大班科學植物教案

大班科學植物教案

大班科學植物教案1

活動目標：

1．學習實驗、觀察的技巧。

2．培養(yǎng)關(guān)心植物的行為。

活動準備：

*剪刀、紅藍墨水、杯子、橡皮筋、水。

*芹菜、白色花朵（玫瑰或康乃馨。）

活動過程：

*做小實驗，請幼兒仔細觀察植物是怎么喝水的。

1．芹菜實驗：

——將芹菜的莖剪短一些，葉子摘掉一些。

——把橡皮筋套在杯子上，再裝進一些水，并滴進一些紅墨水。

——將芹菜插*杯子里，并調(diào)整橡皮筋到水面位置做記號。

——過一段時間，讓幼兒看看水面和橡皮筋的位置是否一樣（水面低于橡皮

筋），芹菜的莖有什么變化（變紅）。

2．兩色花實驗：

——請大人將花朵的莖剪開。

——兩個杯子各裝進一些水，分別滴進紅色、藍色墨水。

——將花朵剪開的莖分別插*不同的杯子里。

——經(jīng)過一天以后，看看或多有什么變化（植物的莖將兩種顏色的墨水往上

吸）。白花是不是變成紅花或藍花了。

*問幼兒：如果植物沒水會怎樣呢？請幼兒自由發(fā)表意見。

*講解為植物澆水的方法：

——土壤干燥十需要水，而且要將水澆在土上。看到有水從花盤底下漏出來

時，應(yīng)停止?jié)菜?/p>

——早上或傍晚是最好的澆水時間。

——每隔10天左右?guī)椭参锵聪丛?，這樣可以沖掉葉子上的灰塵和蟲子。

*提醒幼兒回家?guī)椭参餄菜?/p>

活動評價：

*能參與實驗的過程。

*能注意植物需要水。

大班科學植物教案2

設(shè)計意圖：

種子對于幼兒來說并不陌生，但是幼兒所見到的大部分都是農(nóng)作物的種子，是

靠人類來種植的。在自然界中還有許許多多的野生植物，他們有的靠風力傳播，有

的靠動物傳播，有的靠彈力傳播等?！吨参锓N子的傳播》這一活動，通過讓幼兒收

集種子實物和關(guān)于種子的圖片，讓幼兒了解種子傳播的秘密。并通過這一活動讓幼

兒感受大自然的奇妙和植物頑強的生命力，激發(fā)幼兒的好奇心和探究植物世界的熱

情。

活動目標：

1、初步了解幾種常見的蒲公英，蒼耳、鳳仙花等植物的種子傳播方式，知道

種子的外部形態(tài)與其傳播方式之間的關(guān)系。

2、積極參與觀察探索種子傳播方式的活動并產(chǎn)生較強的求知欲。

3、樂意與同伴共同討論、分享自己所了解的知識。

4、通過觀看課件與視頻，感受大自然的生動有趣，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情

感。

5、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

活動重難點：

幼兒能初步了解種子的幾種常見傳播方式。

活動準備：

1、幼兒事先收集了許多種子并在自然角中進行了展覽。

2、各種實物：蒼耳、鳳仙花、蒲公英等。

3、種子傳播的課件。

活動策略：

集體交流、個別講述、分組討論、集體實驗、共同小結(jié)

活動過程：

1．通過觀察，引發(fā)幼兒對種子外部形態(tài)及傳播方式的興趣。

(1)導入談話。

教師：你們見過植物的種子嗎?今天老師和小朋友帶來了一些種子和關(guān)于種子

的資料。我們一會去看一看，這些種子是長什么樣的，你還能發(fā)現(xiàn)哪些關(guān)于種子的

秘密呢?可以和好朋友講一講。

請幼兒在小組內(nèi)交流自己帶來的種子或關(guān)于種子的資料。

(2)觀察后談話。

教師：剛才我們看了種子和關(guān)于種子的資料。你看到了什么種子?它是什么樣

子的?關(guān)于種子，你還知道它們的哪些事情?

教師小結(jié)：這些種子大小不同，顏色不同，形狀也不同，有的是帶毛的，有的

是帶鉤的，還有長刺的呢。那么．種子有什么用呢?

教師：種子除了可以食用，還可以用來種植，傳播，長出新的植物來。那野地

里的植物，沒有人去種植，它們的種子是怎樣來傳播的呢?

(評：收集種子的過程為幼兒做好了課前知識準備。而觀察法是科學活動中最

常見的方法，在第一環(huán)節(jié)中老師讓幼兒從感知中激發(fā)興趣，從而投入到探索活動中

去。幼兒通過觀察了解一些種子的特征，為下一環(huán)節(jié)中了解種子的外部形態(tài)與傳播

方式之間的關(guān)系作好了鋪墊。)

2．觀看課件，了解幾種常見的種子傳播方式。

(1)教師播放課件，幫助幼兒了解幾種種子傳播的方式：①風力傳播(蒲公

英)；②人和動物的傳播(蒼耳、野葡萄)；（3）彈力傳播(鳳仙花)。觀看時教師可

以讓幼兒學說一些種子的名稱。

(2)教師通過提問，出示相應(yīng)的種子圖片和傳播方式字卡，并讓幼兒學做動

作。

教師：剛才你看到了什么種子?它是靠什么來傳播的?

幼：鳳仙花是太陽曬了，自己一個人炸開來的。

師：這種傳播方式叫彈力傳播。豆莢也是靠這種方式來傳播的。下面我們就來

看一看，他們到底是怎樣傳播的。

（老師取出一顆鳳仙花種子，演示。并且給每位幼兒發(fā)一個，讓他們動手試一

試。）

師：下面我們來看一個短片，看一看彈力傳播的全過程。（觀看短片。）

教師：蒲公英是靠風來傳播的。

（老師拿出實物，示范給幼兒看。讓他們觀察蒲公英的傳播過程。）

每個幼兒手里拿一個蒲公英，用自己的嘴吹動蒲公英的種子，親自感受風力的

傳播。

（動物傳播，水力傳播，過程同上）

師幼小結(jié)：今天我們學了幾種植物的種子傳播方式呢?我們一起來說一說。

(3)了解種子形態(tài)和傳播方式之間的關(guān)系。

教師：為什么蒲公英的種子會隨著風兒去旅行呢?(因為它的種子長得很輕，并

且有絨毛，像一把降落傘，可以借助風力傳播。)

教師：為什么蒼耳的種子能靠動物來旅行呢?

教師：為什么鳳仙花的種子能靠彈力旅行呢?

教師小結(jié)：原來種子的傳播方式和它長的樣子有很大關(guān)系呢。

(評：種子的傳播是一個動態(tài)的過程。為了讓幼兒更直觀地了解傳播的含義，

我從網(wǎng)上下載了現(xiàn)成的錄像。幼兒觀看了種子的三種傳播方式之后提問，根據(jù)幼兒

回答，教師逐一出示傳播方式圖卡，并進一步追問：為什么它會用這種方式來旅行

呢?從而初步解決了形態(tài)與方式之間的關(guān)系問題。這是本活動的重點難點所在。在

了解種子的三種傳播方式時，教師借助動作幫助幼兒記憶，又起到了動靜交替的作

用。)

3.拓展知識，了解更多種子的傳播方式。

(1)幼兒討論。說說生活中見過的傳播現(xiàn)象。

教師：除了錄像中看到的，生活中你還認識哪些植物的種子?它們靠什么來傳

播的?

