蘇教版小學(xué)四年級下冊科學(xué)全冊教案

2、通過自己制作人體骨骼模型，激發(fā)學(xué)生關(guān)注人體結(jié)構(gòu)、研教學(xué)重難點(diǎn):骨骼的骨是有生命的，骨可以生長，骨中間的軟物質(zhì)叫骨髓，骨髓能夠制造血教學(xué)重難點(diǎn)：能夠借助于直接摸、看圖片、對照模型等多種方法了解人體1．課前學(xué)生把活動(dòng)記錄上的人體骨骼圖貼在清洗后以備上課觀察之用；另外找一些形體較小的石塊，準(zhǔn)備放大鏡、錘子等2、通過自己制作人體骨骼模型，激發(fā)學(xué)生關(guān)注人體結(jié)構(gòu)、研教學(xué)重難點(diǎn):骨骼的骨是有生命的，骨可以生長，骨中間的軟物質(zhì)叫骨髓，骨髓能夠制造血教學(xué)重難點(diǎn)：能夠借助于直接摸、看圖片、對照模型等多種方法了解人體1．課前學(xué)生把活動(dòng)記錄上的人體骨骼圖貼在清洗后以備上課觀察之用；另外找一些形體較小的石塊，準(zhǔn)備放大鏡、錘子等1．提問：同學(xué)們見過建筑工人是如何造房子？（2電子幻燈片出示竣工后的大樓）提問：大樓建成了，原來的鋼筋框3．談話：與鋼筋框架一樣，人體內(nèi)部也有一個(gè)框架，但不是由鋼鐵建成1．談話：骨骼隱藏在我們身體的內(nèi)部，難以分組各摸一個(gè)部分，看能摸出幾塊骨頭。比一比，看哪個(gè)小組分得清、摸出得8．提問：大家摸出自己的手上共有幾塊骨頭？（觀看人體骨骼的X光照9．小結(jié)：人們?nèi)庋劭床坏缴眢w內(nèi)部骨骼的結(jié)構(gòu)，但X光卻可以。一只手三、體驗(yàn)：人體骨骼系統(tǒng)的作用6．小結(jié)：人的骨骼具有運(yùn)動(dòng)、支持軀體、塑造體形、保護(hù)內(nèi)臟器官等多（1）跳繩時(shí)2）吃飯時(shí)3）靜坐時(shí)……教學(xué)重難點(diǎn):知道骨骼是人體的支架，成年人的體內(nèi)一共有206塊骨頭；知道組成骨骼教學(xué)重難點(diǎn)：能夠借助于直接摸、看圖片、對照模型等多種方法了解人體1．課前學(xué)生把活動(dòng)記錄上的人體骨骼圖貼在清洗后以備上課觀察之用；另外找一些形體較小的石塊，準(zhǔn)備放大鏡、錘子等（1）各組學(xué)生從老師處領(lǐng)取一根煮熟的雞腿骨和一塊石頭和相關(guān)觀察工3．思考討論：根據(jù)觀察結(jié)果，你認(rèn)為骨和石頭有哪些相同之處和不同之4．活動(dòng)：說說動(dòng)物的骨頭是什么樣子的。（建議用多種方法描述骨頭的2．觀察活動(dòng)：提供豬的腿骨解剖實(shí)物，觀察骨頭的結(jié)構(gòu)圖，說說骨頭是3．講解骨頭的結(jié)構(gòu)組成：骨密質(zhì)內(nèi)有一些細(xì)小的導(dǎo)管，將骨表面的血管和神經(jīng)與骨中的活細(xì)胞連接起來。骨頭中間有一種軟組織叫骨髓，它能制造血（3）講述：在人的成長過程中，軟骨會發(fā)生是軟骨，隨著人體的生長發(fā)育，大部分的軟骨會被硬骨所代替。（觀察不同年教學(xué)重難點(diǎn):1．學(xué)生課前準(zhǔn)備一些方便用來固定手指、手臂2．四種常見的自由活動(dòng)關(guān)節(jié)的模型及生活中具有相似結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的某些物1．投影出示機(jī)器人行走、工作的視頻，觀察：3．提問：人可以靈活地做各種動(dòng)作跟我們身上的哪部分結(jié)構(gòu)有很大的關(guān)？（2．講述：人體的支架——骨骼是一個(gè)完整的整體。人體由許多塊小骨組3．介紹：關(guān)節(jié)可以分為固定關(guān)節(jié)和活動(dòng)關(guān)節(jié)兩種。人體內(nèi)的大多數(shù)關(guān)節(jié)6．小結(jié)并設(shè)疑：這些可以自由活動(dòng)的關(guān)節(jié)有什么作用呢？你能想辦法設(shè)7．