《我的理想》習(xí)作指導(dǎo)

36、“不可能”這個(gè)字(法語是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動(dòng)要行動(dòng)。38、勤奮，機(jī)會(huì)，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會(huì)是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時(shí)間的價(jià)值沒有沒有深切認(rèn)識(shí)的人，決不會(huì)堅(jiān)韌勤勉。《我的理想》習(xí)作指導(dǎo)《我的理想》習(xí)作指導(dǎo)36、“不可能”這個(gè)字(法語是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動(dòng)要行動(dòng)。38、勤奮，機(jī)會(huì)，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會(huì)是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時(shí)間的價(jià)值沒有沒有深切認(rèn)識(shí)的人，決不會(huì)堅(jiān)韌勤勉?！段业睦硐搿妨?xí)作指導(dǎo)語蟲六年下冊的理忽第三單元作文理想是什么詞典上說,是對未來事物的想像或希望(多指有根據(jù)的、合理的,跟空想、幻想不同)。俄國作家列夫·托爾斯泰說“理想是指路明燈。沒有理想,就沒有堅(jiān)定的方向;而沒有方向,就沒有生活?！闭祷幽耆A的我們,該怎樣用理想做掛天征帆,駕長風(fēng)破巨浪;以一柄木槳,引領(lǐng)生命之舟駛?cè)虢鹕蹫?今天我們一起來討論三下有關(guān)理想的話題教法與學(xué)法在語文教學(xué)中都是相當(dāng)重要的。每一名成功的教師都會(huì)有自己的一套教學(xué)方式，這不僅僅體現(xiàn)著教師教學(xué)方法的得當(dāng)，同時(shí)也體現(xiàn)著學(xué)生掌握著正確的教學(xué)方法。由此可見，教師在選擇教學(xué)方法之前要吃透教材，領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)語文課本的特征，對語文教材有整?w的把握，并從整體上把握編者編寫教材的意圖、編排體系，精讀全冊教材，把握單元組合的規(guī)律，然后再根據(jù)課文內(nèi)容的特點(diǎn)，選擇教學(xué)方法。下面以閱讀教學(xué)為例，談?wù)勗诮谭ê蛯W(xué)法方面的探究：第一階段，運(yùn)用自主學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，確立閱讀研究的專題，教師明確分工，分清責(zé)任，搜集整理資料，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的閱讀教學(xué)理論；在開闊視野的基礎(chǔ)上，教師自主質(zhì)疑，探究深思，發(fā)現(xiàn)問題，然后通過搜集與處理信息，表達(dá)與交流等探索活動(dòng)，使學(xué)生獲取更多的專業(yè)知識(shí)和技能，掌握相關(guān)的學(xué)習(xí)方法，從而使得學(xué)生各方面都得到良好的發(fā)展。教師記錄好自己研究中發(fā)現(xiàn)的問題，寫好反思。第二階段，每個(gè)人把研究的體會(huì)和困惑都貢獻(xiàn)出來，在組內(nèi)進(jìn)行切磋討論，合作交流，在探討中完善閱讀方法，解決研究中的問題，共同琢磨出切實(shí)可行的方法技巧，然后在班內(nèi)實(shí)踐，歸納總結(jié)出精當(dāng)?shù)姆椒右酝茝V。教師之間相互配合，有效溝通、交流，尋求解決問題的有效途徑。記得有位名人曾說過一段耐人尋味的話：你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，交換一下還是一人一個(gè)蘋果；你有一種思想，我有一種思想，交換一下每人就會(huì)有兩種思想。而且不僅僅有兩種思想，還會(huì)碰撞出一種新的思想。第三階段，在歸納整理、完善的基礎(chǔ)上，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，做成專題講座在全校展示，虛心聽取各同仁好的建議，再進(jìn)行充實(shí)，整理完善，形成成果向大家推廣。我們這樣做，挖掘出了教師自身的潛能，在觀點(diǎn)的沖撞、思維的融合中，開闊了思路，使行為方式發(fā)生了變化。