《網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)》5用戶和組管理

《網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)》5用戶和組管理21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端?！毒W(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)》5用戶和組管理《網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)》5用戶和組管理21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。用戶和組管理NetworkOperatingSystem徐州師范大學(xué)計算機(jī)學(xué)院20135.1Windows2000Server用戶和組的概述◆用戶賬戶的作用?◆組的作用?2隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和全球經(jīng)濟(jì)一體化趨勢的加劇，外資企業(yè)紛紛涌入中國，國有企業(yè)、民營企業(yè)加大了對外出口的力度，各行各業(yè)都面臨著國外市場更為激烈的市場競爭，在這種環(huán)境背景下，對于國內(nèi)外市場貿(mào)易和合作的高素質(zhì)和復(fù)合型的商務(wù)英語人才提出了更高的要求。推進(jìn)商務(wù)英語人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，探索適應(yīng)外向型經(jīng)濟(jì)發(fā)展的商務(wù)英語教學(xué)教育模式成為很多高職院校進(jìn)行創(chuàng)新和改革的核心環(huán)節(jié)。但是目前，我國高職院校商務(wù)英語專業(yè)存在的不足制約了商務(wù)英語人才的培養(yǎng)，迫切需要打破高職傳統(tǒng)的商務(wù)英語教學(xué)模式，堅持與時俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，適應(yīng)當(dāng)前新形勢下商務(wù)英語教育發(fā)展的趨勢。一、高職商務(wù)英語專業(yè)的特點在我國很多高職院校，商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)習(xí)主要包括商務(wù)背景知識的了解、商務(wù)背景中英語的規(guī)范使用和商務(wù)背景下的人際交往能力的培養(yǎng)。商務(wù)英語從本質(zhì)上來講還是一門語言學(xué)科，堅持以英語為本位的基本原則，對于商務(wù)英語專業(yè)培養(yǎng)的人才必須要具備扎實的英語語言應(yīng)用的基本功，傳統(tǒng)英語中對于學(xué)生的要求是聽、說、讀、寫，商務(wù)英語更加注重的是英語的運用能力，更加突出英語的聽和說的能力，在基礎(chǔ)的英語訓(xùn)練過程中，注重學(xué)生的實踐能力。商務(wù)英語作為英語的專業(yè)性應(yīng)用，英語走向職業(yè)用途是全球經(jīng)濟(jì)化的產(chǎn)物。商務(wù)英語在以英語為主要內(nèi)容的學(xué)科背景下，也充分包含了其他學(xué)科的特質(zhì)，吸收了其他學(xué)科的研究和教學(xué)方法，充分提高學(xué)生掌握和應(yīng)用商務(wù)英語的綜合素質(zhì)。商務(wù)英語的產(chǎn)生就有特殊的商務(wù)背景，對于商務(wù)英語專業(yè)的教學(xué)不能像其他領(lǐng)域的英語應(yīng)用，要具有針對性地對英語進(jìn)行教學(xué)能力的培養(yǎng)訓(xùn)練。而且商務(wù)英語的寬泛性，對于學(xué)生在商業(yè)貿(mào)易的專業(yè)知識領(lǐng)域以及法律知識、經(jīng)濟(jì)知識的要求都要有涉及和了解。二、高職商務(wù)英語人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀在我國高等院校，特別是在高職院校中，由于市場應(yīng)用的環(huán)境和條件變化，對于商務(wù)英語人才的要求也越來越高。