初中英語九年級全一冊《Listening People in Our lives》教學設計-九年級英語教案

教學基本信息課題Unit6RolemodelsLesson17PeopleinourLives.是否屬于地方課程或校本課程否學科英語學段：初中年級九年級相關領域教材書名：義務教育教科書《英語》出版社：北京師范大學出版社出版日期：2013年月教學設計參與人員姓名單位聯(lián)系方式設計者實施者指導者課件制作者其他參與者指導思想與理論依據(jù)《義務教育英語課程標準（2011年版）》中實施建議中提出：注重語言實踐，培養(yǎng)學生的語言運用能力。1.教學活動要有明確的交流目的、真實的交流意義和具體的操作要求，并為學生提供展示學習成果的機會，使學生能夠在個體和合作的實踐活動中發(fā)展語言與思維能力，并能在展示活動中感受成功。2活動的內容和形式要貼近學生的生活實際，符合學生的認知水平和生活經驗；要盡可能接近現(xiàn)實生活中語言使用的實際情況，使學生能夠理解和掌握目標語言項目的真實意義和用法。3活動應包括學習語言知識和發(fā)展語言技能的過程，是學生在語言實踐活動中，通過接觸、理解、操練、運用語言等環(huán)節(jié)，逐步實現(xiàn)語言知識的內化；應有助于學生學會用英語做事情，特別是用英語獲取，處理和傳遞信息，表達簡單的個人觀點和感受，從而提升實際語言運用的能力。本節(jié)課最終的任務是學生用自己的語言介紹身邊榜樣的行為與品質，對于語言的要求涉及不同品質的詞匯，能體現(xiàn)此品質的行為動詞詞組，以及多樣句型的應用來介紹自己的榜樣。為了完成這個終極任務，采用了循序漸進，逐層遞進的方法，進行充分的語言接觸，理解和初步使用活動。在聽前環(huán)節(jié)中，通過復習姚明的行為凸顯的榜樣品質，分析錢學森，任長霞，雷鋒，郭明義的榜樣事跡和品質，讓學生在輕松自然的環(huán)境中接觸榜樣品質和行為詞匯的學習；在聽中環(huán)節(jié)中，通過獲取三位榜樣人物具體的行為，在教師的引導下，分析人物的品質，在真實的環(huán)境中去交流。并通過復述三位榜樣的行為和品質，初步進行語言的內化；在聽后環(huán)節(jié)，學生通過與文本的再次交流，從中準確地獲取交流時需要的語言，有助于學生學會用英語介紹自己榜樣的行為并表達簡單的個人觀點和感受，從而提升實際語言運用的能力。教學背景分析教學內容：本課為第六單元第二課的第一課時。單元話題是榜樣Rolemodels,屬于《課標》話題第二項家庭、朋友與周圍的人（Family，friendsandpeoplearound）中第8條子話題“其他人（otherpeople）”。本課聽力內容是三位學生Bella,Adamandlily談論他們身邊的榜樣（家人、鄰居與同齡的表兄弟）所具備的品質。此話題更貼近學生的生活。本課是一節(jié)聽說課，這段陳述較長，總計397個詞。第一小段157個詞，第二小段129個詞，第三小段111個詞?？傆嬄犃r長為3分49秒。為更易于學生對聽力材料的理解與掌握，把文本分成三個部分學習。第一段聽力材料的內容是Bella介紹體貼人像朋友的父親；第二段聽力材料的內容是Adam介紹榜樣鄰居積極活躍的人物性格以及她的退休生活；第三段聽力材料的內容是Lily介紹生活井井有條，從不說謊，不輕視別人的優(yōu)秀表哥Jack.三段聽力內容相對獨立，卻又相互聯(lián)系。教師意在通過不同的教學活動，引導學生關注身邊普通人的榜樣品質，激發(fā)學生內心的共鳴，引發(fā)他們也想成為一個榜樣。本課技能培養(yǎng)重點為：Identifyingthespeaker’sviewsinpresentations.Introducingapersonwhoisarolemodelbytalkingabouthis/herqualities.在聽力技能方面，本課主要培養(yǎng)學生在聽中獲取具體信息對能力，同時培養(yǎng)學生通過聽的信息做出推斷的能力。本課聽力材料接近真實語境中的話語，話題與學生生活聯(lián)系緊密,學習內容為榜樣的品質行為具有激勵學生培養(yǎng)自身榜樣品質的特性，文章是三位學生講述身邊人的榜樣行為，使用的語言與學生語言水平相當。通過本課學習，學生可以增強在身邊人身上發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀品質并把它們發(fā)展到自身的意識，可以促進學生樂于助人，積極向上和井井有條等良好品格的形成。