在閱讀教學(xué)中，敢于放手學(xué)生，大膽拓展思路，并且課堂上每一教學(xué)環(huán)節(jié)都有一種學(xué)習(xí)方法，如在閱讀整體感知課文時(shí)，可以用“標(biāo)號細(xì)察，探究深思”法。標(biāo)號，就是把每一自然段和重要語段的每一句話用標(biāo)號標(biāo)出，同時(shí)用一整套固定的符號，邊讀邊畫，從整體上把握文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。探究深思，就是閱讀文章時(shí)，要逐詞逐句思考，多問幾個(gè)“是什么”“為什么”“怎么了”。實(shí)踐證明，這是理解文章、強(qiáng)化記憶、簡便易行的好方法。這種學(xué)習(xí)方法，十分重視學(xué)習(xí)者的獨(dú)立思考，以及主動(dòng)探究精神的培養(yǎng)，使學(xué)習(xí)者主動(dòng)參與，自主研究，自主解決，充分享受自己的見解體會(huì)，然后把自己的所思所得分享交流，合作總結(jié)，掌握技法，這更是學(xué)習(xí)的樂趣。這種學(xué)習(xí)方式在獲取知識(shí)的同時(shí)，也相應(yīng)提高了自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力。語文教材內(nèi)容極其豐富，并且具有各種性質(zhì)，如思想性、知識(shí)性、文學(xué)性、工具性。在語文教學(xué)中，不僅要重視給學(xué)生傳授知識(shí)，而且要在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的思維、感知、概括等能力。因此，面對一篇文章，可以從多方面探究，如題目、語言、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、立意、寫法等，還可以由課內(nèi)向課外延伸。下面從題目的探究方面舉例：綜上所述，教法是根據(jù)學(xué)法來定的，并且起到促進(jìn)學(xué)法的作用，充分反映了教學(xué)過程中主體與主導(dǎo)二者的結(jié)合。在教學(xué)中，教師要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生的主體地位，從學(xué)生出發(fā)，研究激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣的原因，同時(shí)還要研究在課堂上教什么，怎樣教，并且引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中怎么學(xué)，從而找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，讓教法、學(xué)法二者相互促進(jìn)，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施,體育教學(xué)的目標(biāo)進(jìn)一步明確,以促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力和整體健康水提高為主要目標(biāo),提倡堅(jiān)持"健康第一"為指導(dǎo)思想;激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣;培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí);重視學(xué)生的主體地位;培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì);關(guān)注個(gè)體差異,確保每一個(gè)學(xué)生終生受益。但是,在我們?nèi)粘５捏w育課教學(xué)中,不少學(xué)校存在著一部分學(xué)生喜歡體育而不喜歡上體育課的現(xiàn)象。學(xué)生只是喜歡自己玩,即使是來上課,也不積極,達(dá)不到鍛煉身體的目的,使得上課的效果很差,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得不到充分的發(fā)揮,身體素質(zhì)得不到提高,這種現(xiàn)象在體育教學(xué)中還比較普遍。如果不能得到很好的控制,新的課程標(biāo)準(zhǔn)將很難得到貫徹實(shí)施。通過對各種教學(xué)方法的研究,我個(gè)人認(rèn)為分組教學(xué)是較能體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)模式。因此,本文就從分組教學(xué)在體育選修課中的運(yùn)用進(jìn)行闡述。一、分組教學(xué)方法1、選擇適合自己的起點(diǎn)進(jìn)行分組教學(xué)(主要用于田徑類項(xiàng)目)。