2022語文一年級上冊教案

2022最新語文一年級上冊教案

最新語文一年級上冊教案1

教學目的

1、會認“本、像、著、最、狗、叫、貓、跳、又“9個生字。

會寫“又、手、書、本”4個字及詞語“一本書”。

2、流暢地朗讀課文，背誦課文。

3、教學重點：識字和指導學生有感情地朗讀課文。通過朗讀，

激發(fā)學生對書本的愛好，培育學生愛看書的習慣。

教學時間：

2課時。

教學打算

生字，詞語卡片或教學掛圖。

教學過程

(一)識字、寫字。

1、識字。

⑴讓學生借助拼音讀準生字的字音。

師：利用生字卡片點名讀、和“開活車”的方式讀，比一比，

誰讀得準，以便激發(fā)學生識字愛好。

⑵重點指導“最、狗、貓”三個字的讀音，發(fā)覺讀得不準的

要剛好訂正。

第1頁共33頁

⑶說說自己的識字方法。

⑷師要啟發(fā)學生用多種方法記憶字形。如“最”字，可啟發(fā)

學生：這個字是我們相識的哪些字組成的?讓學生把它拆成“日、

耳、又”三個已經相識的熟字，以便幫助記憶?！敖小焙汀柏垺?/p>

可連成一起編成兒歌“小貓、小貓，喵喵叫”來記憶?！氨尽弊?/p>

可與“木”字進行比較。

2、寫字。

⑴讓學生先看一看要寫的字的字形。

⑵師引導：“又”“本”兩字書寫時撇和捺要伸展。“手”

字書寫時撇和兩橫要寫在上半格，這三筆的間隔要勻稱，下面一

橫要寫長一點，寫在橫中線上，最終一筆是彎鉤。

⑶書空

⑷課堂練，老師輔導。

(二)朗讀、背誦指導。

⑴朗讀第一節(jié)的前三句，語速稍緩慢，語調輕而低，體現爸

爸、媽媽和“我”沉醉和沉醉在書本中?！拔乙矏劭磿敝械摹耙?/p>

‘字應拖長一點，表現出“我”

也喜愛看書。其次節(jié)的前三句中，“厚厚”“大大”“花花

綠綠”應讀重些，強調書的種類多。

其次節(jié)的最終兩句押“”韻，朗讀時要讀出韻腳。

⑵帶著開心的心情輕松地朗讀，體會“我”對書中的“小

第2頁共33頁

狗”“小貓”“猴子”的寵愛之情和被它們所深深吸引，體會了

“我”對書本的深厚愛好。

⑶引導學生邊讀邊做動作，表演朗讀。

⑷檢查互讀。試背誦。

(三)感悟、理解。

⑴讓學生朗讀課文后，師引導視察：畫面上有哪些人?他們在

干什么?讓學生說說，然后引導學生，小摯友的“爸爸”和“媽媽”

在看書，小摯友和他們一樣在看書，就是“我也在看書”，體會

“也”的用法。

⑵讓學生做“拿”和“捧”的動作，比較課文中用詞的精確

性，同時體會小摯友一家對書本的寵愛。

⑶找出課文中的一些句子，讀一讀，然后讓他們進行想象，

感悟課文內容的精彩。

⑷結合課文內容，編故事，把編的故事說給同學們聽一聽，

(四)完成課后練習第2題。先讓學生回憶，再進行溝通。

(五)實踐活動

⑴讀讀“詞語花籃”中的詞語，在選擇喜愛的詞語填寫在空

花朵上。

⑵布置學生看外書，喜愛看什么書就看什么書，看誰看的書

最多。

最新語文一年級上冊教案2

第3頁共33頁

教學目標

(一)學問教學點。

1、相識“金、課、了、條、世、界、嗎、現、以、后”10

個生字，會寫“了、會、后、我”4個字，學習“豎鉤”“斜鉤”