學生情況：本課的學習者為延慶縣半山區(qū)學校九年級的學生，他們英語基礎較弱，聽力和口語表達更是他們最大的困難。但是孩子們對于英語學習有很高的熱情和興趣，可以在教師的引導下積思考，通力合作，根據(jù)課堂所學所練，盡努力完成學習任務。在學習本冊書第三單元的時候，學生已經閱讀過介紹最喜愛的科學家和發(fā)明家（職業(yè)，重要的成就和對他人的影響）的文章,并使用習得的語言口頭介紹和筆頭介紹最喜愛的科學家或發(fā)明家；在第五單元學習時，學生閱讀了介紹著名作家人生經歷的文章；在第六單元初，學習Lesson16YaoMing時，學生通過姚明的行為分析他的人物品質。他們介紹一個榜樣不是很難完成的任務，但是由于本課為聽力課，聽力原文較長,細節(jié)信息較多，語言結構多樣化，學生在聽并獲取相關信息時，也會有很大的困難，因此在設計教學活動時，根據(jù)學生原有的英語聽力能力，學生對時間較長且為獨白形式的聽力材料具有畏難情緒，不容易聽出其中的細節(jié)信息，基于鼓勵學生的原則，把聽力內容分為三小段來分別完成學習任務，教師在這里對教材上活動二，三和四進行了重新整合使用，有利于學生對每一小段聽力材料的具體信息的獲取及理解。教學方式：1.本課的教學方式是教師通過學習任務的布置和追問，采用“自下而上”和“自上而下”相結合的方式來訓練學生的聽力技能，引導學生通過綜合自身已有的背景知識和聽到的信息來理解聽到的內容。在這一過程中，教師不斷與學生互動，并引導學生進行生生合作，最后運用所學語言知識，技能及思維方式去介紹自己的榜樣。2.不同層面聽力策略的指導貫穿了整個教學過程。聽細節(jié)信息：引導學生通過關鍵詞獲取細節(jié)信息。聽說話者的觀點：通過聽取具體行為的相關詞或句子，引導學生推斷說話者的觀點。3.創(chuàng)設較為真實的“任務”引導學生運用語言。本課最后給學生提出的任務是“介紹自己的榜樣”。學生需要思考榜樣的行為以及榜樣所具備的品質，與同伴進行交流討論，并用較有邏輯的語言在全班進行匯報。學生能夠在聽力過程中學習用行為詞匯描述凸顯人物品質的語言，并結合自己已有的語言綜合地運用語言在真實的環(huán)境中進行交流。從而達到了“為用而學、用中學、學中用”的目的。教學手段：使用的教學手段為多媒體電教設備，多媒體課件，板書和學案的有機結合。用多媒體設備播放音頻；用多媒體課件引導學生完成相應的學習任務；用學案幫助學生記錄聽力內容中的相關信息；用板書幫助學生梳理聽力材料的內容，給最后學生介紹榜樣提供指導和必要的語言支持。技術準備：電腦、學案、黑板教學目標(內容框架)在本節(jié)課結束，學生能夠：通過聽力練習，獲取Bella，Adam和Lily三位學生描述他們榜樣對他們產生積極影響的日常行為的具體信息。根據(jù)在聽力過程中獲取關于榜樣行為的信息，推斷出榜樣具備的樂于助人，積極和井井有條等榜樣品質。用自己的語言講述榜樣的品質并舉例支持自己的觀點。樹立在身邊人身上發(fā)現(xiàn)榜樣品質，并逐漸在自身培養(yǎng)發(fā)展榜樣品質的意識。問題框架(可選項)通過聽力練習，獲取Bella，Adam和Lily的榜樣行為的具體信息，并分析他們的品質。把所獲取的三位學生榜樣的樂于助人，積極向上，井井有條等品質的相關詞匯與已有的關于榜樣品質的詞匯，介紹榜樣的句型建立聯(lián)系，用舉例的方式描述榜樣所具備的品質。突破方式：1.在導入環(huán)節(jié)結合第16課課文的復習，呈現(xiàn)了關于描述榜樣品質的性容詞和描述榜樣行為的動詞詞組，幫助學生通過行為推斷人物品質。2.在聽Bella描述榜樣時，學習任務為聽并選擇關鍵詞（二選一)，降低了難度，同時引導學生關注榜樣的具體行為，學生學會用allow,havesameinterests,share,support等行為詞匯描述父親的行為并推斷出父親的體貼人，關心人的榜樣品質，同時思考自己的父親都為自己做過什么事情。在聽Adam描述榜樣時，學習任務為聽并選擇正確的選項。雖然為多選，但是比聽力回答問題要簡單了許多，學生學會用個人愛好和為他人服務兩個方面來描述年齡雖老但心態(tài)年輕的鄰居，并由此推斷出鄰居的榜樣品質(此處為開放性問題，只要學生表達自己的觀點并給予合理的支持就可以)。在聽Lily描述榜樣時，學習任務為聽并回答問題。這三個問題較為簡單的細節(jié)理解題。學生學會用生活有條理，不說謊，不輕視他人等描述為家人樹立好榜樣的表哥，推斷表哥Jack的榜樣品質，并反思自己的行為。3.在聽力活動完成后，學生朗讀文本，并總結不同的描述榜樣人物行為品質的詞匯和句型。內化語言，在同伴中初步進行語言的使用。聽力活動可以幫助學生走進文本，走出文本，走進自己的生活。能夠培養(yǎng)學生的文化品格和思維品質。