(2)拓展介紹。出示幾種典型傳播方式的種子圖片(噴瓜、椰子、無花果種子

等)。

教師：你們知道它們的傳播方式嗎?老師進行適當講解。

4.根據(jù)種子的外形特征進行種子傳播方式的分類。(老師先讓幼兒認識展板上

簡筆畫的傳播方式標記圖。)

教師：老師在每一組的桌子上都放了一些圖片，請你看看這些圖片上的種子是

怎樣傳播的?可以和好朋友說一說，然后按照它的傳播方式貼到展板上。你不知道

的可以和好朋友商量商量。教師引導幼兒根據(jù)種子的傳播方式，將小圖片在展板

上按標記圖分類粘貼，最后師幼共同進行講評糾錯。

(評：老師在這一環(huán)節(jié)運用了操作法，讓幼兒與材料互動，讓幼兒拿著圖片說

一說、分一分、貼一貼，通過動手動腦加深對所學知識的印象。)

5.引導幼兒運用身體語言表現(xiàn)種子的傳播。

(1)教師按幼兒的選擇，讓幼兒自由學學做做。

教師：種子有著不同的本領(lǐng)，你愿意學做哪一類種子的傳播呢？那你就和好朋

友一起做做吧。

(2)輪流上演各種種子的傳播方式。

教師：現(xiàn)在請小朋友跟著音樂來學學種子的旅行。當錄音機里的阿姨說到哪一

種傳播方式的時候，喜歡這種種子傳播方式的小朋友就起來表演。

(3)結(jié)束活動。

教師：大自然中的植物真奇妙。我們把今天大家?guī)淼倪@些種子種到自然角

里，小朋友們來觀察、照顧它們，看看它們有哪些變化，好嗎？

教師：如果你還想知道更多種子的傳播方式，可以回去問問爸爸媽媽，還可以

和你們的爸爸媽媽一起去大自然中找一找，好嗎？

活動延伸：

1．環(huán)境創(chuàng)設(shè)：展示“植物種子的傳播”展板。

2．區(qū)角活動：進行種子的粘貼活動及自然角種植活動。

3．家園共育：帶幼兒了解更多的種子以及它們的傳播方式。

活動反思：

1、創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的教學氛圍，激發(fā)學生的學習興趣和探究的欲望。在教學過

程中，我經(jīng)常運用激勵性的評價手段，讓幼兒產(chǎn)生愉悅的心理感受，從而積極地參

與到學習過程中，在感受學習樂趣的同時學到更多的知識。

2、主線分明，細節(jié)飽滿。整堂課以”植物種子的傳播方式”這樣一個大的問

題為主線，重視在細節(jié)問題的處理。比如這堂課，①風力傳播(蒲公英)；②人和動

物的傳播(蒼耳、野葡萄)；（3）彈力傳播(鳳仙花)，這些關(guān)鍵字的運用，加深了

幼兒的印像，教學效果較好。

3、另外，在教學中，讓孩子們想，讓他們說，盡量提供一個讓幼兒展示的平

臺，在幼兒需要的時候，適當點撥一下，巧妙引導。

4、巧妙拓展。讓幼兒去發(fā)現(xiàn)。在整堂課學習完后，讓幼兒說一說你還知道哪

些植物種子的傳播方式，大家一起交流。

不足之處是沒有充分發(fā)揮幼兒在活動中的主體地位，在活動中，教師說的比較

多，沒有為幼兒創(chuàng)設(shè)交流的機會，比如讓幼兒觀察種子的不同，孩子們說的太少，

整個活動太死，缺乏生氣。主要原因是孩子們參與性不夠，主體作用沒有發(fā)揮出

來。

大班科學植物教案3

【活動目標】

1、能識別植物“身體”的各個部分，知道一般的植物是由根、莖、葉、花、

果實、種子等部分組成的。

2、通過“揀菜”的實踐活動，培養(yǎng)幼兒的勞動意識及動手操作能力。

3、體驗植物與人類的密切關(guān)系，感受植物世界的多姿多彩。

4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

5、讓幼兒學會初步的記錄方法。

【活動準備】

1、集體活動前讓幼兒出去觀察多種植物，并對植物的“身體”有初步的感

知。

2、課件：一株黃豆的生長過程。

3、部分植物、盛菜的籃子。

4、植物“身體”各部分的分解圖、白紙、膠水等。

【活動過程】

一、激趣導入，引發(fā)思考。

師：這幾天，你們?nèi)フ抑参锪藛?一定看到了許多植物吧!誰來講給大家聽聽。

(幼兒描述自己看到的植物。)

師：你們講得很精彩!自然界的植物可真是千奇百怪。

師：(出示課件：《一株黃豆苗》)植物的身體也像人的身體一樣，是由幾部分

組成的。你們知道這株黃豆苗的身體是由哪幾部分組成的嗎?(點擊黃豆苗的各部

分，逐一呈現(xiàn)根、莖、葉、花、果實、種子。)

[將科學活動置于大自然的背景之中，擴展了幼兒對周圍世界的體驗，豐富了

他們的學習經(jīng)歷，促進了幼兒課前的觀察和思考。由人的身體自然導入植物的“身

體”，激發(fā)了幼兒思考的興趣。多媒體的恰當使用，讓幼兒對植物的“身體”一目

了然。

二、主動探究，自主建構(gòu)。

1、發(fā)現(xiàn)種子(幼兒自由觀察、交談，老師參與討論。)

師：這里有幾種植物的根、莖、葉、花、果實、種子。請小朋友們想一想，它

們分別是什么植物身體上的哪一部分?

(提供實物：大蒜頭、樹葉、黃瓜、蘋果、蘿卜、花生、茄子、青椒等。)

師：花生是植物的什么呢?(果實、種子)有些植物的果實就是種子。

師：蘋果是植物的什么呢?(果實)我們把它切開后會發(fā)現(xiàn)什么?

(與幼兒一起切蘋果)蘋果里的籽就是種子。還有哪些植物果實里也有種子呢?

我們一起來看一看，看看哪些果實里有種子(老師將黃瓜、茄子、青椒等果實切

開)。

師：種子有什么用呢?這里有一顆黃豆種子，我們把它放在泥土里，看它有什

么變化(課件演示黃豆發(fā)芽、生長的過程)。

2、了解植物身體的各部分

(1)拼植物

師：種子的本領(lǐng)真大。其實植物身體上的每一個部分都很重要。這里是幾種植

物身體組成部分的圖片，它們能拼成一株什么樣的植物呢?

(2)幼兒展示并介紹自己拼的植物

師：誰來向大家介紹一下，你拼的是什么植物?由哪幾個部分組成?