兩種筆畫。

2、通過圖文比照，理解老師為什么“點點頭，滿足地笑了”。

3、正確、流暢地朗讀課文。

(二)實力訓練點：

1、培育學生識字、寫字實力。

2、培育學生的朗讀實力。

3、培育學生的想像實力和創(chuàng)建實力。

(三)價值觀：

培育學生創(chuàng)新精神和實踐實力。

內容分析

這首詩歌寫“我”畫了一條綠色的金魚，老師滿足我的回答，

獎給我一顆紅五星。課文教化學生從小要敢于想象，擅長想象。

難點是理解老師為什么會滿足我的回答。本課教學老師須要打算

生字、詞語卡片，綠色金魚圖片，教學掛圖或多媒體課件、配樂

課文錄音，布置學生打算彩筆和畫紙。

學生分析

小學生的想象力特別豐富，老師不能抹殺學生想象過程中迸

第4頁共33頁

發(fā)出的絢麗的火花。學生通過本課的學習，不僅能提高語文素養(yǎng)，

而且能極大地發(fā)揮他的想象力，這對他一生的學習和工作都是有

益的。

設計思路

激趣引入，充分發(fā)揮學生的主體性，讓學生在自主合作探究

中學習。

教學過程

第一課時

一、談話導入課題：

孩子們，你們見過什么顏色的金魚?瞧，老師給你們帶來了什

么?(出示并粘貼“綠色金魚”圖片。)世界上沒有綠色金魚，可有

一位小摯友卻把金魚涂上了綠顏色。(畫一小摯友)這是為什么呢?

讓我們打開課本，從《綠色的金魚》這一課中找尋答案吧!

二、初讀，讀準字音，讀順句子。

1、請同學們自己借助拼音，試讀課文，把句子讀通順。

2、指名學生讀課文，激勵學生仔細聽，能聽出錯誤并大膽訂

正。

3、出示本課生字卡片，開火車讀。

4、同桌互讀課文，訂正字音。

5、學生齊讀課文。

三、再讀，整體感知。

第5頁共33頁

過渡語：我們班的小摯友真棒!在這么短的時間里就能把課文

讀得這么流利，真不簡潔!我們鼓鼓掌，對自己表示慶賀!《綠色

的金魚》這篇課文也像我們前面學過的幾首詩歌一樣，有幾個小

節(jié)組成。現在請小摯友再讀讀課文，查一查，它有幾節(jié)組成，并

動手標上序號。

1、學生自己動手給三個小節(jié)分別標上序號。

2、同桌互查對錯。

3、學生依據自己的喜好自由選擇小節(jié)讀課文。

(師：全文有三個小節(jié)組成，你最喜愛哪個小節(jié)?下面，我們

分小節(jié)讀課文，喜愛第一小節(jié)的同學一齊讀第一節(jié)，喜愛其次節(jié)

的就一齊讀其次節(jié)……)

四、細讀，理解感悟課文。

(一)圖文比照說圖意。

過渡語：編寫這本書的叔叔阿姨們?yōu)檫@篇課文配上了漂亮的

圖畫。(出示掛圖或電腦課件)讓我們邊聽配樂課文錄音邊看圖。

你能用自己的話說說畫面內容嗎?

(二)用引讀法，師生協(xié)作讀課文，理解感悟課文內容。

1、學習第一小節(jié)

①師讀：“圖畫課上，我畫了一條金魚。老師看了看說些什

么?”

生讀：“世界上有綠色的金魚嗎?”

第6頁共33頁

②老師說的話怎樣讀?

(啟發(fā)：“我”畫了一條綠色的金魚，老師感到怎樣?)

③指導學生讀出詢問、親切的語氣。

2、學習二、三小節(jié)

①師問：“我聽了笑著說了什么?”

生讀：“我喜愛綠色的金魚，以后會有的?！?/p>

師問：“老師聽了我的話后，是怎樣做的?”

生讀：“老師看看我，點點頭，滿足地笑了。在我的圖畫本

上，畫了一顆紅五星?！?/p>

②理解內容：

過渡：老師看到“我”畫的綠色金魚，為什么“點點頭，滿

足地笑了?”我們再來讀讀“我”說的話。

③電腦課件(小黑板)，出示“我喜愛綠色的金魚，現在沒有，

以后會有的?！边@一句話。

讓學生反復讀后，說說“我”是一個什么樣子的孩子。

五、實踐活動。

過渡：課文中的小摯友敢于想像、敢于創(chuàng)建，得到了老師的

表揚和激勵。讓我們也綻開自己想像的翅膀，來創(chuàng)建吧!