LanguageinuseTalkabouttheirrolemodelsinpairs.Introducetheirrolemodelstothewholeclass.Thinkiftheycanbeothers’rolemodelandtalkaboutit.Pre-listeningPredictwhotheirrolemodelsarebeforelistening.ReviewtheactionsandqualitiesofYaoMing.Discussthequalitiesofthegreatpeople.1.Listenatleasttwiceandfinishthethreeactivities.Checktheanswersinpairs.Listentothekeysentencetohelptogettheanswer.Inferthequalitieswiththehelpofothers.Thinkabouttheirrolemodels.引入話題，聽前預測。Readthelisteningmaterial.Doasummaryabouthowtointroducetheirrolemodelsusingdifferentsentencesandwords.內化語言，初步運用獲取細節(jié)信息，理解文段，依據(jù)行為推斷品質。While-listening激活已有知識，與新知建立聯(lián)系。LanguageinuseTalkabouttheirrolemodelsinpairs.Introducetheirrolemodelstothewholeclass.Thinkiftheycanbeothers’rolemodelandtalkaboutit.Pre-listeningPredictwhotheirrolemodelsarebeforelistening.ReviewtheactionsandqualitiesofYaoMing.Discussthequalitiesofthegreatpeople.1.Listenatleasttwiceandfinishthethreeactivities.Checktheanswersinpairs.Listentothekeysentencetohelptogettheanswer.Inferthequalitieswiththehelpofothers.Thinkabouttheirrolemodels.引入話題，聽前預測。Readthelisteningmaterial.Doasummaryabouthowtointroducetheirrolemodelsusingdifferentsentencesandwords.內化語言，初步運用獲取細節(jié)信息，理解文段，依據(jù)行為推斷品質。While-listening激活已有知識，與新知建立聯(lián)系。真實語境，綜合運用Post-listeningLead-in教學流程示意(可選項)教學過程(文字描述)學生通過復習姚明的人物行為和品質，同時討論錢學森等四位名人的品質，激活舊知，進入到學習主題。學生明確本課學習任務，進行聽前預測，為學習做好準備。學生完成相應學習任務（聽選擇，聽并記錄關鍵詞，聽并回答問題），獲取具體信息。同時通過獲取的信息，推斷人物品質特點，思考自己身邊人的行為與品質。學生朗讀聽力材料并簡單復述文章。學生在同伴的幫助和關注下綜合使用語言介紹自己的榜樣，并反思自身的是否具備榜樣品質。教學過程(表格描述)教學階段教師活動學生活動設置意圖技術應用時間安排Lead-inleadSstoreviewtheactionsandqualitiesofYaoMing.AskSstotalkaboutthequalitiesoffourgreatpeople.Introducethetask:introduceyourrolemodelbytalkingabouttheactionsandqualities.SayoutYaoMing’sactionsandqualities.Talkaboutthefourpeople.Thinkaboutthetask.