2023年-參觀學校的心得體會

第頁2023參觀學校的心得體會參觀學校的心得體會

參觀學校的心得體會1

在這教化改革大潮中，教化理念教化思想百家斗艷，百花齊放，能否找出一條適合自己的道路，也是我始終尋找的方向，說實話這次去學習真的受益匪淺，身臨其境感受永威學校獨特的管理模式和教學模式，經(jīng)過三年的努力現(xiàn)已開展成為集幼兒園、小學、初中、中學為一體的河南省示范學校，雖然只一天，但名校風采給我們刻下了深深的印象，永威學校嚴格的管理帶給我們的是很大啟示。

一、文化氣氛深厚

一進大門，我們就被校內(nèi)深厚的校內(nèi)文化氣氛所包圍，舉手投足之間，看到的全是細心設(shè)計的標語：“請、您好、感謝、再見〞，“踏著夕陽問一問，今日有多少進步？〞，“迎著晨風想一想，今日該怎樣努力？〞，“不以大欺小，不欺辱同學〞，“把飯吃飽，不奢侈糧食。〞，“你能行。〞，“抬起頭來走路〞等等。標語詳細、親切、實在，是示意、是鼓勵、是勸慰，更是信任。學校從行為習慣、文明2、有利于培育學生的競爭意意識，變被動學習為主動學習。由于老師規(guī)定學生自學幾分鐘之后就要考一考，學生就有一種緊迫感，假設(shè)不努力看書自學就會落后，只有爭先恐后的動腦學習。

3、有利于轉(zhuǎn)化落后生，培育優(yōu)等生，縮短差距。由于老師不講，學生自學，老師就有了足夠的時間去了解落后生，針對個別狀況個別輔導。而優(yōu)等生本身學問就學得鞏固，理解得深刻，再加上能給別人做講解，做別人的老師，更激發(fā)了他們的成就感、主動性，會更情愿努力學習，水平也就越來越高。

4、有利于減輕學生的課業(yè)負擔。課堂上學生由于自主學習，理解深刻，就能當堂完成作業(yè)，課下不須要進行大量的題海戰(zhàn)術(shù)，就能夠舉一反三，運用自如。

“先學后教，當堂訓練〞這種教學模式假設(shè)能夠恰當?shù)鸟{馭、運用，不但能表達新課程標準要求的充分發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生自主學習的理念，還能全方位的提升學生素養(yǎng)，我們可以把此種模式教法敏捷的加以汲取利用到我們學校四環(huán)節(jié)教學中肯定會取得一種意想不到的效果。

總之這次學習受益匪淺，感受極大，從細微環(huán)節(jié)之處表達教學思想，觀念，方法，德育滲透。微小之處彰顯教化本色：使學生扎扎實實學習，踏踏實實做人，快歡樂樂生活。

參觀學校的心得體會2

四月下旬，教化局組織我們各學校主抓教學的領(lǐng)導到重慶的學校去參觀學習。深厚的教化氣氛，到處彰顯特色的校內(nèi)文化，嚴謹?shù)慕虒W管理，和諧開展的班級管理文化，追求實效的教研活動，異彩紛呈的教研成果，現(xiàn)代化的辦學理念。這些都是這幾天來參觀重慶市九龍坡區(qū)兩所學校給我留下的深刻印象。

一、先進的文化管理彰顯學校特色。

走進校內(nèi)，一種干凈優(yōu)雅的感覺隨之而來，他們的校內(nèi)到處綠樹掩映，當我來到學校的教學樓、會議室、辦公室、教室時，隨處都可以感受到整齊，雅致、又不失特性，學校的每一條走廊、每一面墻壁包括偉人雕塑、名人畫像、主題活動圖片、學生作品展、特色專欄，甚至是地下踩著的地板磚都無不表達特色教學的文化氣氛。

