大班教案《拓印》

Pleaseyoumustbehappierthanme,sothatIwillnotquitinvain,nomatterhowpainfulIam,Idon’tneedtobe

sorrytomakeupforlove,atleastIunderstandyourpursuit.通用參考模板（頁眉可刪）

大班教案《拓印》

大班教案《拓印》1

活動目標：

1.能積極嘗試用不同形狀的材料進行組合創(chuàng)作拓印畫，并在

操作過程中掌握拓印的方法。

2.感受拓印樂趣和美感，喜歡參與拓印活動。

3.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情

趣及創(chuàng)新意識。

4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

活動準備：

各種形狀的材料，紅黃藍綠水粉顏料，抹布，鉛畫紙

活動過程：

一、欣賞拓印畫，感受拓印組合的美

1.今天老師帶來了兩幅畫，你看到了什么？

2.你覺得它們是什么形狀組合在一起的？

3.小結：老師用扇形和長方形變成了太陽，用許多個圓形變

成了花朵……

二、觀察材料，討論自己要創(chuàng)作的拓印畫，了解拓印的方法

1.出示材料

小朋友一定也很能干，老師給每個小朋友準備了一份材料，

你想用哪些形狀變成什么？

小結：這些形狀經過組合可以成為生活中的許多東西.

2.教師示范拓印的方法

剛才小朋友想的都很好，可是這些形狀到底是怎么到白紙上

的？

小結：小朋友可以選擇各種形狀的材料，需要用到的那一面

形狀蘸滿顏料，輕輕印到白紙上，輕輕拿起來放回盒子里.像這

樣的畫叫拓印畫。

3.在拓印中要注意什么？

小結：當你想要另一種顏色時，你可以用另一面.當你覺得

顏料蘸太多了，可以在邊沿舔一舔.當你手臟了時，可以在抹布

上擦一擦。

三、幼兒操作

桌子上放了許多材料，小朋友可以選擇各種形狀的材料用拓

印的方法變成一幅漂亮的畫。

四、集體欣賞、交流

1.教師引導幼兒互相欣賞評議，對畫面清晰、整潔，造型有

創(chuàng)意的畫給予鼓勵。

2.你喜歡哪幅畫，它用了什么形狀的材料組合在一起的。

大班教案《拓印》2

活動目標：

1、學習拓印擠壓、拖拉等技巧。

2、能借助抹布拓印的圖案大膽想象添加。

3、在活動中感受拓印繪畫的樂趣。

4、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，

能大膽表述自己的想法。

5、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習慣。

活動準備：

水粉顏料、廢舊抹布、8K鉛畫紙、記號筆、干凈抹布、小

盤子若干。

活動過程：

一、導入部分

師：（出示抹布）小朋友們，這是什么？抹布可以用來干什

么呢？抹布可以幫助我們做很多家務，不過今天老師要請它來幫

我畫畫，我們一起看看它是怎么幫忙的，好嗎？

二、基本部分

1、教師示范用抹布拓印師：拿起一塊抹布，拿住它的四個

角，用中間部分去蘸顏料，再在顏料盤邊刮一刮，然后在我們的

畫紙上用拖拉、擠壓的方法拓印出大面積的不規(guī)則的圖案。

2、幼兒自主拓印，教師巡視指導師：每一組都有顏料和抹

布，現(xiàn)在請小朋友們安靜有序地拿抹布蘸顏料，在自己的紙上進

