對外漢語教案之旗袍

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對外漢語教案設(shè)計(jì)

———《旗袍》

對外漢語教案之《旗袍》

教學(xué)對象：中級班的學(xué)生（即初步把握漢語發(fā)音，語法，具備基本會話能

力和寫作能力，能夠較熟練的展開一定范圍內(nèi)的漢語實(shí)際運(yùn)用）

所用教材：發(fā)展?jié)h語（中）（北京語言大學(xué)出版社出版）教學(xué)目的：

1要求學(xué)生能較熟練的領(lǐng)會重點(diǎn)詞匯，語言點(diǎn)，以及新的語法知識。能夠在新的語境下進(jìn)行文法操練，以及自由對話。

2對課文內(nèi)容要有一個(gè)感性的認(rèn)識。對“旗袍〞能夠有較為具體和深入的思考與研究。能夠做到參考原文的同時(shí)，獨(dú)立描述一件事物，在提高閱讀技巧的同時(shí)，加強(qiáng)和增進(jìn)對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)知，做到在文中求境，境中蘊(yùn)字。3對于某些已經(jīng)具有旗袍相關(guān)方面知識或者對這方面充滿猛烈好奇心的學(xué)生，則會在社會實(shí)踐和課外活動(dòng)的安排中得以滿足。

教學(xué)內(nèi)容（大綱）：

1學(xué)習(xí)生詞，重點(diǎn)詞語講解。要求學(xué)生在句子中理解詞的用法來源以及在實(shí)際語境中微弱變化。

2文章內(nèi)容，結(jié)構(gòu)，語法。遵循有簡單到難的語法原則，循循善誘的引導(dǎo)學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)了解并熟練運(yùn)用，教師應(yīng)適當(dāng)提出問題，創(chuàng)造語境，引導(dǎo)學(xué)生理解文章內(nèi)容。

3語言對話練習(xí)，聽力情景模擬，以及看圖會話。要求學(xué)生在熟練課文對話的同時(shí)能夠做到舉一反三，在全班范圍內(nèi)進(jìn)行即興情景對話，并且對聽到的錄音進(jìn)行及時(shí)反映，在看圖會話中展開自己的想象能力，使學(xué)生的目的語與母語間差距逐漸縮小，最終達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

4課內(nèi)小活動(dòng)時(shí)間以及課后題。課內(nèi)小活動(dòng)是在整堂教學(xué)終止后的一個(gè)整體測試與驗(yàn)收。（下文中的其次小節(jié)課均為對基礎(chǔ)知識的穩(wěn)定和提高。）課后題以老師引導(dǎo)為主在課內(nèi)完成一部分，其余的部分作為課后作業(yè)。

教學(xué)類型：中班綜合課程學(xué)時(shí)安排：2學(xué)時(shí)

第一學(xué)時(shí)教學(xué)步驟：

一復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。（略）（5分鐘）

二由多媒體視頻（2分鐘左右）引入今天的內(nèi)容。

教師將就什么是旗袍？你喜歡旗袍嗎？中國人與旗袍等話題拋磚引玉，激發(fā)學(xué)生的興趣從而開展下一步教學(xué)。具體教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

教師播放多媒體之前先提問幾個(gè)問題（如上），播放視頻，視頻終止后同學(xué)們自由發(fā)言，遇到不會的單詞可以允許使用母語（英語為例）進(jìn)行3分鐘的探討。教師總結(jié)后引入話題。

三進(jìn)行生詞訓(xùn)練以及原文初讀初譯。（25分鐘）

具體教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

1教師要求學(xué)生出聲朗讀課文遇到不認(rèn)識的生詞和不理解的句子分別用*和————————注明。（5分鐘）2教師朗讀原文包括對話《唐裝》（亦可播放示范錄音），之后領(lǐng)讀生詞。學(xué)生跟讀，并結(jié)合自己的解釋，進(jìn)行反復(fù)操練。如仍有生詞則可再進(jìn)行提問。（5分鐘）3教師對文中重點(diǎn)詞匯進(jìn)行解釋，結(jié)合生詞表給出相應(yīng)的解釋與解讀，便利學(xué)生理解與運(yùn)用。（5分鐘）重點(diǎn)詞匯如下：

形容詞：五花八門，紛紛，綺麗任意苗條

名詞：裁縫，式樣，棉毛絲麻，時(shí)裝，袍子身份如今側(cè)膚色近代華人動(dòng)詞：冷落防衛(wèi)束縛猜想稱作副詞：特更加連詞：因此

專有名詞：清朝旗人滿族蒙古族具體講解例如：

教師指出五花八門：中國成語，比喻花招多，變化多端。Multifarious近義詞——各種各樣。請學(xué)生造句。

教師給出造句：年輕人上網(wǎng)不用自己的真名，取的假名五花八門。{此例來源于課后題，以后例子均不強(qiáng)調(diào)}

袍子：結(jié)構(gòu)為N+子。袍，領(lǐng)袖皆可獨(dú)立成詞。這種結(jié)構(gòu)在文章中還可以找到領(lǐng)子袖子。（由學(xué)生在文中查找）。4文中重點(diǎn)詞語與語句講解。（5分鐘）具體講解例如：老師指出“真是〞

教師先說讀該詞在文中句子，解釋句意并且給出用法。播放一個(gè)句子有學(xué)生體會具體語境。學(xué)生造句并解釋使用原因。

“難怪這種衣服叫旗袍，是由于中國人喜歡紅色……〞

教師播放例句由學(xué)生聽體會語境。教師給出“難怪〞的定義：表示明白了原因不再覺得奇怪。同學(xué)們根據(jù)幻燈片中的空白補(bǔ)全整個(gè)句子。難怪世界杯足球賽在這里舉行。