二、嚴謹細致的教學管理是提升教學質(zhì)量的保證。

走進學校里，見他們的教學井然有序，辦公室里，老師在寧靜地備課批改;教室里，同學們在仔細地上課，時時傳來朗朗的讀書聲和美麗的歌聲;操場上，師生在歡快地嬉戲。展示課上，老師生動實在的教學，學生開闊的思維，師生和諧的教與學氣氛;音樂競賽課上，學生動情的歌頌;走廊里，學生那生動活潑而又精致的書畫作品……無不顯示著學校的教學質(zhì)量是高水準的，學生的綜合素養(yǎng)是高水平的。經(jīng)學校領(lǐng)導向我們介紹，他們之所以能取得這樣的辦學成果，是因為他們有嚴謹細致的教學管理制度，他們很重視常規(guī)檢查，每月進行一次教學常規(guī)檢查，學期末進行質(zhì)量檢查，科科啟動，全面檢查，覺察問題，嚴格要求整改。實行新老師老師掛鉤學習，注意提高老師的教化教學技能，人人都要參與科研，每學期每位老師必需參與一次課堂教學競賽，年輕骨干老師每年都要參與區(qū)級以上的各項教學競賽，以此為契機提高老師的教學水平和技能。

三、班級文化建設(shè)顯現(xiàn)特性化理念，放飛孩子們的夢想。

當我們走進他們的教室里參觀時，我被他們那富有特性化的，鮮活的班級文化建設(shè)吸引住了，每個教室里都展示著代表著本班孩子們的追求與夢想的班徽、班旗、班歌等，這些來自于孩子們自己設(shè)計的班徽、班旗、班歌等，不但表達孩子們的志向信念，還表達他們的班風班紀，更表達出他們的班級文化建設(shè)上升到了一種層次的文化。

四、教研氣氛深厚，追求實效，碩果累累。

在參觀學習的過程中，我們走進了他們的課堂教學——聽課，并聽取了他們?nèi)绾伍_展教研課改的講座。課堂上，無論是語文課還是體育課，他們的教學都很實在，在課堂上注意培育學生實力的習得，根底學問(技能)抓落實，師生和諧溝通，收到良好的教學效果。每個老師都各有風格，關(guān)注學生的個體開展，創(chuàng)設(shè)和諧課堂，這些都能表達出他們的老師有著豐厚的文化底蘊和超群的教學技能。聽了他們的講座，參觀了他們的科研成果展，讓我知道了他們的教研已經(jīng)成效顯著，“構(gòu)建有效課堂〞“構(gòu)建和諧課堂〞等教學探討已凸顯成果，從老師的教學設(shè)計，教學反思，教學案例，教學論文，教學展示等，又從學生參與的“科技創(chuàng)作競賽〞“書畫競賽〞〞等狀況，我們都能真實的感受到他們的成果是非常豐實的。

五、明確的辦學理念為學校的開展指明白方向。

辦學理念是一所學校開展的方向標，是辦學特色的根本保證，當我看到重慶高新區(qū)第一試驗小學教學的樓上幾個醒目的金色大字“崇和尚美，一生相隨〞時，我就感受到他們先進的辦學理念是何等的注意孩子終身的和諧開展。石新路小學是我們參觀的另一所學校，它以“以效勞求生存，以優(yōu)質(zhì)謀開展，以特色塑品牌。〞為辦學理念，它依據(jù)自己學校所處的地段和生源等實際狀況，確定以辦“群眾優(yōu)質(zhì)教化學校〞為目標，以自我管理和科技教化為學校特色。學校以“時時求真知，事事能自理，到處謀開展〞為校訓，重視兒童的科技教化，培育每一個兒童獨立自強，自我管理，能夠在小學階段形成較強的自我開展意識，為終身學習與開展奠定根底。學校以科研為先導，科技為突破口，全面推動素養(yǎng)教化，培育學生的科學素養(yǎng)。

參觀學校的心得體會3

5月18日，我校一行共30人前往兄弟學校取經(jīng)學習。一共到了三所學校，學校的校容校貌，人文氣息深厚，令我們?nèi)康耐路Q贊不已。

第一站，文昌翁田中學。一進校門，大家就被校內(nèi)的整齊而感到震撼。這是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校，校內(nèi)能保持這么干凈，這得有多少后勤工作人員才能做到這整齊度??？當我們問及這個問題時，該校的教育主任告知我們，學校的衛(wèi)生、綠化只有一個校工在做這項工作。教育主任的答復再次讓我們震撼，這太不行思議了。有一個細微環(huán)節(jié)讓我不得不提，該校的洗手間盡然還有衛(wèi)生紙，要是放在我們學校，這衛(wèi)生紙能過夜嗎？隨后我們參觀的食堂，學生宿舍，操場，試驗室。