請同學們拿出畫筆、紙張，畫出自己喜愛的金魚，涂上自己

喜愛的顏色。

1、學生畫金魚。

第7頁共33頁

2、在黑板上張貼學生的作品并評比。

3、你想將來獨創(chuàng)什么東西?它是個什么樣的?請你想好后說給

全班聽。

同學們，想獨創(chuàng)的東西真不少，請課下做一做或者畫一畫。

將來我們班要組織一次“獨創(chuàng)創(chuàng)建博覽會”。比一比，誰的手最

巧，誰最會獨創(chuàng)創(chuàng)建。

六、作業(yè)：

閱讀《語文同步讀本》中的《馬虎的小畫家》和《兩朵云》。

其次課時(略案)

一、復習鞏固生字詞。

1、以開火車的方式，引導學生讀生字卡片、詞語卡片。

2、出示小黑板：“連一連”

kè、jīn、tiáo、huì、wǒ、le、jiè、shì、kē、xiān、ma、hòu

金、課、了、條、世、界、嗎、現、后、顆、會、我

讓學生連一連，并說說識記這些字的方法，如編兒歌記“金”

字的方法：“一個姓王的人口袋里裝了兩塊金子?！?/p>

3、用“后、會、我、現”練習組詞說話。

4、讀讀“詞語花籃”中詞語，再從課文中選擇喜愛的詞語填

寫在空花朵上。

二、指導寫字：

1、隨機學習新筆畫“豎鉤”“斜鉤”

第8頁共33頁

2、指導學生在《寫字》本上寫字

最新語文一年級上冊教案3

教學內容：

學習《插秧》這首兒歌，相識6個生字。

學習過程：

一、導課：

同學們，春姑娘回來了，大自然發(fā)生了很大的改變.把你畫的

春天的景色說給大家聽好嗎?

春天是播種插秧的季節(jié),讓我們一起看看農夫伯伯在干什么?

二、新授:

1、(放音樂，老師朗誦兒歌)

要求：邊聽邊看，標出你還不相識的字。

2、分組讀課文，說一說，通過讀課文你都知道了什么?

3、指名讀課文，集體訂正讀音。

4、找一個你記得最牢的生字，把你的好方法介紹給大家。

5、誰想當老師帶領大家讀一讀。

6、嬉戲：我說你對。

7、小組合作進一步學習生字。

8、誰能說說自己是如何記住生字的。(激勵學生用學過的字

分析生字)

9、開火車讀課文，小組競賽。

第9頁共33頁

想一想，城市的春天是什么樣的?

10、朗讀挑戰(zhàn)賽：

比一比，誰讀得。

可以邊讀邊表演。

三、作業(yè)設計：

四、板書設計：

插秧

水田是鏡子，映照著藍天，映照著白云，映照著青山，映照

著綠樹。

其次課時

教學內容：背誦兒歌、復習生字、學會寫本課5個生字。

學生學習過程：

一、復習：

讀生字卡片。

背誦課文。

二、學寫生字：

讀生字，訂正字音，出示“農、民”，學生自己溝通談區(qū)分

及書寫規(guī)則。

結合語文天地中，描一描、寫一寫。

出示“田、照、藍”：

你能說出這些字的筆順嗎?

第10頁共33頁

小組同學說一說，再指名回答。

你能把這些字寫的美麗嗎?

學生自己獨立寫，然后小組評議。說說這些字的筆順，先在

小組中相互說說，再指名說說。

學生可就難寫的字書空或描一描后再書寫。

學生書寫老師巡察檢查指導。

作業(yè)設計：

在作業(yè)本上每個字寫2個，組一個詞。

最新語文一年級上冊教案4

教學設計

教學目標

1.復習前鼻韻母和后鼻韻母，兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)，對形近

的復韻母能正確區(qū)分。(重點)

2.復習聲母、韻母、整體認讀音節(jié)，能正確、嫻熟認讀。(重

點)

3.正確、流利、有感情地朗讀漢語拼音兒歌，增加拼讀實力，

豐富語言積累。(重、難點)

4.復習會寫的生字，嫻熟駕馭。

5.在實踐活動中，發(fā)展思維，提高聽說讀寫實力，感受語文

學習的樂趣。

課前打算

第11頁共33頁

1.。(老師)

2.實物投影儀。(老師)

3.字母卡片。(學生)

4.小組匯報單。(老師)

課時支配

2課時。

教學過程

第一課時

一、創(chuàng)設情境，激趣引入

1.孩子們，秋天到了，在這個漂亮的季節(jié)里，你最想做什么？

(生自由發(fā)言)

2.同學們的想法可真不少，這節(jié)課，再次跟隨老師去秋游吧！

(播放音樂：《一同去郊游》)

