五年級漫畫老師作文10篇

千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦五年級漫畫老師作文10篇五年級上冊其次單元的習作是漫畫老師，是寫長期以來（教育）和陪伴我們成長的辛勤園丁，也就是我們的老師。今日我整理了五年級漫畫老師（作文）10篇（范文），大家一起來看看吧!

漫畫老師作文1

幽默的林老師

我的幽默老師姓林，全名叫做林小勤，是我們班的數(shù)學老師。他高高瘦瘦的，偏偏戴著一副超大的黑邊眼鏡，與他時常穿的灰色西裝很不搭調(diào)，但是與他的幽默性格卻保持了高度全都。他總喜愛做一些搞笑的事來逗同學們快樂，每次上課都把同學們逗得開懷大笑。就連讓同學們打起精神來上課的（方法）也很搞笑呢!每當這時他總是用手扶一扶他的黑邊眼鏡。

記得有一次，林老師上課時，觀察陸俊正在望著窗外發(fā)呆，便笑著問陸?。骸瓣懣「绨。闶遣皇窃摳拿凶觥舾纭?”聽了這話，全班同學立刻哈哈大笑起來。”呆哥”也從同學們爽朗的笑聲中驚醒過來，也在下面大方地笑。林老師用手扶了扶黑邊眼鏡連續(xù)上課，后半堂課同學們都聽得很用心。還有一次，在數(shù)學課上天才般的我，因一時疏忽而寫錯了最簡潔的一道題，林老師觀察了，便問：“黃若龍啊，你究竟是天才還是懶人啊?”這下，同學們更是笑得合不上嘴了，看到林老師伸出手扶眼鏡，我也不由自主地笑了。這就是林老師的逗人方法之一——取外號。

除了取外號，林老師還有一種方法既能讓同學們打起精神來上課，又能讓同學們快樂呢!記得那是一個星期五的下午，同學們由于沒有午睡，所以都無精打采的。林老師扶了扶眼鏡框，一臉嚴厲?，看著我們問：“你們是不是沒愛好聽我這個‘癡婆’的課啊?用不用找個烏鴉嘴上來幫我講啊?”聽了這話，同學們都忍不住哈哈大笑，笑完后，個個精神頭十足，林老師開頭連續(xù)上課了。怎么樣，你覺得我的林老師夠不夠幽默?

總評：本文選取了三件事，從老師給同學“起外號”逗人快樂和讓同學打起精神上課方法兩個角度，寫出了林老師的幽默特點。小通過對人物的衣著、動作、語言、神態(tài)的描寫令林老師的形象更加豐滿。特殊是“扶眼鏡框”的動作，與性格特點如影隨形，讀后，又可愛又好玩的林老師令人難忘。

漫畫老師作文2

《奇怪精靈的黃老師》

“嘿嘿!交出來吧!”咦?哪兒來的聲音!哦!原來是同學們在上課吶!

黃老師很瘦，是現(xiàn)在流行的骨感身材。她皮膚很白，似乎涂了一層奶油。一雙大大的眼睛，水汪汪的，像兩顆葡萄。鼻子挺挺的，似乎整過似的。一張櫻桃小嘴，好看極了!她笑起來可迷人了，每每觀察她笑，不快樂的事就全拋到九霄云外去了。她愛穿休閑服，好看又舒適。

她總是古靈精怪的。記得那次課上，有人耷拉著腦袋昏昏欲睡。結(jié)果被黃老師觀察了，她立刻停下了那眉飛色舞的精彩課堂，直勾勾地盯著那個打瞌睡的人，那人可能實在太困了，沒有覺察出任何異樣，左手撐著腦袋，眼皮都開頭打架了。黃老師漸漸地走向了他，輕輕地說：“要不我給你個枕頭嗎?”他一下子驚醒，一臉懵地看著黃老師說：“啊?什么?”“站起來!讓你糊涂糊涂。”黃老師提高了音量，他只好站了起來，估量瞌睡早已逃到九霄云外了吧!