但是，在商務(wù)英語人才培養(yǎng)過程中，很多高職院校采取的是對口或者是訂單式的人才培養(yǎng)，根據(jù)市場企業(yè)的需求創(chuàng)新商務(wù)英語專業(yè)，進(jìn)行動態(tài)化地開發(fā)商務(wù)英語教學(xué)內(nèi)容，通過學(xué)校和企業(yè)合作的方式進(jìn)行商務(wù)英語人才的培養(yǎng)，對學(xué)生進(jìn)行考核或者是畢業(yè)就業(yè)指導(dǎo)，在商務(wù)英語的教學(xué)中缺乏了理論和實踐應(yīng)用的基礎(chǔ)。當(dāng)前高職商務(wù)英語人才培養(yǎng)的模式以行業(yè)發(fā)展形式作為基礎(chǔ)，而在商務(wù)英語該以何種教育實施過程，在人才培養(yǎng)過程中的商務(wù)英語教學(xué)、考核方式、課程的模塊設(shè)計、師資專業(yè)化培訓(xùn)以及學(xué)生的就業(yè)問題都沒有系統(tǒng)和專業(yè)的理論支持，而且商務(wù)英語人才的培養(yǎng)和實踐基礎(chǔ)較為薄弱，在商務(wù)英語的教學(xué)過程中沒有規(guī)范和指示。另外，在高職商務(wù)英語教育中，并沒有注重對學(xué)生的實踐應(yīng)用教育，在教學(xué)方式中采取的還是傳統(tǒng)的課堂式講學(xué)為主，學(xué)生缺乏機(jī)會對商務(wù)英語進(jìn)行實踐訓(xùn)練，導(dǎo)致了很多高職學(xué)生走向社會從事商務(wù)英語工作的時候會顯得力不從心，非常不適應(yīng)。三、如何進(jìn)行高職商務(wù)英語人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新1.確立高職特色的商務(wù)英語人才培養(yǎng)目標(biāo)。高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是面向市場需求和生產(chǎn)管理服務(wù)建設(shè)第一線，培養(yǎng)專業(yè)化、科學(xué)化的應(yīng)用技術(shù)人才，具有較強的實踐技能和適應(yīng)市場的需求，能夠適應(yīng)市場建設(shè)和滿足社會發(fā)展需求。因此，在高職商務(wù)英語的人才培養(yǎng)模式中，要區(qū)別于普通高等教育在商務(wù)英語的理論性人才培養(yǎng)教育模式，建立起具有高職特色的商務(wù)英語人才培養(yǎng)目標(biāo)。高職商務(wù)英語在教學(xué)定位上，要滿足市場對商務(wù)英語的人才需要為前提條件，以培養(yǎng)學(xué)生能夠在商務(wù)英語領(lǐng)域內(nèi)勝任崗位為目標(biāo)。由于商務(wù)英語本身具備英語的要求特點，在對學(xué)生的要求上要更加具體、更加注重學(xué)生的英語基礎(chǔ)以及英語在商務(wù)方面的應(yīng)用能力。高職商務(wù)英語要培養(yǎng)適應(yīng)社會主義建設(shè)和商務(wù)拓展的全面需求，不僅要具備商務(wù)英語中“高精尖”的聽和說能力，還要培養(yǎng)學(xué)生的商務(wù)管理和商務(wù)服務(wù)以及商業(yè)禮儀等知識內(nèi)容，適應(yīng)崗位的高級需求。2.構(gòu)建完善和現(xiàn)代化的商務(wù)英語教學(xué)內(nèi)容和課程體系。在商務(wù)英語的教學(xué)過程中，商務(wù)英語教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置是培養(yǎng)現(xiàn)代商務(wù)英語人才的重要途徑。商務(wù)英語在課程內(nèi)容的設(shè)置上要及時更新整合，加強對新課程的開發(fā)應(yīng)用，以就業(yè)需求作為專業(yè)設(shè)置導(dǎo)向，依托于社會科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，進(jìn)行針對性地教學(xué)。課程設(shè)置要符合高職技術(shù)教育的應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)專業(yè)實踐性特點，在內(nèi)容安排上要重視商務(wù)英語教學(xué)的廣度和深度。同時，在商務(wù)英語課程內(nèi)容的設(shè)置上還要充分考慮對商務(wù)文化等內(nèi)涵的滲透，將商務(wù)文化背景知識、商務(wù)禮儀培訓(xùn)、商務(wù)意識等和商務(wù)英語進(jìn)行有機(jī)融合。