科學活動教案大班 夾包跑大班科學活動教案(五篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——科學活動教案大班夾包跑大班科學活動教案(五篇)作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。既然教案這么重要，那終究該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

科學活動教案大班夾包跑大班科學活動教案篇一

1.通過傾聽故事及觀看月相變化圖，初步了解月亮的變化規(guī)律

2.嘗試運用語言、動作及繪畫的形式表現(xiàn)自己對月亮變化的理解

3.對生活中的自然現(xiàn)象感興趣，能關(guān)注月亮的變化

1．教學掛圖，學習dvd

2．動態(tài)教具

3．課件

4．幼兒用書、鉛筆人手一份

1.導入，教師根據(jù)幼兒已學的美術(shù)活動中《月亮姐姐》，進行經(jīng)驗的遷移

師：上星期的美術(shù)課中，我們學習畫了一個美麗的小姐姐，我要看看哪位小朋友能想起來，她是誰？老師給你們一個提醒：她長了一對美麗的翅膀。

師：對，是月亮姐姐，那哪位小朋友還記得月亮姐姐的臉是什么形狀的？有的小朋友畫了圓圓的月亮姐姐，有的小朋友畫了細細彎彎的月亮姐姐，咦？這是為什么呢？為什么月亮姐姐的臉可以變化？

2.傾聽故事《月亮姐姐做衣裳》，激發(fā)幼兒了解月亮變化的愿望

（1）師：為什么月亮姑娘做的衣裳總是不合身呢？（激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)月亮在不停的變化）

（2）教師引導幼兒遷移已有生活經(jīng)驗，交流自己看到的月亮形狀。

師：你見過的什么樣的月亮?像什么？（勉勵幼兒用語言和行動進行表達，教師在黑板上記錄幼兒所講月相）

（3）播放《月亮姐姐做衣裳》的動畫，引導幼兒初步感受月亮的變化規(guī)律。

師：現(xiàn)在，請小朋友看一下，老師為你們準備的《月亮姐姐做衣裳》的動畫，請你看一看，月亮姑娘的變化和你看見過的和想象中的有什么不一樣？

三：簡要解釋月亮姑娘變化的原因，使幼兒產(chǎn)生科學摸索的興趣

（1）師：小朋友們現(xiàn)在都知道，月亮姐姐每天都在變化，那小朋友們知道"月亮姐姐"為什么變化？請你們大膽地猜一猜，然后告訴老師。

（2）播放圖片，使幼兒初步感知月亮姑娘的變化是由于地球影子的投射

師：小朋友來看一看老師為你們準備的圖片，請你看一看，月亮姐姐在哪兒？地球在哪？那太陽光照射進來的時候，月亮姐姐被誰擋住了?。吭瓉硎窃铝两憬愫臀覀兙幼〉牡厍蛳霑裉?，可是月亮姐姐的太陽光被地球擋住了，這個怎么辦？

師：月亮姐姐很聰明，她想到一個好方法，請你們猜猜這是什么方法？（用故事性的語言，引導幼兒了解月亮在圍繞地球旋轉(zhuǎn)）噢，原來月亮姐姐想到了，只要圍繞地球旋轉(zhuǎn)，當它轉(zhuǎn)到地球和月亮中間的時候，是不是就能完全曬到太陽啦？

四：教師出示教學掛圖，幼兒理解圖片所表達的意思，了解月亮變化的規(guī)律

（1）師：月亮姐姐聰明不聰明??？那老師現(xiàn)在就來考一考我們班的小朋友，看看小朋友比不比月亮姐姐聰明。

（2）觀看教學掛圖，幼兒理解圖片所表達的意思。

師：圖上畫的是什么？每幅圖上的數(shù)字表示什么？（初一、十五、二四等），那在這幅圖上，你看到了什么？

（3）教師出示動態(tài)教具，請幼兒總結(jié)月亮變化規(guī)律

引導幼兒說出隨著時間的變化，月亮每個月開始的時候變成細細的月牙，到了每月十五就變成了大圓盤，到了月底的時候又漸漸變回了月牙的形狀。

五：幼兒根據(jù)月亮變化規(guī)律進行填圖游戲

師：你們看，圖中的初九和二十四號得月亮被劉老師不防備擦掉了，現(xiàn)在忘掉了她們的樣子，請你們當我的好幫手，幫我把她們的樣子畫出來好不好？

（請幼兒在幼兒用書中添畫出來）

科學活動教案大班夾包跑大班科學活動教案篇二

1、觀測小雞小鴨的動態(tài)，并描述動態(tài)，激發(fā)幼兒觀測的興趣一級對小動物的熱愛。

2、了解小雞小鴨的外形特征和生活習性（吃小石子幫助消化，小鴨尾部有油管等）

小雞小鴨若干個，陽仔大型積木圍成的圓圈里。供小鴨游泳的大臉盆和水。幼兒自帶小雞小鴨的事物。關(guān)于小雞小鴨出生的錄像帶。小雞小鴨的各種動態(tài)貼絨教具和結(jié)構(gòu)圖。

