九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module 10 unit2

PAGEPAGE1學(xué)校：教師年級(jí)九年級(jí)科目英語(yǔ)授課時(shí)間40分鐘課題名稱授課課題Module10Unit2ThegamethattheylikemostisAustralianfootball.科研課題新課程標(biāo)準(zhǔn)下初中英語(yǔ)任務(wù)互動(dòng)式課堂教學(xué)設(shè)計(jì)項(xiàng)目?jī)?nèi)容學(xué)生分析（10分）本次授課的對(duì)象是九年級(jí)（3）的學(xué)生。16-17歲年齡段的他們正努力準(zhǔn)備著中考，他們心理和生理變化比較迅速，他們精力充沛，思想也較成熟，愿意任何新鮮的事兒。經(jīng)歷了七、八年級(jí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，積累了一定基礎(chǔ)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，越學(xué)越濃，樂(lè)于參與英語(yǔ)課堂上的實(shí)踐活動(dòng)，具備一定的聽(tīng)說(shuō)技能基礎(chǔ)。但是部分后進(jìn)生在英語(yǔ)課堂表現(xiàn)較為消極被動(dòng)，因此英語(yǔ)教師要注重調(diào)動(dòng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)情緒的培養(yǎng)及學(xué)生個(gè)性差異的分層教學(xué)。在本課之前，學(xué)生們已經(jīng)積累了不少語(yǔ)法知識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)，也接觸了不少類似的關(guān)于出游的文章故事，懂得用英語(yǔ)句子來(lái)表達(dá)自己的所看所聞所想。教材分析（10分）本課是外研版英語(yǔ)九年級(jí)上冊(cè)Module10Unit2內(nèi)容的第一課時(shí)。本模塊的話題和旅游相關(guān)。隨著社會(huì)的發(fā)展和人們生活水平的提高，旅游休閑逐漸成為人們關(guān)注的一大熱點(diǎn)。本課以書(shū)信的形式對(duì)澳大利亞進(jìn)行介紹和描述作者旅游的所見(jiàn)所聞，是一節(jié)以鍛煉學(xué)生閱讀能力為主的閱讀課。學(xué)生課前的預(yù)習(xí)，比如搜索相關(guān)的信息，如澳大利亞的歷史`文化`飲食，有助于學(xué)生對(duì)本課理解。本課將利用Part1圖片和內(nèi)容，，對(duì)學(xué)生提出簡(jiǎn)單提問(wèn)，要求學(xué)生做出簡(jiǎn)短的回答。對(duì)于Part2的閱讀材料，設(shè)計(jì)了歸納段落大意題,閱讀選擇題和信息歸納，讓學(xué)生從總體感知能力到細(xì)節(jié)閱讀能力都得到鍛煉。因?qū)φn時(shí)的安排,把Part5留至第二課時(shí)。Part3的內(nèi)容相對(duì)適中，可用于Part2的仔細(xì)閱讀階段，這樣既能提高學(xué)生的閱讀能力，增強(qiáng)學(xué)生信心，又迎合應(yīng)試要求。將Part4改成對(duì)課文的復(fù)述，進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，漸漸感知新的語(yǔ)言，并通過(guò)范例，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、歸納，掌握完整的語(yǔ)法知識(shí)。通過(guò)這樣的安排，學(xué)生無(wú)論是閱讀能力，語(yǔ)言組織能力，還是口頭作文能力都能得到相應(yīng)的進(jìn)步。教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)（10分）1、能熟練運(yùn)用本單元的單詞和短語(yǔ)：riding,lazy,ham,salad,grape,surfKangaroo,ride,period,spirit,relative,relationship,accordingto,keepsb./sth.Away,cutsth.offsth,keepadiary,brushsth.offsth等。2、能讀根據(jù)題目預(yù)測(cè)文章內(nèi)容，能讀懂旅游介紹的文章，理解語(yǔ)篇主題和細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生預(yù)測(cè)上下文和獲取細(xì)節(jié)信息的能力。3、能夠用that定語(yǔ)從句描述自己的旅游經(jīng)歷，能用短語(yǔ)等表明事情發(fā)生的先后順序。4、能夠了解不同國(guó)家的風(fēng)景，了解其不同的自然與文化，同時(shí)能夠介紹中國(guó)的文化景點(diǎn)，增強(qiáng)民族意識(shí)。教學(xué)策略設(shè)計(jì)（12分）本節(jié)課型為Readingandwriting，根據(jù)新課標(biāo)的要求，結(jié)合教材和學(xué)生特點(diǎn)，本課設(shè)計(jì)為“總-分-總”的結(jié)構(gòu)進(jìn)行教學(xué)，即先總體感知課文，再分細(xì)節(jié)進(jìn)行閱讀理解課文，最后又進(jìn)行總結(jié)練習(xí)與復(fù)述，這樣的設(shè)計(jì)能很好地完成教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生理解課文，鍛煉學(xué)生的閱讀能力。課時(shí)最后的口頭表達(dá)與課文復(fù)述，結(jié)合情景、直觀、活動(dòng)等方法，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，用“導(dǎo)”“引”方式去調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與，讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)、合作交流，使學(xué)生在愉快的氛圍中達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。本節(jié)課所需教具及資料：澳大利亞的一些名勝古跡的圖——娛樂(lè)休閑的圖片，飲食風(fēng)俗的圖片，PPT等。