五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文單元測(cè)試-A卷｜蘇教版含答案

第五單元達(dá)標(biāo)檢測(cè)卷死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生能力發(fā)展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面，老師們又為提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí)，只要應(yīng)用得當(dāng)，“死記硬背”與提高學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反，它恰是提高學(xué)生語(yǔ)文水平的重要前提和基礎(chǔ)。（60分鐘100分）“教書先生”恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生”那一行當(dāng)怎么說(shuō)也算是讓國(guó)人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的'先生”概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生”一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義?！睹献印分械摹跋壬螢槌龃搜砸?？”；《論語(yǔ)》中的“有酒食，先生饌”；《國(guó)策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”為父兄或有學(xué)問(wèn)、有德行的長(zhǎng)輩。其實(shí)《國(guó)策》中本身就有“先生長(zhǎng)者，有德之稱”的說(shuō)法。可見“先生”之原意非真正的“教師”之意，倒是與當(dāng)今“先生”的稱呼更接近?？磥?lái)，“先生”之本源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問(wèn)者的專稱。稱老師”為“先生”的記載，首見于《禮記？曲禮》，有“從于先生，不越禮而與人言”，其中之“先生”意為“年長(zhǎng)、資深之傳授知識(shí)者”，與教師、老師之意基本一致。一、基礎(chǔ)積累。（13分）這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)收集整理,登在小黑板上，每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，熱愛(ài)生活，所以內(nèi)容要盡量廣泛一些，可以分為人生、價(jià)第1頁(yè)/共12頁(yè)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛(ài)心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去，除假期外，一年便可以積累40多則材料。如果學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料，寫起文章來(lái)還用亂翻參考書嗎？1.用y”給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。（3分）嗔（chenzhen）怪 落不是（lu。*o）[來(lái)源:ZXXK]..混（隨口hdn）沌 漱（shshu）口.怔（zhengzheng）住 謙遜（smnxun）...拼寫園地。（看拼音，寫詞語(yǔ)）（6分）.給下列加點(diǎn)的字選擇正確的解釋，并在括號(hào)里填上序號(hào)。（4分）疾：①快，迅速；②猛烈；③病；④疼；⑤（生活上的）痛苦；⑥厭惡，憎恨。大聲疾呼（）疾惡如仇（）群眾疾苦（）疾步向前（）.. ..鬧：①喧嘩；不安靜；②吵；攪擾；③發(fā)生（災(zāi)害或疾?。?；④發(fā)泄，發(fā)作。瞎鬧（）鬧水災(zāi)（）鬧市（）別鬧情緒（）.. . .二、能力展示。（37分）.根據(jù)意思選擇合適的“新詞”填在括號(hào)里，再寫幾個(gè)這樣的“新詞”。（4分）買單打的網(wǎng)民大款網(wǎng)蟲大腕時(shí)代在發(fā)展，涌出了很多新詞。如：用餐后結(jié)賬付款叫（ ）;電子計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)上的用戶叫（ ）；擁有大量錢財(cái)?shù)娜私校?）；某個(gè)領(lǐng)域中有成就、有影響的人叫（ ）……第2頁(yè)/共12頁(yè)