師：一般的植物有根、莖、葉、花、果實、種子，可也有一些植物不是這樣

的。如：竹子(放課件)有根、莖、葉、花，沒有果實、種子。在自然界中，像竹子

這樣的植物還有很多。

[動腦想，動手拼，動口說，調(diào)動了幼兒多個感官的參與。在興趣盎然的活動

中，幼兒不僅對有關(guān)植物“身體”的知識形成了深刻的印象，而且操作能力、表達

能力也得到了提升。教師應(yīng)用課件介紹特殊例子，給幼兒傳達了科學、準確的知

識。]

三、操作實踐．加深認識。

1、幼兒自由講述，教師參與講評。

師：我們知道了植物的身體是由各個部分組成的。你們知道哪些植物是可以吃

的?吃的是它身體上的哪個部分?

2、幼兒分小組揀菜，并互相交流。

師：今天我們來幫廚房里的伯伯、阿姨揀菜。每一組的籃子里裝有不同的蔬

菜。大家先認一認，自己組里揀的是什么菜?再想一想，我們吃的是它的哪部分?把

吃的部分放在一個籃子里，不能吃的放到另一個籃子里。(給各小組分別提供：豆

角、芹菜、菠菜、花菜。)

3、各小組派一個代表上來介紹。

[在幼兒基本掌握了植物“身體”有關(guān)知識的基礎(chǔ)上，讓幼兒現(xiàn)場演練，提高

了他們的分析、綜合能力，培養(yǎng)了愛勞動意識，也讓幼兒認識到植物與人的密切關(guān)

系，感受到植物世界的多姿多彩。]

四、拓展延伸

師;小朋友真能干，很快就把菜揀好了，知道了植物的哪些部分可以吃。其

實，植物不僅給我們?nèi)祟愄峁┝嗣朗澈蜖I養(yǎng)，還可以做成不同的物品呢!(出示蒲

扇、根雕。)你們知道這兩樣物品分別是用植物的哪部分做的嗎?

師：只要留心觀察，我們就可以發(fā)現(xiàn)，生活中的很多物品都是由植物做成的。

小朋友們動動腦筋，想一想，我們可以用活動區(qū)中的這些材料做出什么樣又好看又

好玩的東西呢?(活動區(qū)提供植物的葉子、種子等，讓幼兒進行操作。)