談話：如果這些自由活動(dòng)的關(guān)節(jié)不能夠自由活動(dòng)了，會出現(xiàn)什么樣的情況呢？分組實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，體驗(yàn)一下，關(guān)節(jié)綁住之后做這些動(dòng)作跟原來比較有什（2）綁住肘關(guān)節(jié)——系鞋帶、拉拉鏈、寫字3）綁住膝關(guān)節(jié)——走（1）轉(zhuǎn)動(dòng)你的胳膊2）推開門3）從桌子（4）大幅度甩手5）轉(zhuǎn)動(dòng)你的頭6）跪下。8．對號入座——找一找身上還有哪些部位的關(guān)節(jié)分別是這四種常見關(guān)節(jié)3．活動(dòng)體驗(yàn)：將你的腳尖踮起，然后迅速將腳跟落下。比較一下，在身教學(xué)重難點(diǎn):三、觀察體驗(yàn)：肌肉是如何工作的當(dāng)收到來自于神經(jīng)系統(tǒng)的指令后，肌肉細(xì)胞會收縮。因?yàn)榧∪饧?xì)胞只而不能夠伸展，所以骨骼肌必須成對地工作。當(dāng)一塊肌肉收縮時(shí)，與它成對工教學(xué)重難點(diǎn):？（經(jīng)常運(yùn)動(dòng)可以改善人體的柔軟性、增強(qiáng)心肌和肺活量，使人更有耐力，可以使到充分的鍛煉，還能鍛煉人體身體內(nèi)部器官，改善人體心血管系統(tǒng)的功能，促傷等損傷。身邊的案例：某位學(xué)生在參加體育運(yùn)動(dòng)時(shí)受了傷。提問：如何在運(yùn)；（？（說出你和家人鍛煉身體的五種方法，然后與家人討論對每一項(xiàng)活動(dòng)應(yīng)該采？（3、談話：今天我們一起來學(xué)習(xí)、交流如何養(yǎng)蠶。（2）、討論：蠶和我們?nèi)祟愐粯?，也共同擁有寶貴的生命。那么在蠶寶寶出生前，要做好哪些準(zhǔn)備？我們該如何做才能成為稱職的“蠶媽媽”？（引（2）、啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用多種感官對蠶卵進(jìn)行觀察，并用語言或(1)、提問：剛剛孵化出來的蠶是什么樣的？(2)、（看書上第19頁）你認(rèn)為這時(shí)候的蠶像什么？你知道這時(shí)候的(3)、分組觀察蟻蠶（或看有關(guān)蟻蠶的圖片或音像資料）(4)、用語言描述蟻蠶。(5)、養(yǎng)過蠶的同學(xué)介紹蟻蠶的有趣事情。2、談話：鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持為蠶寶寶記日記。2、為蠶寶寶記好成長日記3、道幼蟲形成了蛹，蠶蛾是從蠶蛹里羽化出來的。知道蠶的成蟲——蠶蛾從蛹里孵化出來后，不再吃食物也不再長大。知道雌雄蠶蛾交尾后，雌蠶蛾談話：你們的蠶寶寶怎么樣了？我們在飼養(yǎng)蠶寶寶的同時(shí)還要為它們記好談話：蠶生長一段時(shí)間后，會有幾天不吃不喝，你知道請了解的學(xué)生介紹：怎么蛻，從哪里開始蛻皮，一生蛻皮幾次皮？蛻皮后蠶寶3、知道我國養(yǎng)蠶抽絲的歷史及對人類服飾業(yè)的貢獻(xiàn)。為我們知道美觀大方、華麗高貴的真絲織品是用蠶絲紡織而成的，那么我們（1）提問在古代，只有中國是種桑、養(yǎng)蠶的學(xué)生把課前搜集到的相關(guān)資料先在小組內(nèi)交流，再剪貼成一通過本單元前兩課的學(xué)習(xí)，我們知道蠶吐絲結(jié)成繭，蠶繭又是怎樣加工成3養(yǎng)蠶可以給人類帶來許多價(jià)值，但要注意如何合理利用通過近一個(gè)月的養(yǎng)蠶活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)了蠶的一生要經(jīng)過哪幾個(gè)不同的階但這個(gè)美麗的古國卻神秘消失了。結(jié)合資料，請同學(xué)們對其中的一些原因3、看能不能在養(yǎng)蠶與環(huán)境的關(guān)系方面做出一個(gè)比較合理的推測。