其他新詞舉例:.詞語(yǔ)充值卡。（把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整）（4分）( )(）是道（）（）開河( )(）其談（）（）常談理直（( )(）是道（）（）開河( )(）其談（）（）常談理直（)( )胡（）亂（拾人（)()一本（）（.根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。（4分）（1）沒(méi)有人能說(shuō)出其中的奧妙。（⑵高深的程度，沒(méi)有辦法測(cè)試。（⑶說(shuō)話不謙虛，沒(méi)有禮貌。（⑷比喻想象、說(shuō)話等無(wú)拘無(wú)束，不著邊際。（.按要求寫詞語(yǔ)。（4分）（1）形容自由隨意的四字詞語(yǔ):[來(lái)源:ZXXK]⑵形容有禮貌的四字詞語(yǔ):[來(lái)源:學(xué)?？啤＞W(wǎng)Z。X。X。K]⑶形容對(duì)他人關(guān)心的四字詞語(yǔ):⑷描寫太陽(yáng)的四字詞語(yǔ):.對(duì)號(hào)入座。（理解破折號(hào)的用法，將正確答案的字母填在括號(hào)里）(4分)a.a.表示解釋說(shuō)明b.表示話題的轉(zhuǎn)換第3頁(yè)/共12頁(yè)c.表示語(yǔ)意的遞進(jìn)d.表示聲音的延長(zhǎng)（1）“嘟——”一聲汽笛長(zhǎng)鳴，客輪離開了南京港。（ ）（2）“今天真冷——你怎么來(lái)了？”李主任猛一抬頭。（）⑶這就是我——一個(gè)少先隊(duì)員的回答。（）⑷自然是讀著，讀著，強(qiáng)記著——而且要背出來(lái)。（）.句子薈萃。（按要求寫句子）（8分）（1）老師的諄諄教導(dǎo)，我們永遠(yuǎn)不能忘記。（改為反問(wèn)句）⑵母親用童謠把我的思緒從天上引到了人間。（改為“被”字句）⑶寫一句與禮貌有關(guān)的俗語(yǔ)。 [來(lái)源:ZXXK]⑷我輕聲默讀了三遍《愛(ài)如茉莉》這篇課文。（修改病句） [來(lái)源:學(xué)+科+網(wǎng)Z+X+X+K].精彩回放。（9分）（1）從《月光啟蒙》中選一首你喜歡的歌謠寫下來(lái)。（3分）第4頁(yè)/共12頁(yè)（2）中國(guó)曾有", ”的古訓(xùn)，意思是說(shuō)，有道德的人待人,不能,也不能。禮貌待人，使用禮貌語(yǔ)言，是。（按課文內(nèi)容填空）（6分）三、情境題。（4分）我們應(yīng)該關(guān)心、幫助殘疾人，假如遇到下面的情況，你應(yīng)該怎么辦？.一個(gè)拄拐杖的盲人要過(guò)馬路，你會(huì)對(duì)他說(shuō)：.一個(gè)聾啞人向你問(wèn)路，但他的手勢(shì)你看不懂，你會(huì)四、閱讀樂(lè)園。（26分）（一）他折斷了手中的魚竿老漁翁扛著魚竿，提著小桶，來(lái)到一條小河邊。他放好小桶，掛好魚餌，準(zhǔn)備釣魚。老漁翁今天的心情格外好。他看陽(yáng)光，陽(yáng)光是那樣明媚；他感受微風(fēng)，微風(fēng)是那樣輕柔；就連天空的小鳥，今天也變得格外可愛(ài)。老漁翁引以為豪的是，他有一手高超的釣魚本領(lǐng)。（由此由于）， 他得到了許多美稱，什么“魚神”“魚仙”“魚圣”……幾乎所有表現(xiàn)贊美的詞都用上了。有一句話是最能形象地贊美老漁翁釣魚本領(lǐng)的，那就是：老漁翁拋下一個(gè)直鉤，也能釣上魚來(lái)。 老漁翁哼著小曲就要甩開他手中的魚鉤。就在這時(shí)，遠(yuǎn)方一條小魚游過(guò)來(lái)了。這是一條老漁翁從未見過(guò)的小魚。