記得還有一次，黃老師在滔滔不絕地講著課，叮叮當，叮當是誰?不好，是梁馨月的手機響了，黃老師停了下來，我們?nèi)咳说哪抗舛纪断蛄怂?，只見黃老師兩手一攤，對她微微一笑，她看了看桌子里的手機，掛斷了電話，然后裝作什么都沒發(fā)生一樣，規(guī)法規(guī)矩地坐好。黃老師沒動，只是兩眼牢牢地盯著她，那目光似乎在說：“你不交出來試試?”梁馨月只好乖乖地交出了手機。

這就是我古靈精怪的黃老師。雖然她有些嚴峻，但是，我知道，她是為了我們好。

漫畫老師作文3

“啄木鳥”老師

我們班新來了一位老師，我們都叫他“啄木鳥”老師。由于他和啄木鳥一樣，有著三大法寶：“幽默嘴”“傳神眼”和“順風耳”。凡是被抓住的“蟲子”，沒有一個不“認命”的。

你瞧，老師又使出了他的法寶——“幽默嘴”。今日，老師在黑板上出了一道難題考我們。同學們看了題都傻眼了，有的敲敲頭，盼望抓緊想出答案;有的望著天花板，似乎天花板上有答案似的。張東東和別人的思索方法不同，他呀，舍命地啃著手指。老師見了，笑瞇瞇地說：“我發(fā)覺了一種‘零食’。它攜帶便利，不會過期，原味保鮮，百吃不厭。”我們聽了都懷疑地望著老師，心想：這是什么好吃的?老師接著說：“那就是大名鼎鼎的‘張東東牌手指’……”沒等老師說完，同學們就哄堂大笑起來。張東東羞紅了臉，低著頭說：“以后我再也不啃手指了?！薄爸厘e了，能改正就好。”老師說完，連續(xù)上課。

老師的“傳神眼”和“順風耳”也特殊厲害。這不，又有兩只“蟲子”開小差了。上課時，同學們都在聚精會神地聽老師講課，可坐在角落里的李輝和張曉卻說起了靜靜話。這怎么躲得過老師的“順風耳”呢?為了不影響大家聽課，老師使出了“傳神眼”緊盯著他倆：“怎么說話了?可要仔細聽課呀!”李輝觀察老師責怪的眼神，抓緊推了推張曉的胳膊：“嘿!我們別說了，老師在看我們呢。”說著，他們兩個就坐得端端正正，仔細聽講起來了。

“啄木鳥”老師用他的三大法寶穩(wěn)穩(wěn)地收服了我們。我們在對待學習時不敢有絲毫懈怠，由于我們都不想成為“害蟲”。這不，在今年的班級評比中，我們班獲得了“優(yōu)秀班級”的稱號，這可都是“啄木鳥”老師的功勞。

名師點評：習作結(jié)構(gòu)合理，規(guī)律清楚，由啄木鳥引出老師的三大法寶，并通過兩件詳細的事例來介紹老師的法寶，生動傳神。習作語言幽默，敘述流暢，詳略得當，非常耐讀。

漫畫老師作文4

（散文）先生

一頭烏黑長直的頭發(fā)，柳葉似的眉毛，總是微微含笑的眼睛，小巧的嘴巴，一身美麗的連衣裙，一走起路來，鞋子就會在地板上敲出一串奇妙的樂符，這便是我們班的“散文先生”——張老師。

為什么大家會叫她“散文先生”呢?且聽我漸漸道來。

張老師是我們的語文老師，每次上課時，她都會用娓娓悅耳的聲音和富有詩意的語言講解課文，帶領(lǐng)我們在文學的世界里游覽。那一次，我們在學《白鷺》這篇課文。張老師先聲情并茂地朗讀了一遍課文，在張老師的朗讀聲中，那美麗而富有詩意的白鷺仿佛就呈現(xiàn)在我們眼前。同學們發(fā)言時，張老師便微笑著傾聽大家的發(fā)言，時不時地點頭贊揚。張老師的課堂，真是令人如沐春風!

課間時，張老師常常會與我們吟誦詩詞歌賦。校內(nèi)里的桂花開了，老師帶著我們在桂花樹下漫步，淡黃的桂花紛紛揚揚地飄落下來。見此情景，張老師趁機提問：“誰能說出有關(guān)桂花的詩詞?”一位同學搶答：“人閑桂花落，夜靜春山空?！绷硪晃煌瑢W也不甘示弱：“山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭?！薄吹酵瑢W們爭先恐后、興致勃勃地背誦古詩詞，張老師流露出了贊許的目光，她眼里的笑意更濃了。

張老師讀過很多書，酷愛散文創(chuàng)作，而且她還常常給我們推舉一些優(yōu)秀的文學作品，在張老師的影響下，我們班的同學也都愛上了看書。

張老師真是名副其實的“散文先生”呀，在我們的心中，她就像一篇美麗的散文。

名師點評：習作的題目很新奇，對讀者很有吸引力。小開頭描寫了老師的外貌，然后用課上、課間的事例具體敘述了“散文先生”的由來。習作內(nèi)容豐富，“散文先生”張老師，給讀者留下了深刻印象。