第一節(jié)課下課了，因為我們要隨堂聽一節(jié)課。大家也是看功課表來選適宜自己的科目，我看了一下八年級有語文課的只有八〔4〕班?！怖蠋熒险n的內(nèi)容在這我就不贅了〕。一進教室映入眼簾的是教室的座椅特別整齊，桌上擺滿學生的教輔書。教室的墻上貼有醒目的標語。教室后面的學習園地布置得特別合理。才是預(yù)備鈴，同學們都已經(jīng)打算到了上課的狀態(tài)，沒有追逐，打鬧的現(xiàn)象。同學們都是統(tǒng)一的著裝，整體給人的感覺就是這是一個勤奮、主動向上的班集體。從外觀看，我原本還以為這是一個重點班，因為我看到每一個同學都有書、練習本、筆，而且每一個同學聽課神情特別專注。但是從同學們答復的課題問題上，我就了解了，這是一個一般班，后來也得到的證明。我想一個一般班尚能做到這么優(yōu)秀，那么重點班更是精彩了。

這節(jié)課下課鈴一響，我走出教室，望見我們學校擔當班主任的同事和我一樣，都急于找尋答案，就是如何做好班級管理工作。我們抓緊時間詢問了許多關(guān)于如何管理學生學習、生活的方法，同時我也不斷反思自己在班主任工作上的缺乏之處及設(shè)想今后在班主任工作中該如何去把工作做得更加好。

當聽到要集合說要到下一站時，我和同事們都深感缺憾：這時間太短了，我們還沒有問完問題啊。當我們要走出語文組辦公室的時候，有一個年輕的老師對我們說：你們這個老師團隊真敬業(yè)！〔這句話我聽到真的也很快樂〕

其次站：瓊海長坡中學。因為是周六，學校只有高三的學生還要上課。我們不忍打攪太多，大家都輕聲慢步的，只是通過觀看了該校的視頻了解該校的狀況，當視頻出現(xiàn)全校近3千學生在做操的這個鏡頭時，我被大家整齊劃一的動作深感佩服。假設(shè)我們的學生也是這么仔細對待課間操就好了。隨后大家也著重選擇了參觀該校的試驗室和教室的多媒體。大家都有這樣的想法：假設(shè)我們學校也有這樣的硬件設(shè)施就好了。

第三站：嘉積中學。當我們的車駛進嘉積中學，就聽我們的同事說，這哪是一所中學學校啊，這清楚是清華北大的校內(nèi)??！我是第一次踏入這所學校，宜人的`景色一下子就映入我的眼簾。不同的樹種、不同的植被層次地植在校內(nèi)當中，凹凸起伏特別有立體感。高三的莘莘學子還在教室里拼搏。給我的感覺就是，要是我的孩子能在這樣的學校讀書那該多好啊。

短暫的三天之旅讓我收獲很大，我覺得這次收獲最大的是我深感到我們中學的教職工特別團結(jié)，大家都是抱著一個學習閱歷的的任務(wù)而動身，也滿載而歸。我想等我們學校的教學樓建好后，我們學校也可以像翁田學校和長坡學校那樣好。

參觀學校的心得體會4

今年3月24日，我有幸隨著學校領(lǐng)導及各班主任老師參與了去臨沭試驗小學、臨沂西郊試驗學校及臨沂商城試驗學校的參觀學習活動。一天下來，感受頗多，心里的想法也比擬多。

早上八點半左右，我們到達了臨沭試驗小學，盡管一路的顛簸使我暈眩，但一進學校的大門，足以使我們感到空氣的簇新及環(huán)境的秀美。據(jù)了解，臨沭實小始建于1976年，是臨沭唯一一所試驗小學，在辦學育人方面有自己的特色。在臨沭實小，我們先觀看了一段介紹學校的錄像，又傾聽校長對學校對介紹，接著觀摩了一節(jié)語文課，最終參觀了學校對教室及各展覽室。在臨沭實小中，我感受較深的兩個地方：

