小學(xué)二年級語文教案7篇

第小學(xué)二年級語文教案7篇

小學(xué)二年級語文教案篇1

《清澈的湖水》

知識與能力

1.學(xué)會本課生字及其新詞。

2.理解課文內(nèi)容，體會人物的思想感情。

3.培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

過程與方法

1.了解游覽時所見的風(fēng)景、事、人，體會人物的心情。

2.學(xué)習(xí)課文將景與人和事有機結(jié)合的寫法。

情感態(tài)度價值觀

1.通過作者游覽時的所見所想，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

2.激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。

重點難點

重點：理解課文內(nèi)容，體會人物的思想感情。

難點：掌握將景與人和事有機結(jié)合的方法。

課時安排兩課時。

第一課時

一、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會本課的生字及其新詞。

2.初讀課文，了解各自然段的內(nèi)容，提出不懂的問題。

二、教具準(zhǔn)備生詞卡片。

三、教學(xué)過程

(—)淡話導(dǎo)入同學(xué)們，你們生活的環(huán)境怎樣你們愿意生活在一個什么樣的環(huán)境里為什么今天我們一起來學(xué)習(xí)新課。(板書課題：23清澈的湖水)

(二)自學(xué)生字，掃清閱讀障礙。

1.自由讀課文，不認(rèn)識的字查字典。

2.指名讀課文，檢查生字的讀音。

3.分析字形。

澈：左中右結(jié)構(gòu)，左邊是“氵”，中間是“育”，右邊是“攵”。

卷：共8畫。

波：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“氵”，右邊是“皮”。

紋：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“纟”，右邊是“文”。

欣：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“斤”，右邊是“欠”。

賞：上中下結(jié)構(gòu)，上邊足“小”，中間是“冖”，下邊是“員”。

賽：共14筆，下邊是個“貝”。

丟：共6筆，“去”字頭。

鏡：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“钅”，右邊是“竟”。

幻：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“幺”，右邊是“刁”。

表：共8畫。

演：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“1”，右邊是“寅”。

蕉：上中下結(jié)構(gòu)，共15畫。

盼：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“目字旁”，右邊是“分”。

4.理解詞語的意思。

清澈：清而透明。

波紋：小波浪形成的水紋。

欣賞：享受美好的事物，領(lǐng)略其中的趣味。

變幻：不規(guī)則地改變。

表演：做示范性的動作。

企盼：盼望。

(三)初讀課文，初步感知課文內(nèi)容自由讀課文：

課文主要寫了一件什么事

(四)學(xué)生質(zhì)疑

(五)板書設(shè)計

第二課時

一、教學(xué)目標(biāo)

1.理解課文內(nèi)容，體會人物的思想感情。

2.掌握將描寫景與寫人和事有機結(jié)合的方法。

二、教具準(zhǔn)備課件。

三、教學(xué)過程

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

指名讀課文，回憶課文主要講了一件什么事

(二)精讀課文，理解課文內(nèi)容

1.學(xué)習(xí)第一、二、三自然段。

(1)默讀思考，畫出描寫景色的句子。

(2)讀一讀你畫出的句子。

(3)作者為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面給你的感受如何

(4)老師小結(jié)。作者是從兩岸的山石、湖水兩方面來描寫美麗景色的。山石的形狀各種各樣，有的像青蛙，有的像展翅欲飛的雄鷹，還有的像石龜、石兔在賽跑。湖水清澈，像一面鏡子，能映出藍天、白云和變幻的山巒，非常美麗。

(5)小潔為什么沒有把面包紙丟進水里(因為她被湖里的美景吸引住了，所以沒有把面包紙丟進湖里)

(6)在這樣的優(yōu)美環(huán)境中，心情如何呢(愉悅)