設計意圖：“愛好是最好的老師”，針對一年級孩子的心理

特點，將枯燥的拼音學習設計成學生喜聞樂見的秋游活動，使學

生快速進入最佳學習狀態(tài)。

二、讀讀比比——激趣視察巧分類

1.出示：郊外漂亮的.景象，藍藍的天空下，一群孩子有的在

草地上追逐玩耍，有的圍坐在一起玩嬉戲，還有的在草地上歡快

地跳著扇子舞。

2.孩子們，你們看，他們多快樂哪！瞧，那扇子上還有拼音

第12頁共33頁

呢！你們情愿去讀一讀嗎？

3.那可要睜大眼睛細致瞧了，請大家仔細視察扇子上的音節(jié)，

你能正確拼讀哪一對呢？(出示扇子上的音節(jié)，學生自由選擇拼

讀。)

4.區(qū)分前、后鼻韻母in－inɡ。

(1)老師強調：在讀in的時候，舌尖要向上齒齦移動，抵住

上齒齦發(fā)鼻音n，在讀inɡ的時候，舌頭漸漸后縮，舌根抵住軟

腭，氣流從鼻腔通過。

(2)假如在他們前面加上生母，一聲，大家還會讀嗎？(指名

讀、齊讀)

(3)īn、īnɡ是整體認讀音節(jié)，可以干脆讀出來，同學們可要

記住喲！

(4)我們把這幾對扇子上的音節(jié)再讀一遍吧！

5.區(qū)分ǎn和uǎn。

大家留意視察：ǎn與uǎn這兩個音節(jié)又有什么不同呢？

強調：一個是兩拼音節(jié)，一個是整體認讀音節(jié)，在讀的時候

要留意，整體認讀音節(jié)要直呼。

6.區(qū)分平、翹舌音節(jié)。

(1)出示zuān、zhuān。誰能精確地讀出這兩個音節(jié)呢？邊讀

邊思索有什么區(qū)分。(指名讀)

(2)要留意平、翹舌音的發(fā)音規(guī)律，誰還能列舉幾個這樣的例

第13頁共33頁

子？

7.區(qū)分介母i、ü。

(1)出示iǎn、uǎn，讀音時，應當留意什么？

(2)生試著讀一讀。

8.區(qū)分綜合音節(jié)chán、chuán、chuánɡ。(齊讀、指名讀、開

火車讀。)

三、比一比、讀一讀——我們長得不一樣(區(qū)分形近韻母)

1.區(qū)分ie－ei，iu－ui，依據發(fā)音方法區(qū)分：先發(fā)第一個字

母的音，再滑向下一個字母。

2.男女生競賽拼讀這三組音節(jié)。

3.出示拼音卡，試著再拼讀幾組。

設計意圖：除教材上的音節(jié)外，又補充一些類似音節(jié)讓學生

拼讀區(qū)分，扎實鞏固這部分內容。

四、我會選——直呼音節(jié)練拼讀

1.看到小摯友玩得那么快樂，孩子們，你們是不是也想參與

呀？快想想，告知老師秋游時你想帶什么物品？

2.請大家小組內探討，并在小組匯報單上，每人用拼音寫一

樣物品。

3.小組選代表匯報，實物投影儀上顯示匯報成果，集體訂正

錯誤音節(jié)。

4.剛才大家在思索的時候，老師也想了一些，看有沒有和大

第14頁共33頁

家重復的。(出示教材上的詞語音節(jié))

5.自由讀，小組內讀，開火車讀。

設計意圖：新課標提倡“主動學習”的教學策略。在這里，

學生是學習的主子，老師為學生營造發(fā)揮主動性、自主性和創(chuàng)建

性的空間，通過情境的創(chuàng)設，開展學習活動，通過“自主、合作、

探究”的學習方式，激發(fā)學生的主動意識。

五、伴樂下課，布置作業(yè)

1.孩子們，在你們的建議下，現在老師已經備齊了物品，讓

我們唱著歡快的歌兒接著前行吧！(播放《一同去郊游》)

2.宣布下課，布置任務：把你在操場上看到的物品或景色用

拼音寫下來，假如能用一兩句話寫出感受就更棒了！

設計意圖：由課堂向課外延長，讓學生到漂亮的大自然中去

“尋知探寶”，讓學生體會到語文學習的愛好、價值與魅力，同

時培育學生用拼音表達的實力。

其次課時

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)愛好

同學們，今日這節(jié)語文課老師要帶領大家到“拼音王國”去

游玩，你們興奮嗎？讓我們乘上小火車動身吧！(播放音樂《火車

開了》)