一是校長對學校管理的介紹。一全部歷史的學校，經(jīng)過沉淀，必定會有自己的芳香。臨沭實小在管理方面有自己獨特的措施。首先，抓學生的養(yǎng)成教化，而且制定是從小事抓起，創(chuàng)立了“三輕輕，四不要〞，即：腳步輕輕、說話輕輕、動作輕輕;不要追逐打鬧、不要大聲喧嘩、不要吃零食，不要扔垃圾。假設(shè)只有制度而不落實，那么制度形同虛設(shè)。臨沭實小深切明白這一點，所以明確指出怎樣抓：要哪些人抓如何落實及如何對學生評價等，形成一整套完善的管理、評價機制，促進制度的順當進行。其次，抓課堂落實。在各類公開課的影響下，一些煽情的花里胡哨的課堂慢慢浮出水面，并深受歡送。臨沭實小沒被虛無蒙住雙眼，而是竭力構(gòu)建樸實課堂、高校課堂。我覺得這不僅是我，而是很多的人和學校應(yīng)當學習的，讓課堂重歸樸實，而不是變成通向功名利祿的工具。

二是對成果展示的感悟。假設(shè)說有良好的制度，并有完善的實施途徑，那么取得成果便是輕而易舉的事。在參觀學校的資料室時，一系列的成果展示讓人紛繁蕪雜，我重點參觀了老師的一些常規(guī)業(yè)務(wù)。老師們的仔細書寫說明平?？捶ǖ淖屑殻乙恍┻^程性的材料亦很足夠，仿佛讓人看到他們努力的身影。

在臨沭實小，到處洋溢著深厚的學習氣氛，教室里多媒體的運用、教室外各項成果的展示讓人目不暇接。

假設(shè)用水果作比方，臨沭實小是樸實大方的西紅柿，既美觀又大方，那么臨沂西郊試驗學校和臨沂商城試驗學校那么是華美名貴的火龍果。這是下午我到西郊試驗中學的第一感覺。臨沂西郊和臨沂試驗學校雖名不同，但實屬同一領(lǐng)導班子領(lǐng)導，所以在校內(nèi)整體感覺上差不多。由于在西郊試驗學校逗留的時間較長，所以印象就深刻了些。

邁進校門，放眼望去，偌大的塑膠體育場橫亙在眼前。四周的教學樓、辦公樓墻面上一幅幅的宣揚圖畫洋溢出深厚的人文色調(diào)。由于天氣緣由，原定觀摩學生的大課間活動取消，只欣賞了一場文藝演出和大課間活動的錄像，而后傾聽了王清群校長“以人為本、同享教化〞的報告，最終參觀了兩處校所。在這兩處校所中亦有兩點讓我感受頗深：

一是學校能有今日全靠雄厚資金的支持。這不是每一所小學都能到達的，我有點望洋興嘆的感覺。

二是對校長寄語的感悟。我特別欣賞這三個方面。試想有嚴格的制度和評價模式，假設(shè)有違犯嚴懲不貸。又有優(yōu)厚的嘉獎機制和溫情的關(guān)心，亦有自身價值的表達。一個人全部的主動性焉能便不被調(diào)動起來

一天的勞頓奔波實在讓人苦不堪言，但是一天的所見所想何嘗不是勞累后的回報。為收獲而欣喜!

參觀學校的心得體會5

作為一名校長，這幾個月來，我始終在思索衡水中學是怎么做到極致地激發(fā)老師的工作熱忱，調(diào)動老師主動性的。是嚴格管理，是物質(zhì)的刺激，還是有其他什么手段?要是嚴格管理，那富士康工廠的管理夠嚴格的，可工人是被開工作，依舊是事故頻出。要是物質(zhì)刺激，其作用只是短期的，不行能長期產(chǎn)生作用。老師長期保持工作熱忱，主動主動、創(chuàng)立性開展工作，除了外部因素外，應(yīng)當還有內(nèi)因，那衡中老師的內(nèi)動力又是什么?衡中又是如何激發(fā)老師內(nèi)動力的?到衡中參觀后，我想明白了，是鼓勵倒逼而產(chǎn)生的一種你爭我趕的氣氛，是一種長期有效的競爭文化，激發(fā)老師的工作熱忱。