（過渡第三單元物體的運(yùn)動(dòng)2、提出問題，做出判斷：在剛才的畫面中，你認(rèn)為哪些物體是運(yùn)動(dòng)的？你怎么知道它是運(yùn)動(dòng)的？（學(xué)生回答哪個(gè)動(dòng)畫場景，就點(diǎn)擊哪請同學(xué)們想一想，在日常生活中，有沒有和坐火車時(shí)看到窗外的景物車上坐著乘客，小男孩說車開的很快。司機(jī)卻說乘客沒有動(dòng)。他倆誰說？（2、（課件出示問題）假如你坐在一輛高速行駛的列車上，一位旅客從過道上經(jīng)過，你認(rèn)為他是走得慢還是快？對于站臺上的人來說位置發(fā)生變化2、知道物體運(yùn)動(dòng)的速度是不一樣的，速度可用通過一定距離所用的時(shí)間的多少來進(jìn)行描述，知道運(yùn)動(dòng)方向也“假如它們進(jìn)行的距離一樣，情況會如何呢？”“兔子為什么沒有得第一呢？”2、結(jié)合生活中的事例，讓學(xué)生說一說一些運(yùn)動(dòng)的方向？（運(yùn)動(dòng)的快慢要用一定距離中所用時(shí)間的多少來進(jìn)行判斷3．運(yùn)動(dòng)的方式3．讓學(xué)生將自帶的玩具在小組內(nèi)相互交換著玩一玩，看看哪些玩具會運(yùn)4．學(xué)生匯報(bào)自己玩玩具的情況，初步感知物體的運(yùn)動(dòng)方式1．教師：剛才玩的是玩具，小朋友們有了單的材料（出示小木塊、易拉罐、鋼尺、紙風(fēng)車、橡皮筋、單擺裝置），你們學(xué)生的情緒被調(diào)動(dòng)后，教師讓學(xué)生小組交換一下意見，選擇你們最感興趣2．教師：請小朋友們仔細(xì)觀察一下你們要研究的材料，想一想，怎樣可4．學(xué)生小組合作探究物體的運(yùn)動(dòng)方式。教師適時(shí)指導(dǎo)，做學(xué)生探究活動(dòng)教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽說出自己小組的探究結(jié)果，可以給物體的運(yùn)動(dòng)方式起名，可以用筆畫出物體的運(yùn)動(dòng)方式，教師和學(xué)生共同參與，得出物體運(yùn)動(dòng)的幾6．學(xué)生小組討論：比較鋼尺、橡皮筋和蕩秋千的運(yùn)動(dòng)方式有什么相同和三、實(shí)踐應(yīng)用，判斷物體的運(yùn)動(dòng)方式火車的運(yùn)動(dòng)方式是移動(dòng)加滾動(dòng)；飛碟的運(yùn)動(dòng)方式是移動(dòng)加轉(zhuǎn)動(dòng)；直升飛機(jī)教師：今天我們研究了物體的運(yùn)動(dòng)方式，你們發(fā)現(xiàn)了很多，可是研究只局限于課堂內(nèi)，其實(shí)我們生活中還有許多物體在運(yùn)動(dòng)著，希望小朋友在課外繼續(xù)4．小車的運(yùn)動(dòng)1.上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了物體的運(yùn)動(dòng)方式，請同學(xué)？）1.師：我們采用什么方法來驗(yàn)證我們的假設(shè)呢？（注意：教師要根據(jù)所準(zhǔn)備好的材料讓學(xué)生討論交證的假設(shè)，讓學(xué)生暢所欲言，教師加以方法上的正確指導(dǎo)，尤其要讓學(xué)生知道提供的實(shí)驗(yàn)報(bào)告記錄讓學(xué)生逐一討論各種實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)保持不變和需要改變的條4.學(xué)生分組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，讓全體學(xué)生弄清小車沖出去的距離與什么有關(guān)5.布置課后任務(wù)：同學(xué)們，我們剛才做了一些實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證了我們但還有一些假設(shè)我們還沒驗(yàn)證，課后同學(xué)們?nèi)绻信d趣，可以選擇一些假設(shè)自1.