【活動反思】

在進行教學的時候，我首先出示一下植物的圖片，學生對于這些各各種樣的植

物非常的感興趣，從而學生的探究的欲望被調(diào)動了起來。然后介紹各種各樣的植物

的種類大約多少。這樣學生對于各種神奇的生物植物就會有一種探究的欲望。然后

我提問：那么這些植物有身體有哪些部分呢？這個時候?qū)W生進行猜想。當然學生的

猜想有很多的。學生的猜想中當然有看書之后說的，但是我不會阻止學生的。然后

問學生你猜想植物有這些部分組成，是否想觀察一下植物呢？學生當時是很興奮

的。

我當時提問：你從那幾個地方進行觀察呢?觀察的過程中，要注意什么問題

呢？首先在小組內(nèi)進行思考討論。但是在教學的過程中，這個環(huán)節(jié)給我遺漏了。于

是我只是讓學生進行舉手回答，然后各個小組組織成員進行實地觀察，研究。

學生在樓下的花園草地上進行探究，各個小組分別進行。我看到有小組研究

葉，有的研究植物的整個身體，但是我發(fā)現(xiàn)有個別的小組沒有有效的進行合作。我

想學生在小組內(nèi)合作培訓需要加強，積極的加強小組長的領(lǐng)導，使整個小組的成員

圍繞在小組長的周圍，以便繼續(xù)有主導，有組織的，有目的的探究。我想這樣能夠

培養(yǎng)學生的合作能力，及活動的有效性。我還發(fā)現(xiàn)小組在合作基本上都按照要求進

行記錄。這個很好。

在學生匯報的環(huán)節(jié)，學生都能夠有效的進行匯報。但是需要將自己的記錄進行

整理這樣需要較長的時間。因此耽誤了時間，但是我認為這是值得的。

在補充環(huán)節(jié)的環(huán)節(jié)的過程中，我補充補充一下植物沒有那六部分。這樣學生知

識結(jié)構(gòu)就較為完善了。

大班科學植物教案4

［活動目標］

1、了解一些常見的植物過冬方法。

2、學習與同伴一起交流，感受相互交流帶來的樂趣。

［活動準備］

1、活動前觀察過臘梅花、松樹、自然角種植水仙花等植物在冬天的狀況。

2、班級幼兒養(yǎng)植過水仙花

3、幼兒美術(shù)用書《立體樹》

［活動過程］

一、結(jié)伴討論

1、談話：冬天里，你見到過有哪些植物不怕泠？

2、幼兒自由結(jié)伴討論。

二、交流分享

1、認識冬天盛開的花

（1）認識水仙。觀察自然角里養(yǎng)植的水仙，討論養(yǎng)水仙化的方法，并小組認

養(yǎng)水仙花，做好生長記錄。

（2）認識臘梅花。認識梅花的種類、顏色、形態(tài)等，用怎樣的材料來表現(xiàn)梅

花等。

2、不怕冷的松樹：將收集到的有關(guān)松樹的材料進行交流。

三、動手制作

1、教師講解制作立體樹的方法，幼兒學做立體樹。

2、教師觀察幼兒制作情況，適時地予以幫助。

大班科學植物教案5

【活動目標】

1、知道植物中含有各種色素，初步了解植物色素的用途。

2、培養(yǎng)對大自然的好奇心和探索的興趣。

3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

【活動準備】

一、幼兒操作材料：

1、每人座位底下放一塊白布和葉子；

2、四各種植物的葉子、果實、花瓣等（如：草葉小番茄、各種顏色的花瓣

等）；

3、小積木，白色棉布每人兩份；

4、各種食物：糖果、有顏色的饅頭、面粉等；

5、黑板一塊、PPT、做彩色面的視頻。

二、教師示范材料：白布，綠葉。

【活動過程】

一、觀看魔術(shù)，引發(fā)幼兒活動興趣。

1、觀看魔術(shù)表演。

（1）你們有沒有看過魔術(shù)？今天我給大家?guī)硪粋€很棒的魔術(shù)表演，請大家

一起來看一看。（教師表演魔術(shù)：現(xiàn)在我的魔術(shù)開始了，這是什么？（出示白布）

那這是什么？（出示葉子）看一看，我把這兩樣東西放在一起會發(fā)生什么神奇的

事？引起幼兒的興趣與探索欲望）

（2）魔術(shù)結(jié)束，發(fā)生了什么現(xiàn)象？（白布變成綠色的了）

2、幼兒嘗試操作。

（1）你們覺得這個魔術(shù)有趣么？那現(xiàn)在我們自己來嘗試變一次?？纯蠢蠋熃o

你們準備了什么材料？（幼兒觀察操作材料）

（2）幼兒嘗試自己動手操作變“魔術(shù)”。

（3）觀察自己“魔術(shù)”后白布的變化。

老師提問：為什么布會變成綠色的呢？（因為葉子上的綠色跑到布上面去了）

小結(jié)：原來植物的葉子里有綠顏色，它有一個名字叫植物色素。

二、探索植物染色的秘密。

1、幼兒預(yù)測猜想。

我們已經(jīng)在植物的身體里找到了綠色，那你們猜一猜植物的身體里還會不會藏

著其他的顏色？（幼兒猜想）

2、幼兒探索驗證。

（1）熟悉材料。

師：我們現(xiàn)在自己來找一找，到底植物的身體里有沒有其他的顏色。老師給大

家準備了各種材料，有植物的花、果實也有植物的葉子。我們一起來看一看吧。

（教師逐一介紹材料：胡蘿卜、小番茄、檸檬皮青瓜皮楊梅各種花瓣等）

（2）第二次操作。

師：剛才我們已經(jīng)學會魔術(shù)這個本領(lǐng)了，這一次請你們自己來變魔術(shù)。道具呢

還是有一塊白布，然后請你們在籮筐里選一樣你喜歡的東西放在白布上來變魔術(shù)，

看看最后會發(fā)生什么神奇的事情。變好以后請你在白布上寫上你的學號，把它送到

這里來。（幼兒操作、教師指導）

（3）交流分享。

請幼兒把變好顏色的布按顏色分類擺放好。

黃色的色卡

紫色的色卡

紅色的色卡

綠色的色卡

其它

提問：你變出了什么顏色？你是怎么變的呢？（引導幼兒用“我用什么變出了

什么顏色的句式回答）

（4）教師小結(jié)：

原來植物的身體里藏著各種各樣的顏色，有紅色、黃色、紫色還有綠色。這些

藏在植物身體里的顏色他們都有一個共同的名字叫做植物色素。

三、聯(lián)系生活，提升經(jīng)驗。

1、生活應(yīng)用。

（1）出示PPT

這些植物色素還有很多作用噢，可以添加在我們吃的食物里，不信讓我們一起

來瞧一瞧。

播放ppt1（彩色面條）：這是什么？它和我們平時吃的面條有什么不一樣

的？

你知道它是怎么變出來的么？讓我們一起來看一段視頻。

（2）觀看視頻。

廚師在干什么？你在畫面上找到了植物色素在哪里了么？

小結(jié)：對了，這些植物色素就蘊含在這些蔬菜的汁液里，把它們加在面粉里，

就做出了彩色的面條。

（3）觀看PPT。

我們的生活中還有什么食物也添加過植物色素呢？我們一起看一看。

（4）教師小結(jié)：

這種加在食物里的植物色素是安全自然的，我們可以吃的。它可以使我們的食

物變得更加美觀，更加的營養(yǎng)。

【活動延伸】

剛才我們已經(jīng)在白布上找到了一種顏色，想不想把這塊布變得五顏六色，更加

美麗？請你們一起回到教師繼續(xù)來完成好不好？

大班科學植物教案6

設(shè)計意圖

多肉植物在現(xiàn)代人的生活中隨處可見，小朋友也對這種新奇的植物有著濃厚的

興趣：這種新奇的植物有著獨特的繁殖方式，我們可以用“砍頭”（扦插）的方法

幫助多肉植物繁殖，這種簡單新奇的方式可以使孩子體驗到動手進行“科學實驗”

的樂趣，感受到在生活中運用“科學”成功的喜悅?；顒幽繕?、知道扦插是植物

繁殖方式的一種，并嘗試進行扦插實驗。2、通過實驗觀察，認識肉肉這一形態(tài)的

多肉植物。

重點難點

理解扦插的繁殖方式

活動準備

1、展示用實驗器材：肉肉一盆（一盆即可），用于向小朋友展示肉肉的基本

形態(tài)所用。

2、節(jié)選動畫《西游記》小視頻。

3、動手實驗器材：2.1斗南花卉市場購買最便宜的肉肉若干（類似平時見到

的厚臉皮植物），若是能購買幼苗更好，肉肉數(shù)量原則上小朋友能分到1-2瓣，用

于扦插種植；2.1簡單園藝種植土，數(shù)量根據(jù)小朋友的數(shù)量來控制1Kg左右即可，

每人100g左右。

4、種植工具：一次性塑料紙杯（底部用牙簽鉆孔）、一次性手套，人手一

雙，以每組5-6人為標準準備小剪子一把，以備用著。

5、大塑料袋，數(shù)量以每組配一個為準，用于盛放園藝土，到時以供小朋友自

行抓土填放于紙杯中。

6、園方提供水，種植完后教師引導澆灌。

活動過程

一、觀看節(jié)選動畫小視頻，激發(fā)幼兒興趣，引出活動主題。

1、觀看視頻后討論孫悟空的分身術(shù)，激發(fā)幼兒的活動興趣。

2、引出活動主題：在植物界也有這樣的分身術(shù)——肉肉植物的分身術(shù)。教

師：孫悟空可以分身對付妖怪，我們身邊也有一種植物具有這種分身的本領(lǐng)——多

肉植物。

二、展示相關(guān)肉肉及扦插的視頻及圖片，幫助幼兒了解扦插是植物繁殖方式的

一種，知道扦插的科學性。教師：多肉植物是怎么“分身”的呢？我們來看一段科

學小視頻。

三、實驗動手環(huán)節(jié)：扦插實驗

1、教師提出實驗要求：左右搖動小心摘下葉片，葉片不能插進土里，而是要

放在培育土的表面，也不能澆水.

2、幼兒在多盆多肉植物中自由選擇自己喜歡的肉肉摘取葉片進行扦插實驗。

3、將實驗移到植物角繼續(xù)觀察實驗進展，并用簡單繪畫的方式進行實驗記

錄。

四、教師與幼兒把扦插實驗一起布置在植物角，一起觀察討論植物角中多肉植

物的形態(tài)和顏色等，活動結(jié)束。活動延伸：

1、家長帶幼兒到花卉市場或多肉植物研究基地參觀，了解各式各樣的多肉植

物，并幫助幼兒完成觀察記錄。

2、家長與幼兒一起進行多肉扦插實驗，并一起完成實驗記錄。知識鏈接：

1，生物無性繁殖的方式：A，分裂生殖由一個生物體直接分裂成兩個新個體，這兩

個新個體大小形狀基本相同。例如：變形蟲、草履蟲、細菌等。出芽生殖在母體的

某些部位上長出芽體，芽體長大以后會從母體脫落，成為與母體一樣的新個體。

如：酵母菌、水螅等。孢子生殖真菌和一些植物，能夠產(chǎn)生無性生殖的細胞——孢

子。孢子在適宜的環(huán)境田間下，能夠萌發(fā)并長出新個體。如：青霉、曲霉、衣藻、

苔蘚。營養(yǎng)生殖植物體的營養(yǎng)器官（根、莖、葉）的一部分，從母體脫落后，能夠

發(fā)育成為一個新的個體。如：馬鈴薯的塊莖、草莓的匍匐莖等。（某些動物也是通

過無性繁殖來傳播后代的。）斷裂生殖無性生殖方式之一。生物體在一定或不定的

部位斷裂成兩段或幾段，然后每小段發(fā)育成一新個體。如顫藻、渦蟲等。

3、植物為什么要進行無性繁殖。

無性繁殖確實會帶來一些優(yōu)勢，如迅速的繁殖及其帶來的種群數(shù)量迅速上升。

但是直接的DNA復制導致的多樣性不足和進化乏力也是一個非常大的弱點。因為這

就意味著它們的后代適應(yīng)不斷變換中新環(huán)境的能力會被削弱，這將影響它們種族的

延續(xù)。因此在環(huán)境惡劣的情況下，為了生存植物往往選擇無性繁殖，例如多肉植

物。

4、植物組織培養(yǎng)