小魚全身潔白透明，第5頁(yè)/共12頁(yè)就像一塊浮動(dòng)的水晶。透明的身體里，一切都一目了然。眼球深處藏著一圈金色的細(xì)線，擺動(dòng)的骨骼玲瓏剔透，那條細(xì)細(xì)的血管里紅紅的血液在流動(dòng)。小魚在綠波中穿行，就像一位天真爛漫的小姑娘。她忽而凝神不動(dòng)，忽而倏然遠(yuǎn)逝，好像是欣賞不盡這無(wú)比美好的水底世界，又好像是覺(jué)得水底世界因?yàn)橛辛怂兊酶利?。老漁翁呆住了。他的目光隨著小魚游移，他的心被小魚緊緊牽動(dòng)，（竟然忽然）忘了拋出手中的魚鉤！看著這條小魚，老漁翁（聯(lián)連）想起自己的童年，他也曾像小魚一樣活潑，充滿著天真和快樂(lè)。來(lái)到這個(gè)世界上，一切都是那樣美好，陽(yáng)光、空氣是那樣純凈，湖光、山色是那樣清新，親情、友愛(ài)是那樣溫暖。所有的一切都使他對(duì)人生懷有無(wú)限美好的憧憬。想到這里，老漁翁不禁打了一個(gè)寒戰(zhàn)，他猛然收回了魚竿。一個(gè)聲音在他腦海里轟然炸響：小魚也有她寶貴的生命，釣起她，那就是罪惡！老漁翁像從夢(mèng)中驚醒，默默地看著小魚游過(guò)他的面前，游向無(wú)比遙遠(yuǎn)的前方。老漁翁折（zh6z6）斷了手中的魚竿，用力地拋向水面，他要讓魚竿為小魚一路送行…….用叭”劃去文中括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)淖x音或字詞。（2分）.理解文中加點(diǎn)詞句的意思。（3分）（1）“引以為豪”在文中指老漁翁。（2）“老漁翁拋下一個(gè)直鉤，也能釣上魚來(lái)”這句話在文中的實(shí)際意思是第6頁(yè)/共12頁(yè).請(qǐng)從“那樣……那樣……”“忽而……忽而……”"好像……又好像……”這三組詞中任選一組造一個(gè)句子。（2分）4「這是一條老漁翁從未見過(guò)的小魚”，這條小魚有什么特別的地方？（2分）.按要求在文中畫出有關(guān)的句子。（2分）（1）“想到這里，老漁翁不禁打了一個(gè)寒戰(zhàn)……”老漁翁想到什么讓他不禁打了一個(gè)寒戰(zhàn)？請(qǐng)用“——”畫出來(lái)。（2）“一個(gè)聲音在他腦海里轟然炸響”中“一個(gè)聲音”在文中指的是什么？請(qǐng)用“ ”畫出來(lái)。.老漁翁是去釣魚的，但后來(lái)卻自己折斷了手中的魚竿，這是為什么？（2分）（二）難忘的八個(gè)字隨著年齡增長(zhǎng)，我發(fā)覺(jué)自己越來(lái)越與眾不同。我氣惱，我憤恨——怎么一生下來(lái)就是裂唇！我一跨進(jìn)校門，同學(xué)們就開始譏笑我，我越來(lái)越敢肯定，除了家里人外，沒(méi)有人會(huì)疼愛(ài)我，甚至沒(méi)人會(huì)喜歡我。二年級(jí)時(shí)，我進(jìn)了倫納德老師的班級(jí)，倫納德老師很胖、很美。她有著金光閃閃的頭發(fā)和一雙黑黑的、笑瞇瞇的眼睛。每個(gè)孩子都喜歡她、敬慕她。但是，沒(méi)有一個(gè)人比我更愛(ài)她。因?yàn)檫@里有一個(gè)很不第7頁(yè)/共12頁(yè)一般的故事。我們低年級(jí)同學(xué)每年都要進(jìn)行“耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn)”。孩子們依次走到教室的門邊，用右手捂著右邊的耳朵，然后老師在講臺(tái)上輕輕說(shuō)一句話，再由那個(gè)孩子把話復(fù)述出來(lái)。可是我的左耳先天失聰，幾乎聽不見任何聲音，我不愿把這事說(shuō)出來(lái)，因?yàn)橥瑢W(xué)們知道后會(huì)更加嘲笑我。不過(guò)我有辦法對(duì)付這種“耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn)”。早在幼兒園做游戲時(shí)，我就發(fā)現(xiàn)沒(méi)人看你是否真正捂住了耳朵，他們只注意你重復(fù)的話對(duì)不對(duì)。所以每次我都假裝用手蓋緊耳朵。這次，和往常一樣，我又是最后一個(gè)。