設計意圖：再次把學生帶入童話情境，用學生感愛好的方式

綻開學習活動，這樣符合低年級學生的愛好與需求。

第15頁共33頁

二、復習聲母

1.現在，我們已經來到了“拼音王國”的門口，聽，門衛(wèi)似

乎有話要對我們說！

(顯示情境，給門衛(wèi)配音：對不起，尊貴的客人，要進我們國

家必需先過“聲母”關！)

2.孩子們，怎么辦？你們能順當過關嗎？

3.點擊，出示聲母表。

學生自由讀、組長檢查讀，然后由組長匯報哪些聲母組員在

認讀的時候有困難，老師相機指導。

4.指名讀。(多給學朝氣會)

5.開火車讀、齊讀。

強調：聲母共23個，我們最好把它背下來，并能按依次默寫

下來。

設計意圖：美國聞名教化心理學家布魯納說過：“學習的最

好刺激，乃是對所學材料的愛好?！币赃^關的形式復習聲母表，

能激發(fā)學生復習的內驅力，達到事半功倍的效果。

三、復習韻母與整體認讀音節(jié)

過渡：孩子們，你們太棒了！輕松通過了關卡，現在我們可

以在拼音王國盡情地游玩了！(顯示：大門打開，嬉戲項目出現。)

1.嬉戲：“打氣球”。

紅色的氣球上都是單韻母，黃色的氣球上是一般的復韻母。

第16頁共33頁

讀對一個，氣球就爆一個。(爆炸后可重復出現)

(1)學生自由讀，想讀哪種顏色的氣球就讀哪種顏色的氣球。

(2)視察不同顏色的氣球上的字母各是什么韻母？分類記憶

與認讀。

(3)冠軍爭奪賽：一次性把氣球“打”完，看誰讀得又對又快。

強調共24個韻母。

2.嬉戲：“挖地雷”。

共16把小鍬，每個小鍬上有一個整體認讀音節(jié)，讀對一個，

就平安挖出一個地雷；假如讀錯，地雷就會爆炸。

①學生先在小組內練讀。

②指名讀——“挖地雷”，老師于易錯處加強指導。

③整體識記這16個整體認讀音節(jié)。

④冠軍爭奪賽：一個人挖出16個地雷，看誰挖得又對又快。

⑤按依次背誦整體認讀音節(jié)表。(小組內背，個人匯報背。)

設計意圖：《語文課程標準》強調，漢語拼音教學盡可能好玩

味性，宜以嬉戲和活動為主，創(chuàng)設豐富多彩的教學情境，讓學生

在玩中學。

四、復習拼讀

嬉戲：碰碰車

紅色的車上有聲母卡片，綠色的車上有帶調韻母的卡片，兩

車一碰，快速拼出音節(jié)。

第17頁共33頁

1.指名玩，個人拼讀或直呼。

2.集體嬉戲，齊讀，直呼。

設計意圖：練習正確拼讀或直呼，為接下來的“與家長一起

讀兒歌”鋪設腳手架。

五、復習生字“車”

1.看，什么開來了？(出示一輛車)

2.出示“車”字，齊讀、指名讀。

3.車和哪些字是好伙伴呢？(擴詞)

4.出示詞語，齊讀、領讀、指名讀。

5.你能用其中一個詞語說一句話嗎？

設計意圖：出示一輛車，激發(fā)學生們的愛好。擴展詞語，豐

富詞匯量，為今后的學習做鋪墊。

六、復習寫字

指導孩子正確書寫生字“口、日、目、田”。先視察字形特

點，再書寫。留意寫字執(zhí)筆的姿態(tài)。寫后自我評價、同桌互評、

全班評價。

七、讀兒歌

1.顯示“拼音國王”，配音：孩子們，歡迎你們到我的國家

來玩兒！你們的拼音學得很棒，鑒于大家的優(yōu)秀表現，我要嘉獎

大家一首兒歌(出示《小鳥念書》)。你可以和大人一起讀，也可

以自己一個人完成朗讀。孩子們，再見，下次來的時候不要遺忘

第18頁共33頁

給我讀這首兒歌喲！

2.指名試著拼讀。

3.老師提示：要一句一句拼讀，遇到標點符號要停頓一下，

最好直呼。

4.提出要求：在看圖的基礎上熟讀，要讀出感情。

設計意圖：以嘉獎的形式布置讀兒歌任務，學生樂于接受，

符合低年級學生的心理特點。

八、課堂小結、布置作業(yè)