根據(jù)田徑類項(xiàng)目的特點(diǎn),選擇適合自己能力的起點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)。這樣就使學(xué)生在自己的起點(diǎn)完成的情況下,努力超越自我,去向新的目標(biāo)發(fā)起挑戰(zhàn)。同時(shí),學(xué)生選擇項(xiàng)目起點(diǎn)時(shí)都是自己所能完成的成績。由于大家的水平相當(dāng),每個(gè)學(xué)生都有可能獲得成功的體驗(yàn),享受體育給自己帶來的快樂,因此,對提高學(xué)生的心理健康水平起到一定的作用,同時(shí)教學(xué)任務(wù)也可順利完成。2、按運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平的高低進(jìn)行分組(主要用于球類項(xiàng)目)。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,各所學(xué)校都根據(jù)各自的師資條件和場地器材配備,開設(shè)了不同項(xiàng)目的選修課,學(xué)生則可以根據(jù)自己的興趣選擇一個(gè)或多個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí),充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。但是,由于個(gè)體的差異和不同的需求,集體教學(xué)就很難滿足個(gè)體的需要。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中確保每個(gè)學(xué)生都受益的要求,在進(jìn)行球類項(xiàng)目教學(xué)時(shí),根據(jù)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平的高低,把學(xué)生分成精英組、基礎(chǔ)組、初學(xué)組。精英組的學(xué)生按教師給他們的練習(xí)目標(biāo),在組長的帶領(lǐng)下自主進(jìn)行練習(xí)?；A(chǔ)組的學(xué)生按教師給他們指定的練習(xí)內(nèi)容,在組長的帶領(lǐng)下自主進(jìn)行練習(xí)。初學(xué)組的學(xué)生,由教師進(jìn)行示范講解,及時(shí)糾正錯(cuò)誤動(dòng)作,認(rèn)真學(xué)習(xí)基本技術(shù)。3、按比賽內(nèi)容進(jìn)行分組。學(xué)生通過體育選修課的學(xué)習(xí),掌握了動(dòng)作技術(shù),最好的檢驗(yàn)方法就是進(jìn)行比賽。通過比賽可以了解自己,可以評價(jià)自己在比賽中技術(shù)動(dòng)作的運(yùn)用是否得當(dāng)。學(xué)生在分組比賽時(shí),一般采用力量平均進(jìn)行分組,也可采用弱組向強(qiáng)組挑戰(zhàn),強(qiáng)組讓分的方法進(jìn)行比賽。通過不同的分組,學(xué)生在比賽中所得的收獲也不同,享受的快樂也不同,對體育課的學(xué)習(xí)熱情也會(huì)逐步提高。二、對分組教學(xué)在實(shí)踐中運(yùn)用的反思1、有利于實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)參與領(lǐng)域的各項(xiàng)水平目標(biāo)。分組教學(xué)改變了過去以教師為主的被動(dòng)教學(xué)方式,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,全體學(xué)生共同參與,避免了只有少數(shù)學(xué)生參與,其他學(xué)生當(dāng)觀眾的現(xiàn)象。學(xué)生通過分組學(xué)習(xí),進(jìn)一步體驗(yàn)了體育給自身帶來的快樂,對參與體育學(xué)習(xí)的積極性進(jìn)一步加強(qiáng),利用各種條件進(jìn)行身體素質(zhì)的練習(xí),學(xué)會(huì)用科學(xué)的手段進(jìn)行自我監(jiān)測,對所學(xué)知識(shí)進(jìn)行自我評價(jià),積極帶領(lǐng)其他學(xué)生進(jìn)行身體鍛煉。因此,分組教學(xué)的方式對提高學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)有著顯著的功效。2、有利于學(xué)生實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)技能領(lǐng)域的各項(xiàng)水平目標(biāo)。