行拓印。記住要拓印出大面積的不規(guī)則的圖案。

師：拓印好的幼兒把抹布放在盤子里，用干凈的毛巾擦擦手，

然后小手藏背后，眼睛看黑板，耐心地等顏料干。

3、教師示范對拓印的圖案進行想象添加師：拓印好圖案后，

我請出記號筆幫忙，沿著圖案的邊把它的輪廓描出來。

師：圖案的輪廓描好了，請小朋友開動腦筋想想它像什么？

添上什么就更像了？

師：那我轉動紙的方向，現(xiàn)在它又像什么呢？添上什么就更

像啦？

4、幼兒對自己拓印的圖案進行想象添加，教師巡視指導師：

現(xiàn)在請小朋友們自己拿一支記號筆，把自己紙上的圖案外輪廓描

出來。描好后自己看看它像什么？添上什么就更像了？

師：轉動紙張，從不同的角度去觀察，想象，添加。

三、結束部分

1、師：如果你的作品已經完成，就輕輕地送上來給老師展

示在黑板上，然后坐在位置上欣賞自己和其他人的作品。

2、師：誰愿意來介紹一下自己的作品？誰愿意說一說你最

喜歡哪一幅作品，理由是什么？

3、師：今天大家表現(xiàn)都很棒，發(fā)揮了聰明才智，大膽想象。

待會回教室可以把你的作品拿出來和好朋友一起欣賞，好嗎？

活動反思：

一個很有趣的藝術活動，讓孩子們認識了抹布的一種特殊用

途——印畫，活動初我出示了抹布和兩幅范畫，讓幼兒從圖中找

出抹布的樣子，并逐個展示抹布印出來的模樣，讓幼兒通過自己

的想象進行添畫，最后孩子們自己操作抹布印畫。而在活動前，

抹布在量上的準備不夠充足，再加上臨時改變了抹布的投放方

式，使得幼兒操作的過程有些凌亂，材料沒有提供到位，不能給

幼兒在想象創(chuàng)作上很好的發(fā)揮。

大班教案《拓印》3

活動目標：

1.能積極嘗試用不同形狀的材料進行組合創(chuàng)作拓印畫，并在

操作過程中掌握拓印的方法。

2.感受拓印樂趣和美感，喜歡參與拓印活動。

3.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情

趣及創(chuàng)新意識。

4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

活動準備：

各種形狀的材料，紅黃藍綠水粉顏料，抹布，鉛畫紙

活動過程：

一、欣賞拓印畫，感受拓印組合的美

1。今天老師帶來了兩幅畫，你看到了什么？

2。你覺得它們是什么形狀組合在一起的？

3。：老師用扇形和長方形變成了太陽，用許多個圓形變成

了花朵……

二、觀察材料，討論自己要創(chuàng)作的拓印畫，了解拓印的方法

1。出示材料

小朋友一定也很能干，老師給每個小朋友準備了一份材料，

你想用哪些形狀變成什么？

：這些形狀經過組合可以成為生活中的許多東西。

2。教師示范拓印的方法

剛才小朋友想的都很好，可是這些形狀到底是怎么到白紙上

的？

：小朋友可以選擇各種形狀的材料，需要用到的那一面形狀

蘸滿顏料，輕輕印到白紙上，輕輕拿起來放回盒子里。像這樣的

畫叫拓印畫。

3。在拓印中要注意什么？

：當你想要另一種顏色時，你可以用另一面。當你覺得顏料

蘸太多了，可以在邊沿舔一舔。當你手臟了時，可以在抹布上擦

一擦。

三、幼兒操作

桌子上放了許多材料，小朋友可以選擇各種形狀的材料用拓

印的方法變成一幅漂亮的畫。

四、集體欣賞、交流

1。教師引導幼兒互相欣賞評議，對畫面清晰、整潔，造型

有創(chuàng)意的畫給予鼓勵。