1.小結：孩子們，這節(jié)語文課你玩得快樂嗎？拼音王國還有

很多好玩的嬉戲，只要你拼音學得好，老師就常帶你去玩，好嗎？

2.布置作業(yè)：回家和大人一起讀《小鳥念書》，最好能流利、

有感情地朗讀并背誦下來。

教學反思

《語文園地》應是學生歡樂學習語文的百花園；應是學生進

行多種動態(tài)言語實踐，提高語言實力的操練場；應是學生自主、

自悟、合作、溝通、探究的大平臺。鑒于此，在“語文園地三”

中我把漢語拼音的復習滲透到每個環(huán)節(jié)，生動演繹了教學內容，

讓學生始終處在一個童話般的世界里，進入好玩的天地，在玩中

學，學中樂，極大地激發(fā)了學生主動參加的愛好，使課堂成為學

生自主發(fā)展的世界。

最新語文一年級上冊教案5

第19頁共33頁

教學目標

1、運用各種喜愛的方式相識本課8個生字。

2、能正確、工整地寫4個字。

3、朗讀、背誦課文，感受語言的美麗，激發(fā)對大自然的酷愛。

4、培育學生的想象力以及口語表達實力。

教學重點、難點

1、識字、寫字是重點。

2、培育學生想象力及口語表達實力是難點。

教學打算

生字卡片、課件。

教學過程

一、創(chuàng)設情境，引入新課

今日，我給小摯友們帶來了一位熟識的摯友。(課件展示：一

棵枝葉茂密的高大的樹)大樹爺爺自述：小摯友們好，我是樹公公，

別看我年紀大，可我身體很健康，生活得也很歡樂，知道這是為

什么嗎?那是因為，我有很多漂亮又活潑的孩子——《鳥孩子》。

二、初讀課文，學習生字

1、生自由讀課文。(借助拼音，讀準字音，讀通句子。)

2、生圈讀生字。(文中戴小紅帽的子娃娃是我們今日要相識

的新?lián)从?，我們一邊叫出它的名字，一邊把它們圈出來?)

3、把圈出來的生字多讀幾遍，把它們的名字牢牢記住吧!

第20頁共33頁

4、哪些字娃娃的名字簡單念錯，給同學們提個醒兒吧!當小

老師，教教同學們。

5、用生字卡片抽讀、開火車讀、搶讀等多形式檢查識字狀況。

三、細讀課文，入境悟情，綻開想象

1、師生齊讀課文。

2、同桌相互讀課文，讀完一遍后再交換讀。

3、抽學生讀，其他學生評價。讓評價的學生說說最觀賞同學

讀的哪些地方，學生主動說出同學朗讀的特長，再指出不足，教

化學生要擅長發(fā)覺別人的優(yōu)點。

4、生看課件：枝葉茂密的大樹上，閃動著各種鳥兒的身影，

洋溢著鳥兒們的叫聲。

5、你覺得鳥孩子們穿的衣服怎么樣?用“漂亮”說一句話。

6、你覺得鳥孩子們在樹公公、樹婆婆的懷抱中，生活得怎么

樣?怎樣才能讀出他們的歡樂呢?抽生讀第三句、賽讀等。

7、假如你是一個鳥孩子，你想對樹公公、樹婆婆說些什么呢?

8、探討溝通：鳥孩子們?yōu)槭裁磹蹣涔?、樹婆?

四、賞讀全文，熟讀成誦

有感情地朗讀課文，留意語言的節(jié)奏感，最終達到有感情地

背誦。

五、指導寫字

1、讀本課要求寫的字娃娃，給生字找摯友。

第21頁共33頁

2、你最有信念寫好哪個字?并說說寫時應留意些什么?

3、師指引。生練習寫(先描紅，再練寫)，師巡察指導。

最新語文一年級上冊教案6

這是一首兒童詩，寫“我”和爸爸、媽媽在看書。課文有兩

幅插圖，與課文內容一樣，有助于學生理解課文。

1、指導學生識記“本、像、著、最、狗、叫、貓、跳、又”9

個生字。指導書寫“又、手、書、本”4個字及以及詞語“一本

書”。

2、正確、流利、富有情趣地朗讀課文。

3、讀懂課文內容，激發(fā)學生對書本的愛好，培育他們愛看書

的情感和習慣。

1、引導學生采納多種方式方法讀懂課文內容。

2、激發(fā)學生對書本的愛好，培育他們愛看書的情感和習慣。

課文插圖、錄音帶。

一課時。

第22頁共33頁

一、激趣引入

1、手拿一本書，提問：相識它嗎?板書“書”，請同學們細

致視察老師書寫，留意這個字的筆畫和筆順。學生一起練習書空。

[書”可以組哪些詞?