一、創(chuàng)立競爭文化

(一)以評先促競爭

衡中堅持正面教化引導，以弘揚正氣，弘揚主旋律。他們緊緊抓住先進典型的示范影響作用，歌頌光明，宣揚先進，激發(fā)全校老師奮勉向上。在衡中，優(yōu)秀評比率高，隨處可見宣揚各類先進老師的宣揚欄，有照片、有事跡。先進評比，均是學校推出候選人，然后把候選人事跡向?qū)W生宣揚，讓學生參加評比。評比后，又大張旗鼓表彰宣揚，并把感謝信送到優(yōu)秀老師的老家及其村委會(居委會)，先進稱號所帶來的榮譽和驕傲是無以倫比的，其鼓勵作用是無比巨大的，遠遠超出了物質(zhì)嘉獎。同時，這樣的宣揚是一種倒逼，師生、家人、鄉(xiāng)親對先進老師是一種監(jiān)督，先進老師只有努力工作，毫不懈怠，才能保持自己在他們心目中的形象。這樣的鼓勵，讓其他的老師也產(chǎn)生壓力，終歸人都是有榮譽感的，特殊是四周有許多先進，又處在眾目睽睽之下。當然先進的評比必需是公允、公正、透亮的。長期這樣，就形成了一種競爭文化，處在這樣氣氛中的人，不參加競爭，你就會被淘汰。

(二)為老師樹立不斷進取之目標

衡中在老師鼓勵上，重視為老師樹立不斷進取的目標。青年老師必需經(jīng)五關(guān)三考，方能成為合格的老師。學校設(shè)立五個等級的榮譽稱號鼓勵老師去追求，分別是“希望之星〞、“教學骨干老師〞、“最受學生歡送的老師〞、“優(yōu)秀學科帶頭人〞、“功勛老師〞，以此引導老師不斷攀登新的頂峰。通過這些措施，引導老師由“合格的老師〞向“優(yōu)秀的老師〞轉(zhuǎn)變，由“職業(yè)型〞的老師向“事業(yè)型〞的老師轉(zhuǎn)變，由“教書匠〞向“教化家〞轉(zhuǎn)變。每年評比首席、星級班主任和首席、星級老師。星級班主任、老師，對應(yīng)年齡段，分為五星級、四星級、三星級，讓不同年齡段的老師都處于競爭狀態(tài)，都有自己追求的目標。各項榮譽稱號的設(shè)置，能調(diào)動不同層次、不同年齡老師的主動性，避開成熟的老師停留在原來的狀態(tài)，不思進取，倒逼中老年老師參加競爭。

(三)、全員聘任制倒逼老師完善自我

衡中實行全員聘任制，校長和級部主任聘任老師，級部聘任班主任，班主任與科任老師實行雙向選聘。落聘老師有一次學校協(xié)調(diào)選聘的時機，再次落聘后由學校相關(guān)部門支配調(diào)離一線崗位，并實行階梯式的待遇制。聘任制使“要我教〞變成“我要教〞，最大限度地調(diào)動了老師的工作熱忱。同時，也是一種倒逼機制，因為整個過程老師參加，當老師覺察沒有人選聘自己時，情何以堪?這就倒逼老師必需提高自己的專業(yè)水平，改良自己的工作作風，完善自己的人格修養(yǎng)。

二、鋪就專業(yè)開展之路

在衡中，青年老師有師傅，有學科中心教研室的特地指導，有專業(yè)成長平臺。教科處和學科中心教研室共同組織衡中大講臺，請老師們探討學校問題或介紹獨特的教化教學方法，做到月月有報告，周周有講座。學校常常組織老師外出學習，外派老師脫產(chǎn)學習，甚至派老師攻讀探討生課程。學校為老師的專業(yè)開展供給一切可能供給的條件，鼓勵老師提升專業(yè)素養(yǎng)。在劇烈的競爭氣氛下，老師對專業(yè)學習由“要我學〞轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W〞，這時，為老師鋪就專業(yè)開展之路，無異于雪中送炭，老師是倍加珍惜的。

比照本校實際，可以從以下幾個方面改良老師鼓勵措施。

一、深化開展校內(nèi)評先活動

1、增設(shè)不同類型的榮譽稱號。除評比市、縣先進外，增設(shè)校內(nèi)榮譽稱號。今學年擬評比10位“名老師〞，20位“師德模范老師〞，60位“骨干老師〞，20位成長快的年青老師(“希望之星〞)。進一步探討設(shè)立針對不同層次、不同年齡階段老師的評先嘉獎方法。

2、改良評先方法。市、縣先進，校內(nèi)先進的評比，均制訂詳細的評比方案，盡量做到條件量化。學?；蚰昙壨瞥龊蜻x人后，全體老師和學生代表參加評比。

3、加強宣揚。(1)宣揚候選人的事跡。(2)宣揚先進老師事跡，制作先進老師宣揚專欄。(3)召開全體師生參與的表彰大會。

(對縣局的一點建議：在安排市、縣優(yōu)秀老師評比名額時，能否適度傾斜我校，再增加幾個名額?)