2。你喜歡哪幅畫，它用了什么形狀的材料組合在一起的。

小百科：

拓印是對雕刻的或石刻的表面的手工復制品，其方法是將一

張紙緊緊覆蓋在作品上，用黑色或彩色材料拓印。傳統(tǒng)的拓印材

料是宣紙和一種叫拓印蠟的塊狀黑色材料。有時，特別是在拓印

細弱的線條時，更宜用另一種方法，即用一種粉狀石墨加油達到

一定的干硬度，再用敷墨具施于紙上。

大班教案《拓印》4

一、活動名稱：吹塑畫

二、活動目標：

1.嘗試運用吹塑紙制作拓印畫，體驗新材料的獨特藝術效

果。

2.能初步掌握“重畫輕涂”的方法，按步驟進行制作。

3.能保

持桌面和衣服的整潔，體驗動手制作的快樂。

三、活動準備：

1.物質準備：吹塑紙、刷子、顏色、鉛筆、黑色卡紙。

2.經驗準備：幼兒已有動手繪畫制作的基礎。

四、活動過程：

（一）欣賞菊花，導入活動內容。

師：秋天到了，什么花開放了？

師：菊花是什么樣子的呢？

師幼小結：菊花有不同的顏色，它的花瓣是長長卷卷的。你

們觀察的真仔細。今天我們就來畫一盆美麗的菊花。

（二）觀察示范，認識吹塑紙，初步掌握拓印畫的技能。

1.認識新材料“吹塑紙”。

師：今天我給你們請來了一位新朋友，我們要用這位新朋友

來畫一盆菊花。他有個好聽的名字叫做吹塑紙。

2.欣賞范畫，了解拓印畫步驟。

（1）重筆畫圖案

花盆

師：怎樣用它變出漂亮的菊花呢？我們一起來仔細看一看。

教師出示鉛筆

師：我們可以用鉛筆在吹塑紙上畫出漂亮的圖案。

師：先畫什么？我們菊花是長在什么地方的呀？

師：對，我要用鉛筆在吹塑紙上重重的畫出圖案。我們還可

以在花盆上畫出漂亮的花紋。

菊花

師：菊花在什么地方畫呢？

師：同樣的，我們畫菊花的時候也得重重的畫。那菊花的花

瓣是什么樣子的呢？誰來試試看？請1~2位小朋友嘗試畫菊花

師：瞧，這位小朋友畫菊花的時候也是重重的畫出圖案。我

們可以畫長的花瓣，也可以畫短的花瓣。師：最后我們再畫上花

莖和葉子。有的小朋友還想多畫2朵菊花呢，那你可以怎么做？

師：我們可以畫大一點的菊花，也可以畫小一點的菊花；可

以畫高一點的菊花，也可以畫矮一點的菊花。一盆里面有很多的

菊花，那樣肯定會更好看。

（2）輕手涂顏料

__教師示范輕輕涂色

師：你們剛才講了菊花有的是黃色的，有的是白色的.，可

我們今天畫的菊花沒顏色，那怎么辦呢？師：輕輕的蘸一點顏料，

在菊花的位置輕輕的刷。我是怎么刷的呀？刷過的地方還要刷

嗎？

__幼兒嘗試

師：請一位小朋友上臺試試

師：看那個小朋友怎么畫的？看，他也是輕輕的刷2下。

師：花盆可以用什么顏色？

（3）拓印

師：我要變魔術了，這是一張黑色的紙，我把黑色的紙輕輕

的蓋在紙上用手輕輕的抹抹平，你猜會發(fā)生什么？

師：我們一起來看一看。變到這張紙上了，你想不想試一試？

3、師幼共同回憶拓印畫過程

（1）師幼梳理繪制過程

師：你們還記得我們剛才是怎么變魔術的嗎？

（2）強調重畫輕涂的技巧

師：畫的時候注意什么？涂顏料的時候呢？

師：今天我們要用到顏料，用顏料的時候應該注意什么？

三、幼兒按步驟制作拓印畫，教師在旁指導

能力強的幼兒能初步掌握拓印畫技巧，按步驟制作。

能力尚欠的幼兒能在教師的指導下重畫輕涂，感受拓印畫樂

趣。

四、欣賞評價幼兒作品

師：小朋友們已經完成了，老師已經把它貼在了黑板上?？?/p>

這幅作品，菊花大大小小的，魔術變的非常成功，完成的很棒??