組培：植物的組織培養(yǎng)是根據(jù)植物細胞具有全能性這個理論，近幾十年來發(fā)展

起來的一項無性繁殖的新技術(shù)。植物的組織培養(yǎng)廣義又叫離體培養(yǎng)，指從植物體分

離出符合需要的組織、器官或細胞，原生質(zhì)體等，通過無菌操作，在無菌條件下接

種在含有各種營養(yǎng)物質(zhì)及植物激素的培養(yǎng)基上進行培養(yǎng)以獲得再生的完整植株或生

產(chǎn)具有經(jīng)濟價值的其他產(chǎn)品的技術(shù)。狹義是指組培指用植物各部分組織，如形成

層、薄壁組織、葉肉組織、胚乳等進行培養(yǎng)獲得再生植株，也指在培養(yǎng)過程中從各

器官上產(chǎn)生愈傷組織的培養(yǎng)，愈傷組織再經(jīng)過再分化形成再生植物。

活動反思

1、教師在授課過程中注意以科學的精神向孩子說明肉肉的形態(tài)特點，并鼓勵

其進行創(chuàng)新性提問。

2、在進行扦插時，重點引導孩子完成扦插步驟，并說明扦插的科學性體現(xiàn)在

什么地方。3、教師要學習了解鏈接知識，在活動后為幼兒拓展相關(guān)的知識，進一

步激發(fā)幼兒對科學的探索興趣。

大班科學植物教案7

活動目標：

1、了解植物怎樣過冬，感知冬季植物與氣候變化的關(guān)系。

2、通過觀察、繪畫、交流等方式，進一步感知感知各種植物在冬季的不同狀

態(tài)。

3、有探索植物奧秘的興趣及愛護植物的情感。

4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

活動準備：

硬板紙上有一張白紙，彩色筆若干。

活動過程：

一、通過提問，引出話題。

1、師：小朋友，你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？氣候有什么變化？

2、師：這么冷的天氣，花草樹木輝冬死嗎？植物們準備好過冬天了嗎？下

面，我們帶上紙板一起到戶外，找一找、看一看、畫一畫"冬天的植物"。

二、引導幼兒到戶外觀察植物，并記錄植物現(xiàn)象。

1、師：冬天到了，小樹上的葉子有什么變化？大樹上有什么變化？小草是什

么樣子的？

2、師：請小朋友在指定范圍內(nèi)自主觀察，并講述自己的發(fā)現(xiàn)和自己的疑問。

3、教師引導幼兒有重點地觀察個別植物，幫助幼兒進一步感知植物的變化，

①觀察大樹：請小朋友仔細觀察冬天的樹是什么樣子？想一想，它們凍死了嗎？找

一找樹上還留下了什么？（引導幼兒發(fā)現(xiàn)芽苞、果實、種子等。）②師：請小朋友

剝開芽苞看一看，它里面有什么？猜一猜，明年春天會變成什么？

③觀察小草：請小朋友在草地上觀察，看看冬天的小草怎么樣了？想一想，小

草凍死了嗎？挖出小草的根看看是什么顏色的？根上長著什么？

4、師：請小朋友仔細觀察植物，并用自己的彩筆記錄植物過冬的種種表現(xiàn)。

三、回活動室后組織交流。

師：請小朋友跟同伴講講你的記錄和發(fā)現(xiàn)，看看植物過冬有幾種方式？

四、幫助幼兒了解植物過冬的各種方式。

1、師：冬天到了，落葉樹的葉子紛紛掉下來，常青樹的葉子仍然還是綠色

的；落葉對樹木過冬有幫助嗎？（減少水分蒸發(fā)、落葉能化為肥料、營養(yǎng)樹根）

2、師：小草是什么顏色？它冬死了嗎？（有的小草根已經(jīng)死了，但是它留下

了種子，有的小草根還活著，明年春天還會發(fā)芽。）

3、師：人們怎樣幫助植物過冬呢？（在樹上涂石灰、扎干草，為油菜、麥苗

撒上草灰、干糞，把怕冷的觀賞植物搬到室內(nèi)或溫室。）

活動反思：

這樣在整個活動的過程中，孩子們非常開心。在老師與幼孩子們的互動、孩子

與孩子的互動過程中，體現(xiàn)了讓幼兒自主學習的新課程理念。本次活動的重難點是

樹木的過冬方式，由于這方面的內(nèi)容知識性較強，相對來說比較枯燥，如果用說教

的方式幼兒肯定難以理解。因此在講解落葉過冬的方法時，我先通過孩子們的感知

覺，讓孩子們看一看，摸一摸，比一比，想一想。具體感知落葉樹和常綠樹的不同

之處，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)，去討論，從而得出結(jié)論;在講解蠟質(zhì)過冬時，讓孩子們