二、探究老師聘任制

學校領(lǐng)導班子探討制訂?年級管理人員、班主任、老師聘任方法?。

三、轉(zhuǎn)變處室職能

政教處、教育處特地負責德育、教學督導檢查。加強督導檢查，剛好公布階段檢查結(jié)果，跟蹤問題整改。為年級組做好效勞工作。

四、加強管理隊伍建設(shè)

對中層管理干部實行考核、聘用制，增加中層管理干部的凝合力、執(zhí)行力，使之成為老師的表率。

五、加強教研、教改力度

科組長不兼職，用心做好教研設(shè)計、指導，老師專業(yè)培訓，青年老師指導等工作。

六、給老師更多人文關(guān)心

創(chuàng)立民主、同等、敬重的工作氣氛，建設(shè)團結(jié)和諧、活潑向上的暖和大家庭。關(guān)注老師的身體狀況，教職工每三年體檢一次，建立健康檔案，加強對老師心理健康指導，使老師能有健康的心身。關(guān)切教職工家庭生活，幫助教職工排憂解難。多組織教職工籃球賽、羽毛球賽、乒乓球賽等文體活動，豐富教職工的業(yè)余生活。

參觀學校的心得體會6

20xx年3月11日我有幸在樺甸教化局的組織領(lǐng)導下到河南永威學校參觀學習，雖然時間短暫，但是感受頗深。永威學校能夠在短短的幾年里成為河南省內(nèi)外遠近著名的名校，值得我們仔細學習。通過考察學習，對學校的建設(shè)和開展我有了新的理解和相識。作為一線老師的我關(guān)注的還是它的教學模式，下面我就此談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

“先學后教，當堂訓練〞和“四清〞打造了永威?！跋葘W后教〞的課堂不精彩但是實在。感覺“先學后教〞教學法簡潔易學，具有很強的操作性，這種課堂注意的是根底學問的學習與穩(wěn)固，沒有過多的拓展與延長，課堂氣氛也不是很活潑，可是這并不精彩的課堂使他們的考試平均分達高分，是全市第一。我的理解是:假設(shè)把我們的英語課堂分為精品課和常規(guī)課的話，這種“先學后教〞的教學模式對于我們的常規(guī)課教學更具有主動借鑒意義。我們實際的教學現(xiàn)狀是老師可以為打算一節(jié)精品公開課殫精竭慮、費時數(shù)日，卻往往對日常教學隨意對待，可真正確定最終教學質(zhì)量的正是這一節(jié)節(jié)常規(guī)課。如何借鑒“先學后教〞教學法上好常規(guī)課是我們現(xiàn)在要思索的問題——課不肯定上的多么精彩，但是課肯定要上的實實在在，有效甚至高效。

在教學過程中，老師從學生的實際動身，“以學定教〞——依據(jù)學生的學情確定教學內(nèi)容、教學策略?！跋葘W后教〞教學法教學目標特別詳細、簡明扼要、通俗易懂，讓學生一目了然。反思我們的課堂，教學目標往往形同虛設(shè)，甚至目標與教學內(nèi)容脫節(jié)。一節(jié)課講什么、學到哪，老師心中有數(shù)，學生卻一片茫然。假設(shè)每節(jié)課目標明確而簡潔，讓學生明確了學習任務(wù)，學有方向，學有動力，其結(jié)果不單單是讓學生知道學什么，知道學會了沒有，更重要的是這樣可以使學生越學越有信念。

“先學后教〞教學法在新授前的協(xié)助環(huán)節(jié)要求導入簡潔，直奔主題，強調(diào)開宗明義干脆開講，而我更傾向于細心設(shè)計導入，吸引學生。特殊是對于英語而言，導入精彩，可以到達激起學生學習愛好的目的。創(chuàng)設(shè)一種與教學內(nèi)容相關(guān)的情境，叩開學生的心靈，方可更好的表達英教學之趣。

先學是學生的自主學習，而這種先學，不是盲無目的的瞎學，不是老師放手不管，而是學生在老師自學指導下的學習。這就要求我們老師設(shè)計恰當?shù)淖詫W指導，要求問題不能太多，太雜，太瑣碎，在備課時肯定要充分分析學生的相識水平和接受實力，同時預(yù)設(shè)自學中可能出現(xiàn)的問題，并打算好相應(yīng)的解決方案。我認為讓學生先學，關(guān)鍵是要保證學生參加學習。后教是在學生充分自學后，老師與學生、學生與學生之間互動式的學習。學生在自學時，老師要巡察，精確駕馭學生的自學狀況，在學生自學結(jié)束之后，老師要發(fā)動學生探討、質(zhì)疑、溝通，