你和好朋友說一說，你最喜歡哪一幅作品？為什么。

大班教案《拓印》5

設計意圖：

生活中，小朋友常常對著天上不斷變化的云有很大的興趣，

總是很興奮地講著云象什么、象什么，大班美術：水墨拓印添畫。

以往教學中，我們會讓幼兒自己來想象云的變化，自由繪畫，但

繪畫效果不是很好，以至于小朋友講的欲望也不再強烈。一次偶

然的機會，發(fā)現(xiàn)墨汁滴入水中后，自然散開并慢慢地形成一種圖

案，如同天上的云一樣，千變萬化，很是有趣。《綱要》中指出，

“豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發(fā)表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情

趣”。于是，設計此活動，讓幼兒在拓印的基礎上，依托圖形進

行想象添畫，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。

設計理念：

積極參與大膽創(chuàng)造

樂于交流體驗快樂

一、活動目標：

1、會用水、墨、宣紙進行拓印。

2、會根據拓印的影象，大膽想象并進行合適的添畫。

3、積極參與活動，樂于表現(xiàn)，體驗新方法作畫的樂趣。

二、活動準備：

毛筆、墨汁、顏料、棉簽、盆子、水及宣紙若干。

三、活動過程：

（一）觀察材料，激發(fā)興趣。

1、今天老師給小朋友準備了一些東西，請你們去看一看，

認一認，都有哪些東西？

2、幼兒自由觀察，講講看到的東西。（宣紙、盆、水、墨

汁）

3、小結：桌上有水、墨汁、宣紙（介紹與平時不同，吸水

性強），這些東西在一起還可以畫畫哦，猜一猜怎么畫？

[自由觀察，一下子把幼兒的注意力引到了作畫工具上，讓

幼兒樂意講述怎樣用這些工具作畫，幼兒教案《大班美術：水墨

拓印添畫》。]

（二）介紹方法，訓練技能。

1、介紹水墨拓印步驟：

在水中很快地滴一些墨汁；

看到變化后，拿起宣紙蓋在盆子上，讓水墨充分的吸附在宣

紙上；

拎起宣紙，呈現(xiàn)一定的影象。（水墨吸到了紙上，看看像什

么？）

[由于墨汁滴入水中馬上就變化了，而且宣紙很快地把影象

吸附在紙上，幼兒感到很神奇，為投入到下面的活動打下基礎]

2、幼兒拓印。

（1）你想不想試一試水墨拓??？

（2）拓印要求：

適當的滴一些墨汁在水中；拿起宣紙，輕輕蓋在盆子上；最

后輕輕拿起宣紙。

（3）幼兒操作。

[水墨拓印的演示抓住了幼兒的好奇心，讓幼兒很想動一動，

親手實踐，感受水墨變化——吸附變化的過程]

（4）幼兒講講，拓印影像象什么？有沒有覺得這些圖象缺

什么？

[在水墨拓印成功后，幼兒活動的熱情更高了，都能圍繞問

題大膽想象，并且積極地講述自己的拓印作品]

（三）大膽想象，適當添畫。

1、出示準備的一些材料——顏料盒、顏料、棉簽，“呆會

可以用上這些東西，把畫打扮得更漂亮”。

2、添畫要求：

需要什么顏色，就用棉簽蘸上顏料添畫；

用過的棉簽放在相同顏色的邊上，讓同伴共享；

還需要另外的顏色，可以再另擠顏料；

注意操作衛(wèi)生。

3、幼兒根據自己拓印的影象進行大膽地添畫，教師巡導。

[在自由想象表述的基礎上，引導幼兒運用顏料添畫，增強

幼兒的審美情趣。]

（四）展示作品，師生共評。

[給大家展示的機會，讓每個孩子進一步獲得成功感，積極

地體驗到“水墨拓印添畫”的樂趣。]

四、活動延伸：

1、布置畫展，體驗水墨拓印添畫的樂趣。

2、區(qū)域活動中，繼續(xù)拓印添畫，增強幼兒的表現(xiàn)力。

[讓幼兒在寬松的時空上繼續(xù)體驗到新作畫方式的快樂，增

強水墨拓印添畫的技能等。]