(7)學(xué)生品讀。

2.學(xué)習(xí)第四自然段。

(1)自由讀課文。

(2)小組合作學(xué)習(xí)。

思考：小潔在欣賞美景時又發(fā)現(xiàn)了什么她在想些什么她可能會對這個小孩說些什么

(3)以小組為單位，練習(xí)演課本劇。

3.學(xué)習(xí)第五自然段。

自由讀課文，小潔上岸后在尋找什么她找到了嗎

(三)總結(jié)全文

本文記敘了小潔坐在游船上，被湖光山色所吸引，忘記了丟掉手中的面包紙。當(dāng)她發(fā)現(xiàn)一個小孩把香蕉皮扔進湖水里，嚇跑了小魚，污染了環(huán)境時，她對小孩的行為十分不滿。船靠岸了，小潔急忙尋找垃圾筒，并把面包紙扔進去。從小潔的行為中，你能看出什么(從中可以看出小潔很注意保護環(huán)境，不愿意因為自己而破壞清潔優(yōu)美的環(huán)境)讀了這篇文章后，說說你的想法(保護環(huán)境人人有責(zé))

(四)有感情地朗讀全文

(五)學(xué)生質(zhì)疑

(六)板書設(shè)計

小學(xué)二年級語文教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課11個生字，認(rèn)讀“藤”、“哇”、“蚜”三個字。

2、讀課文，自己觀察畫面，初步了解課文內(nèi)容。

3、能正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重點：

1、學(xué)會本課生字新詞。

2、讀課文，自己觀察畫面，初步了解課文內(nèi)容。

3、正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點：

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)難字“掛、怪”。

2、初步感知事物之間是有聯(lián)系的，不能孤立地看問題。

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入，揭示課題。

1、教師出示實物——葫蘆，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，這是什么葫蘆可以作中藥，能治病。

2、今天我們學(xué)習(xí)一個跟葫蘆有關(guān)的寓言故事《我要的是葫蘆》。教師板書課題，請同學(xué)們讀一讀，糾正讀音：蘆：字音是l__，第二聲。讀“葫蘆”一詞時，是輕聲，跟著老師再讀。

二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語。

1、讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字，畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。

2、同桌開展相互間的學(xué)習(xí)。

(1)打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進行糾正，還可以借助工具書查一查，讀準(zhǔn)字音。