通過自己動手操作，仔細觀察，找出結(jié)果。在這樣自由探索的過程中，孩子才真正

成為活動的主人。

在活動的延伸部分，孩子們從討論人們怎樣保護植物過冬到自己畫一畫，并動

手為小樹包裹稻草，形成了一個從量變到質(zhì)變的過程。在自己動手實踐的過程中，

幼兒獲得了極大的成功感和滿足感，感到非常喜悅。

大班科學植物教案8

活動目標：

1、了解植物怎樣過冬，感知冬季植物與氣候變化的關(guān)系。

2、通過觀察、繪畫、交流等方式，進一步感知感知各種植物在冬季的不同狀

態(tài)。

3、有探索植物奧秘的興趣及愛護植物的情感。

活動準備：

硬板紙上有一張白紙，彩色筆若干。

活動過程：

一、通過提問，引出話題。

1、師：小朋友，你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？氣候有什么變化？

2、師：這么冷的天氣，花草樹木輝冬死嗎？植物們準備好過冬天了嗎？下

面，我們帶上紙板一起到戶外，找一找、看一看、畫一畫"冬天的植物"。

二、引導幼兒到戶外觀察植物，并記錄植物現(xiàn)象。

1、師：冬天到了，小樹上的.葉子有什么變化？大樹上有什么變化？小草是什

么樣子的？

2、師：請小朋友在指定范圍內(nèi)自主觀察，并講述自己的發(fā)現(xiàn)和自己的疑問。

3、教師引導幼兒有重點地觀察個別植物，幫助幼兒進一步感知植物的變化，

①觀察大樹：請小朋友仔細觀察冬天的樹是什么樣子？想一想，它們凍死了

嗎？找一找樹上還留下了什么？（引導幼兒發(fā)現(xiàn)芽苞、果實、種子等。）

②師：請小朋友剝開芽苞看一看，它里面有什么？猜一猜，明年春天會變成什

么？

③觀察小草：請小朋友在草地上觀察，看看冬天的小草怎么樣了？想一想，小

草凍死了嗎？挖出小草的根看看是什么顏色的？根上長著什么？

4、師：請小朋友仔細觀察植物，并用自己的彩筆記錄植物過冬的種種表現(xiàn)。

三、回活動室后組織交流。

師：請小朋友跟同伴講講你的記錄和發(fā)現(xiàn)，看看植物過冬有幾種方式？

四、幫助幼兒了解植物過冬的各種方式。

1、師：冬天到了，落葉樹的葉子紛紛掉下來，常青樹的葉子仍然還是綠色

的；落葉對樹木過冬有幫助嗎？（減少水分蒸發(fā)、落葉能化為肥料、營養(yǎng)樹根）

2、師：小草是什么顏色？它冬死了嗎？（有的小草根已經(jīng)死了，但是它留下

了種子，有的小草根還活著，明年春天還會發(fā)芽。）

3、師：人們怎樣幫助植物過冬呢？（在樹上涂石灰、扎干草，為油菜、麥苗

撒上草灰、干糞，把怕冷的觀賞植物搬到室內(nèi)或溫室。）

活動反思：

《幼兒園綱要》中指出要盡量創(chuàng)造條件，讓幼兒實際參加探究活動，使他們感

受科學探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。孩子們在了解了動物的過冬方式以

后，發(fā)現(xiàn)植物也在冬天有了很多變化，有的植物落葉了，有的植物還是綠色的，還

有的植物居然開花了，這些都引起了他們濃厚的興趣?；顒忧?，我先讓孩子們分組

去了解幼兒園內(nèi)有哪些植物，冬天有什么變化，大膽猜測到底為什么會有這些變

化，并通過繪畫的形式把它記錄下來。在科學探索之后，作為教師應(yīng)鼓勵幼兒表達

自己在科學探究過程中的感受和發(fā)現(xiàn)，不僅能加深幼兒對科學的理解，也能使幼兒

在與同伴的交流、分享中，體驗探究的樂趣和成功的喜悅。

活動中，孩子結(jié)合自己的探索、調(diào)查，大膽分享自己的發(fā)現(xiàn)。然后，我再根據(jù)

孩子的結(jié)論，通過PPT生動形象地演示，進行了知識歸納總結(jié)與提升；孩子們了解

了幾種植物的過冬方式，有落葉過冬、幼苗過冬、人類幫助、種子過冬等。

孩子們聽得津津有味，很想馬上去驗證一番。這時分類表展示出來，請孩子們

根據(jù)自己的理解，判斷這些植物屬于哪種過冬方式，將學到的知識運用到生活中

去，提升已有的知識經(jīng)驗。當每個孩子把手中的植物都送過去后，孩子們不禁興奮

地討論著。也許他們的答案并不一定正確，但孩子們在探索的過程中有了自己的發(fā)

現(xiàn)，自己的想法，這會讓他們更喜歡探索，樂于觀察，體驗科學活動的樂趣。

大班科學植物教案9

活動背景：

孩子們在草地上玩的時候，經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)衣服上有了綠色的斑點;在田野里采摘

桑葚的時候，也會留下滿手的紫斑，他們既苦惱又好奇，為什么小草的綠色會跑到

衣服上來呢?為什么桑葚的紫色會跑到手上來呢?其實在我們童年的時候也曾有過類

似的經(jīng)歷。所有這些都說明孩子對植物中的色素不僅不陌生而且還是非常感興趣

的。因此我抓住了孩子的興趣點，創(chuàng)設(shè)了適合幼兒年齡特點的豐富多彩的學習環(huán)

境，以此來促進幼兒積極主動的觀察、實踐、體驗，使孩子們在操作中發(fā)現(xiàn)植物中

是含有色素的，并初步了解植物色素在生活中的應(yīng)用，讓孩子們的探究從身邊的事

物開始，培養(yǎng)孩子主動關(guān)注生活的意識，讓他們感覺到“科學并不遙遠，科學就在

身邊”。

活動目標：

1.知道植物中含有各種色素，初步了解植物色素的用途。

2.培養(yǎng)對大自然的好奇心和探索的興趣。

3.體驗合作印染的快樂，享受成功的喜悅。

活動準備：

1.各種植物的葉子、果實、花瓣等(如：草葉、紫甘藍、草莓、枸杞、花瓣等);

2.錘子、木棍、石塊、白色棉布若干;

3.小桶一只，黑板一塊，老師自己用植物印制的圍巾一塊;

4.介紹植物色素用途的錄像短片。

活動過程：

1、觀看魔術(shù)表演，引發(fā)幼兒活動興趣。

師：今天，老師給小朋友們變一個魔術(shù)。(老師從小桶里拿些綠色的葉子包在

白色的手絹里，通過搓、擰等方法，使手絹上染上綠色的花紋。)

師：你們看到了什么?

幼1：你從小桶里拿了一些葉子放在手帕里。

幼2：你的手帕變綠了。

幼3：你不停地這樣這樣，手帕就綠了。(他一邊說，小手一邊不停地來回搓

著。)

幼4：你把葉子包在手帕里就變綠了。

(老師的魔術(shù)表演一下子將幼兒帶入神秘的意境里，他們一個個都睜大眼睛，

屏住呼吸，活動興趣被充分調(diào)動起來，從而激發(fā)了幼兒的好奇心和探索欲望。)

2、探索植物染色的秘密。

師：葉子里真的躲著神奇的顏色嗎?你們想不想也來變一變?請你們從椅子下拿

出籃子，看看你的籃子里有什么?

幼1：菜葉和手帕。

幼2：我是草葉。

幼3：我籃子里是樹葉。

師：每個小朋友的籃子里都有一塊白手帕和許多綠葉子，你們也來變一變，看

看手帕和葉子有什么變化。

幼兒操作。

師：你的白手帕發(fā)生了什么變化?

幼1：我的手帕變臟了。

幼2：我的上面也綠了。

師：你的葉子怎么樣了呢?

幼：破了、變成一個條條了、我的都爛了、壞了

師：原來植物葉子上綠綠的顏色藏在它們身體的里邊，當葉子壞了，碎了，他

身體里邊的綠色就跑出來了，所以老師的手帕上和小朋友的手帕上都染上了綠色。

師：請小朋友把手帕放到籃子里，再把籃子藏到小椅子底下。

(這一環(huán)節(jié)幼兒自己變魔術(shù)的過程正好滿足了他們先前的那種欲望。當孩子們

發(fā)現(xiàn)自己也能像老師一樣把手帕變綠時，滿臉洋溢著成功的喜悅。同時通過觀察手

帕和葉子的變化，知道這些綠色原來是藏在葉子身體的里邊，當葉子破了、碎了的

時候，，這些綠色才會從葉子的身體里跑出來。)

3、借助工具探索各種植物中的色素。

師：我們已經(jīng)在植物的身體里找到了綠色，咦?那植物的身體里會不會藏著其

它顏色呢?

