七年級語文第三單元說課稿：秋天

七年級語文第三單元說課稿：秋天【教學(xué)目標(biāo)】1、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。2、通過各種形式的反復(fù)誦讀，引導(dǎo)學(xué)生對詩中充滿詩意的秋景進(jìn)行賞析，體會詩歌優(yōu)美的意境，培養(yǎng)鑒賞能力。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的感情。(這首詩歌是何其芳早年的作品，詩歌通過描繪不同的場景和畫面，創(chuàng)造了一種既來自人世又遠(yuǎn)離塵俗的氛圍。語言清新優(yōu)美，意境清遠(yuǎn)，故確立以上三個(gè)目標(biāo)。)【教學(xué)重難點(diǎn)】1、調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，讓學(xué)生用心去體會詩中的美景，并用合適的語氣、語調(diào)、節(jié)奏把這種意蘊(yùn)表現(xiàn)出來。(通過朗讀，引導(dǎo)學(xué)生讀出詩的內(nèi)涵和意韻，并逐漸掌握一定的朗讀技巧。故詩歌教學(xué)中一定要抓住朗讀這一環(huán)節(jié)。)2、品味詩中一些重點(diǎn)詞語，幫助學(xué)生理解詩歌的深層意思。(初一學(xué)生的理解能力、想象能力和審美能力是有限的，故這一環(huán)節(jié)是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。)【教學(xué)準(zhǔn)備】1、布置學(xué)生課前有感情的朗讀全詩。2、教師準(zhǔn)備好多媒體課件。【設(shè)計(jì)思路】讀，能幫助理解詞義，能幫助再現(xiàn)情境，能幫助領(lǐng)悟詩歌內(nèi)涵，能充實(shí)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，能提高語言水平。首先讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，通過初讀、聽配樂范讀、配樂試讀和配樂朗讀等多個(gè)步驟，讓學(xué)生由淺入深、由易到難、由接觸到全身心地投入，去感悟詩中美景;然后學(xué)生通過互助探究的形式，深入感悟詩歌的深層意韻;最后通過對美國詩人狄金森《秋景》一詩的比較閱讀，讓學(xué)生對詩句的理解在思想上有一個(gè)升華?！窘虒W(xué)過程】一、課前準(zhǔn)備媒體出示：課題、作者姓名等，背景為美麗的秋葉圖，背景音樂為《秋日私語》。(課前就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，以期學(xué)生在一上課就以輕松愉快的心情和積極認(rèn)真的態(tài)度參與到學(xué)習(xí)中來。)二、精心導(dǎo)入在許多文人墨客的筆下，秋天是憂傷的，哀婉的，讓人頓生惆悵，杜甫詩云：“萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺?！鼻镨谠娭姓f：“秋風(fēng)秋雨愁煞人?！辈贿^也有一些喜秋頌秋的詩章，如劉禹錫就有“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄?！蓖瑢W(xué)們知道哪些寫秋的詩歌嗎?(生說)那么，今天我們要學(xué)習(xí)的這首何其芳的《秋天》到底是悲秋的呢?還是喜秋的呢?(用古詩詞導(dǎo)入新課，讓學(xué)生調(diào)動(dòng)本身的知識儲備，并了解到新的詩句，還營造了一種學(xué)習(xí)詩歌的氛圍，以期激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)三、賞讀詩歌，領(lǐng)悟美感，把握作者的感情1、學(xué)生齊讀全詩。教師對學(xué)生的朗讀加以評價(jià)，并正音。(讓學(xué)生再次初步感知詩中的意境，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)存在的一些問題。)2、媒體播放配樂詩朗誦，并配以不斷變幻著的美麗的秋景圖。播放前，請學(xué)生注意朗讀的語速、節(jié)奏、停頓等。(這不僅是對學(xué)生聽覺、視覺的陶冶，更是給他們的心靈以美的熏陶。)3、媒體播放背景音樂，學(xué)生輕聲的自由朗讀。4、請幾位學(xué)生試著配樂朗讀。要求讀出感情。5、詩歌抒發(fā)了作者怎樣的感情?那么這首詩是悲秋的還是喜秋的呢?(學(xué)生通過主動(dòng)參與、自主學(xué)習(xí)后，形成了一定的能力，這種能力如果能被他們自己清晰地意識到，就能進(jìn)一步激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)積極性。這一環(huán)節(jié)為學(xué)生提供了一個(gè)展示自己的舞臺。)四、互助研討，感悟詩歌深層意韻1、媒體出示：品味下列劃線詞語，并在學(xué)習(xí)小組中討論：⑴放下飽食過稻香的鐮刀。(答案：形象地描繪出豐收之景。)⑵秋天棲息在農(nóng)家里。(答案：采用了擬人手法，意味雋永。)⑶秋天游戲在漁船上。(答案：既寫漁船上的實(shí)景，又寫了秋天的來無影去無蹤。)2、學(xué)生在小組中研討。3、各小組派代表參加全班研討。(合作精神是21世紀(jì)人才的基本要求，也是新課程理念的基本要求。這三個(gè)詞的運(yùn)用，是這首詩的精妙所在，學(xué)生理解了這些詞的妙處，就能真正感悟到詩的精妙之處