你喜愛看書嗎?都看過哪些書?你看過這些書嗎?平常在家里，

你爸爸、媽媽喜愛看些什么書?誰來告知老師?]

2、告知學生：讀書的好處許多，今日，我們也來學習以《看

書》做題目的課文。

板書“看書”，讀題。

[師：讀了課題，你想知道些什么?]

二、整體感知

1、自由讀課文，遇到不相識的字拼讀一下，拼讀精確了，再

往下讀。

2、再讀課文，一邊讀，一邊畫誕生字詞，讀得不好的可請教

同學，或者問問老師。

3、你找到了哪些生字寶寶?生一邊說師一邊出示相應的生字

卡片，適時訂正字音。

4、同桌相互檢查。(同桌互當小老師，仔細聽對方讀，相互

訂正讀音。)

5、出示生字卡片，檢查認讀，識記狀況。

(1)你將采納哪些好方法記住這些生字呢?同桌相互記一記。

第23頁共33頁

(2)全班溝通識字方法。老師適機引導。

(3)再把這個生字所在的句子找出來讀給大家聽。

6、指名分節(jié)讀課文，看誰讀得正確。并想想：文中寫了誰在

看書?

三、看圖學句

(一)讀第一節(jié)課文。

1、看圖一：圖上畫的是誰?(爸爸、媽媽和“我”。)他們手

里拿著什么?

2、他們手上的書像什么?出示第一段課文，讀一讀，看看課

文是怎樣寫的，看誰找得最快。

3、指導朗讀。

師：看他們讀得多仔細啊!你們能這么仔細地讀書嗎?

(1)自由練習讀。先一句一句地讀好，再連起來讀。

(2)小組互讀，看誰讀得好。

(3)老師范讀，學生評一下老師，說說老師讀得好不好。

[講解“也”，并用這樣的句式說一句話。演示“捧”的動作。

像捧著什么?大蝴蝶就是什么呀?書怎么像大蝴蝶呢?從這里你體

會到了什么?比如“彎彎的月亮像小船”，你能像這樣說一說嗎?]

(4)表演讀，看誰最英勇，讀得好。

(5)練習背誦第一節(jié)課文。

(二)讀其次節(jié)課文。

第24頁共33頁

1、看圖二，小妹妹在干什么?誰來描述一下?

2、自由讀其次節(jié)，說說爸爸、媽媽和“我”的書各是怎樣的。

畫出有關的詞語。

3、指導朗讀。你該用什么樣的語氣來讀這幾句呢?