每個(gè)孩子都興高采烈，因?yàn)樗麄兊摹岸Z(yǔ)測(cè)驗(yàn)”做得挺好。我心想：老師會(huì)說(shuō)什么呢？以前，老師們一般總是說(shuō)“天是藍(lán)色的”或者“你有沒(méi)有一雙新鞋”，等等。終于輪到我了，我把左耳對(duì)著倫納德老師，同時(shí)用右手緊緊捂住右耳朵，然后悄悄把右手抬起一點(diǎn)，這樣就足以聽清老師的話了。我等待著……倫納德老師說(shuō)了八個(gè)字。這八個(gè)字仿佛是一束溫暖的陽(yáng)光直射我的心田，這八個(gè)字撫慰了我受傷的心靈，這八個(gè)字改變了我對(duì)人生的看法，令我終生難忘。這位很胖、很美的老師輕輕說(shuō)道：“我希望你是我女兒！”.“我氣惱，我憤恨——怎么一生下來(lái)就是裂唇！”這里破折號(hào)的用法是（）（2分）①表示后面是解釋部分或說(shuō)明部分。②表示意思的遞進(jìn)或轉(zhuǎn)折。③表示聲音的延長(zhǎng)。第8頁(yè)/共12頁(yè).“難忘的八個(gè)字”是哪八個(gè)字？為什么“我”認(rèn)為這是“難忘的八個(gè)字”？（4分）.你覺(jué)得倫納德老師是個(gè)怎樣的人？并且在文中用“——”畫出描寫她外貌的語(yǔ)句。（3分）.為本文選擇一個(gè)準(zhǔn)確的中心思想，用“小表示。（2分）（1）贊揚(yáng)了倫納德老師對(duì)有缺陷的學(xué)生不歧視的高尚品質(zhì)。（）⑵贊揚(yáng)了倫納德老師對(duì)有缺陷的學(xué)生不但不歧視，而且還撫慰其心靈的高尚品質(zhì)。表達(dá)了作者對(duì)倫納德老師真誠(chéng)的熱愛(ài)、敬慕之情。（）.你能寫兩句贊美老師的詩(shī)句嗎？（2分）五、妙筆生花。（20分） 的感覺(jué)真好要求：①將題目補(bǔ)充完整，可以是“回家”“當(dāng)‘家長(zhǎng)’”“讀書”等。②寫自己的親身經(jīng)歷，語(yǔ)句要通順，條理要清晰，特別是要寫出自己的真情實(shí)感。第五單元達(dá)標(biāo)檢測(cè)卷——、l.chen^lao^hun^shu^zheng^xun^.師傅嫌棄茉莉拋開稻穗花轎.②⑥⑤① ②③①④第9頁(yè)/共12頁(yè)二、1.買單網(wǎng)民大款大腕示例：給力正能量土豪坑爹.頭頭信口夸夸老生氣壯編造牙慧正經(jīng)(1)莫名其妙(2)高深莫測(cè)(3)出言不遜(4)天馬行空示例：(1)自由自在隨心所欲無(wú)拘無(wú)束(2)彬彬有禮畢恭畢敬文質(zhì)彬彬(3)無(wú)微不至體貼入微噓寒問(wèn)暖(4)艷陽(yáng)高照驕陽(yáng)似火烈日當(dāng)空(1)d(2)b(3)a(4)c(1)老師的諄諄教導(dǎo)，我們?cè)跄芡浤兀?2)我的思緒被母親用童謠從天上引到了人間。(3)禮多人不怪。(4)我默讀了三遍《愛(ài)如茉莉》這篇課文。點(diǎn)撥：“輕聲”和“默”矛盾。去掉“輕聲”或“默”。(1)小老鼠，上燈臺(tái)，偷油喝，下不來(lái)——老鼠老鼠你別急，抱個(gè)貍貓來(lái)哄你。(2)君子不失色于人不失口于人應(yīng)該彬彬有禮態(tài)度粗暴出言不遜我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)三、示例：1.“你好，我扶你過(guò)馬路吧，我會(huì)小心帶你過(guò)去的。”2.找別人來(lái)幫助他。四、(一)1.由于忽然連ze第10頁(yè)/共12頁(yè).(1)因?yàn)樽约旱尼烎~本領(lǐng)高而自豪(2)老漁翁釣魚的本領(lǐng)太高了.略。.這條小魚全身潔白透明，充滿活力，自由自在，天真爛漫，非常漂亮。.(1)看著這條小魚，老漁翁聯(lián)想起自己的童年，他也曾像小魚一樣活潑，充滿著天真和快樂(lè)……對(duì)人生懷有無(wú)限美好的憧憬。(2)小魚也有她寶貴的生命，釣起她，那就是罪惡！.因?yàn)樗僖膊幌胗米约旱氖秩缑篮玫拇笞匀?，不想用自己的手去傷害那些寶貴而可愛(ài)的生命了。(二)1.①.“我希望你是我女兒"“我”一直被人瞧不起，而倫納德老師卻不嫌棄“我”，還說(shuō)希望“我”是她女兒，是