煙臺職業(yè)學(xué)院2022下半年輔導(dǎo)員招聘試題

煙臺職業(yè)學(xué)院2022下半年輔導(dǎo)員招聘試題1、考生按規(guī)定時間參加考試，考試預(yù)備鈴響后（考前15分鐘)，考生進(jìn)考室，按要求坐座位;監(jiān)考教師發(fā)卷后，在試卷指定的地方填寫姓名;考試中途考生不準(zhǔn)以任何理由離開考場。2、不準(zhǔn)用規(guī)定以外的筆答卷，不準(zhǔn)在答卷上作任何標(biāo)記?？忌鷷鴮懺诖痤}卡規(guī)定區(qū)域外的答案無效，考生嚴(yán)禁攜帶任何通訊工具（如手機(jī)及其它無線接收、傳送設(shè)備等)、電子存儲記憶錄放設(shè)備以及涂改液、修正帶等物品進(jìn)入考場。3、考生在考試過程中如不遵守考場紀(jì)律，不服從監(jiān)考教師管理，有違紀(jì)違規(guī)行為，按有關(guān)規(guī)定進(jìn)行處罰。單選題1、協(xié)助來訪者清楚、準(zhǔn)確的表達(dá)其觀點(diǎn)、所用的概念、所體驗(yàn)到的情感以及所經(jīng)歷的事件的技術(shù)是指（）。A、共情技術(shù)B、立即性技術(shù)C、具體化D、內(nèi)容反應(yīng)【答案】C2、在職業(yè)生涯規(guī)劃的流程中，（）是制定職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)鍵。A、自我評價B、確立目標(biāo)C、環(huán)境評價D、職業(yè)定位【答案】B3、社會刺激和個體社會行為之間的中介過程是（）。A、社會心理B、社會知覺C、社會態(tài)度D、社會歸因【答案】A4、下列說法中不屬于訪問前準(zhǔn)備工作內(nèi)容的是（）。A、一切可用的記錄工具，如：錄音機(jī)、照相機(jī)、紙筆等B、知識和心理方面的準(zhǔn)備C、交通工具D、被訪問者的合作【答案】C5、下列哪一種治療中最強(qiáng)調(diào)角色扮演（）。A、心理劇B、意識訓(xùn)練C、家庭治療D、交朋友【答案】A6、一位講師未被晉升為副教授，這本來是個打擊，但他卻說，在現(xiàn)在的職位上更輕松、更愉快些。這個例子是哪種心理預(yù)防機(jī)制的表現(xiàn)？（）A、壓抑作用B、退化作用C、合理化作用D、投射作用【答案】C7、當(dāng)剝削階級被推翻以后，其道德往往對新的社會制度起（）作用。A、推進(jìn)B、促進(jìn)C、反D、正【答案】C8、協(xié)助來訪者清楚、準(zhǔn)確的表達(dá)其觀點(diǎn)、所用的概念、所體驗(yàn)到的情感以及所經(jīng)歷的事件的技術(shù)是指（）。A、共情技術(shù)B、立即性技術(shù)C、具體化D、內(nèi)容反應(yīng)【答案】C9、教師對所有的對象都抱有較高的期望和肯定以提高教育效果，其運(yùn)用的是（）。A、暈輪效應(yīng)B、有暈效應(yīng)C、羅森塔爾效應(yīng)D、名人效應(yīng)【答案】C10、下列選項(xiàng)中，不屬于課外的科研活動形式的是（）。A、聽取校內(nèi)外專家的學(xué)術(shù)報告B、參加學(xué)生社團(tuán)的學(xué)術(shù)研究活動C、參加教學(xué)實(shí)習(xí)D、根據(jù)自己的興趣獨(dú)立進(jìn)行的研究活動【答案】C11、設(shè)立大學(xué)，其全日制在校學(xué)生計劃規(guī)模應(yīng)為（）。A、3000人以上B、5000人以上C、80000人以上D、10000人以上【答案】B12、從本質(zhì)上講，教師職業(yè)榮譽(yù)是一定社會現(xiàn)存（）的概括和反映。A、職業(yè)道德理想B、職業(yè)道德范疇C、職業(yè)道德關(guān)系D、職業(yè)道德良心【答案】C13、除了成文法之外，還有什么法律？（）。A、憲法B、司法C、習(xí)慣法D、宗法【答案】C14、學(xué)校的環(huán)境氣氛、壓力與學(xué)生的愿望是影響大學(xué)生發(fā)展的（）。A、表現(xiàn)性因素B、知識性因素C、組織性因素D、個體性因素【答案】A15、對教師道德行為的論述錯誤的是（）。