評析：

新——通過幼兒自由的認認看看，讓他們發(fā)現(xiàn)作畫材料與以

往的不同，從材料上感受一個“新”，引發(fā)參與活動的興趣；觀

看教師拓印的過程后，感受作畫方式的“新”，激發(fā)幼兒主動參

與活動的愿望。

趣——“興趣是孩子最好的老師”充分說明孩子的學習，趣

字當頭。只有當他們感到有趣的時候，學習效果會有明顯的提高。

教師在演示水墨拓印的過程中，幼兒非常投入地觀察了墨在水中

的變化，感受到了水墨演變的有趣；同時水墨自然吸附到宣紙并

形成一定影象，讓他們又一次感受了“趣”，觸發(fā)他們自己動手

來嘗試的需求，為活動的順利開展提供了保證。

活——順應孩子的需求，及時地為孩子提供主動活動的現(xiàn)

場，讓每個孩子都積極參與，發(fā)現(xiàn)奇跡，取得成功。在此過程中，

幼兒的操作常規(guī)是他們自己自覺地建立起來的，并在大膽的拓印

中，主動獲得水墨拓印的技能；影象出來后，每個孩子都不是死

板地坐著，而是非?；钴S地在想、在講；添畫中孩子們也活而不

亂，大膽用色、大膽交流，突出了主體性，更發(fā)展了創(chuàng)造性思維。

美——美是藝術活動的核心，讓孩子發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、體驗

美，更是這次活動的宗旨。因此，本次活動中，讓幼兒自己拓印

影象，在不同角度上發(fā)現(xiàn)影象的美，然后，大膽地添畫，進一步

創(chuàng)造美。其中，教師的接納、贊許和分享是對孩子創(chuàng)造添畫的最

大鼓舞。每個人都在添添講講中，感受著快樂與美麗、共享快樂

與美麗。最激動人心的一刻就是作品的展示，使幼兒感受著自己

就是藝術家的喜悅心理。

大班教案《拓印》6

【活動目標】

1、學會使用樹葉粘貼及拓印。

2、通過活動促進幼兒的想象力、創(chuàng)造力及動手操作的能力、

組合造型的能力。

3、在活動中體驗成功的喜悅。

【活動準備】

1、活動前撿各種形狀的樹葉，人手一份操作紙（上面一層

薄的白紙，下面一層鉛畫紙），抹布，牙簽（抹白膠），白膠，

蠟筆等。

2、幼兒已嘗試過用樹葉拼貼。

【活動過程】

一、根據活動前撿的各類樹葉導入課題，引起幼兒的興趣。

請幼兒觀察各種各樣的樹葉，提問：

1、今天，我們教室中間的椅子上放了許多的什么啊？（和

老師一起在幼兒園撿的各式各樣的樹葉）

2、這些樹葉可以組合成些什么？（幼兒講述自己想拼的東

西）

二、介紹拓印

1、教師提出疑問：這里怎么有兩張紙？有什么不同？為什

么？引導幼兒討論。

教師總結：兩張紙用來印樹葉的，上面一層薄的白紙，下面

一層鉛畫紙，樹葉粘貼在鉛畫紙上，拓印在薄的白紙上，薄紙印

更加清楚、方便等。

2、引導幼兒討論如何拓印

（1）幼兒討論、講述。

（2）教師總結：將樹葉拼貼好，將薄的白紙印在上面，用

蠟筆躺著來回壓著涂，進行拓印。

3、組織幼兒用各類樹葉進行拓印。

（1）教師提出操作時的要求，如，制作時要輕輕的，廢舊

材料入筐等。

（2）請幼兒挑選樹葉

（3）幼兒用樹葉進行拼貼和拓印。

制作時教師做適宜的提醒和指導，如，想好了再進行拼貼；

幼兒粘貼樹葉時可以多使用一些白膠，將大的樹葉粘貼；拓印時

