長要經(jīng)常

與老師取得聯(lián)系，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，同時(shí)主要地向老師反

映孩子在家里的情況，取得老師對(duì)家庭教育的了解和支持。只有

家庭和學(xué)校密切配合，雙管齊下，才能取得良好的教育效果。

4、父母要作孩子的好榜樣

父母是子女最早接近之人。不論父母自身是否意識(shí)到，你們

的一言一行都在潛移默化地影響著孩子。因此，父母不僅需要具

備科學(xué)和家教知識(shí)，還要處處用良好的行為習(xí)慣和生活方式為子

女樹立榜樣，率先和垂范。如果家長自己整天沉湎于電視節(jié)目中，

而要使孩子信奉讀書比看電視更重要，更有益處，這實(shí)在是難為

了自己的孩子。父母在注意言教的同時(shí)，還要注意身教，身教和

言教并重，才能引導(dǎo)孩子朝著健康的方向發(fā)展。

二、家庭生活困難的時(shí)候怎樣教育孩子

現(xiàn)在，社會(huì)上有一股攀比風(fēng)。不少人愛比吃、比穿、比派頭。

學(xué)校不是世外桃源，這股不良風(fēng)氣也侵蝕了學(xué)校，影響了孩子。

有些孩子常與同伴比衣報(bào)、比學(xué)習(xí)用具，甚至比誰家有錢、誰的

父母“官”大。在這種情況下，家庭生活比較困難的家長應(yīng)采取

怎樣的方式教育子女，使之真正順應(yīng)我國“窮人的孩子早當(dāng)家”

的這句古話呢？

下面一些建議可供參考。

1理解孩子的心情

中學(xué)生盡管自我意識(shí)增強(qiáng)，自我評(píng)價(jià)能力逐漸成熟，但仍然

帶有很大的片面性和被動(dòng)性；外界的評(píng)價(jià)易造成孩子內(nèi)心世界的

波動(dòng)。因此，家長若一看見孩子情緒低落就呵斥、責(zé)罵、不僅不

利于調(diào)整孩子的低落情緒，反而會(huì)引起孩子的抵觸情緒。明智的

家長應(yīng)該是先容忍，待搞清楚原因后，有針對(duì)性地因勢(shì)利導(dǎo)地對(duì)

孩子進(jìn)行教育。

2、讓孩子適當(dāng)參與家政管理

家長可讓孩子了解家長的經(jīng)濟(jì)收及支出狀況，一起進(jìn)行家庭

收支記帳、核算等待。這樣，既能讓孩子體恤父母的辛苦，防止

其提出過高的物質(zhì)要求，又為培養(yǎng)孩子勤儉、踏實(shí)、堅(jiān)毅的品質(zhì)

提供了生活感性經(jīng)驗(yàn)。

3轉(zhuǎn)移孩子的注意力

家長不要讓孩子僅僅在滿足了吃、穿、用時(shí)才產(chǎn)生愉快的情

緒，而應(yīng)同時(shí)讓孩子在完成學(xué)習(xí)和勞動(dòng)任務(wù)中，體驗(yàn)到“成功”

的歡樂心情。因此，家長應(yīng)引導(dǎo)孩子把主要精力放在學(xué)業(yè)上，并

指導(dǎo)孩子做些簡單的事情或家務(wù)勞動(dòng)等等。孩子的生活充實(shí)了，

就易形成積極的情緒，增強(qiáng)自信心，相反，一味地讓孩子自我封

閉，容易使他們精神狀態(tài)不佳，再加上因家庭生活困難而帶來的

自卑感，孩子極易形成消極的心態(tài)。

4、鼓勵(lì)孩子多向名人學(xué)習(xí)

讓孩子多讀有關(guān)名人成功的書籍，尤其是讓他們了解那些曾

被家庭生活困難所困擾，后經(jīng)不懈努力奮斗而成功的名人事跡，

從中獲得克服困難的信心，進(jìn)而鼓勵(lì)自己、集中精力，發(fā)揮所長，

矢志不渝地達(dá)到目標(biāo)。這樣，自卑心理也就會(huì)不驅(qū)而散。

5、家長要注意自己的言行

因?yàn)楦改笩o意識(shí)情緒的流露也會(huì)影響孩子的精神面貌。所以

家長要十分注意自己的言行，不要在孩子面前流露出對(duì)生活的消

極和不滿情緒，更不要因?yàn)樯顥l件差而爭吵，甚至離異；而應(yīng)

當(dāng)用自己積極進(jìn)取，樂觀向上的生活態(tài)度來影響孩子。

三、父母離異后怎樣教育孩子

父母離異后，常會(huì)導(dǎo)致家庭經(jīng)濟(jì)條件變差，孩子失去應(yīng)得的

愛，心靈遭受創(chuàng)傷，產(chǎn)生諸如自卑、內(nèi)向、敏感、冷漠等心理健

康問題。

美國心理學(xué)家