(2)兩個人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞義，利用工具書查一查，看看解釋。

3、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況。

(1)教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀，指名讀，開火車讀。

葫蘆掛些怕盯鄰居治奇怪

在讀生字的過程中，對讀得不準(zhǔn)確的地方及時糾正。

(2)看投影，讀詞語。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀。

葫蘆一些掛著雪白鄰居奇怪治一治自言自語

(3)結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法。教師板書。

蘆：上面是“草”字頭，下面的“戶”字第一筆是點，注意與“盧”字區(qū)分，“蘆”在“葫蘆”一詞中讀輕聲。

盯：左右結(jié)構(gòu)，部首是“目”字旁，右邊是“丁”字。這是一個左形右聲的形聲字，表示目不轉(zhuǎn)睛地看。

怪：這是左右結(jié)構(gòu)的字，右上是“又”字，下面是“土”字，注意與“經(jīng)”字區(qū)分。

掛：第六筆是橫，不是豎，兩個“土”字上下排著。

些：上下結(jié)構(gòu)，上面的筆順是：豎橫豎提撇豎彎鉤

動手書空。教師進行板演，易錯的地方用彩色筆標(biāo)出來。

(4)理解詞意

結(jié)合學(xué)生提出的問題進行理解，讓學(xué)生先說一說意思，相互補充，利用工具書查一查。

賽過：勝過。本課指種葫蘆的人希望葫蘆長得比南瓜還要大。

掛：本課是結(jié)的意思。

蚜蟲：昆蟲，身體卵圓形，綠色，黃色或棕色，腹部大。吸取植物的汁液，是農(nóng)作物的害蟲。俗稱：膩蟲。

奇怪：納悶，不理解。

三、讀課文，看插圖，初步理解課文內(nèi)容。

1、讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文，要做到正確和流利。

2、同桌之間進行互查。

3、與小組成員一起看插圖，說說畫面的意思，理解課文內(nèi)容，而后練習(xí)讀書。

4、教師檢查學(xué)生讀書情況。

(1)指名讀書，大家進行評價。

(2)想一想，課文講了一件什么事

課文講的是一個人種葫蘆的事。這個人不知道葉子和葫蘆的關(guān)系，他只注意葫蘆，葉子上生了蚜蟲他不管，鄰居勸他，他也不聽，結(jié)果葉子上的蚜蟲越來越多，小葫蘆也都落了。

四、指導(dǎo)學(xué)生進行書寫。

1、讓學(xué)生觀察田字格中的范字，而后描寫。

2、教師讓學(xué)生進行板演，進行評價。

五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。

六、布置作業(yè)

1、抄寫生字詞。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、提出不懂的問題。

小學(xué)二年級語文教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解詩句的意思，體會詩中的含義。

2、體會詩人的寫作動機，感受秋天的美麗，懂得生活總有其美好的一面，我們要積極地去面對。

3、欣賞情意豐富的古詩，能正確地朗讀、背誦課文。

教學(xué)流程：

一、回憶導(dǎo)入，明確主題

1、同學(xué)們，四季更迭，秋天已然悄悄地來到我們跟前。關(guān)于“秋天”，我們以前學(xué)過不少課文，你還記得嗎(學(xué)生背誦相關(guān)片斷)

2、總結(jié)自己對秋天的經(jīng)驗。

按句式說話：“在我的印象中，秋天_________________?！?/p>

3、在古代大詩人蘇軾的心目中，秋天又是怎樣的呢讓我們一起來學(xué)習(xí)古詩《贈劉景文》。

二、初讀古詩，感知詩意

1、配樂范讀，想象畫面。

2、讀準(zhǔn)、讀通詩句。思考討論：詩中寫出哪些景物

3、通讀全詩，注意讀出詩的節(jié)奏。

三、賞析詩句，把握詩蘊

1、夏日荷花是什么樣子的(當(dāng)學(xué)生說不清時，可引導(dǎo)背誦已學(xué)課文《荷花》片斷，板畫“荷葉”理解“擎雨蓋。)到了秋末，荷花又變成什么樣了(出示“荷盡”圖，理解“盡”。)

2、秋天的菊花在枯萎時與夏日的荷花有什么不同(出示“菊殘”圖，理解“傲霜枝”)

3、比較兩圖，讀前兩行詩。你體會到了什么

4、“菊殘猶有傲霜枝”，菊花的精神，令詩人對秋天平添了一分敬畏，而秋天的果實更以她沉甸甸的收獲，令詩人對秋天偏愛有加。

(出示詩句：一年好景君須記，最是橙黃橘綠時)

讀詩句，想想秋天除了“橙”和“橘”，還有哪些果實也成熟了

(學(xué)生說不出時，可引導(dǎo)背誦《秋游景山》片斷“這里的果樹果實累累。……”)

再讀詩句，說說從這句詩中你讀懂了什么

四、誦讀全詩，體味詩情

1、學(xué)生自由吟誦，配樂朗讀、背誦。

2、討論：詩人贈給朋友劉景文的是什么除了這首詩，還有什么

3、閱讀現(xiàn)代文《秋天的窗口》。

4、補充句段，或?qū)懸欢卧挕?/p>

沒有春花的明艷，沒有夏日的蔥郁，但是秋天有___________，有___________，有____________，秋天是美麗的。

雖然秋風(fēng)蕭瑟，秋葉飄零，但是秋天也有美好的一面，___________、_____________、______________，秋天是美好的。

五、抄寫古詩。

六、課外延伸。

小學(xué)二年級語文教案篇4

《微波爐的話》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能借助漢語拼音正確認(rèn)讀生字“翻、互、渾、器、屬、霆、毀、脾、既”;在教師的指導(dǎo)下正確書寫并記憶“互、器、屬、脾、既”;積累詞語“相互、渾身、容器、金屬、大發(fā)雷霆、燒毀、脾氣、節(jié)省”。