漫畫老師作文5

我有一位學問淵博，對同學和氣可親的好老師，她那雙光明的大眼睛里透露著淳樸、溫情，她為教育事業(yè)盡心盡力，時時刻刻關(guān)愛著我們。她就是我們班的班主任——王元菊老師。

記得我剛轉(zhuǎn)來這個班的時候，特別膽小，對王老師非常生疏，老師上課提問題時，我?guī)缀鯖]舉過手，只是低著頭一邊悄悄的思索，一邊擔憂老師會不會叫到我?！皬堁砰崩蠋熐『命c到我的名字，那時我嚇得心怦怦直跳，生怕自己回答錯誤，鬧出笑話。但是“軍令如山”我不得不漸漸的站了起來，吞吞吐吐地回答老師提出的問題，聲音小得像蚊子哼似的。但老師沒有批判我，反而還親切的對我說：“回答得完全正確，假如聲音再洪亮些，就更好了?！崩蠋煹墓奈柘褚还膳鳎鞅榱巳?。從那以后，對老師提出的問題，只要我知道的，我都能樂觀的舉手回答，而且聲音洪亮，老師和同學都向我投來了贊許的目光。從她的眼里我懂得了什么叫鼓舞。

王老師不但在學習上鼓舞我們，而且能包涵我們的錯誤。記得有一次，周文江同學沒交作業(yè)，但老師在改我們的作業(yè)時就發(fā)覺了。上課時，老師并沒有當眾點他的名，而是在下課時把他叫進辦公室，給他講了很多道理，他看著老師溫情的目光，聽著老師那諄諄的教導。從那以后，周文江同學再也沒犯過同樣的錯誤。

老師，您是辛苦的園丁，為我們“修枝剪葉”，為了讓我們開得更絢爛、更艷麗，您費盡了心思。老師，請您信任，我肯定會用優(yōu)異的成果來報答您。

總評：本文是一篇寫人的（記敘文），采納了總分總的結(jié)構(gòu)方式，開頭總領(lǐng)全文，奠定了（文章）的感情基調(diào)，然后列舉了老師關(guān)懷同學的兩個典型事例，詳略得當，結(jié)尾點明中心，條理清楚。

漫畫老師作文6

我們的英語老師牛老師特別幽默、風趣，我們都很喜愛他。

牛老師身材微胖，個子不高，四方臉，短頭發(fā)，高高的鼻梁上架著一副眼鏡，小小的眼睛，笑起來瞇成“一線天”，看上去非常好玩。

有一次，牛老師正在上課，他突然像獵豹一樣盯著馬逢君，然后沖過去：“聊啥呢?這么快樂!”原來馬逢君正在和同桌說話，牛老師問：“你叫啥?”馬逢君說：“我叫馬逢君?！薄芭丁皇煜ぃ皇煜?”這一出把全班逗得哄堂大笑。

下課后，我正預備出去活動活動，不料牛老師站在門口一本正經(jīng)地說：“此路是我開，此樹是我栽，要想從這兒過，拿來過路財!”我知道他又在逗我們了，朝著幾個同學們喊：“哥兒幾個，拿下這個攔路賊!”牛老師見勢不妙：“饒命，饒命!”一溜煙兒跑進辦公室了。

還有一次，牛老師讓我們抄寫筆記，他走到劉珠非凡面前，“哎呀，趙一帆，你把波浪線畫這么大!”然后走向講臺，在黑板上畫了一個夸張的“﹏”搞得我莫名其妙，突然恍然大悟，原來牛老師把我當成劉珠非凡了!“我__，我才是趙一帆，他是劉珠非凡!”誰知牛老師卻瞇著眼說：“哦，都一樣，都一樣!”

這就是我們的牛老師，幽默風趣，學問淵博，你喜愛他嗎?