幼1：不知道，沒有吧?

幼2：有，紅色。

幼3：黃色。

師：老師給你們準備了各種各樣的植物，有植物的花兒、果子、也有植物的葉

子，拿一種放在布上，你們可以用錘子敲一敲、也可以用石頭碾一碾，木棍搗一

搗，看看你能找到什么顏色。用過的工具要及時送回去，用過的植物送到白色的空

盤子里。好，我們一起到后面找找看。

(幼兒操作、教師指導：你找到什么顏色?再用別的試試看，注意別敲到手上。)

師：找好的小朋友把你的顏色貼到黑板上來。

師：小朋友輕輕上位。啊，小朋友找到這么多漂亮的顏色。誰到前面來告訴大

家你找到什么顏色?

幼：粉紅色、黑色、藍色、枚紅色、橘黃色

師：原來植物的身體里藏著各種各樣的顏色：紅、黃、紫、藍，還有我們剛才

找到的綠色，他們都有一個共同的名字叫植物色素。

(這一環(huán)節(jié)我先讓孩子們猜一猜植物的身體里會不會藏著其它顏色，再讓他們

通過實踐去驗證自己的猜想，從而使他們發(fā)現(xiàn)植物中含有豐富的顏色，使每個孩子

都能獲得成功的體驗。在這種自由、寬松的環(huán)境中，他們紛紛將自己的新發(fā)現(xiàn)與同

伴交流分享。)

4、初步了解植物色素的用途。

師：這些漂亮的植物色素有什么用呢?我們一起來看一段錄像。

(觀看錄像)

師：植物色素有什么用呢?

幼：可以做藥、可以讓食物的顏色變漂亮、可以做化妝品和水彩筆、還可以染

布

(通過觀看人們利用植物色素生產(chǎn)的各種產(chǎn)品的錄像短片，使幼兒對植物色素

的用途有一個初步的了解，并感受到植物色素在我們生活中的作用，從而培養(yǎng)幼兒

從小關(guān)注生活的意識，更重要的是激發(fā)幼兒熱愛科學、熱愛生活的美好情感。)

5、用各種植物印染圍巾，體驗合作的樂趣。

師：看，老師今天圍的圍巾就是用植物色素染成的。漂亮嗎?你覺得哪里最漂

亮?

幼1：我覺得那個邊上最漂亮。

幼2：我喜歡中間像樹葉一樣紅色的花紋。

幼3：我喜歡綠色的花紋，有點像小草。

師：這條圍巾可是老師精心設(shè)計的，你們想不想也來印一條圍巾呢?瞧，后面

也有4條圍巾，等會兒我們4個小朋友一組，用植物色素共同染一條漂亮的圍巾。

(幼兒操作，教師巡回指導，提醒幼兒注意花型的擺放，顏色的搭配。)

師：來，我們把印好的圍巾晾起來讓客人老師看一看。問問客人老師我們的圍

巾漂亮嗎?

師：大自然真是太奇妙了，幫我們印出了這么美麗的圍巾?，F(xiàn)在把我們今天發(fā)

現(xiàn)的植物色素的秘密告訴班上的小朋友。

(最后孩子們用自己發(fā)現(xiàn)的植物色素印染出美麗的圍巾，體驗探索與創(chuàng)造獲得

的喜悅與快樂。)

活動反思：

在設(shè)計、組織這次活動時，我注意了以下幾點：

一、發(fā)展幼兒的自然智能?！爸参锷亍边@個詞看似遙遠、陌生，其實它隨處

可見。在設(shè)計和開展活動時，首先我們要想到的是通過活動幼兒對大自然熱愛了多

少，興趣提高了多少。因此，在活動一開始通過老師變魔術(shù)來調(diào)動幼兒的好奇心和

探索欲望，也為后來幼兒的自主探索打下了基礎(chǔ)。孩子們通過敲、壓、碾、搓等方

式，從而發(fā)現(xiàn)植物色素的秘密。這些常識不是通過灌輸?shù)脕淼?，而是通過孩子們通

過自己的操作探索獲得的，同時孩子們還獲得成功的喜悅。

二、發(fā)展幼兒人際關(guān)系智能，培養(yǎng)幼兒的合作交往能力。在活動中老師給孩子

創(chuàng)造了這樣一個“合作游戲”的機會：讓四名幼兒分成一組共同印染一條圍巾，這

就必須與他人合作。在活動中有的幼兒已經(jīng)有了合作的意識，知道自己在布局的時

候和同伴商量，要互相看看，可有的孩子仍然是各印各的。但最后四個孩子要共同

將圍巾展示給觀眾，讓幼兒體會這是他們共同的成果，知道要做成一件事情需要大

家一起合作。

大班科學植物教案10

植物在我們生活中隨處可見，路邊有茂密的大樹，院子里有綠油油的草坪，公

園里有五顏六色的花，這些植物為什么生長的如此茂盛，在進行主題活動“奇妙的

植物”時很多孩子曾向我提出疑問，于是，我用“莖輸送水”這節(jié)活動來為幼兒解

開這個謎團，此活動材料來源于生活，正如綱要中所說：“既符合幼兒的現(xiàn)實需

要，又有利于其長遠發(fā)展，既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，又

有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”。因此，此活動來源于幼兒生活，又能服務(wù)于幼兒

的生活。

大班幼兒對事物表面特征的觀察已積累了一定的經(jīng)驗，本活動通過有趣的實

驗，激發(fā)幼兒探索植物的莖輸送水和養(yǎng)料的奧秘，針對本班幼兒的發(fā)展水平和幼兒

學習科學的特點，我確定了以下活動目標：

1、激發(fā)幼兒探索植物的莖吸收水分和養(yǎng)料的奧秘，滿足其好奇心

2、幫助幼兒簡單了解植物的莖能儲存、輸送水分和養(yǎng)料

這兩個目標蘊含了激發(fā)幼兒的人生興趣和探究欲望，體現(xiàn)了目標的綜合性和層

次性。根據(jù)《綱要》中科學教育的指導思想和幼兒的已有經(jīng)驗水平，我認為本次活

動的重點是“激發(fā)幼兒探究植物的莖吸收水分和養(yǎng)料的奧秘，滿足其好奇心”，難

點是：“了解植物的莖能儲存、輸送水分和養(yǎng)料”。

我通過幾組有趣的實驗及啟發(fā)性提問，讓幼兒在有趣的情境中主動探究，從而

形象直觀的了解植物莖能儲存、輸送水分和養(yǎng)料，將抽象的科學知識變得通俗易

懂，使活動的難點得以有效的突破活動內(nèi)容：綜合活動《植物的莖》

活動目標：

1、激發(fā)幼兒探索植物的莖的奧秘，滿足其好奇心。

2、了解莖的功能。

活動準備：

1、植物圖片。

2、幻燈。

3、蒜槌芹菜。

4、白色花朵提前做實驗。

活動過程：

一、通過幻燈，豐富幼兒對植物的莖的認識。

1、莖的形態(tài)。

2、莖的種類。

二、通過操作圖片豐富幼兒對莖的認識。

圈出植物的莖。

三、發(fā)散思考：植物為什么要有莖，莖有什么作用。

幼兒自由回答。

四、莖輸送水的試驗。

五、莖儲存水的試驗。

大班科學植物教案11

活動背景：

自然角里的種子發(fā)芽了，在孩子們精心的照料下有些芽發(fā)的特別高，為了不至

于讓長高的芽倒下來，我們?yōu)樗盍艘粋€支架，這些藤蔓就沿著支架爬了上去，越

爬越高。孩子們一天天的注視著這些變化，十分興奮。直到有一天，自然角里傳來

了陣陣爭論聲："曉楠，你看我種的黃瓜芽長的好高！""才不呢！你的還是胡欣磊

的高！""那我的比妮妮的高！"孩子們的討論引來了更多孩子的關(guān)注，他們開始自

發(fā)的討論哪根藤爬的最高......