2、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點停頓。積累句子2句。

3、在閱讀感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能找出描寫微波爐的句子和使用微波爐要注意的句子。

4、初步了解微波爐的工作原理，懂得生活中處處有科學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識。

教學(xué)重點難點：

1、能借助漢語拼音正確認(rèn)讀生字“翻、互、渾、器、屬、霆、毀、脾、既”。

2、在閱讀感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能找出描寫微波爐的句子和使用微波爐要注意的句子。

3、了解微波爐的工作原理。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題

1、出示音節(jié)：wēiblú學(xué)生拼讀，再出示微波爐三個字認(rèn)讀后說說微波爐。

2、微波爐是我們生活中的一種家用電器，今天我們就要來了解微波爐，看看它到底有些什么本領(lǐng)出示：微波爐畫面

3、揭示課題：36、微波爐的話

4、齊讀課題。

說明：

漢語拼音的教學(xué)貫穿小學(xué)一、二年級，對于進入二年級學(xué)習(xí)的孩子，更需要不間斷地進行漢語拼音的復(fù)習(xí)與鞏固，才能使?jié)h語拼音這一識字工具得到較好的掌握。復(fù)韻母ēi和iē，聲母b和d學(xué)生很容易混淆，為此讓學(xué)生拼讀音節(jié)后出示漢字，再讓學(xué)生說說微波爐，既能復(fù)習(xí)漢語拼音，又能很快把學(xué)生的注意力集中到他們熟悉而又陌生的“微波爐”身上。

二、初讀課文，整體感知

1、聽清課文錄音，思考：你對微波爐有些什么了解

2、學(xué)生交流。

3、自讀課文，自學(xué)生字。

出示自學(xué)要求：

(1)在組長的帶領(lǐng)下，讀通課文。

(2)小組學(xué)習(xí)生字，要求：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，說說記字型的好辦法，為生字找朋友。

4、讀文識字

開火車讀課文，幫助學(xué)生正音，隨機教學(xué)生字。

例如：a、“霆、翻、渾”讀準(zhǔn)前后鼻音。

b、說說記字的好方法(翻、渾、器、屬、霆)

c、填空

屬的第11筆是()。

脾的第10筆是()。

d、書空(屬、脾、毀、互、既)

質(zhì)疑

5、把生字放回課文，學(xué)生自由讀課文一遍，要求：讀正確，注意生字的讀音。

說明：

本課是自主閱讀的課文，而且生字比較分散，所以采用在閱讀課文的基礎(chǔ)上隨機識字。先讓學(xué)生分小組有側(cè)重地進行自學(xué)，再在交流朗讀中識字。這樣既節(jié)省了時間，又可以使學(xué)生抓住每個生字的難點，達到有效掌握的目的。識字就是為了讀文，所以在學(xué)生交流識字的方法之后，把生字放回課文再讀一讀，讓他們感受這些詞在文中的含義，感悟文本。

三、學(xué)習(xí)課文，品味詞句

(一)學(xué)習(xí)第一小節(jié)

1、指名讀，思考：為什么微波爐是一種奇妙的“爐子”找出有關(guān)句子用直線劃下來。

2、交流，朗讀。(個別讀，比賽讀，齊讀)

(二)學(xué)習(xí)第二小節(jié)

1、微波爐到底是怎樣把生食物燒熟的呢

2、指名讀，找找答案。

3、交流，朗讀。(創(chuàng)設(shè)情景，自我推銷，以掌聲來確定的推銷員。)

(三)重點學(xué)習(xí)第三小節(jié)