一、觀測小雞小鴨的動態(tài)

1、幼兒圍坐在老師的身邊介紹自帶的食物：你給小雞小鴨帶來什么東西？

2、幼兒自由地去給小雞小鴨喂食。要求幼兒：細心心細地看小雞小鴨在吃東西的時候，發(fā)生了哪些好玩兒的事？（教師要引導幼兒觀測小雞小鴨的動態(tài)）

3、幼兒集中介紹小雞小鴨的好玩兒的事。教師引導幼兒用動作和好聽的詞來積極表達，根據(jù)幼兒的表述，出示相應的小雞小鴨的動態(tài)貼絨教具，并自然豐富小雞小鴨嘴巴里沒有牙齒，需要吃點小石子幫助消化的知識。

二、比較小雞小鴨的外形

1、幼兒自由觀測小雞小鴨外形的不同之處。

2、幼兒集中表述觀測所得。教師根據(jù)幼兒的表述一次貼出小雞小鴨的身體部分的結(jié)構(gòu)圖，最終貼出完整的小雞小鴨。

三、觀測小鴨游泳的情景

1、出示大臉盆，情小鴨游泳，幼兒自由觀測和陳述小鴨游泳的趣事

2、教師自然豐富小鴨尾部有小油管的知識。

四、觀看小雞小鴨出生的錄像

1、教師提問：“你們知道小雞小鴨是怎么出生的嗎？〞引導幼兒觀看錄像。

科學活動教案大班夾包跑大班科學活動教案篇三

1.通過玩各類能滾動的物體，體驗玩滾動游戲的樂趣，引發(fā)幼兒對滾動現(xiàn)象的好奇。

2.愿意表達自己在摸索活動中的發(fā)現(xiàn)。

幼兒自帶1-2種自己認為能滾動的物體。

摸索怎樣把物體滾動起來。

了解物體滾動的原因。

摸索活動的成功會給人帶來心靈上的滿足和喜悅，能夠激發(fā)人向更高更難的方向發(fā)出挑戰(zhàn)和進取，本次活動就能達到這樣的效果。

1.引導幼兒回憶已有的"物體滾動"的經(jīng)驗。

師：小朋友，你們知道哪些東西能滾嗎？

2.幼兒自由介紹自己帶來的能滾動物體。

師：你帶來的是什么？它能滾動嗎？

3.幼兒自由摸索，嘗試使物體滾動起來。

師：你們玩玩、試試，看看終究哪些物體能滾起來。

4.幼兒自由選擇物體進行嘗試，并交流各自經(jīng)驗，了解什么是"滾動"。

（1）引導幼兒根據(jù)嘗試后的經(jīng)驗，將這些物體依照能否滾動進行歸類。

（2）請幼兒演示，并檢驗這些物體能否滾動。

（3）引導幼兒嘗試用語言和動作來表達"滾動"。

（4）引導幼兒嘗試解釋物體滾動的原因：這些東西為什么能滾起來呢？

這些物體，有的像圓柱、有的像圓錐、有的像球體……在一般狀況下，圓狀物體都可能會滾，不過，事情不一定就像我們猜想的那樣，只有試了才能真正知道它能不能滾動起來。

科學活動教案大班夾包跑大班科學活動教案篇四

1、在看看、聽聽、猜猜、講講中初步理解故事內(nèi)容，增進對向日葵、葡萄、草莓生活習性的了解。

2、能認真傾聽、積極思考、大膽陳述。

3、積極探討陽光與植物、動物、人類之間的關(guān)系，激發(fā)孩子親近自然、熱愛自然的美好情感。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、使幼兒對摸索自然現(xiàn)象感興趣。