1、結(jié)合前周的旅游經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生興趣。通過(guò)展示圖片，讓學(xué)生盡可能的說(shuō)或猜測(cè)圖片中出現(xiàn)的是澳大利亞的哪個(gè)名勝古跡并進(jìn)行簡(jiǎn)單描述，培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心，為學(xué)習(xí)新課打下伏筆。2、運(yùn)用圖片，創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)揮想象，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)景，學(xué)習(xí)詞匯，并通過(guò)練習(xí)、討論等形式鞏固詞匯。3、通過(guò)閱讀來(lái)完成任務(wù)，達(dá)到學(xué)習(xí)和掌握語(yǔ)言的目的。4、通過(guò)復(fù)述、交流信息，強(qiáng)化運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，同時(shí)在運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展語(yǔ)言的能力，讓學(xué)生能夠用that定語(yǔ)從句描述自己的旅游經(jīng)歷，能夠結(jié)合短語(yǔ)和自己的話來(lái)復(fù)述課文內(nèi)容或描述我國(guó)其他的景點(diǎn)。五、教學(xué)步驟（48分）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖StepOneWarming-up(3’)1.LeadinAskstudentstodiscussthehappytriptoShenzhentheyhadthisterm.Thenasksomeofthemtoanswerthequestions.Doyouliketravelling?Wherehaveyoueverbeento?Whatdoyouthinkofyourtrip?Excitedornot?Why?TotalkabouttheexcitedtriptoShenzhen.Answerthequestions.通過(guò)對(duì)本學(xué)期的深圳之旅的討論，引導(dǎo)學(xué)生用一些簡(jiǎn)單的語(yǔ)句來(lái)對(duì)地點(diǎn)進(jìn)行描述。通過(guò)這個(gè)回憶快樂(lè)時(shí)光的環(huán)節(jié)，既可以活躍課堂氣氛，也能從說(shuō)句子中考驗(yàn)學(xué)生對(duì)描寫(xiě)性詞句的掌握程度，還訓(xùn)練了學(xué)生的反應(yīng)。并在無(wú)形中培養(yǎng)學(xué)生大膽說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。StepTwoPre-reading(5’)1.Learnthenewwords(1).LetstudentslookatsomepicturesofAustralia(thepictureisaboutthefood,thehistoryandthecustomofAustralia).Describewhattheysee.(2).Teachthenewwords:Showstudentssomepictures,andaskthemtoguessthenewwords2.reviewtheAttributiveClausewiththatAskstudentstohaveashortretellthepassageofUnit1andguesswhatTonyisgoingtosayinhisletter.(Activity1.2)1.(1).Lookatthepicturesanddescribethepictures.1.(2).Learnthenewwordsbyguessingthepictures.2..reviewtheAttributiveClausewiththatHaveashortretellthepassageofUnit1.SpeakoutwhatTonyisgoingtosayinhisletter.(Activity1.2)(1)、通過(guò)觀看澳大利亞歷史、文化、食物的相關(guān)照片，激發(fā)學(xué)生的興趣，也為下文的學(xué)習(xí)好鋪墊。(2)、結(jié)合圖片，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，多次大聲朗讀，增強(qiáng)記憶。(3)、簡(jiǎn)單復(fù)述，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和猜測(cè)能力。StepThreeWhile-Reading(Activity)(18’)1.ScanningAskstudentstoscanthepassageandmatchthemainideaswiththeparagraphs:a)ThefoodsandsportsthatAustralianslikemostb)LanguagethatisspokeninAustraliac)SomedetailsaboutAyersRockd)TheactivitythatTonyhade)WeatherandanimalsinAustraliaf)Tripisoverandgobackhome.Checktheanswers.2.Carefulreading.ReadParagraph1andchoosethebestanswer(1).WhichofthefollowingisNOTTRUE?A.AyersRockisinthecentreofAustralia.B.Thecoloursoftherockdoesn’tchangealldaylong.C.AyersRockis3.6kilometreslongand348metreshigh.D.TheAboriginalstoriesdescribethespiritsthatcreatedtheworld.ReadParagraph2andchoosethebestanswer(2).TheAustraliansgotothebeachtodothefollowingthingsEXCEPT______.A.playingAustralianfootballB.lyinginthesunC.swimmingD.surfingReadParagraph3andchoosethebestanswer(3).Wheredothekangarooslive?A.InthemiddleofSydney.B.Inthefieldsandonthehills.C.Nearthecoast.D.InthecentreofAustralia.ReadParagraph4&5&6andchoosethebestanswer(4).Whatdoes“G’day”mean?A.Noworries.B.Goodbye.C.Hello.D.Sorry.