1、自由讀，思考：使用微波爐要特別注意什么找出有關(guān)的語句用直線劃下來。

2、交流，朗讀。(理解課文中“大發(fā)雷霆”的意思，并說說其他表示發(fā)怒的詞語)。

(個別讀，比賽讀，范讀、表演讀)

3、表達同樣的意思，用簡單的句子該怎么說

到微波爐里拿東西要小心，不要燙著手。

千萬不要用金屬的容器裝食物。

(四)學(xué)習(xí)第四小節(jié)

1、教師引讀。(通常我的脾氣很好……，用我做飯做菜……)

2、齊讀

說明：

學(xué)習(xí)課文以讀為基礎(chǔ)，在每一環(huán)節(jié)的教學(xué)中讓學(xué)生用多種形式、多種方法讀，從讀中去理解課文的詞句。例如：讀第一節(jié)、第三節(jié)時，根據(jù)所給的問題做圈劃;通過讀文理解詞語“大發(fā)雷霆”在文中的意思;積累第三小節(jié)中的兩句話，并用簡單的句子來說說，既能幫助學(xué)生理解句子，更能使他們體會到文中句子表達的親切自然。引讀課文第四節(jié)，幫助學(xué)生抓住重點。為了激發(fā)學(xué)生讀的興趣，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生個別讀、小組讀、比賽讀等。圈劃是一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在自學(xué)中讓學(xué)生在不懂處做記號，學(xué)習(xí)課文時抓住重點詞句做圈劃，使學(xué)生從小養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習(xí)慣，使學(xué)生終身受益。

四、拓展延伸，練習(xí)說話

1、看圖說話：你會對圖中的阿姨說什么

2、選擇自己熟悉的家用電器，仿照課文中的句子來介紹。

說明：

學(xué)課文就是要學(xué)習(xí)語言，把課文中好的詞句積累下來。為此，看圖說話練習(xí)的設(shè)計就是讓學(xué)生把課上積累的語言在圖畫創(chuàng)設(shè)的情境中自然地表達。而選擇自己熟悉的家用電器，仿照課文句子的風(fēng)格來說一說，使學(xué)生有了運用語言，實踐語言的機會。

五、鞏固識字，練習(xí)書寫

1、采用游戲，鞏固新詞。

讀詞說發(fā)現(xiàn)。

相互互相產(chǎn)生生產(chǎn)算盤盤算

2、寫字指導(dǎo)：屬、脾、既

說明：

雖然是二年級了，但寫字教學(xué)不容忽視，在學(xué)生落筆前，教師要給予一定的指導(dǎo)。教師可以當(dāng)場板書，讓學(xué)生仔細觀察生字在田字格中擺放的位置，還可以讓學(xué)生再次了解生字筆順。在學(xué)生寫字時，教師要不斷巡視，及時糾正學(xué)生錯誤書寫，錯誤的書寫姿勢。在時間充裕的情況下還可適當(dāng)進行一定的書寫點評。