A、教師道德行為可以分為道德的行為和不道德的行為B、教師道德行為的善惡可以反映教師不同的道德水平和境界C、現(xiàn)實(shí)社會大力倡導(dǎo)教師以教育事業(yè)的整體利益為基礎(chǔ)進(jìn)行行為選擇D、道德自覺性高的教師，可以超越現(xiàn)實(shí)的社會環(huán)境作出行為選擇【答案】D16、對學(xué)習(xí)過程中制定自我學(xué)習(xí)計劃、實(shí)施自我監(jiān)督以及自我調(diào)控的策略，一般稱為（）。A、智力技能B、學(xué)習(xí)自覺性C、元認(rèn)知策略D、自我意識【答案】C17、教學(xué)計劃管理包括（）。A、教學(xué)計劃的制訂、執(zhí)行、監(jiān)督、評估等環(huán)節(jié)B、教學(xué)計劃的監(jiān)督C、教學(xué)計劃的監(jiān)督與評估D、教學(xué)計劃的執(zhí)行、監(jiān)督與評估【答案】A18、高校組織的結(jié)構(gòu)特征是（）。A、學(xué)術(shù)性B、分散性C、二元性D、復(fù)雜性【答案】B19、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的必要條件是（）。A、教師獲得博士學(xué)位B、全面提高教師自身素質(zhì)C、最大程度加長學(xué)生自學(xué)時間D、拋棄書本，注重實(shí)踐【答案】B20、對科研成果進(jìn)行鑒定是應(yīng)該杜絕以什么作為參照標(biāo)準(zhǔn)（）。A、科學(xué)事實(shí)和客觀標(biāo)準(zhǔn)B、學(xué)術(shù)創(chuàng)新的程度C、各項(xiàng)人際關(guān)系D、學(xué)術(shù)研究的難易程度【答案】C21、下面的選項(xiàng)中衡量社會文化水平的一般指標(biāo)是（）。A、人口的性別比例B、人口的受教育水平C、人口的健康狀況D、人口的平均收入【答案】B22、教師職業(yè)產(chǎn)生的前提是（）。A、人類教育活動的出現(xiàn)B、社會生產(chǎn)力的發(fā)展C、腦力勞動與體力勞動的分工D、教育理論的發(fā)展【答案】C23、人的身心發(fā)展的源泉和動力是（）。A、教育B、社會環(huán)境C、遺傳D、個體主觀能動性【答案】D24、教育活動實(shí)現(xiàn)專門化，教師勞動正式成為一種專門職業(yè)是在（）。A、原始社會B、奴隸社會C、封建社會D、資本主義社會【答案】B25、學(xué)前教育學(xué)形成和發(fā)展的孕育階段是（）。A、十六世紀(jì)后B、十五世紀(jì)前C、十八世紀(jì)后期D、二十世紀(jì)初期【答案】B26、由于對學(xué)習(xí)活動的社會意義或個人前途等原因引發(fā)的學(xué)習(xí)動機(jī)稱作（）。A、遠(yuǎn)景的間接性動機(jī)B、社會性動機(jī)C、直接性動機(jī)D、志向性動機(jī)【答案】A27、高校素質(zhì)教育中，思想道德素質(zhì)是（）。A、核心和關(guān)鍵B、基本條件C、方向和靈魂D、基礎(chǔ)【答案】C28、校園文化的核心是（）。A、學(xué)校的物質(zhì)文化B、學(xué)校的精神或觀念文化C、學(xué)校組織和制度文化D、學(xué)校的非正規(guī)文化【答案】B29、在教學(xué)環(huán)節(jié)中，備課是上好課的（）。A、先決條件B、中心環(huán)節(jié)C、決定因素D、重要環(huán)節(jié)【答案】A30、歐洲文藝復(fù)興運(yùn)動中，經(jīng)常反映在對教師職業(yè)道德的要求中的資產(chǎn)階級思想是（）。A、自然權(quán)利思想B、三權(quán)分立思想C、人文主義思想D、自由平等思想【答案】C31、主張大學(xué)要培養(yǎng)學(xué)問家和科學(xué)家,促使大學(xué)課程專門化的課程觀是（）。A、永恒主義課程觀B、改造主義課程觀C、科學(xué)主義課程觀D、結(jié)構(gòu)主義課程觀【答案】C32、素質(zhì)教育的時代特征是培養(yǎng)學(xué)生具有（）。