(1)指名讀，讀后評價。

(2)聽錄音(或師范讀)，聽清晰別人是怎樣讀的。

(3)自由練習讀，多讀幾次，讀好了，讀給你的同桌聽。

(4)競賽讀，看誰讀得好。

(5)讀句子，說句子。

爸爸看_______書，媽媽看_______書，我看_______。我的書

_______。

(6)背誦全文

四、拓展延長

師：你在家里看過什么書?你的書好看嗎?小組溝通。

五、學詞寫字

1、再讀課文，把你喜愛的詞語畫出來，寫在詞語花籃里。

2、重點指導“手”“書”兩個字，其余兩個字可以先自己練

習，再指導。

六、老師總結

在教學時，我利用課文插圖來導學課文，既訓練了學生視察

第25頁共33頁

圖畫、表述圖畫的實力，又奇妙地引入到了課文語句的學習。識

字教學起先注意識字方法的引導、歸納，使他們今后能輕松、高

效的識字，激發(fā)了學生的識字愛好。閱讀時引導學生思索：為什

么說我的書看?讓學生插上想象的翅膀，使閱讀變得更加深刻、更

加好玩。

最新語文一年級上冊教案7

教學目標

學問與技能

1、相識本課8個生字;能正確區(qū)分平、翹舌音，并能口頭組

詞。

2、能夠根據筆順規(guī)則正確書寫要求會寫的生字。

3、能夠正確、流暢地朗讀，背誦課文。

情感、看法與價值觀

結合本課內容，讓學生體會到一棵棵樹就是小鳥們的家，小

鳥們有了家，所以才這么快樂、歡樂;讓學生知道只有我們人類愛

護樹木、愛惜大自然，才能給小鳥們創(chuàng)建一個好的生活環(huán)境。

教學重點

1、相識生字，并能按筆順規(guī)則書寫要求會寫的字，尤其是一

些較難把握的字的寫法。

2、相識新的偏旁。

3、正確流利、有感情朗讀和背誦課文。

第26頁共33頁

教學難點

1、能夠在田字格里正確書寫，特殊是“紅”字的書寫。

2、朗讀課文時對情感的把握。

教學打算

本課生字卡片，教學物品(樹樁、樹葉)，課件。

教學步驟

一、導入新課

演示課件，讓生視察各種鳥的圖片，同時老師口頭作描述：

一棵棵茂密的樹是小鳥們的家，小鳥們有了家，歡樂地游戲在林

間，多快樂、多活潑，就像一個個歡樂的孩子似的。揭示課題，

導入新課。(認準拼音，齊讀課題三遍)

二、探究學習

1、相識生字。

(1)讓學生借助拼音并初讀課文，讀準字音，讀通句子。在初

讀的過程中，畫誕生字，并初步理解課文的也許意思。

(2)范讀課文，提示學生留意斷句、聲調和語氣，特殊是生字

的讀音。

(3)出示生字并口頭組詞，以各種方式促進對生字的相識。

自主視察指出易讀錯的讀音→小老師教讀(2名)→分小組讀

→打亂次序讀(全班)→記住生字的方法→去掉聲調(做貼樹葉的

嬉戲)→一字開花(方式敏捷，體現自主性)。

第27頁共33頁

2、誦讀課文，并理解課文。

自由讀(讀準字音)→單獨朗讀(發(fā)覺問題并加以訂正)→齊讀

(留意感情的投入、語句的停頓、輕聲的讀法)→競賽讀→提出不

懂的問題，質疑→全班共同探討。

3、生字書寫。

(1)自主視察生字的筆畫依次，并把筆畫數寫在生字旁邊。

(2)老師范寫，指出新的偏旁(生說出筆畫依次，師范寫的同

時強調在寫字時應留意的問題)。

(3)抽讀筆畫依次。

(4)學生書寫(強調寫字的正確姿態(tài))。

三、本課總結

通過本課的學習，同學們不但學會了8個生字和新的偏旁，

還了解了課文內容，懂得了要愛惜樹林、愛惜大自然，為小鳥、

為人類創(chuàng)建一個更好的生活環(huán)境。

四、拓展活動(課后思索)

同學們，為了讓可愛的小鳥更加活潑、歡樂，為了更好地愛

護樹林、愛惜大自然，我們應當從哪些方面去做呢?

最新語文一年級上冊教案8

教學目標：

1.情感、看法、價值觀酷愛大自然，初步樹立人與自然和諧

相處的意識。

第28頁共33頁

2.識字12個；鞏固學過的字；滲透性識字；初步接觸多音字。

3.寫字6個；小作偏旁的變形。

4.詞、語、句學習誰在哪里干什么的句子；理解文中比方句

的意思。

5.閱讀正確、流利、有感情地朗讀課文，練習背誦。

6.口語交際老師，請您評評我的字

7.學法和習慣基本駕馭聽讀識字的方法；起先培育自檢，互

檢的習慣。

教學重點：

1.通過誦讀，感受詩歌的意境，激發(fā)學生酷愛大自然，初步

樹立人與自然和諧相處的意識。

2.用聽讀法識字。

教學難點：

用聽讀法識字。

教學方法手段：

講授、談話、演示、創(chuàng)建性作業(yè)等。

教具打算：

幻燈片，字詞卡，多媒體課件。

教學過程：

一、故事引入

1.古時候，人們就想飛到月亮上去，我國民間就有一個神話

第29頁共33頁

故事叫，說的是人間有一個叫嫦娥的姑娘聽說月亮上很美，于是

想盡了一切方法，飛到了月亮上。當然這只是個神話?，F在我們

人類不但已經登上了月球，而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來

呢！

2.今日怎么不見我們的好摯友丁丁了？

二、指導看圖：

1．示圖：丁丁在什么地方？你怎么知道他在月亮上？相機貼

詞卡在圖的相應位置：小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍

藍的天。

2.原來丁丁到月亮上旅行去了，你有什么問題要問丁丁嗎？

三、讀文：

1．板題，理解課題的寓意。

2．反復練習，讀熟課文：

（1）自己練讀，畫出不會讀的字。

（2）老師