小學(xué)二年級語文教案篇5

《石榴》

一、教學(xué)要求：

1.學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

2.理解課文的敘述順序，學(xué)習(xí)課文按時間順序描寫的方法。

3.學(xué)習(xí)本文作者的觀察方法，按時間順序?qū)懸环N果實的成熟過程。

4.能正確、流利、有感情的朗讀課文。

二、教學(xué)時間：兩課時

第一課時

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

同學(xué)們，你們見過石榴嗎吃過石榴嗎對石榴有哪些了解，誰來說一說

二、自學(xué)指導(dǎo)：

要求：

1.聽老師范讀課文，思考每個自然段寫了什么

2.學(xué)生輕讀課文，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形。

三、自學(xué)檢查。

1.重音要讀準(zhǔn)：

棗莊郁郁蔥蔥喇叭子兒瑪瑙

2.指名按自然段朗讀課文，說說每個自然段說了什么，課文按什么順序?qū)懙?/p>

3.根據(jù)學(xué)生回答板書：

春天葉

夏天花

秋天果

四、指導(dǎo)精讀：

1.學(xué)習(xí)第一自然段：

(1)齊讀第一自然段：

(2)教師教師棗莊

(3)馳名中外是什么意思令家鄉(xiāng)聲名遠揚的是什么為什么這么說

(4)教師小結(jié)：家鄉(xiāng)的石榴聲名遠揚，這是作者愛家鄉(xiāng)的原因。

2.學(xué)習(xí)第2自然段。

(1)指名讀第2自然段，思考下面問題：

①這一段寫了那兩個季節(jié)石榴有說什么特點

②作者用哪些詞來寫葉子，花的

體會郁郁蔥蔥的意思。

彷佛一個個活潑的小喇叭說明了什么這樣打比方合適嗎

(2)朗讀第2自然段，體會作者的寫作順序。

五、作業(yè)：

1.抄寫課后的詞語。

2.仿寫句子。

例：石榴花彷佛是一個個小喇叭，正鼓著勁兒吹。

六、板書：

石榴

春天葉________

夏天花________

秋天果________

第二課時

一、聽寫生字：

二、繼續(xù)精讀課文

1.指名朗讀第3自然段，回答下面練習(xí)：

這一自然段主要寫(春、夏、秋)季石榴(葉子、花、果實)的生長情況。

2.默讀思考：課文從哪些方面寫石榴的果實的有什么變化畫出表現(xiàn)石榴果實特點的詞語。

3.討論：作者按什么順序?qū)懯竦墓麑嵉哪男┰~語表現(xiàn)了這些變化

4.指導(dǎo)朗讀：請同學(xué)們帶著高興的心情來讀這一段。

5.學(xué)習(xí)第4自然段。

(1)過渡：長得這么可愛的石榴，味道怎么樣我們一起來看。

(2)輕聲自由讀課文，小組討論：課文從那些方面寫石榴子兒的

討論有：顏色：紅白相間晶瑩透亮

味道：酸溜溜甜津津

體會晶瑩的意思。

6.齊讀這一自然段。

7.教師小結(jié)：作者按時間順序，寫石榴果實的生長變化，還特別注意認(rèn)真觀察了石榴果實的顏色變化與外形特點。我們在今后的寫作中要學(xué)習(xí)這種方法。

三、作業(yè)：

1.背誦課文3、4自然段。

2.品嘗一種水果，并模仿第4自然段寫一段話。

小學(xué)二年級語文教案篇6

《坐井觀天》

第一課時

一、導(dǎo)入：

今天，我們將學(xué)習(xí)一個新的故事，名字叫：坐井觀天。(板書課題，學(xué)生齊讀課題)

二、初讀課文，認(rèn)識生字

1、指導(dǎo)學(xué)生通過觀察插圖一，了解“井沿”指的是什么地方，認(rèn)識“沿”

2、指導(dǎo)學(xué)生自讀故事，注意把生字讀準(zhǔn)，了解故事大概內(nèi)容。

3、指名說說自已讀了文章后知道了什么。

4、讓學(xué)生了解“無邊無際”的意思，認(rèn)識“際”

5、通過分析“信”的字形特點，認(rèn)識“信”。

6、同桌互相交流對生字的認(rèn)識。

三、指導(dǎo)寫字。

先讓同學(xué)們“看”：這三個字有什么共同特點寫時應(yīng)特別注意什么再讓同學(xué)們“說”：它們都是左右結(jié)構(gòu)，都是“左窄右寬”。寫“沿”時，注意右上方與“幾”不同;寫“際”時，注意雙耳旁是兩筆完成的，“耳朵”要寫得高而窄。指導(dǎo)“還”的筆順規(guī)則，先寫“不”，再寫“辶”。再讓學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)特點，獨立描紅、臨寫最后通過課后的“讀讀抄抄”鞏固所認(rèn)的字和所寫的字。