以舊帶新。激活已有知識，明確本課學習任務。PPT5’Pre-listeningIntroducethethreestudents.Dothepredictionaboutwhotheyareandprepareforthelistening.引入聽力主題，為聽力做好準備。PPT1’While-listeningActivity1ExplainActivity1andaskSstodoit.Playtherecordandbereadytoofferhelp.GuideSstoretellthethingsBella’sfatherdoes.AskSstoanalyseshisqualities.5AskSstothinkaboutwhattheirfathersdoforthemselves.Activity21.ExplainActivity2andaskSstodoit.2.Playtherecordandbereadytoofferhelp.3.GuideSstoretellthethingsAdam’neighbourdoes.4.AskSstoanalysesherqualities.5.AskSstothinkaboutwhattheirneighboursdoforthemselves.Activity31.ExplainActivity3andaskSstodo.2.Playtherecordandbereadytoofferhelp.3.GuideSstoretellthethingsLily’scousindoes.4.AskSstoanalyseshisqualities.5.AskSstothinkaboutwhattheircousinsdo.1.Listenandfinishdoingtheactivity.2.RetellthethingsBella’sfatherdoesandanalyseshisqualities..Thinkaboutthethingstheirfathersdoforthem.1.Listenandfinishdoingtheactivity.2RetellthethingsAdam’sneighbourdoesandanalysesherqualities..3Thinkabouttheirneighbours.1.Listenandfinishdoingtheactivity.2RetellthethingsLily’scousindoesandanalyseshisqualities..3Thinkabouttheircousins.獲取具體信息，分析人物品質，并結合自己的榜樣進行思考。與生活實際相聯(lián)系。PPTHandoutBlackboard20’Post-listeningAskSstorole-playtointroducetheactionsandqualitiesofanyofthethreerolemodels.2.Doasummaryabouthowtointroducetheirrolemodelsusingdifferentsentencesandwords.3.GuideSstoworkinpairstointroducetheactionsandqualitiesoftheirownrolemodels.4.AskSsthequestions:Canyouberolemodels?Whatdoyouneedtodotobearolemodel?Retelltherolemodelsbriefly.Dothesummary.Usetheirownlanguagetointroducetheirrolemodels.4.Thinkaboutwhattheyneedtodotobearolemodel.內化語言，綜合運用17’HomeworkWritedowntheshortpassageaboutyourrolemodel.鞏固課堂所學內容。2’板書設計Lesson17PeopleinourLivesActionsQualitiesQualitiesBella’sfatherallowQualitieshavesameinterestssharebooks...Adam’sneighbourenjoyoutdooractivities teachpianolessonsdovolunteerworkLily’scousin學習效果評價設計評價方式學生自評評價量規(guī)