雨巷上課教案

《雨巷》教案美麗的憂傷――現(xiàn)代詩的朗讀與鑒賞三維目標(biāo)：1、知識與技能：（1）掌握詩歌的朗讀技巧。（2）培養(yǎng)詩歌鑒賞能力。2、過程與方法：合作學(xué)習(xí)，把握詩歌中的意象深意，體會意境。3、情感態(tài)度與價值觀：品味詩歌富有表現(xiàn)力的語言，體會感傷凄美的意境，讓學(xué)生感受詩人婉約柔美的風(fēng)格。教學(xué)重點(diǎn)：1、掌握詩歌的朗讀技巧，在誦讀中感受詩歌情感。2、品味詩歌語言，把握詩歌中的意象，感受詩歌意境。教學(xué)難點(diǎn)： 把握詩歌中的意象，感受詩歌意境。教具： 多媒體課件課時安排： 一課時教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入：播放音樂，感染學(xué)生。二、整體感知全詩,指導(dǎo)詩歌朗讀。１、配樂示范朗讀，讓學(xué)生初步感知詩歌的情感基調(diào)。2、全班嘗試帶著情感朗讀詩歌。3、指導(dǎo)學(xué)生朗讀。三、深入鑒賞詩歌。1、詩歌都描繪了哪些意象？（包括人物形象）雨巷、“我”、油紙傘、丁香、姑娘、頹圮的籬墻、雨。2、這些意象名自有怎樣的特點(diǎn)？油紙傘：本身具有復(fù)古，懷舊，神秘的特點(diǎn)，在寂寥的雨下，平添了一份冷漠、凄清雨：凄清，綿長，哀怨雨巷：悠長（沒有盡頭），寂寥籬墻：“頹圮”，顯示黯淡無奈與感傷我：獨(dú)自，冷漠，凄清，惆悵中又含有希望（丁香一樣）的姑娘：哀怨又彷徨、冷漠、凄清，又惆悵，凄婉，迷茫，清散3、這一系列的意象為我們描繪了怎樣的畫面？（或營造了怎樣的意境）用簡潔的放言表達(dá)。這樣的意境表達(dá)了詩人怎樣的情感？詩歌就是依靠意象、意境來傳達(dá)情感的。本詩用雨巷、丁香這幾個典型的意象，準(zhǔn)確的傳達(dá)出了“憂傷”這種情緒。問題：“為什么作者要選用‘丁香’來形容姑娘呢？”而不是玫瑰，百合，牡丹姑娘？①讓學(xué)生通過對詩歌的感知把握住此意象的象征義。А、南唐中主李璟詞《浣溪沙》：“青鳥不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁。”Б、李商隱有詩：“芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)獨(dú)自愁?！碧釂枺骸斑@些詩歌中丁香都與一種什么情感結(jié)合在一起？”明確：“愁緒”丁香花盛開在暮春時節(jié)，花雖美，但容易凋謝。古人對著丁香往往傷春，說丁香是愁品，丁香花白色或紫色，不以顏色艷麗、香氣濃烈著稱，深沉多情。她的清香持久悠長，她常常贏得潔身自好的詩人的青睞。丁香是美麗、高潔、愁怨的象征。這往往觸動著人們傷感的情懷。-------------美麗、愁怨的象征。丁香姑娘的象征意義：丁香姑娘的美麗高潔——美好的理想和愿望丁香姑娘的哀怨彷徨——理想難以實(shí)現(xiàn)丁香姑娘的飄然離去——理想的幻滅總結(jié)意象的作用?！耙狻保涸娙嗽谠娭惺惆l(fā)的思想感情?！跋蟆保壕拔铩！耙庀蟆保撼休d作者思想感情的景物?！耙饩场保河稍娭械囊庀笏鶚?gòu)成的畫景。4、探討詩人為什么會產(chǎn)生這種憂傷的情感。（結(jié)合生平經(jīng)歷和社會背景）提問：“為什么戴望舒如此憂傷？”（1）失戀（聯(lián)系對作者愛情故事的了解，確定他是為情所困）依據(jù)：戴望舒的第一次愛情的到來，有書可查的是在1929年前后。他對一位名叫施絳年的姑娘展開追求。1929年4月他出版的第一本詩集《我的記憶》，扉頁上印了法文“A

Jeanne”，其意思是“給絳年”。《望舒?zhèn)鳌返膬晌粚W(xué)者也認(rèn)定在這本詩集中的《路上小語》《林下小語》等詩作抒發(fā)了詩人對施絳年熱烈的愛。這兩首小詩大約寫于1928年。這是一首表現(xiàn)愛的情愫的詩，所謂的“姑娘”很可能是有現(xiàn)實(shí)生活的“本事”的。因此將它理解為一首愛情詩是可以的。（2）理想破滅依據(jù)：“象征”的表現(xiàn)手法。將“姑娘”這一意象理解為象征“美好的事物”或者“美好的理想”，然而這種事物、理想雖然美好，卻只是可望而不可即。（3）社會黑暗雨巷》寫于１９２７年夏天，“四。一二”反革命事變后，是中國歷史上一個最黑暗的時代反動派對革命者的血腥屠殺，革命處于低谷，造成了籠罩全國的白色恐怖，當(dāng)時身為共青團(tuán)員的戴望舒也被列為追捕對象，他感覺“一下子從火的高潮墜入了夜的深淵”“找不到革命的前途”，他陷入了痛苦的彷徨迷茫之中，在失望中渴求新的希望出現(xiàn)。四、小結(jié)：詩人借“丁香一樣的姑娘”表達(dá)一種追求美好理想的愿望，以及理想幻滅后的空虛和傷感，從而反映了詩人對現(xiàn)實(shí)的不滿和失望，也是當(dāng)時不滿現(xiàn)實(shí)又找不到出路的知識分子共同的復(fù)雜內(nèi)心世界的表露?，F(xiàn)在，讓我們帶著詩人傳遞給我們的憂傷，走進(jìn)那條細(xì)雨迷蒙的小巷，再次去體驗(yàn)一下在雨巷中彳亍獨(dú)行的妙處，領(lǐng)略《雨巷》