我們研究了影響小車從斜坡上沖出去的距離因好起點(diǎn)和終點(diǎn)，確定好行駛距離，指導(dǎo)學(xué)生使用計(jì)時(shí)器4.布置課后任務(wù)：剛才同學(xué)們提出了許多假設(shè)，但有些假設(shè)我們還沒去驗(yàn)今天我們做了兩大項(xiàng)的研究：一、研究了小車從斜坡上沖出去的距離與什么有關(guān)；二、研究了一輛載重汽車行駛的快慢與什么有關(guān)。通過學(xué)習(xí)我們已經(jīng)有了清醒的認(rèn)識，更學(xué)會了從提出問題到作出假設(shè)，再設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，并總結(jié)得出結(jié)論的科學(xué)研究方法。希望我們同學(xué)能在以后的科學(xué)學(xué)習(xí)中不斷運(yùn)用這種教學(xué)目標(biāo)：2、認(rèn)識到“控制變量”是一種搜集證據(jù)的重要方法，知道可以用數(shù)據(jù)分？（3、今天我們就來研究擺，探究一下擺中有什么奧秘。（把課題板書（1）教師：要了解擺的奧秘，首先，讓我們來掌握一項(xiàng)本領(lǐng)，學(xué)會測定教師演示：把擺拉開一個(gè)角度，松手。同時(shí)講解：擺擺到另一面，再回到（每組到老師處領(lǐng)一個(gè)擺，組內(nèi)自行分工：記時(shí)員，操作擺的人員，記數(shù)數(shù)基本上都不同，那為什么擺在相同的時(shí)間內(nèi)擺動(dòng)會有快慢？擺擺動(dòng)的快慢究（1）教師：假設(shè)不一定是正確的，那就讓我們用實(shí)驗(yàn)來證明。你們小組覺得擺的快慢與哪種假設(shè)最有可能有關(guān)，就作為你們研究的課題，設(shè)計(jì)一下你（3）學(xué)生匯報(bào)方案，相互評點(diǎn)各組設(shè)計(jì)的實(shí)（實(shí)驗(yàn)結(jié)果可能會出錯(cuò)，研究同一課題的小組如果發(fā)生沖突，讓大家找一（1）教師出示一只掛鐘：老師的這只掛鐘走慢了，那么我們怎樣做才可第四單元：無處不在力2、給力起名稱。人的力稱為人力、機(jī)器的力稱為機(jī)械力、風(fēng)？（？）3、引導(dǎo)學(xué)生對力的概念的描述。一種物體對另一種物體產(chǎn)生了作用，就？（發(fā)現(xiàn)：力有什么特點(diǎn)？（打棋子的不同點(diǎn)，棋子彈的方向不同。力可以在物體間傳遞。力有大有小。力有方向……）這節(jié)課，老師要送一些小禮物給大家。這些禮物看上去很不起眼，但里邊3、教師提問：當(dāng)我們把熒光棒戴在手上的時(shí)候，熒光么變化？把熒光棒取下來的時(shí)候，熒光棒的形狀發(fā)生了什么變化？（教師可邊5、教師質(zhì)疑：桌上的其他物體是否也會發(fā)生像熒光棒那樣的變化？讓我6、教師向?qū)W生講解實(shí)驗(yàn)的方法和要求：研究桌上的材料，觀察它化，把觀察到的現(xiàn)象用文字或者圖記錄在實(shí)驗(yàn)記錄表上。研究完自己手中的物①（教師與學(xué)生一道分析黑板上的實(shí)驗(yàn)記錄）問：這些物體它們的形狀為什么會改變？②學(xué)生思考、回答。疑：為什么能恢復(fù)原來的形狀？④學(xué)生思考、回答。（教師板書：去掉外然后慢慢地松開手，讓學(xué)生體驗(yàn)手的感覺。（不可用力過猛，以免竹片折斷發(fā)4、學(xué)生匯報(bào)，教師小結(jié)：當(dāng)我們松開手的時(shí)候，物體要恢復(fù)原來的形狀就產(chǎn)生一個(gè)恢復(fù)原來形狀的力，這種力叫做彈力。（教師板書：恢復(fù)原來形狀給娃娃跳施加了一個(gè)力，娃娃跳要恢復(fù)原來的形狀，產(chǎn)生了一個(gè)向上的力。所以，我們就向上跳起來了。娃娃跳可以幫助我們鍛煉身體，豐富我們的生活，6、學(xué)生匯報(bào)討論、交流的結(jié)果。