A、創(chuàng)新精神B、艱苦奮斗的精神C、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神D、革命傳統(tǒng)精神【答案】A33、按照本職工作崗位所制定的行為準(zhǔn)則辦事，不以私害公，不出賣原則，即（）。A、勤儉節(jié)約B、愛崗敬業(yè)C、辦事公道D、服務(wù)群眾【答案】C34、校園的整體規(guī)劃及其建筑風(fēng)格應(yīng)反映學(xué)校內(nèi)在的文化特色，它主要反映的文化形態(tài)是（）。A、校園物質(zhì)文化B、校園行為文化C、校園制度文化D、校園精神文化【答案】A35、個體的成就動機(jī)中含有兩種成分：（）和回避失敗的傾向。A、追求利益的傾向B、追求刺激的傾向C、追求成功的傾向D、回避困難的傾向【答案】C36、把人的心理結(jié)構(gòu)分為本我、自我、超我三個層次的心理學(xué)流派是（）。A、機(jī)能主義心理學(xué)B、行為主義心理學(xué)C、精神分析心理學(xué)D、格式塔心理學(xué)；【答案】C37、根據(jù)教師關(guān)注的內(nèi)容，把教師生活分成四個階段，并提出教師生活關(guān)注理論的美國學(xué)者是（）。A、福勒B、費(fèi)斯勒C、赫爾巴特D、杜威【答案】A38、直接影響活動效率，使活動能順利完成的個性心理特征是（）。A、性格B、氣質(zhì)C、能力D、興趣【答案】C39、《中國教育改革和發(fā)展綱要》頒布的時間是（）。A、1971年B、1972年C、1985年D、1993年【答案】D40、實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，要加強(qiáng)農(nóng)村基層基礎(chǔ)工作，健全（）。A、自治、法治、德治相結(jié)合的鄉(xiāng)村治理體系B、基層民主自治制度C、村民委員會制度D、村務(wù)監(jiān)督委員會制度【答案】A41、法學(xué)理論上講的教育法律事實(shí)是指能夠引起教育法律關(guān)系產(chǎn)生、變更或消失的客觀情況，它可分為兩類：一是教育法律事件，二是（）。A、教育法律規(guī)范B、教育法律行為C、教育教學(xué)成果D、教育思想理論【答案】B42、實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，要培養(yǎng)造就一支（）。A、懂市場、愛農(nóng)村、愛商業(yè)的“三農(nóng)”工作隊(duì)伍B、懂農(nóng)業(yè)、愛農(nóng)村、愛農(nóng)民的“三農(nóng)”工作隊(duì)伍C、懂市場、愛農(nóng)村、愛農(nóng)民的“三農(nóng)”工作隊(duì)伍D、懂農(nóng)業(yè)、愛城市、愛農(nóng)民的“三農(nóng)”工作隊(duì)伍【答案】B43、協(xié)助來訪者清楚、準(zhǔn)確的表達(dá)其觀點(diǎn)、所用的概念、所體驗(yàn)到的情感以及所經(jīng)歷的事件的技術(shù)是指（）。A、共情技術(shù)B、立即性技術(shù)C、具體化D、內(nèi)容反應(yīng)【答案】C44、教師在教育活動中對學(xué)生持民主與尊重的態(tài)度，一視同仁、同等對待，不以個人私利和好惡作標(biāo)準(zhǔn)，這是教師職業(yè)公正的（）。A、對己性公正B、同儕性公正C、社會性公正D、對象性公正【答案】D45、行政復(fù)議在審理的過程中，復(fù)議機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)在受理之日起（）日內(nèi)將復(fù)議申請書副本發(fā)送被申請人。A、3B、7C、10D、12【答案】B46、環(huán)境決定論的代表人物是（）。A、格塞爾B、杜威C、華生D、霍爾【答案】C47、高等學(xué)校實(shí)行教師資格制度。以下學(xué)歷中不能取得教師資格的是（）。A、研究生畢業(yè)B、大學(xué)本科畢業(yè)C、大學(xué)專科畢業(yè)D、雙學(xué)士學(xué)位【答案】C48、任何一個學(xué)生都是教師（）勞動的結(jié)果。A、個人B、集體C、體力D、腦力【答案】B49、當(dāng)前人民日益增長的美好生活需要的主要制約因素是（）。