自行解決自學過程中暴露出的問題。在“兵教兵〞之后“師教兵〞。而老師要少講精講，只作點撥性的引導。我的體會是，這樣的課堂，老師其實是在和時間“打仗〞，爭分奪秒，須要老師對課堂有更高的駕馭實力。同時我覺得“兵教兵〞這一模式就值得借鑒。“兵教兵〞，是“后教〞這個環(huán)節(jié)上通過長期實踐摸索出來的一種有效的“教法〞：針對學生在自學中暴露出來的問題以及練習中的錯誤，老師引導學生探討，讓會的學生教不會的學生，老師只做評定、補充、更正。如以四人組成的學習小組，根本上是好中差搭配好的，避開了以前編座位，好學生與好學生同桌，差生與差生同桌這一現(xiàn)象，這一搭配形式給學習根底較差的學生供給了較好的學習溝通平臺。在這樣的學習氣氛中，較差的學生可以減輕自卑心理，而變得更主動地參加學習活動。

“當堂訓練〞是在“先學〞、“后教〞之后進行的。我感覺對于英語科而言，當堂訓練可以更敏捷。講詞匯課可以匯記憶，對話課可以提問。并要有意識的變更課堂結(jié)構(gòu)，支配好講與練的時間。

正所謂教必有法，而教無定法，對于“先學后教，當堂訓練〞教學法，我要結(jié)合實際狀況創(chuàng)立性地運用，從而更好的完善自己的教化教學，以到達讓學生會學、學會、愛學、樂學的目的!

在學習永威閱歷及實施新課程中，我們必需不斷地反思，剛好地總結(jié)，適時地改良，充分地完善自我，相互學習，取長補短，全面實施素養(yǎng)教化，不斷提高自己教學水平。

參觀學校的心得體會7

會

10月27日下午，我們在教化辦公室郭主任的帶著下先后到白云湖鎮(zhèn)石垳小學和齊師附小進行了參觀學習，受益匪淺。

石垳小學以“陽光〞為主調(diào)，形成了“陽光教化〞辦學特色，在此特色的根底上又“以石載道，以石育人〞，形成了濃郁的石文化教化氣氛，學校的“陽光石、向上石、尚德石、向善石、向真石、禮儀石〞外形奇妙、寓意深刻。此外，學校依托白云湖荷鄉(xiāng)地域特色和近距離的優(yōu)勢，又深挖鄉(xiāng)土文化特色，把荷花做成盆景引入校內(nèi)，并將?荷文化?教化納入校本課程，充分利用“荷〞文化資源，深挖“荷〞的內(nèi)涵，提煉“荷〞的精髓的做法給學校開展很好的啟迪。

齊魯師范附屬小學圍繞打造學生的“成長樂園〞這一主題，將走廊文化、班級文化、教室文華、功能室文化做的主題顯明、靚麗多姿。尤其是圍繞教學樓設(shè)計的體育嬉戲和體育活動，內(nèi)容豐富，古今結(jié)合，既有針對性又好玩味性，耐人尋味。

章丘教化的核心價值觀——“專心、傾力〞在這兩所學校得以充分表達，兩所學校先進的教化理念、顯明的辦學主題、靚麗的辦學特色值得我們學習，更值得我們深思！

思索之一：明確的辦學理念為學校的開展指明白方向。

辦學理念是一所學校開展的方向標，是辦學特色的根本保證，我們參觀的三所學校都有明確的育人目標和先進的辦學思想，這些都為學校的特色開展指明白方向。在下部工作中，我們要接著對本校的辦學理念再思索、再凝練，讓辦學目標更顯明！

思索之二：先進的文化管理彰顯學校特色。

昨天的參觀，走進校內(nèi)，一種干凈優(yōu)雅的感覺隨之而來，盡管是秋季，但他們的校內(nèi)綠樹掩映，花草盛開，不管來到學校的教學樓、會議室、辦公室、教室，主題活動圖片、學生作品展、手工作品展、特色專欄等，可以說學校的每一條走廊、