兩只手要協(xié)調，一只手拿蠟筆，一只手壓著紙等。

4、組織幼兒將完成的作品展示在墻面上，幼兒欣賞、評價，

也可請幼兒和自己的作品留影留念。

幼兒園大班美術教案：有趣的面具

活動目標：

1、知道表情的含義，嘗試表現(xiàn)滑稽的表情。

2、有嘗試獨立設計并拼擺面具圖樣的愿望，體驗并欣賞自

己活動的表現(xiàn)。發(fā)揮幼兒的想象力與創(chuàng)造力。

活動準備：

幼兒操作材料“誰的面具最有趣”人手一份。

活動過程：

1、介紹操作材料及活動規(guī)則。

（1）出示面具，引起幼兒興趣。教師：今天老師帶來了兩

個新朋友，你們想不想看看他們是誰啊？

你們覺得他們長的怎么樣？引導幼兒說出滑稽、有趣等詞。

那你們想不想和滑稽的面具娃娃做朋友，想不想自己來做一

個滑稽的面具娃娃？

（2）出示面具配件。教師：老師這里有很多小東西，我們

來一起做一個面具娃娃好嗎？

（3）逐一出示各種配件，與幼兒討論各自的用途，可以擺

放在什么部位？例如：你看，這像什么，可以放在哪里？與幼兒

一同完成一副面具。

（4）改變配件。讓幼兒體驗只要改變一種配件就可以變換

出不同的表情。

（5）請個別幼兒表演面具上的表情。

你們覺得這幾個面具娃娃有趣嗎？那誰能把這個有趣的表

情表演出來？

2、幼兒拼擺各種面具。

（1）請幼兒自己操作。

（2）教師鼓勵幼兒獨立設計、拼擺出各種各樣的滑稽人。

對有困難的孩子可適當提供面具范例讓他們模仿拼擺。

（3）幼兒拼擺后，可讓他們邀請同伴欣賞自己擺出的滑稽

人。

3、集體展示面具。

請幼兒展示自己的滑稽面具，說說他在干什么？并模仿他的

表情。

大班教案《拓印》7

美無處不在，無處不有，處處彌漫著美的氣息，如美麗的風

景、圖畫、音樂等。本次活動選用的材料都來________于如錢幣，

有凹凸面的字、畫、樹葉等物品，對幼兒來說并不陌生，幼兒在

園里經常做些美工活動，但利用這些物品來進行美工活動，對幼

兒來說卻充滿了新奇，因為興趣是幼兒探索問題的根源，我利用

幼兒熟知的事物，在探索操作中自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。根據

幼兒的年齡特點我設計了這節(jié)中班科學課《拓印》，我將本次活

動目標定位于：

1、知識目標：了解拓印的基本方法，探索拓印的奧秘。

2、技能目標：讓幼兒運用多種材料進行拓印。

3、情感目標：讓幼兒對拓印產生興趣。

4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變

化，知道一切都在變。

5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物

變化的愿望。

本次活動的重點是：

讓幼兒了解拓印的基本方法，通過幼兒自己操作、嘗試、再

操作，加上教師的指導，對拓印的方法有所了解。

難點是：

引導幼兒探索拓印的奧秘，讓幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)，引起興趣。

為幼兒提供豐富多樣的材料進行操作，引導幼兒互相交流、發(fā)現(xiàn)