比如說，對于商務(wù)英語的課程體系中可以分模塊進(jìn)行教學(xué)，設(shè)置商務(wù)英語基礎(chǔ)教育模塊、商務(wù)英語應(yīng)用能力模塊、商務(wù)英語拓展模塊、商務(wù)英語創(chuàng)新模塊，這樣既能對商務(wù)英語的知識點進(jìn)行細(xì)化，便于學(xué)生進(jìn)行了解和吸收，還通過英語和商務(wù)以及技能的結(jié)合，進(jìn)一步凸顯了商務(wù)英語的綜合性人才培養(yǎng)目標(biāo)。通過基礎(chǔ)和應(yīng)用等商務(wù)英語課程內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化整合，完善商務(wù)英語人才培養(yǎng)模式的知識能力結(jié)構(gòu)。3.拓寬高職商務(wù)英語人才培養(yǎng)途徑。隨著市場競爭的日趨激烈，商務(wù)英語專業(yè)人才的培養(yǎng)更加注重市場需求和實踐能力。通過擴(kuò)大商務(wù)英語人才培養(yǎng)途徑，擴(kuò)展英語的交際能力和商務(wù)操作管理能力以及商務(wù)專業(yè)知識技能的結(jié)合能力。一方面，英語交際能力是進(jìn)行涉外商務(wù)活動的基礎(chǔ)，要通過課堂上的扎實基本訓(xùn)練和教學(xué)進(jìn)行培養(yǎng)，體現(xiàn)商務(wù)英語區(qū)別于一般英語所不同的實用性和針對性。另一方面，通過商務(wù)英語的實踐教學(xué)進(jìn)行商務(wù)英語人才的培養(yǎng)。商務(wù)英語學(xué)生未來走向的商務(wù)崗位，需要有豐富的商務(wù)經(jīng)驗，學(xué)校可以通過搭建商務(wù)英語人才培養(yǎng)創(chuàng)新平臺，邀請用人單位、商務(wù)英語教育研究機(jī)構(gòu)和高職院校進(jìn)行商務(wù)英語領(lǐng)域的專業(yè)合作，學(xué)生可以通過在用人單位進(jìn)行實習(xí)獲取“第一手”實踐經(jīng)驗，及時了解自身的缺點和不足并加以改進(jìn)提升。同時，商務(wù)英語教育機(jī)構(gòu)在此過程中可以對校企合作模式進(jìn)行意見交流，及時掌握行業(yè)發(fā)展動態(tài)，并提出相關(guān)建議。綜上所述，當(dāng)前我國高職在商務(wù)英語人才培養(yǎng)模式上還趨于傳統(tǒng)，實踐程度低和知識體系的不完善制約了高職商務(wù)英語的人才培養(yǎng)和發(fā)展。因此，要進(jìn)一步完善高職商務(wù)英語教學(xué)模式，豐富商務(wù)英語課程設(shè)置體系，創(chuàng)新商務(wù)英語人才培養(yǎng)模式，有效提升商務(wù)英語專業(yè)人才質(zhì)量，為涉外企業(yè)和商務(wù)領(lǐng)域提供更優(yōu)質(zhì)的商務(wù)英語人才。新的課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)指出，我們小學(xué)語文教學(xué)的目的是指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和使用我們祖國的語言文字，積累豐富的語言，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，使學(xué)生具有初步的聽說讀寫能力，培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。從這里我們就可以看出，語文教學(xué)絕不能忽視口語交際，口語交際在語文教學(xué)中占有非常重要的地位，必須引起語文教師的高度重視。為此，在口語交際教學(xué)中實施創(chuàng)新教育是教育之所需，語文教師應(yīng)該探究有效的教學(xué)途徑。一、激發(fā)興趣，是口語交際教學(xué)實施創(chuàng)新教育的關(guān)鍵要想讓學(xué)生具備豐富的創(chuàng)造能力，最關(guān)鍵的還是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘起學(xué)生參與創(chuàng)造，學(xué)生有了想法之后才會積極地投入創(chuàng)造中。在小學(xué)語文口語交際教學(xué)中，我們語文教師要想方設(shè)法采用形式多樣的方式激發(fā)學(xué)生參與口語交際的興趣。首先，可以利用生動有趣而且具備吸引力的小故事，向?qū)W生講解課本上相關(guān)的內(nèi)容，引起學(xué)生探求知識的欲望。