5原文翻譯理解。以學(xué)生閱讀為主，教師提問為輔。學(xué)生默讀文章1分鐘，教師提問。5分鐘具體講解例如：

老師：大家誰能告訴我文章中關(guān)于旗袍是怎么來的一共有幾種觀點(diǎn)？分別是什么？

學(xué)生：一共有。。。

老師：文章的其次段是不是有所提醒？學(xué)生：有的人說是由旗子做的。老師：很好，還有呢？

學(xué)生繼續(xù)尋覓答案。教師引導(dǎo)。無論正確與否主要考察學(xué)生是否讀懂課文大意。最終，教師再次播放一遍課文錄音，并請同學(xué)們翻到課后題第一題，引導(dǎo)同學(xué)們補(bǔ)全第一段的原文。（一人一句即可）（旨在提高同學(xué)們的漢語語感）。4分鐘

其次課學(xué)時(shí)教學(xué)步驟

一復(fù)習(xí)上小節(jié)內(nèi)容。5分鐘

教師講授的重點(diǎn)仍舊是單詞和讀音?？墒褂每墼~扣音的方法請同學(xué)們補(bǔ)充，最終教師再次領(lǐng)讀，到達(dá)穩(wěn)定的目的。

二漢語大觀園15分鐘

看圖片之“說出它的另一面〞

依次利用幻燈片給出：寒冷少數(shù)多數(shù)瘦（詳見課后題24）的形象圖片，（圖片下注明漢字，然后下一張幻燈片只出現(xiàn)相反圖片沒有文字，請同學(xué)們補(bǔ)充。具體教學(xué)例如：

老師：大家看圖上顯示的是什么？同學(xué)：一個(gè)胖子

老師：和他相反的會是什么？同學(xué)：瘦子？

老師笑：恩，那現(xiàn)在誰能告訴我瘦的反義詞是？

看圖片之“我說漢語一級棒〞

依次給出表達(dá)了“大樓里的人紛紛跑出來〞等句子的圖片。（例子可參考課后題34，也可自行造句尋覓相應(yīng)圖片）請同學(xué)們用一句話概括圖里顯示了什么。具體教學(xué)例如如下：老師指著幻燈片，問：現(xiàn)在，大家看這個(gè)圖，有同學(xué)可以說一下你看到了什么嗎？同學(xué)：大樓的人跑出來了。

老師：很好，不過，你細(xì)心看，圖上的人都在往外跑嗎？同學(xué):是的

老師：用一個(gè)詞語表示，想想我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的，表示一起，都得詞。老師：不慌張，你細(xì)心考慮。

同學(xué)：大樓里的人紛紛跑出來了。

老師：十分好，請坐。那么，大家覺得會是什么原因呢？同學(xué)們積極回應(yīng),老師引導(dǎo)進(jìn)入下一題。

三漢語大賣場（onsale）10分鐘

教師將事先準(zhǔn)備好的話題（詳見課后題五六）發(fā)給班里的一半同學(xué)，由同學(xué)自愿組合，兩人一組進(jìn)行對話，對話的開口必需是紙條上的內(nèi)容，允許自由發(fā)揮。具體教學(xué)例如如下：

老師舉例：大家請看拿到的紙條，上面的A對話已經(jīng)完成，B對話的條件詞已經(jīng)給出，同學(xué)們在對話時(shí)補(bǔ)充B的句子，兩人可以互換角色嘗試新的對話。最終我想請一組同學(xué)給大家共享一下他們的想法。A：在我的印象中，只有年輕的女性穿旗袍。

B：（其實(shí)適合）AB

……

四巴黎時(shí)裝展20分鐘

教師請同學(xué)們簡單談?wù)勛约褐皩ζ炫鄣恼J(rèn)識，以及學(xué)了這節(jié)課后又收獲了那些新的知識。（這一環(huán)節(jié)可由之前就對旗袍有了解感興趣的同學(xué)開始談起，然后全班集體探討。）

教師給出旗袍幻燈片展示。之后教師提醒：一部分同學(xué)可畫出你設(shè)計(jì)的旗袍并且向公司企劃部門（沒有參與繪畫的同學(xué)）解釋說明原因，同學(xué)們也可以畫出你們國家的傳統(tǒng)服裝，或者是你自己設(shè)計(jì)的服裝。但是在解釋說明的時(shí)候必需用到課后題8中的3個(gè)以上詞匯。最終請扮演公司企劃部的同學(xué)在“全國新聞發(fā)布會〞的現(xiàn)場向“全國觀眾〞推銷自己設(shè)計(jì)師的服裝。

五地道漢語10分鐘

在本節(jié)課的最終，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際把握狀況，適當(dāng)?shù)匾胍恍┑氐罎h語的表達(dá)方式。

具體教學(xué)例如如下：

教師：同學(xué)們假使你們要表答noneedtodiscuss,用漢語怎么說？學(xué)生:恩“別跟我探討？〞教師：地道點(diǎn)的說法是：免談！學(xué)生笑。

老師繼續(xù)說：某某，借我一點(diǎn)錢吧！學(xué)生笑：免談！

教師布置作業(yè)：請同學(xué)們閱讀課后題9回復(fù)我的問題（注意不是課文的問題）并且在下節(jié)課的時(shí)候告訴我。問題是：根據(jù)其次段的內(nèi)容簡要畫出這一時(shí)期旗袍蛻變圖，假使覺得自己畫得不明白可以付諸文字加以說明。

六終止教學(xué)

注：1將講課中的例子與參考課后題相結(jié)合，旨在提高