我猛然意識到，這不正是孩子們自發(fā)生成的良好的教育契機嗎？于是我及時的

記錄了他們的問題，并根據(jù)孩子的興趣及時生成了一個"植物長得有多高？"的數(shù)學

測量活動。

活動目標：

1、嘗試運用各種工具測量植物的高度，體驗探索活動的樂趣。

2、發(fā)展與同伴合作、協(xié)商解決問題的能力。

3、活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。

4、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

活動準備：

1、孩子自己種植的種子發(fā)芽2、各種自然測量工具（紙條、回行針、尺、繩

子、筆、記錄紙等）活動過程：

一、哪盆植物長得高？――激發(fā)測量興趣1、自然角里的種子發(fā)芽了，現(xiàn)在

哪盆植物長得最高？哪盆第二高？那盆第三高？它們之間相差多少呢？

3、我們能用什么方法知道我們猜測的結(jié)果是否正確？

二、有什么可以用來測量？――尋找非標準單位測量工具。

1、什么工具可以幫助我們測量？（鼓勵幼兒尋找各種自然測量工具）2、討論

我們該如何測量？（學習正確的自然測量方法）。

3、自由選擇組合四人小組（共同協(xié)商、測量、記錄）。

4、交流：你們是怎么量的？（用什么工具，如何量，碰到了什么困難，最后

怎么解決？）量出來植物有多高？

三、用尺子量大家才知道――學習用標準單位測量。

1、不同的測量工具怎么比較？

2、介紹標準的測量單位――尺子，嘗試用尺子測量。

活動延伸：

1、量一量幼兒園的香樟樹有多高？多粗？

2、過一段時間再來測量，看看植物還會不會長高，又長高了多少？

反思

首先本節(jié)課，我用一個開場白的形式進行了這節(jié)課的開始，并進行了~圖片與

實物的觀察與敘述。

在設(shè)計這節(jié)課的時候，我就在想一個問題：創(chuàng)意是讓孩子們自由的發(fā)揮自己的

想象去添畫，但是我還記得薛老師說過這么一句話：創(chuàng)意有時候講究是結(jié)果而不是

過程。

單憑這節(jié)課的結(jié)果，也就是畫面展現(xiàn)，我感覺是滿意的，但是，從教案與實際

的寫生目的，我感覺這一節(jié)課很失敗。首先我沒有勇氣讓孩子們，通過我的引導去

把實物放在桌子上，讓孩子發(fā)揮想象去畫自己所見所想。沒有了寫生意義的存在。

只是我硬性的把一個植物與畫面把孩子們的思維固住了。

在以后的寫生課中，我會認真引導，我更會相信我的孩子們，能做到寫生的真

正作品的呈現(xiàn)。有時候?qū)ψ约旱膽岩梢苍S局限了孩子們的寫生范圍，這是老師，最

大的誤點也是最不可取的。

大班科學植物教案12

活動目標：

1、了解植物的生長過程，知道各種植物的種子是不同的，并能區(qū)分。

2、讓幼兒了解植物生長離不開陽光、空氣和水。

3、培養(yǎng)幼兒主動探索的習慣和體會成功的喜悅，激起下一次探索的欲望。

活動重難點：

重點：了解植物的生長過程，知道各種植物的種子是不同的，并能區(qū)分。

2、難點：了解植物生長離不開陽光、空氣和水，培養(yǎng)幼兒主動探索的習慣。

活動準備：

1、事先搜集有關(guān)植物生長的資料和圖片。

2、準備各種植物的種子若干。

3、花盆、紙筆若干。

活動過程：

1、讓幼兒說說植物是怎么來的？請把自己的想法說出來。

2、幼兒討論：植物為什么會長大？怎樣才會長大？

3、幼兒觀看視頻：植物無根和有根實驗。請幼兒看看實驗中哪種植物沒有

死，了解根的作用。

4、孩子的發(fā)現(xiàn)：植物是種子種出來的。不同植物的種子長得不一樣：黃豆的

種子是圓圓的、黃色的；紅豆的種子是圓圓的、紅色的；芝麻的種子是黑黑的、小

小的、像小花瓣；綠豆的種子是橢圓形、綠色的；

5、小結(jié)：植物的生長需要水、泥沙、空氣、陽光、種子。

6、用各種各樣的種子拼出漂亮的圖案。

大班科學植物教案13

活動目的：

植物分為種子植物和孢子植物，我們最常見的植物一般為種子植物。而大多數(shù)

的種子植物都有相同的基本結(jié)構(gòu)：根、莖、葉、花、種子。讓幼兒識別種子植物所

具有的結(jié)構(gòu)及其相應(yīng)的功能，并在最后完成一幅植物畫。

活動準備：

室外活動時讓幼兒多觀察植物的樣子，對植物的身體有相應(yīng)的認識。準備2—

3盆不同的植物；植物的圖片及其生長過程的視頻（從種子發(fā)芽到開花結(jié)果）；為

每個孩子準備繪畫工具；一張向日葵的擬人畫。

活動過程：

1、激趣導入，引發(fā)思考師：

你們剛剛在外面看了那么多的植物，有沒有發(fā)現(xiàn)它們和夏天還有春天的時候，

有什么不一樣呢？（讓幼兒起來發(fā)言回答）

師：對的，我們都看到秋天到了，樹上的葉子掉下來了。那我們小朋友有手、

有腳丫、身體、還有嘴巴那么多部位，才構(gòu)成了我們一個完整的人，你們說，植物

是不是也有很多部位呢？（邀請幼兒起來回答，描述自己看到的，并引導其說出正

確的名字：根、莖、葉、花、種子。）

2、主動探究，自主建構(gòu)師：

看來大家都還是十分了解植物的組成的，今天老師也請到了一位小朋友，它也

是一種植物，它就是向日葵小朋友。（將事先準備好的向日葵畫拿出。）

師：我們小朋友吃了飯才能長大，那向日葵是不是也應(yīng)該吃東西呢？有沒有人

知道向日葵小朋友是用什么吃飯的呢？都吃些什么的呢？（請小朋友回答，用根來

吃飯，水、各種營養(yǎng)）

師：除