第二課時

一、導(dǎo)入;

復(fù)習(xí)生字后繼續(xù)學(xué)習(xí)。

二、朗讀感悟

1、圖文結(jié)合，以讀帶講，了解青蛙和小鳥所處的不同位置?？梢栽O(shè)計如下口頭填空：

青蛙坐在()，小鳥落在()。

2、自讀第二至七自然段，用不同的符號，分別畫出講青蛙和小鳥對天的不同看法的句子。找出文中小鳥和青蛙的三次對話?？床鍒D練讀第一次對話。

3、感悟第二次對話。

(1)通過學(xué)習(xí)第二次對話，讓學(xué)生說說讀懂了什么。

(2)引導(dǎo)學(xué)生思考：青蛙和小鳥為什么有不同的看法

(3)圍繞這個問題自由讀課文，想想再回答。

(4)用“因為……所以……”談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

(5)帶學(xué)生體驗：走出教室，說說你看到的天有多大用紙卷成紙筒再去看天，看到的天有多大

4、比賽朗讀小鳥認(rèn)為“天大”的句子和青蛙認(rèn)為“天小”的句子，看誰讀得好。老師指導(dǎo)朗讀青蛙和小鳥的話。

青蛙的話用自信、傲慢的語氣;小鳥的話用勸告、誠懇的語氣。

5、感悟第三次對話。

(1)自由讀第三次對話，邊讀邊想：小鳥和青蛙都是笑著說的，他倆的笑各有什么含義

(2)小組合作學(xué)習(xí)。先分角色朗讀，再討論上面的問題。

(3)朗讀對話，讀出適當(dāng)?shù)恼Z氣。

朗讀提示：青蛙的話要讀出傲慢、自信的語氣，表現(xiàn)出自以為是的心理狀態(tài);小鳥的話要讀出耐心地擺事實、講道理的語氣，表現(xiàn)出實事求是的誠懇態(tài)度。

6、分角色朗讀。

(三)實踐活動

1、小組合作，續(xù)編第四次對話：青蛙如果真的跳出井口，他會看到什么，會說些什么學(xué)生分小組合作學(xué)習(xí)，續(xù)編第四次對話，并分角色讀一讀。

2、查查資料或者向別人請教，看看地球、太陽和月亮誰大。

小學(xué)二年級語文教案篇7

《小柳樹和小棗樹》

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識8個生字，會寫10個字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。

3、讀懂課文內(nèi)容，懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。

教學(xué)流程

一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

同學(xué)們，你們喜歡春天嗎現(xiàn)在我們就一起去找春天吧!引導(dǎo)學(xué)生齊唱《春天在哪里》。好，我們已經(jīng)找到了春天。你看，春天的使者小柳樹來了!還帶來了它的朋友小棗樹呢。想知道它們在春天、秋天時有什么不同嗎讀懂了課本上的這個故事，你們就能找到答案了。(板書課題)

[設(shè)計意圖：興趣是的老師。為了調(diào)動學(xué)生的興趣，首先用學(xué)生會唱的歌曲創(chuàng)造一種寬松、愉快的教學(xué)氣氛，使每個學(xué)生在沒有外界壓力的狀態(tài)下，充分展開想象。教者以啟發(fā)質(zhì)疑為突破口，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、主動思考、主動探索，激發(fā)學(xué)生的求知欲。]

二、閱讀、識字、探究、感悟。

1、初讀課文，整體感知。

(1)自由朗讀全文，邊讀邊畫出生字。回答：小柳樹和小棗樹長得有什么不一樣

[設(shè)計意圖：明確初讀目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，以簡單的問答，提高學(xué)生的讀書效率，達到對課文的整體感知。]

(2)出示字卡，學(xué)生找出帶這個字的詞和句讀給大家聽。并想辦法記住它。

[設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生自主識字，創(chuàng)設(shè)寬松、民主的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