還可以采用先進(jìn)的多媒體教學(xué)手段，充分利用大屏幕、電腦、投影等設(shè)備，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生品析觀察，在觀察中提高學(xué)生的參與欲望。再者，也可以讓學(xué)生自己于課程學(xué)習(xí)之前收集資料，自主觀察，思考問題，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而激勵他們自己去創(chuàng)造。還有就是讓學(xué)生自己組織材料動手參與制作，鍛煉學(xué)生的操作能力，從而激發(fā)他們自主創(chuàng)造。另外，還可以在教師的指導(dǎo)或帶領(lǐng)下走出課堂，步入社會，調(diào)查研究，使學(xué)生能在另一種較為特殊的氛圍中激發(fā)他們的交流欲望。學(xué)生只有具備了口語交際的興致，才能積極地參與到口語交際中。二、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維口語交際教學(xué)要想達(dá)到預(yù)期的效果，其中最重要的一點就是必須充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師要把學(xué)生看做是口語交際教學(xué)活動過程的主體，學(xué)生的主體意識激發(fā)出來，學(xué)生的主體作用才能體現(xiàn)。教師在口語交際教學(xué)中要千方百計地激發(fā)學(xué)生的主體意識，促使學(xué)生積極主動地參與到口語交際教學(xué)中。例如，演課本劇《小白兔和小灰兔》，通過教師的指導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行小白兔和小灰兔語言改編，組織學(xué)生進(jìn)行表演，學(xué)生的參與度非常高，一節(jié)課下來同學(xué)們不僅掌握了課本劇的表演技巧，對課文中小白兔和小灰兔兩種不同思維的展現(xiàn)也有所了解，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，參與表演，提升了他們的創(chuàng)新思維能力。培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，收到非常理想的效果。再比如，口語交際《我是“小小推銷員”》教學(xué)中，通過口語交際話題，要求學(xué)生根據(jù)口語交際內(nèi)容進(jìn)行自主準(zhǔn)備，指導(dǎo)學(xué)生用一定的說明方法從物品的外觀、規(guī)格、用途、使用方法、價格等方面有條理地介紹自己手中的商品，并能針對別人質(zhì)疑的問題作出合理的回答和解釋。在學(xué)生口語交際過程中教師還要求學(xué)生學(xué)會認(rèn)真、耐心地傾聽別人的發(fā)言，敢于提出問題，積極參與交際活動。從學(xué)生的自創(chuàng)情境到參與表演，在表演中學(xué)生創(chuàng)造性的語言達(dá)到淋漓盡致的地步。學(xué)生的角色表演，使口語交際的課堂氣氛格外活躍，發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，鍛煉了口語交際能力。三、積極誘導(dǎo)學(xué)生自我創(chuàng)新，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力在許多人眼中，創(chuàng)新并不是小學(xué)生的事情，而是那些著名科學(xué)家、發(fā)明家的事。這種想法是錯誤的，其實我們每個人都擁有科學(xué)家及發(fā)明家一樣的大腦，同樣具備創(chuàng)造性，都可能有發(fā)明，有所創(chuàng)造。在口語交際教學(xué)中，語文教師要鼓勵學(xué)生多動腦、動口、嘗試，只有這樣，學(xué)生的創(chuàng)新思維才可以得到誘導(dǎo)，創(chuàng)新能力才可以得到鍛煉。例如，在口語交際《我們的小制作》教學(xué)中，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有趣的小制作時，師生共同用紙盤作畫，用廢舊塑料瓶做漏斗，用撲克牌粘畫疊工藝品等等，通過這些小制作，學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣，然后再交流自己喜歡的小制作，邊做邊講制作過程，講小制作包含的科學(xué)道理，整個口語交際課堂氣氛特別活躍，學(xué)生能積極主動地動手、動腦、動口。