(5).HowlongwasTony’striptoAustralia?A.Oneday.B.Twodays.C.Threedays.D.Fourdays.Checktheanswers3.Askstudentstoreadthepassageandcompletethetable.NotesaboutAustraliaAyersRock3.6kilometreslongand348metreshigh;acentreof(1)localAboriginal____TheAborigineshavelivedinAustraliafrom(2)______Australianwayoflife(3)hamandbeefwithlotsof___;(4)Australianfootball;goingtothe___.Weather(5)Thesunisvery_____;Language(6)_____,specialexpressions:G’day!Noworries.4.Askstudentstoreadthepassageandfillinblanks.(1).fivecolours:_______________(2).threeanimals:________________(3).fourkindsoffood:______________(4).foursports:________________Checktheanswers1.ScanningScanthepassageandmatch：a)ThefoodsandsportsthatAustralianslikemostb)LanguagethatisspokeninAustraliac)SomedetailsaboutAyersRockd)TheactivitythatTonyhade)WeatherandanimalsinAustraliaf)Tripisoverandgobackhome.Checktheanswers.2.Carefulreading.ReadParagraph1andchoosethebestanswer(1).WhichofthefollowingisNOTTRUE?A.AyersRockisinthecentreofAustralia.B.Thecoloursoftherockdoesn’tchangealldaylong.C.AyersRockis3.6kilometreslongand348metreshigh.D.TheAboriginalstoriesdescribethespiritsthatcreatedtheworld.ReadParagraph2andchoosethebestanswer(2).TheAustraliansgotothebeachtodothefollowingthingsEXCEPT______.A.playingAustralianfootballB.lyinginthesunC.swimmingD.surfingReadParagraph3andchoosethebestanswer(3).Wheredothekangarooslive?A.InthemiddleofSydney.B.Inthefieldsandonthehills.C.Nearthecoast.D.InthecentreofAustralia.ReadParagraph4&5&6andchoosethebestanswer(4).Whatdoes“G’day”mean?A.Noworries.B.Goodbye.C.Hello.D.Sorry.(5).HowlongwasTony’striptoAustralia?A.Oneday.B.Twodays.C.Threedays.D.Fourdays.Checktheanswers3、Askstudentstoreadthepassageandcompletethetable.NotesaboutAustraliaAyersRock3.6kilometreslongand348metreshigh;acentreof(1)localAboriginal____TheAborigineshavelivedinAustraliafrom(2)______Australianwayoflife(3)hamandbeefwithlotsof___;(4)Australianfootball;goingtothe___.Weather(5)Thesunisvery_____;Language(6)_____,specialexpressions:G’day!Noworries.4.Askstudentstoreadthepassageandfillinblanks.(1).fivecolours:_______________(2).threeanimals:________________(3).fourkindsoffood:______________(4).foursports:_________________Checktheanswers1、要求學(xué)生快速閱讀文章.整體感知課文，理清文章主旨，知道每段分別講述了什么，培養(yǎng)學(xué)生獲取主旨的能力。為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。小組競(jìng)爭(zhēng)回答。2、讓學(xué)生帶著任務(wù)（問(wèn)題）去仔細(xì)閱讀課文，去找答案，有助于學(xué)生更加準(zhǔn)確地獲取信息，吃透課文，提高閱讀效果和技能。此部分緊密結(jié)合考卷的第四部分閱讀理解的要求來(lái)命題，培養(yǎng)學(xué)生做題速率。小組競(jìng)爭(zhēng)回答。3&4、此部分緊密結(jié)合考卷的第六部分讀寫(xiě)綜合之信息歸納的要求來(lái)命題，鍛煉學(xué)生提取準(zhǔn)確信息的能力，提高學(xué)生的答題能力。小組競(jìng)爭(zhēng)回答。StepFourPost-reading(12’)1.Leadstudentstoreadthepassage.2.Leadthemtoreadandtrytoretellorsaysomethingaboutthepassage.(AccordingtoPart4)1.Readthepassage.