1、多媒體課件一套。

2、課前對向日葵、葡萄、草莓的生活習性有一定的了解，重點觀看草莓的生長過程的錄像，進一步了解他們的生活習性。

3、豐富幼兒有關(guān)動物、植物生存、生長需要陽光的有關(guān)經(jīng)驗。

1、導入活動，引起幼兒活動興趣。

教師出示太陽動畫畫面：太陽公公呈動態(tài)，笑瞇瞇的，和小朋友打招呼。）

太陽公公：嗨，小朋友們你們好?。ㄌ柟廨x一閃一閃的。）

太陽公公笑瞇瞇的問：小朋友們，你們喜歡我嗎？為什么呢？

教師請幼兒陳述喜歡太陽的理由！

這時教師操作動態(tài)太陽，假使小朋友講得好的、思維獨特的，太陽發(fā)出“哈哈〞的笑聲，引起其他幼兒陳述的積極性。）

導入下一環(huán)節(jié)：小朋友們都喜歡太陽，有一些小伙伴也喜歡太陽，他們是誰呢？

2、教師邊操作多媒體邊陳述故事，引發(fā)幼兒積極對故事情節(jié)可能性進行猜測。

a：點擊動態(tài)畫面一（配上同步配音，教師旁白補充。）：

師：清早太陽公公起得早，他把金色的陽光撒向大地。（太陽徐徐升起，升到天空，放射出五彩光輝。）

b：點擊動態(tài)畫面二：

向日葵、葡萄、草莓（長得又瘦、又細、又矮）齊聲說：“太陽公公，你照照我們吧！我們需要陽光！〞

教師引導幼兒進行思考：

向日葵、葡萄、草莓他們都需要太陽公公照照，可他們都長得矮矮的、小小的，想一想，他們有什么才干才能讓自己爭到更多的陽光，讓自己長得高，長得粗，長得更健康呢？

幼兒幾人一組小聲商榷、探討，根據(jù)這三種植物各自的才干進行想方法，出主意，來幫助它們。

如幼兒：“我?guī)拖蛉湛肓藗€方法！他可以一直把臉對準太陽，這樣他就可以爭到大量太陽光了。〞

3、根據(jù)幼兒陳述方法的次序先后，分別點擊這三種植物，進行這三個片段故事欣賞。

如幼兒講到向日葵可以把臉對準太陽這一方法時，教師點擊向日葵花朵，則向日葵笑瞇瞇的，夸獎小朋友真聰明，想到了一個好方法。隨即教師點擊向日葵葉子，則進行它的生長過程的動態(tài)畫面：向日葵漸漸長高、變粗，花盤也更大。

如幼兒講到葡萄藤可以順大樹爬高時，教師點擊葡萄葉子按鈕，則葡萄葉一抖一抖的，笑瞇瞇地夸獎小朋友。然后教師點擊另一按鈕（可以裝在大樹上），進行葡萄的生長過程的動態(tài)畫面：葡萄藤長高，漸漸爬樹，爬到樹頂上時接受陽光照射，結(jié)出一串串小葡萄，又漸漸變成大葡萄。

如幼兒講到草莓，則點擊草莓的`臉，草莓頭一動一動的，笑瞇瞇的夸獎小朋友，隨后教師點擊葉子按鈕，進行草莓生長過程的動態(tài)畫面：草莓貼著地面，把藤蔓向周邊展開，接受陽光照后，開出美麗的小花，結(jié)出紅紅的果實。

4、從植物需要陽光中引發(fā)幼兒進一步思考，思考動物與陽光的關(guān)系，思考小朋友與太陽的關(guān)系。

教師：植物的生長離不開太陽，那么想一想，動物需要不需要陽光，我們小朋友要不要曬太陽呢？

幼兒思考，個別、集體回復相結(jié)合，說出需要太陽的理由。

（1）引導幼兒從簡單的食物鏈談起，讓幼兒理解沒有植物，動物就失去食物來源，就不能生存。

（2）在這一環(huán)節(jié)，教師根據(jù)季節(jié)把握尺度，如在秋冬季節(jié)，則引導幼兒多曬太陽，多在戶外活動；而在5、6或9月份上這一活動，則必需提醒孩子，曬太陽要適量，過多在陽光下暴曬也會引發(fā)一些皮膚疾??；另外提醒孩子在太陽下活動出汗后應及時補充水分，以利身體健康。

活動的幼兒的積極性很高，收獲也好多。只是幼兒在做試驗中急于想動手操作，沒聽清老師的本卷須知，活動紀律比較混亂?？梢娪變旱拿骱桶l(fā)現(xiàn)離不開教師的引導，幼兒是學習的主體，他們選擇摸索活動的方法是多種多樣的。教師不可直接控制，而應以尊重和支持，引導幼兒用自己獨特的方式進行探究活動。所以，教師應當為幼兒提供一定的環(huán)境來勉勵幼兒積極摸索。

科學活動教案大班夾包跑大班科學活動教案篇五

1、通過試驗，知道輪子是圓圓的，會滾動。

2、尋覓生活中的輪子，發(fā)現(xiàn)輪子的作用。

3、激發(fā)思考與摸索的興趣。

汽車圖片或者實物，教學掛圖，積木

(老師出示汽車，引起幼兒興趣。)

老師：小朋友們，你們看，這是什么呀?

(幼兒回復)

引導幼兒發(fā)現(xiàn)汽車能跑起來的原因

老師：對啦，是小汽車，你們看，它能夠在地上跑，你們知道為什么汽車能在地上跑嗎?

(幼兒回復)

引導幼兒觀測出玩具車的輪子是圓形的，并說出玩具車是由于有圓形的輪子才能跑起來。

(感知輪子能跑起來的特點)

老師：假使把圓形的輪子換成其他形狀，想三角形，正方形的，這樣的小車能跑起來嗎?

(出示三角形，正方形的積木讓幼兒觀測、探討三角形，正方形能不能滾動起來。)

老師：好了，我們大家來看看三角形，正方形能不能滾動起來呢?小朋友們在桌子上試一試。

老