高考文學類文本閱讀試題的三個有效途徑

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文學類文本閱讀試題的三個有效途徑一直以來，文學類文本閱讀是高考考察的重點，全國各地近幾年高考語文試題幾乎全是文學類文本；文學類文本閱讀也是高考考察的難點。據(jù)統(tǒng)計，高考文學類文本閱讀得分率不超過50%。

正確理解文學作品中景與情事與人實與虛幾對關系，可以幫助我們更好地理解內(nèi)容，把握答題角度，從而更接近高考命題者的參考答案。本文以高考試題為例，探討把握好以上三對關系對文學類文本閱讀的積極意義與有力幫助。也就是只有把握文學類文本的寫作行文規(guī)律，才能讓閱讀理解確鑿，答題規(guī)范。

把握景與情的關系，答好景物描寫類問題

寫景是為了抒情。文人們登山則情滿于山，觀海則意溢于海。站在山頭上，情感就好像彌滿了山；在海邊看海，想象就好像海水一般地澎湃。閱讀者則要得懂得描寫的景一定是為感情抒發(fā)服務的。正確理解景與情之間的關系，就能做好文學文本類景物描寫類的試題。景物描寫題在小說文本里居多。主要有五方面的作用。渲染氣氛、營造氣氛，為全文定感情基調(diào)；示意或交代人物心情、身份、境遇、命運；示意情節(jié)發(fā)展或為下文情節(jié)發(fā)展做鋪墊；幫助透露小說主旨，深化主題。作為某種象征。請看兩道高考試題。

XX卷2023高考第14題。

請?zhí)骄课闹凶匀痪拔飻懙纳羁淘⒁?，以及對表現(xiàn)人物的作用。（1）點明時間，示意社會背景，渲染氣氛；（2）示意情節(jié)的發(fā)展；（3）襯托人物性格，刻畫人物形象。

江西卷2023高考第16題。

請指出小說開頭畫線部分的景物描寫的主要作用。（1）反襯瓦薩卡心情煩悶，境遇凄涼。（2）照應標題（或渲染氣氛）浙江卷第14題。

賞析畫線部分的景物描寫。

光禿禿的大草原、冷冷的圓月渲染了妻清、空曠、荒蕪的氣氛。襯托了人物的無助感。以月之圓顯人物心情、事倩結(jié)局之殘，與結(jié)尾點明的已成泡影的旅游構成了對照。這里給同學們介紹一個反襯知識。清代的大學者王夫之在《姜齋詩話》第四條寫到：‘昔我往矣，楊柳依依，今我來思，雨雪霏霏’。以樂景寫哀情，以哀景寫樂情，一倍其哀樂。浙江卷文本中以月之圓顯人物心情、事倩結(jié)局之殘，就是這一手法的運用。景物描寫離不開色調(diào)的描寫。人們在長期的社會生活與實踐中對不同的色調(diào)逐漸形成了某些特定的含義、感受和心理反映。譬如在生活中，紅色往往同血與火相．象征著力量與光明。能給人以溫暖、猛烈、喜慶、勝利的感受，能使人沖動、興奮和積極向上；黃色能給人以豐富、富有、明朗、甜美、高尚和輕松等感覺；綠色給人以活力、青春、希望、充實、和平等感覺，是自然界中最寧靜的色調(diào)；藍色是一種消極、冷酷的顏色，能給人以崇高、嚴肅、永恒、恬靜、寒冷、沉重、懇切等感覺。上面考題中我的孤獨、煩悶的心情，烏米的孤獨無助的境遇以及她的命運，就是由封閉壓抑，陰沉死寂的景物營造出來的。棕褐色灰色寒光熠熠這些冷色調(diào)的詞語直接寫出了人的心情。有人根據(jù)下面的文字出了一道題：坐久了，起來站在窗前……此段寫景抒情的基調(diào)與上文似有不同，有何不同？試作分析。

一場秋雨一場涼。古人的話，是從千百年來的經(jīng)驗中來的，現(xiàn)在仍舊是真理。那瀟瀟的秋雨伴著颯颯的秋風，漫卷起枯黃的落葉和殘花，更增加了凄涼惆悵的感覺。于是，人的心