問題，為什么會印在紙上畫，想辦法知道。教師作為引導者及支

持者，通過多種手段，引導幼兒探索拓印的奧秘。因此我為本次

活動準備：

1、各種各樣的樹葉，硬幣，有凹凸面的字畫若干。

2、教師范例畫一幅。

3、膠棒、紙、鉛筆人手一份。

根據《綱要》中對科學所定的目標、內容等要求，結合本次

活動的重點及難點，我為本次教學活動設計的流程是：

激發(fā)興趣——探索討論——動手操作——互相交流——繼

續(xù)操作——展示作品

一、激發(fā)興趣

教師出示范畫，讓幼兒欣賞，發(fā)現(xiàn)其中的秘密，引出興趣。

“小朋友看看這幅畫和你平時畫的畫有什么不一樣嗎?”教師引

導幼兒觀察。

二、探索討論

幼兒發(fā)現(xiàn)問題，教師引導幼兒進行討論，并探索其中的秘密。

“小朋友想想這是怎么畫上去的，你們可以和小伙伴一起討論一

下再告訴老師”。教師鼓勵幼兒大膽想象，大膽發(fā)言。

三、動手操作

教師可根據幼兒的討論結果來進行拓印示范，然后請幼兒自

己選擇材料進行操作?！懊總€盤里都有許多材料，你喜歡什么，

就拿什么來進行拓印，看看你們選擇的材料拓印出來的是什么樣

子的?！痹诓僮鞯倪^程，教師要注意幼兒發(fā)展水平、能力等方面

的差異。可進行個別指導，為使每個幼兒都能獲得滿足和成功的

體驗，多注意幼兒操作過程。

四、互相交流

幼兒自選材料后，與其他幼兒交流自己選的材料是否能拓

印，拓印不成功的原因是什么。“你的畫拓印好了嗎?如果印不

出來，為什么呢?看看你旁邊的小朋友有沒有印出來?為什么?”

五、繼續(xù)操作幼兒失敗后，發(fā)現(xiàn)問題，引導幼兒不斷嘗試、

探索來解決問題。只有在失敗中吸取經驗，才能再創(chuàng)新。掌握了

拓印的方法及什么樣的物品才能進行拓印。小朋友發(fā)現(xiàn)有的物品

可以拓印而有的物品沒法拓印，為什么呢?原來只有表面產生凹

凸不平的才能拓印，較薄的可以拓印，過厚的物品不易拓印，在

拓印時還要把上下兩張紙固定好。

六、展示作品

幼兒拓印完，請每位幼兒將自己的作品放在展示區(qū)，進行展

示。一起分享探索拓印畫帶來的快樂。

本次教學活動按照新《綱要》的要求，以幼兒為主，創(chuàng)造輕

松自由的環(huán)境。讓幼兒主動參與探索活動，不僅可以提高幼兒的

認知能力，也鍛煉了動手操作能力。我運用了以下幾種教學法：

1.觀察法：教師出示范例畫，引導幼兒欣賞，觀察。幼兒運

用各種感官了解事物的特點及獲取一些感性經驗。教師要引導幼

兒全面、系統(tǒng)、有序的觀察，即要注意引導幼兒觀察事物的整體，

又要引導觀察其細節(jié)。以保證幼兒觀察的全面性，同時要為幼兒

創(chuàng)設自由的觀察空間，以免造成幼兒被動學習。

2、討論法：教師通過幼兒積極參加小組討論、探索等方式，

培養(yǎng)幼兒合作學習的意識和能力及語言表達能力，幼兒學習在

“碰撞”中對不同觀點進行相互交流，分享探索的過程和結果。

教師要給予鼓勵和支持，培養(yǎng)幼兒樂于探究和從不同角度看待問

題的態(tài)度和品質，接納、尊重同伴的觀點和經驗。這種方法能滿

足幼兒的求知欲，并有效地促進幼兒的思維社會化。

3、嘗試法：陶行知先生說過“做中教、做中學、做中求進

步?！睅в變哼x擇材料進行拓印時，教師鼓勵幼兒大膽嘗試，不

怕失敗，在失敗中吸取經驗，享受探索的過程。教師要調動幼兒

的主動性和積極性，培養(yǎng)其探索的興趣，鼓勵幼兒進行猜想并對

其驗證，讓幼兒親歷科學知識的獲取過程及成功的體驗。此法可

培養(yǎng)幼兒動手操作能力，發(fā)展觀察、分析和思維能力。

新《綱要》指出：

教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。活動中應

“形式合作探究式”的師幼互動。此外我還運用加入了操作法、

審美熏陶法、激勵法，使整節(jié)課達到了科學性、藝術性、愉悅性

和諧統(tǒng)一。同時促進了幼兒身體的、認知的、社會性的發(fā)展。

效果：

本節(jié)活動我們打破了以往教師教授，幼兒學習的舊觀念，讓

幼兒自主參與活動，探索問題，操作解決，充分體現(xiàn)了以幼兒為

主，保持幼兒的興趣和探究欲望，讓他們喜歡參與。我預想本節(jié)

活動的效果應該不錯。

教學反思：

幼兒在全身心投入到探究活動中后，往往很多幼兒仍沉浸在

先前的興奮中，如教師用強制轉換的方法使其的注意力集中到一

個新的探究活動中，很