在制作的過程中肯定會遇到一些小問題，為了解決這些制作中出現(xiàn)的問題就需要學(xué)生自己創(chuàng)新性地思考，解決所出現(xiàn)的難題。這樣就啟發(fā)了學(xué)生的自我創(chuàng)新，鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新能力。在動手制作時，有許多同學(xué)提出了自己制作的不同思維想法，這些獨有的創(chuàng)新性思維啟發(fā)了學(xué)生口語方面的創(chuàng)新。用戶和組管理NetworkOperatingSystem徐州師范大學(xué)計算機(jī)學(xué)院20135.1Windows2000Server用戶和組的概述◆用戶賬戶的作用?◆組的作用?220135.1Windows2000Server用戶和組的概述Windows2000Server所扮演的角色。在某個域中作為服務(wù)器使用的計算機(jī)具有1到2個角色:域控制器或成員服務(wù)器。1.域控制器域控制器是建立在網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上的,是安裝活動目錄(ActiveDirectory)的計算機(jī)。2.成員服務(wù)器成員服務(wù)器是運行Windows2000Server,是域的成員,但不是域控制器的計算機(jī)3獨立服務(wù)器獨立服務(wù)器是指雖然運行有Windows2000Server操作系統(tǒng),但是不加入域,不作為域成員的計算機(jī)。320135.1Windows2000Server中用戶和組的概述Windows2000Server提供三種不同類型的用戶賬戶,即域用戶賬戶ainuseraccounts)、本地用戶賬戶(Localuseraccounts)和內(nèi)建用戶賬戶。域用戶賬戶(Domainuseraccounts)用于訪問網(wǎng)絡(luò)資源,存在于AD中,可以登錄到域上,訪問網(wǎng)絡(luò)資源,權(quán)限比本地用戶帳戶權(quán)限大本地用戶賬戶(Localuseraccounts)是指在本地建立的用戶帳戶,存在于Stand-Aloneserver和Professional上,本地帳戶允許用戶使用本地資源的權(quán)限。內(nèi)建用戶賬戶(Built-inaccount)是在Windows2000WindowsXp及Windows.NETServer中的一類在安裝時創(chuàng)建的用戶賬戶,通常為可以改名能被刪可以用它來完成管理工作或者用它們來訪問網(wǎng)絡(luò)資源。20135.1Windows2000Server中用戶和組的概述windows2000的內(nèi)建組正如內(nèi)建用戶賬戶類似,當(dāng)我們安裝完windows2000server后,系統(tǒng)也會替我們建立一些用戶組本地域組(Domainlocalgroup):本地域組主要是來指定其所屬域內(nèi)的存取權(quán)限全局組(Globalgroup):在windows2000中的全局組包括:Certpublishers、Domainadmins、DomainComputers、DomainControllers、DomainGuests、Domainusers、EnterpriseAdmins以及GroupPolicycreatorOwners520135.1Windows2000Server中用戶和組的概述本地組(Localgroup)當(dāng)我們將windows2000Server安裝成獨立服務(wù)器或成員服務(wù)器時,他們都擁有內(nèi)建的本地組。內(nèi)建的本地組提供了在單一的計算機(jī)上執(zhí)行系統(tǒng)工作的權(quán)利。系統(tǒng)組(SystemGroup)內(nèi)建的系統(tǒng)組是較為特殊的組,因為該組雖然存在windows2000之中,但卻無法在windows2000所提供的工具中管理這些組的成員。原因是windows2000為了某些管理上的方便會使用系統(tǒng)組自動組織用戶,這些組在設(shè)置權(quán)限時會看到。620135.1Windows2000Server中用戶和組的概述要在獨立服務(wù)器上查看本地用戶和組,請按下列步驟操作:◆1)單擊“開始→控制面板→管理工具”,選取“管理工具”子菜單的