（彈力在生活中的應(yīng)用如撐桿跳高桿、跳水運(yùn)動(dòng)的跳板、自行車的坐墊、沙發(fā)、睡寶床墊、三、教師小結(jié)本課：通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道橡皮筋、竹片這些不起眼的物體里面也有科學(xué)。其實(shí)，科學(xué)離我們并不遠(yuǎn)，只要你是一個(gè)有心人，你就）（）（指導(dǎo)學(xué)生正確使用測力計(jì)的方法和認(rèn)識力的單位：牛頓物體由于地球吸引而受到的力叫做重力物體所受重力的作用點(diǎn)叫做物體的重心4．《摩擦力的秘密》教學(xué)重難點(diǎn)：本課教學(xué)重難點(diǎn)在對摩擦力的理解和摩擦力大小與有關(guān)因素教學(xué)準(zhǔn)備：洗潔凈、不銹鋼管、鉤碼盒，鉤碼，測力計(jì)、砂紙、實(shí)驗(yàn)記錄今天這堂課，老師需要兩名小助手來幫忙，一名力氣要大些，誰的力氣大些？我還需要一名力氣小些的助手，誰的力氣比他小些？指名他們到底誰的力氣大呢，老師不知道，先讓他們比一比，好嗎？老師這里師讓大力士說說當(dāng)時(shí)的感受：有力使不上，手上太滑。請小個(gè)子說說勝利3、你想公平的比賽嗎？好，把手擦干凈，你們再比一次，看看我們就來研究一下其中的奧秘。好嗎？板書：摩擦力摩擦力到底在哪里呢？請你跟我一起做。伸出右手像老師這樣在空中左右移動(dòng)兩下，然后再放到桌上緊貼桌面左右移動(dòng)，兩次移動(dòng)你的手掌有什么不一手在空中運(yùn)動(dòng)，手不接觸桌子，手和桌子之間有摩擦力嗎？這說明摩擦力力定義。摩擦力無處不在，讓我們來看一看。生活中，你還發(fā)現(xiàn)哪里有摩擦力摩擦力無處不在，請看，老師這邊的鉤碼盒在移動(dòng)時(shí)會產(chǎn)生摩擦力，那這老師給各小組一個(gè)鉤碼盒，里面有一個(gè)或幾個(gè)鉤碼，大家測量一下拖動(dòng)它時(shí)產(chǎn)生的摩擦力。注意，拖動(dòng)鉤碼盒的時(shí)候要盡量保持勻速，不要太快也不要大家看一看黑板上的數(shù)據(jù)，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？大家測量的摩擦力的大小為什么不一樣呢？你覺得摩擦力的大小和什么因素有關(guān)呢？小組同學(xué)請輕輕討大家剛才設(shè)計(jì)得很認(rèn)真，誰愿意把你們組的方法給大家介紹介紹？上臺介紹的同學(xué)要把你們小組的研究成果說清楚，其他同學(xué)要認(rèn)真聽，如有不同的意分好工，別忘了把記錄填寫好。我們比一比，哪個(gè)小組最安靜、最守紀(jì)，效果大家剛才研究得很認(rèn)真，誰愿意把你們組的研究成果給大家介紹介紹？其么關(guān)系呢？請大家運(yùn)用剛才的方法來研究。還是先請大家討論，完成記錄表二科學(xué)研究需要智慧，更需要一種嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的態(tài)度，需要一種良好的實(shí)驗(yàn)態(tài)該怎樣來增大或減小摩擦力，來為我們服務(wù)呢，大家先來看一看，然后再說說今天，我們的同學(xué)，敢于想象，善于動(dòng)手，樂于交流，都是一個(gè)個(gè)小科學(xué)師：同學(xué)們，科學(xué)使人類實(shí)現(xiàn)了很多夢想，人們借助飛機(jī)可以到達(dá)幾千米的高空，也可以利用降落傘從幾千米的高空安全落地。今天，老師就給大家?guī)煟捍蠹矣^察得真仔細(xì)，下降速度先快后慢。那在這一快一慢的變化中蘊(yùn)含著什么科學(xué)奧秘呢？今天，我們就一起來揭開降落傘的奧秘。（板書課題：師：課前老師將我們學(xué)校學(xué)生自己制作的降落傘作為禮物送給了大家，你們喜歡嗎？我想大家一定對它進(jìn)行了仔細(xì)的觀察。哪個(gè)組愿意先給大家展示一師：真不錯(cuò)，大家想不