思也被這悲涼的氣氛感染，掩蓋在一片惆悵中。

窗外的雨，敲打著陽臺的頂棚，又滴落在門前的地面上，叮咚作響。

坐久了，起來站在窗前，凝眸遠方。透過朦朧的雨霧，路旁的欒樹，不知何時已掛起了一串串紅黃色的燈籠，風鈴般搖蕩著，在微雨的清早，在淡煙的黃昏，在陰雨的日子里，映出一團團紅黃色朦朧的光暈。幾片黃色的葉子，在風雨中旋繞著，飛行著，緩緩飄落在地面的水坑里。細密的雨絲，在水坑里濺起一個個小小的漣漪，一圈一圈蕩漾開去。

一陣沁涼的風，迎面吹來，不由得打了一個戰(zhàn)栗。于是，抱緊雙臂，依舊佇立窗前，深思。

答案是這樣的：這段文字描寫了風鈴一樣搖蕩著的紅黃色的燈籠、紅黃色朦朧的光暈、旋繞著飛行著的黃色的葉子、蕩漾著的漣漪等景象，色調(diào)溫暖，畫面靈動；與上文單調(diào)灰暗的場景形成顯明對比。隨之抒情基調(diào)也由上文的悲涼惆悵而變得溫暖面昂揚了一些。這也是一個景物色調(diào)描寫人物心情的生動例子。理解事與人的關系，答好情節(jié)類問題

敘事是為了塑造人物形象，是為了人物行動背后所包含的意義（主題）。敘事是鋪墊，敘事是為對比作準備。

先看，2023高考年安徽卷第14題。

小說的結(jié)尾部分，寫了從來沒喝過酒的巴爾塔薩喝得酩酊大醉，這樣安排有什么作用？根據(jù)小說，請從兩個不同的角度談談你的見解。

角度一，使人物形象更加飽滿。醉酒的行為使讀者對勤勞、純樸、良善的巴爾塔薩有了更深的認識，發(fā)現(xiàn)他還有愛面子、沖動等性格特點，認識到巴爾塔薩性格的繁雜性。角度二，使情節(jié)更為曲折。做好鳥籠期待出手卻拒絕賣出鳥籠，想賣高價卻無償送出鳥籠，這樣的情節(jié)已曲折生動；醉酒讓主人公欠下債務，狼狽不堪，使情節(jié)再生波瀾，引人入勝。角度三，使主題更加豐富。為滿足一個孩子的開心送出鳥籠，表達了主人公的良善本性，弘揚了善與愛的主題；從來沒喝過酒卻喝得酩酊大醉，表現(xiàn)出這個小人物不得不面對現(xiàn)實的種種無奈，反映出人們的良好愿望與現(xiàn)實生活之間往往存在著矛盾。角度四，使環(huán)境更具典型性。小說中共有三個場景：巴爾塔薩家賞鳥籠，蒙鐵爾家送鳥籠和臺球房醉酒。臺球房是唯一的公共場所，醉酒情節(jié)把場景從家庭空間移到社會空間，集中展示了社會下層百姓真實的生活狀態(tài)和心理狀態(tài)。

這是對小說情節(jié)的結(jié)局進行特性化探究的試題。角度雖然不同，但都基于喝醉酒這件事。探究的角度主要有從情節(jié)波瀾性的角度，從人物形象或性格心理的影響和塑造角度，從小說主次人物關系的角度，從主題的表達與深化角度，從環(huán)境影響或典型性，從使用的手法角度，從敘事的合理性角度，從寫作意圖落實角度，從讀者閱讀心理的角度等探究。再看，2023年浙江省高考第11題。

小說開篇寫了我的一次乘車經(jīng)歷，有什么作用？用作鋪墊，引出主要故事。

加強(襯托)主要故事的表達效果。突出這類現(xiàn)象的普遍性。

個人的事，到普遍的人都這樣做，就升華了文章的主旨。敘事是敘人發(fā)生的事，最終是為寫人服務，為了表現(xiàn)出人的思想，人的精神。所以大師說，文學是人學。說到敘事，我們有必要說說兩種特別的敘事方式。插敘是文章情節(jié)宕開一筆，加強了文章內(nèi)容的豐富性和閱讀的趣