漫畫老師作文7

俗話說“牽著我的手，閉著眼睛走，你也不會迷路?！边@句話的意思：老師不會領(lǐng)你走錯路。引申出來的意思可以理解為：老師是值得信任的。

我就有這樣的老師，她是我們最尊敬的聶老師。

那讓我跟你們（說說）我們的聶老師吧。每個老師都有不一樣的特點，比如，嚴厲?、溫順、一絲不茍我們的聶老師這些特點都有。

每當同學們犯了特別大的錯誤時，聶老師都要以最嚴峻的方式懲處我們。我們聶老師還是一個溫順的老師，當她快樂時，總會掛著笑容來上課。聶老師給同學們講題很有急躁，對待工作總是一絲不茍。

在競賽前還對我們說“不蒸饅頭，爭口氣?！蓖瑢W們連連點頭。我們特別贊同這句話。那次，我們要進行（體操）競賽。同學們都總是無精打采的，老師就對我們說：“孩子們，你們比別人差嗎?”我們都搖搖頭。老師接著就說了一句意味深長的話：“那就為自己爭口氣，為班級爭口氣，不蒸饅頭，爭口氣。”

我在心里暗暗下決心：我肯定要仔細學，規(guī)范做。

對了，咱們的聶老師長著一對水汪汪的大眼睛、眉毛濃濃的，個子有一些矮，但眼睛會識人。

她是一位很盡職的老師。這就是我們班的漫畫老師!

漫畫老師作文8

搞笑達人楊老師

學校五年來，我有一個印象深刻，特殊搞笑的老師，她姓楊。

她長得胖胖的，真像一個皮球，不過由于她很高的緣由，所以看上去沒那么胖。她的腦袋圓圓的，一雙瞇瞇眼，最好玩的還是她的鼻子，那鼻梁高的，那鼻孔大的，真像“豬鼻”，而且這鼻子特殊靈，只要你帶了吃的，她吸吸鼻子都能給你聞出來。

有一天上課，一個同學竟然帶來了一包薯片，他拿了一片放進嘴里，“咔嚓”那聲音，可真悅耳，老師好像沒有發(fā)覺，當我們以為他要完了的時候，誰知他當心地在嘴里抿了抿，咽了下去。這時老師扭過頭，冷冷地說：“今日呀，我給大家編了一首詩，薯片一吃吱吱響，誰知他用唾液化，但是老師鼻子靈，發(fā)覺教室有異味。”老師一說完，全班哈哈大笑，個個笑得合不攏嘴，一聽就知道，同學吃薯片被老師那個神一樣的鼻子給聞出來了，楊老師原來一臉嚴厲?，我們以為那位偷吃的同學完蛋了，但老師突然畫風一轉(zhuǎn)，眨巴著眼睛，又笑著說：“給我吃點唄?！比嘤趾逄么笮ζ饋怼?/p>

下課后，楊老師喜愛和我們一起玩石頭剪刀布，贏得可以打?qū)Ψ降氖?，我和楊老師玩，結(jié)果我輸了七場，手被打得通紅。下一局，我自信滿滿，而老師一臉笑意，那笑讓我不禁打了個寒顫!我猛地打了過去，但沒想到楊老師比我還快，她手一縮，我打到了自己的手，哎!楊老師太壞了。

這就是我的楊老師，一個搞笑而又布滿了童心的楊老師。

漫畫老師作文9

馬老師是教了我七年舞蹈的老師。她是我最寵愛的一位老師。

她有一雙水汪汪的大眼睛，又高又廋的身材，她還有一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，又濃用密。站在太陽下，頭發(fā)的光澤刺得人眼睛都睜不開。

在這七年時間里，她像我們的母親一樣關(guān)懷、呵護著我們。

記得有一次，我起床有點遲了，去舞蹈班的路上，就飛速地奔跑。在離舞蹈班幾十米的公路邊，有個臺階，我沒留意，就意外的摔倒了。牙都差一點兒摔掉了，我覺得膝蓋一陣冰涼。我一看，啊，流血了。

我疼得直哭鼻子，這時正好有同學經(jīng)過，回去（報告）了老師。老師馬上大步奔來，一邊不住地勸慰我，一邊把我背回舞蹈班。老師說：“你是英勇的孩子，你是很頑強的。老師給你處理一下，就會沒事的。”說著就當心翼翼地給我上了藥用紗布把傷口包扎了起來。今日的一整節(jié)課我都沒上。

馬老師就是這樣關(guān)懷呵護我們的好老師，她更像蠟燭，燃燒自己，照亮別人。

感謝您，馬老師!我的生活中遇到您這樣一位老師，是我的幸福。我的生活中遇到您這樣一位老師，是我的幸運。

漫畫老師作文10

在學校里，有人喜愛文雅的語文老師，有人喜愛嚴厲?的數(shù)學老師，還有人喜愛溫順的英語老師，而我卻喜