A、社會生產(chǎn)力顯著提高B、落后的社會生產(chǎn)C、社會需求的多樣化D、發(fā)展不平衡不充分【答案】D50、公民接受教育（）。A、只是權(quán)利B、只是義務(wù)C、不是權(quán)利，也不是義務(wù)D、既是權(quán)利，又是義務(wù)【答案】D51、反對教育的過早專門化和過分職業(yè)化，倡導(dǎo)閱讀經(jīng)典著作，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的精華，彌補(bǔ)受教育者的精神空虛和人格缺陷，這種思潮反映了高校課改的（）。A、課程內(nèi)容綜合化趨勢B、課程實(shí)施多樣化趨勢C、課程方向人文化趨勢D、課程性質(zhì)職業(yè)化趨勢【答案】C52、“君子之教，喻也”體現(xiàn)了教學(xué)的啟發(fā)式原則，這一句話出自（）。A、《中庸》B、《大學(xué)》C、《論語》D、《學(xué)記》【答案】D53、由于反映活動的形式不同，知識可以分為（）。A、感性知識、理性知識B、具體知識、抽象知識C、陳述性知識、程序性知識D、方式方法知識、普通原理知識【答案】C54、協(xié)助來訪者清楚、準(zhǔn)確的表達(dá)其觀點(diǎn)、所用的概念、所體驗(yàn)到的情感以及所經(jīng)歷的事件的技術(shù)是指（）。A、共情技術(shù)B、立即性技術(shù)C、具體化D、內(nèi)容反應(yīng)【答案】C55、下列說法不正確的是（）。A、科技創(chuàng)新要從往日的“單打獨(dú)斗”變?yōu)椤皥F(tuán)結(jié)協(xié)作”B、高校開展區(qū)域化服務(wù)有其人才智力的優(yōu)勢C、高校為社會服務(wù)，一般是指人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新，而不包括直接為社會提供服務(wù)D、在服務(wù)過程中，應(yīng)該要講究成本核算，講投入要素的收益回報率，講合作“雙贏”或“多贏”【答案】C56、教育史上，課程類型的兩大主要對立流派是（）。A、學(xué)科中心課程與活動中心課程B、必修課程和選修課程C、核心課程和廣域課程D、接受課程和發(fā)現(xiàn)課程【答案】A57、人的身心發(fā)展的源泉和動力是（）。A、教育B、社會環(huán)境C、遺傳D、個體主觀能動性【答案】D58、在一個段落或一門課結(jié)束后,教師會編制一套試題全面考察學(xué)生的掌握情況,這種測驗(yàn)是（）。A、安置性測驗(yàn)B、形成性測驗(yàn)C、診斷性測驗(yàn)D、總結(jié)性測驗(yàn)【答案】D59、心理輔導(dǎo)教師對來訪者模棱兩可或意義隱藏的語句給予進(jìn)一步詳細(xì)敘述的技術(shù)屬于（）。A、澄清技術(shù)B、具體化技術(shù)C、提問技術(shù)D、面質(zhì)技術(shù)【答案】A60、當(dāng)剝削階級被推翻以后，其道德往往對新的社會制度起（）作用。A、推進(jìn)B、促進(jìn)C、反D、正【答案】C61、由醫(yī)療實(shí)踐中的問診法發(fā)展來的心理學(xué)研究方法是（）。A、個案研究法B、觀察法C、定性研究法D、定量研究法【答案】A62、根據(jù)遷移的程度，遷移可分為（）。A、正遷移和負(fù)遷移B、水平遷移和垂直遷移C、一般遷移和具體遷移D、近遷移和遠(yuǎn)遷移【答案】D63、解決道德必然性與個人道德選擇能力之間的矛盾，教師要（）。A、開展社會道德教育B、降低社會道德要求C、深化教育體制改革D、提高自身道德選擇能力【答案】D64、根據(jù)教學(xué)是否為學(xué)生后續(xù)知識學(xué)習(xí)做了充分準(zhǔn)備來判斷教學(xué)質(zhì)量，這種教育質(zhì)量觀是（）。A、外適質(zhì)量B、個適質(zhì)量C、內(nèi)適質(zhì)量D、控制質(zhì)量【答案】C65、教師在提高業(yè)務(wù)水平方面應(yīng)當(dāng)遵循的準(zhǔn)則是（）。A、法律規(guī)則B、校紀(jì)規(guī)則C、價值規(guī)則判斷D、治學(xué)規(guī)則【答案】D66、（）是一定社會的