以前上體育課,教師講授新的知識(shí)時(shí),只是把本課的重、難點(diǎn)進(jìn)行講解,然后組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí),素質(zhì)好的學(xué)生會(huì)很快的完成教學(xué)目標(biāo),素質(zhì)差的學(xué)生總也完不成教師的目標(biāo),長此以往,學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣自然也不高,上體育課只是應(yīng)付差事。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們的體育教學(xué)應(yīng)以身體練習(xí)為主,根據(jù)這一要求,采用分組教學(xué)讓學(xué)生選擇適合自己的素質(zhì)目標(biāo)進(jìn)行練習(xí),當(dāng)學(xué)生對所選目標(biāo)能很好完成時(shí),教師可以讓其增加練習(xí)難度,進(jìn)一步提高學(xué)生的身體素質(zhì)和技術(shù)水平。同時(shí),教師的指導(dǎo)也在增加,促進(jìn)了學(xué)生對運(yùn)動(dòng)技能的掌握,更好的完成教學(xué)任務(wù)。3、有利于實(shí)現(xiàn)身體健康領(lǐng)域的各項(xiàng)水平目標(biāo)。分組練習(xí)的方法使學(xué)生練習(xí)的時(shí)間增多,通過各種練習(xí)手段,發(fā)展了學(xué)生的速度、耐力等素質(zhì),體會(huì)了體育鍛煉對身體的好處,認(rèn)識(shí)和理解了體育鍛煉對身體和機(jī)能發(fā)展的影響,對學(xué)生養(yǎng)成終身體育的觀念將會(huì)有巨大的促進(jìn)作用。4、有利于心理健康領(lǐng)域水平目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。學(xué)生在分組教學(xué)中,各組都有自己的小組長,學(xué)生在組長的帶領(lǐng)下進(jìn)行各種技能的學(xué)習(xí),讓學(xué)生學(xué)會(huì)相互合作相互配合,而組長又成為教師的小幫手,配合教師完成教學(xué)任務(wù)。同時(shí),由于興趣和水平相同,學(xué)生在一起練習(xí)的積極性也相應(yīng)提高,消除了自卑感,產(chǎn)生了獲勝的愿望,享受了體育帶來的快樂,對學(xué)生心理健康的培養(yǎng)起到了積極的作用。5、有利于學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)。體育活動(dòng)對于發(fā)展學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力具有獨(dú)特的作用,分組教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的最好方式之一,學(xué)生在分組教學(xué)中,積極參與體育活動(dòng),參加各項(xiàng)比賽。在這些運(yùn)動(dòng)中,合作競爭意識(shí),交往的能力,對集體和社會(huì)的關(guān)心程度都會(huì)得到提高,而且,這些能力的提高還會(huì)遷移到日常的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中。目前,新的課程標(biāo)準(zhǔn)正在各所學(xué)校廣泛推廣,如何更好的上好體育選修課,值得我們作更深入的研究和探索。(河北省邯鄲市第四中學(xué))語蟲六年下冊的理忽第三單元作文沒有理想的人,他的生活如荒涼的戈壁,冷冷清清,沒有活力。沒有理想的人,他的生活如黑暗的地獄,昏昏沉沉,沒有希望。關(guān)于理想的名言大鵬一日同風(fēng)起,扶搖直上九萬里李白窮且益堅(jiān),不墜青云之志。王勃老驥伏櫪,志在千里;烈士暮年,壯心不已曹操生活的理想,就是為了理想的生活?！獜埪勌炖硐肴绯啃?—一我們永不能觸到,但我們可像航海者樣,借星光的位置而航行史立茲世界上最快樂的事,莫過于為理想而奮斗。一蘇格拉底蠢天不播種,夏天就不生長,秋天就不能收割,冬天就不榀嘗你的理想是什么?所談的理想,應(yīng)當(dāng)是自己希望實(shí)現(xiàn)的,又是對別人有益的。先想一想,試著列一個(gè)簡單的提綱,再用自己喜歡的方式暢談自己的理想。提示:先說自己的理想是什么;再說自己為什么有這樣的理想;還要說說準(zhǔn)備怎樣去實(shí)現(xiàn)自己的理想。你83寫清楚自己的理想是什么?為什么有這樣的理想?準(zhǔn)備怎樣去實(shí)現(xiàn)自己的理想?很據(jù)作文要求提煉出的三個(gè)要求1、我的理想是什么?2、為